ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена на основе
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), и ориентирована на целевые
приоритеты, сформулированные в рабочей программе воспитания, входящей в состав
АООП УО.
АООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Реализация АООП УО (вариант 1) обеспечивает обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) уровень общего образования, которое по
итоговым достижениям не соответствует требованиям к итоговым достижениям
нормативно развивающихся сверстников на всех этапах и к моменту завершения школьного
обучения.
При реализации АООП УО (вариант 1) образовательный процесс ориентирован на
социальную адаптацию, нравственное развитие и на достижение планируемых результатов
освоения содержания учебных предметов и предметов (курсов) коррекционноразвивающей области.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание и
уровень основных знаний и умений обучающихся по технологии ручной и машинной
обработки производственных материалов с учётом требований к результатам освоения
адаптированной основной общеобразовательной программы. Рабочая программа
разработана с учётом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и условий,
необходимых для достижения личностных и предметных результатов при освоении
учебного предмета.
Изучение учебного предмета в 5-9 классах способствует получению обучающимися
первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в
процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков, развитие
мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных
интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет
цель и задачи учебного предмета «Труд (технология)».
Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) старшего
возраста в процессе формирования их трудовой культуры.
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в обобщенном виде задачи реализации
содержания учебного предмета включают:
формирование трудовых умений, необходимых в разных жизненных сферах;
формирование умения адекватно применять доступные технологии и освоенные
трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия;
приобретение навыков самостоятельной работы и работы в коллективе, воспитание
чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.
Основные направления работы связаны с решением задач предмета:
развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия,
уважения к людям труда, общественной активности);
обучение обязательному общественно полезному, производительному труду;
2
подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда
дома, в семье и по месту жительства;
расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном
производстве;
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых
интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и
получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
формирование представлений о производстве, структуре производственного
процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по
массовым профессиям, с которыми связаны профили трудового обучения в
образовательной организации;
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и
испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в
условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с физическими
возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических,
конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в
общественно полезном, производительном труде;
формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании
трудовой деятельности;
совершенствование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
формирование
коммуникативной
культуры,
развитие
активности,
целенаправленности, инициативности.
Коррекционные задачи направлены на:
коррекцию и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи);
коррекцию и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение);
коррекцию и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование
практических умений;
развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью).
Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым ценностям
российского общества относятся семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура,
здоровье, человек. При реализации рабочей программы по предмету «Труд (технология)»
приоритет воспитательных задач состоит в формировании и развитии жизненной
компетенции обучающихся с умственной отсталостью, всестороннего развитии личности с
целью социализации, интеграции в общество.
В связи с этим определены воспитательные задачи:
выявление и поддержка детских инициатив и самостоятельности;
3
организация ранней профориентационной работы с обучающимися, расширение
знаний о современных профессиях;
развитие здоровьесберегающей предметно-пространственной и коммуникативной
среды образовательной организации и реализация ее воспитательных возможностей;
организация работы с семьями обучающихся, их родителями (законными
представителями), направленной на совместное решение проблем личностного развития
обучающихся, их будущего самоопределения;
воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как к важнейшей
жизненной ценности, как основному способу достижения жизненного благополучия
человека;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным традициям;
воспитание социальной ценности трудового задания, умения согласованно и
продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы;
воспитание
нравственных,
морально-волевых
качеств
(настойчивости,
ответственности), навыков культурного поведения.
Реализация АООП в части трудового обучения осуществляется исходя из
региональных условий, ориентированных на потребность в рабочих кадрах, и с учетом
индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей,
интересов обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
их родителей (законных представителей) на основе выбора профиля труда. Освоение
профиля труда включает в себя подготовку обучающегося к индивидуальной трудовой
деятельности. Совершенствование трудовых умений по выбранному профилю труда
осуществляется в процессе трудовой практики, определение ее содержания и организация
осуществляется самостоятельно образовательной организацией с учетом региональных
условий и потребности в рабочих кадрах, а также в соответствии с требованиями
санитарных нормам и правил.
Обучение труду носит практическую направленность и тесно связано с другими
учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессиональнотрудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется
концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно
практического изучения профильного труда к практико-теоретическому изучению, с
обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных
компетенций.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает теоретические и
практические занятия по выбранному трудовому профилю. При составлении программы
учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.
Обучающиеся выполняют установочные и тренировочные упражнения, а также
учебно-производственные и рабочие упражнения, которые представлены в виде
определенных заданий. Учебно-производственные упражнения являются совокупностью
взаимосвязанных трудовых операций, при завершении которых получается конечный
результат в виде изделия, имеющего общественно полезное значение. Эти упражнения,
называемые обычно практическими работами, обязательно включают элементы нового
(новая конструкция изделия, новая технология, новые материалы и т.д.).
В трудовом обучении широко применяется инструктаж, который представляет собой
не столько отдельный метод, сколько совокупность методов, словесных и наглядных,
сочетание объяснения, наглядного показа способов действия, демонстрации таблиц, схем и
т. д.
Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых
обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов.
Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия,
4
продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание
уделяется технике безопасности.
На уроках труда используются современные цифровые образовательные ресурсы,
которые служат средством развития трудовых навыков обучающихся. Они включаются в
проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные
действия, как умение ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперимент, объяснять,
защищать свои идеи, давать определения понятий, точно выражать свои мысли, работать в
паре, в группе.
Применение современных информационных технологий при изучении трудового
профиля позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения,
визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые процессы
или явления; повысить мотивацию обучения (например, применяя изобразительные
средства программы или вовлекая в игровую ситуацию); формировать культуру
познавательной деятельности.
В Программе по учебному предмету «Труд (технология)» в 5-9 классах для
обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
определен примерный перечень профилей трудовой подготовки: «Столярное дело»,
«Слесарное
дело»,
«Переплетно-картонажное
дело»,
«Швейное
дело»,
«Сельскохозяйственный труд», «Подготовка младшего обслуживающего персонала»,
«Цветоводство и декоративное садоводство», «Художественный труд». Также в
содержание программы включены первоначальные сведения об элементах организации
уроков трудового профильного обучения.
Перечень тем рабочей программы по выбранному профилю не является строго
обязательным. Темы формулируются, исходя из материально-технической базы школы и
уровня подготовленности обучающихся. Время на изучение тем не регламентируется.
Профили программы по учебному предмету «Труд (технология)».
Профиль «Столярное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания о свойствах материала,
использовании их в производстве, правилах обращения с инструментами; овладевают
трудовыми умениями, которые приобретаются в процессе изготовления изделия;
знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины,
креплением деталей и украшением изделия; приобретают навыки использования столярных
инструментов и приспособлений, ухода за ними. В процессе изучения темы усваивают
элементарные приемы изготовления некоторых инструментов и приспособлений;
обучаются умениям и навыкам работы на сверлильном и токарном станках, применению
лаков, клеев, красок, красителей для изготовления изделия; учатся составлять и читать
эскизы и чертежи, планировать последовательность выполнения трудовых операций,
оценивать результаты качества своей и чужой работы; изучают технику безопасности,
гигиену труда; знакомятся с эстетической стороной (художественной отделкой) при
изготовлении изделия.
Профиль «Слесарное дело»
В рамках профиля содержание программы в 5-8 классах ориентировано на
знакомство с основами слесарной обработки металлов, начиная с 9 класса - на
дифференциацию трудовой подготовки обучающихся. В процессе знакомства с профессией
«Слесарь механосборочных работ» или «Слесарь по изготовлению узлов и деталей
санитарно-технических систем» получают знания и овладевают приемами опиливания
материала, сверления, нарезанию резьбы, изучению устройства станков, инструментов,
приспособлений; осваивают небольшой раздел
- машиностроительное черчение,
направленное на формирование навыков чтения чертежей и их выполнение. В рамках темы
токарного дела обучающиеся знакомятся с теоретическими основами и практическими
5
упражнениями изготовления изделия, которые выполняют на станках в течение года по
специальному графику, в котором допускается самостоятельная работа на токарном станке
только с разрешения врача.
Профиль «Переплетно-картонажное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся учатся работать с книгой (учебником),
составлять инструкционные карты изделия в соответствии с его наименованием; подбирать
материалы и инструменты для выполнения работы; овладевают умениями и навыками
выполнения расчета размеров деталей и их разметки разными способами (по линейке, по
шаблону, «на глаз»); создавать заготовку деталей изделия путем раскроя его составных
частей или при необходимости с помощью иных операций (шлифовки торцов картонных
сторонок и др.); приобретают умения по сборке изделия, включающей операции оклейки и
выклейки деталей, сборки переплётной крышки, соединения блока одним из способов
(клеевой, шитьё нитками или проволокой), вставки блока, сборки коробки и др.; а также
приемы отделки изделия любым доступным способом (аппликация и др.).
Профиль «Швейное дело»
В рамках профиля «Швейное дело» программа нацелена на подготовку
обучающихся к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву
белья и легкого платья. Первично происходит знакомство с устройством швейной машины,
освоение приемов работы на ней; формирование умений и навыков выполнения машинных
строчек и швов (обработка прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых
бытовых швейных изделиях, снятие мерок, построение чертежа). Наряду с этим,
обучающиеся изучают свойства тканей и технологию пошива легкой одежды, знакомятся
с основами промышленной технологии пошива женской и детской легкой одежды,
скоростными приемами труда на производственных швейных машинах. Формирование
умений и навыков швейного дела опирается на знания, которые приобретают обучающиеся
на уроках черчения, математики, естествознания и истории, что позволяет им строить
чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления
тканей, вникать в положения трудового законодательства и т. д.
Профиль «Сельскохозяйственный труд»
В рамках обучения по данному профилю обучающиеся последовательно знакомятся
с приемами и способами обработки земли, посадки и выращивания овощей, уборки и
хранения корнеплодов, узнают строение и свойства растений; правила охраны труда;
овладевают умениями и навыками использования по назначению сельскохозяйственных
инструментов и приспособлений, применять правила ухода за ними. В процессе обучения
знакомятся с технологией выращивания разных видов растений, овладевают умениями
обработки почвы, готовить семена к посеву, высеивать их, проводить уход, убирать урожай.
На практических занятиях овладевают общетрудовыми умениями на доступном уровне,
необходимыми для работы в подсобных хозяйствах, в быту и в индивидуальной трудовой
деятельности; получают знания и практические умения безопасного ведения работ,
придание эстетики результатам своего труда.
Профиль «Подготовка младшего обслуживающего персонала»
В процессе изучения данного профиля обучающиеся осваивают программу
подготовки по выполнению обязанностей уборщиков служебных и производственных
помещений, пищеблоков, мойщиков посуды, дворников, рабочих прачечной, санитаров в
больницах и поликлиниках, которая нацелена на формирование умений и навыков
практической работы в рамках группы «неквалифицированные рабочие». Основными
направлениями по подготовке младшего обслуживающего персонала служат развитие у
обучающихся способности к осознанной трудовой деятельности, формирование
необходимого объёма профессиональных знаний и обще трудовых умений, связанных с
усвоением правил личной гигиены, уборки жилых и служебных помещений,
6
овощехранилищ, железнодорожных вагонов, пришкольной территории и др.; знакомство с
особенностями ухода за больными. Последовательное изучение тем обеспечивает
возможность систематизировано формировать и совершенствовать у воспитанников
необходимые навыки самообслуживания, выполнения элементарной домашней работы не
только для себя, но и для других членов семьи, воспитываются потребности в труде в целом.
Профиль «Цветоводство и декоративное садоводство»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания и элементарные
практические умения и навыки в области цветоводства, декоративного садоводства,
ландшафтного дизайна. Обучение направлено на формирование умений и навыков
обращения с элементарным лабораторным оборудованием; сельскохозяйственным
инвентарем; обработки почвы, посева семян, выращивания рассады, ухода за различными
растениями, разведения комнатных и цветочно-декоративных растений открытого грунта
для озеленения пришкольной территории. В ходе практических работ на учебно-опытном
участке обучающиеся закрепляют полученные умения и навыки, совершенствуют свои
общефизические возможности.
Профиль «Художественный труд»
В рамках данного профиля обучающиеся знакомятся и получают элементарные
представления о таких областях трудовой деятельности как «Дизайн и технология» (дизайн
современных моделей одежды и на основе народного кроя), «Декоративно-прикладное
творчество» (вышивка, вязание, лоскутная техника, сувенирные изделия и пр.) «Культура
дома» (правила ухода и порядок благоустройства дома), «Культура питания» (основы
здорового питания и технология приготовления блюд) и др.
Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане.
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным
планом рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» в 5 - 9 классах рассчитана
на 34 учебные недели в год и составляет: в 5 классе — 204 часа (6 часов в неделю), в 6
классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 238 часов (7 часов в неделю), в 8 классе –
238 часов (7 часов в неделю), в 9 классе – 238 часов (7 часов в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Структуру программы составляют обязательные содержательные линии (материалы,
инструменты, технологии производства, этика и эстетика труда и др.), вне зависимости от
выбора общеобразовательной организацией того или иного профиля обучения.
5 КЛАСС
Материалы, используемые в трудовой деятельности (дерево, металл, ткань, бумага,
продукты и прочие). Перечень основных материалов, используемых в трудовой
деятельности, их основные свойства. Происхождение материалов (природные,
производимые промышленностью и прочие).
Знакомство с инструментами и приспособлениями: рабочие инструменты (игла,
ножницы, столярный угольник, ножовка, шило, лобзик, молоток и др.), устройства
(электровыжигатель, утюг и др.), станки (швейная машина, сверлильный станок, слесарные
тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка, соединение деталей, обработка срезов, строгание, пиление, долбление,
склеивание, отделка, выполнение машинных строчек и швов, пришивание пуговиц,
приготовление в микроволновой печи и пр.), работа по технологическим картам
7
(знакомство с техническим рисунком изделия, составление плана, умение соблюдать
порядок выполнение операций, следовать инструкции).
Технологии изготовления стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (полочка, шкатулка, разделочная доска,
полотенце, наволочка, сумка, приготовление горячих напитков, яиц и др.). Применение
элементарных специальных знаний в процессе изготовления изделия.
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты
и ограничения. Первичный инструктаж по технике безопасности (правила поведения при
проведении работ). Подготовка рабочей формы. Требования к организации рабочего места.
Правила профессионального поведения.
6 КЛАСС
Материалы, их основные свойства. Происхождение материалов (дерево, ткань,
проволока, продукты и прочие). Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы, рубанок,
рейсмус, нож, молоток и др.), станки (швейная машина, столярный станок, слесарные
тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка, соединение деталей, обработка срезов, строгание, пиление, долбление,
склеивание, выполнение машинных швов, приготовление в микроволновой печи и пр.),
работа по технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение операций,
следовать инструкции, читать простейшие чертежи).
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (подставка под горячее, пенал, косынка, фартук,
ночная сорочка, приготовление горячих напитков, бутербродов и др.)
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты
и ограничения. Инструкции по технике безопасности (правила поведения при проведении
работ). Требования к организации рабочего места. Правила профессионального поведения.
7 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл,
продукты, химические средства ухода и прочие). Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы, ножовка,
рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, кухонный инвентарь и др.), приспособления
(дрель, электровыжигатель, миксер и др.), станки (швейная машина, сверлильный станок,
слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и
оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка,
геометрическая резьба, строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных
швов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа по технологическим картам (умение
соблюдать порядок выполнение операций, следовать инструкции, читать чертежи).
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (ручка для ножовки, дверца для тумбочки, юбка,
приготовление каш, макарон, компота и др.)
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты
и ограничения. Инструкции по технике безопасности (правила поведения при проведении
работ). Требования к организации рабочего места. Правила профессионального поведения.
8
8 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл,
продукты, химические средства ухода и прочие). Подбор материала для изделия,
рациональное использование материалов. Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы, ножовка,
рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской молоток и др.), электроприборы
(дрель, электровыжигатель, мясорубка и др.), станки (швейная машина, сверлильный
станок, слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе
инструментов и оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка,
геометрическая резьба, строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных
швов, обработка продуктов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа по
технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать
инструкции, читать чертежи). Анализ объекта труда, снятие мерок, построение чертежа,
изготовление основы, составление плана работы.
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (изготовление фурнитуры, ремонт предметов
мебели, пошив халата, блузки, сарафана, приготовление рыбы, блинов, киселей и др.).
Представления о профессии. Правила техники безопасности (причины травматизма,
противопожарная безопасность в мастерской, электробезопасность оборудования).
Организация рабочего места. Анализ выполненной работы. Исправление недочетов.
Правила работы при коллективной организации работы.
9 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл,
продукты,
химические
средства
ухода,
теплоизоляционные
материалы,
гидроизоляционные материалы и прочие). Подбор материала для конкретного изделия.
Правила экономного расходования материалов. Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы, ножовка,
рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской молоток и др.), электроприборы
(электропила, электрорубанок, мясорубка и др.), станки (швейная машина, сверлильный
станок, слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе
инструментов и оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка,
геометрическая резьба, строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных
швов, обработка продуктов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа по
технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать
инструкции, читать чертежи). Анализ объекта труда, снятие мерок, построение чертежа,
изготовление основы, составление плана работы.
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (изготовление строительных инструментов,
мебели, паркета, строительный ремонт, пошив юбки, платья, приготовление мяса,
бульонов, десертов и др.).
Представления о профессии. Основы трудового законодательства. Правила техники
безопасности (причины травматизма, противопожарная безопасность в мастерской,
электробезопасность оборудования). Организация рабочего места. Анализ выполненной
9
работы. требования к качеству выполняемых операций. Исправление недочетов. Правила
работы при коллективной организации работы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
начальные представления о собственных возможностях; о необходимости
жизнеобеспечения;
проявление уважения к труду, людям труда, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии;
наличие мотивации к творческому труду; ориентировки на результат;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
установка на безопасный образ жизни, бережное отношение к материальным и
духовным ценностям;
способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной
организации; своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически
значимые изделия из различных материалов;
проявление этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и взаимопомощи, сопереживания к чувствам других людей;
готовность к самостоятельной жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ1
К концу обучения в 5 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и
применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для
работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей;
читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе
изготовления изделия;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности («нравится» / «не нравится»);
Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии
решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из
составляющих при оценке итоговых достижений.
1
10
выполнять доступные трудовые операции (действия) по изучаемому профилю;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
производить
с помощью педагогического работника отбор материала и
инструментов, необходимых для работы;
знать и выполнять элементарные, доступные приемы ручных операций (действий) в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять с помощью педагогического работника текущий самоконтроль
выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки инструмента (оборудования) к работе;
знать основные механизмы инструмента (оборудования);
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
К концу обучения в 6 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и
применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью педагогического работника) материалы и инструменты,
необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов в соответствии с изучаемым профилем;
читать (с помощью педагогического работника) технологическую карту,
используемую в процессе изготовления изделия и работать по ней, следуя инструкции,
выполнять технологическую последовательность при изготовлении предмета труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить свое отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности («нравится» / «не нравится»);
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
производить (с незначительной помощью педагогического работника) отбор
материала и инструментов, необходимых для работы, в соответствии с физическими,
декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать (с помощью педагогического работника) предстоящую практическую
работу;
11
знать элементарные и доступные технологические приемы трудовых действий по
профилю в зависимости от свойств материалов и поставленных целей (например,
обработать срез, соединить, склеить детали и т.д.);
осуществлять (с помощью педагогического работника) текущий самоконтроль
выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка) к работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
К концу обучения в 7 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия основных материалов изделий, которые из них изготавливаются и
применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требования при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с незначительной помощью педагогического работника) материалы
и инструменты, необходимые для работы;
иметь общие представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов в соответствии с изучаемым профилем;
читать (с помощью педагогического работника) технологическую карту,
используемую в процессе изготовления изделия и работать по ней, следуя инструкции,
выполнять технологическую последовательность при изготовлении предмета труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить свое отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности («нравится» / «не нравится»);
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
производить самостоятельно отбор материала и инструментов, необходимых для
работы, в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными
свойствами в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать (с частичной помощью педагогического работника) предстоящую
практическую работу;
знать элементарные и доступные технологические приемы трудовых действий по
профилю в зависимости от свойств материалов и поставленных целей (например,
сверление, пиление, строгание, пришивание и т.д.);
осуществлять (с незначительной помощью педагогического работника) текущий
самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической
работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка) к работе;
12
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
К концу обучения в 8 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
уметь отобрать самостоятельно материалы и инструменты, необходимые для
работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов (шитье, деревообработка, приготовление
пищи);
читать самостоятельно технологическую карту, используемую в процессе
изготовления изделия;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
экономно расходовать материалы;
планировать предстоящую практическую работу в соответствии с технологической
картой;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых операций в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка)к работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
К концу обучения в 9 классе:
Минимальный уровень:
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия, свойства, происхождение некоторых материалов, изделий, которые
из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
знать правила хранения материалов, санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать самостоятельно материалы и инструменты, необходимые для
работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей (швейная машина, кухонная плита, токарный
станок);
знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарногигиенических требования при выполнении работы;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов (шитье, сверление и др.);
13
уметь читать технологическую карту, используемую в процессе изготовления
изделия, выполнять трудовые операции по инструкции;
иметь представления о разных видах профильного труда;
уметь заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и родной
природе;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности
("нравится" и (или) "не нравится");
осознавать необходимость соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий
порядка и аккуратности;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности других обучающихся и
результатам их работы;
выполнять общественные поручения по уборке мастерской после уроков трудового
обучения.
Достаточный уровень:
уметь определять возможности различных материалов, осуществлять их
целенаправленный выбор в соответствии с физическими, декоративно-художественными и
конструктивными свойствами используемого материала (изделия) в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
уметь экономно расходовать материалы;
уметь планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых операций в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
уметь осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
уметь анализировать результаты своего и чужого труда, выслушивать предложения
и мнения других обучающихся, адекватно реагировать на них, исправлять собственные
ошибки;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности
("нравится" и (или) "не нравится");
комментировать и давать оценку в доброжелательной форме достижениям других
обучающихся, высказывать свои предложения и пожелания; понимать общественную
значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия:
гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других
обучающихся;
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
вступать и поддерживать коммуникацию в ситуациях коллективного
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых);
слушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
использовать доступные источники и средства получения информации для решения
коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и задачи решения практических задач;
14
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
проявлять готовность к осуществлению самоконтроля в процессе выполнения
трудового задания;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
использовать в процессе деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
Программа составлена на основе тематических разделов и допускает вариативный
подход к очередности изучения содержания с учетом сохранения общего количества
учебных часов.
Вариант примерного тематического планирования и распределения часов на
изучение раздела «Значение пищи в жизни человека» по профилю «Поварское дело» в 5
классе.
Темы
Значение пищи в жизни человека
Профессии. Их значение
Основы кулинарии
Предприятия общественного питания
Знакомство с рецептами
Продовольственные товары
Продовольственный магазин
Роль кухни в жизни человека
Столовая посуда: тарелка, чашка
Столовые приборы: ложки, вилки,
ножи
Кухонный инвентарь
Кухонная посуда
Мытье посуды
Продукты. Их свойства
Овощи
Картофель
Виды зелени
Хлеб
Яйца
Замороженные продукты
Крупы
Количество часов по классам
5
6
7
8
9
класс класс класс класс класс
12
8
9
11
9
11
14
26
Итого
20
9
31
14
26
-
10
-
-
-
10
24
9
20
-
-
-
-
44
9
13
-
-
-
-
13
27
21
12
19
-
20
28
20
24
20
18
-
11
25
23
56
34
33
18
14
23
22
24
36
-
8
28
-
57
67
23
120
125
36
20
12
37
34
33
15
Макаронные изделия
Бутерброды
Блины
Рыба
Птица
Мясо
Соусы
Первые блюда
Напитки в кулинарии
Десерты
Правила оформления
Повторение
Техника безопасности
Всего
20
23
4
204
18
18
204
20
19
8
238
18
36
15
21
238
25
27
26
23
30
26
5
238
20
18
18
36
25
27
26
23
72
30
78
4
5
1122
16
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п\п
Тема раздела, урока
1-2
Вводное занятие.
Знакомство с детьми.
Правила поведения в
мастерской. ПТБ
Знакомство с
предметом.
Кол. Да
час
Элементы содержания
та
2
Планируемые результаты
предметные
Знакомство детей с
кабинетом; рассаживание;
правила ТБ. Познакомить с
новым предметом,
разделами программы
Знать правила
безопасной работы в
мастерской.
Значение личной гигиены
для здоровья человека.
Микробы- невидимые
существа; где они живут;
как правильно мыть руки;
средства для личной
гигиены. Сохранить
здоровье помогают правила
здорового образа
жизни.
Знать что такое
микробы , где они
живут.
Знать значение
чистоты рук.
Уметь правильно
мыть руки.
Знать предметы и
средства личной
гигиены
Знать правила
здорового образа
жизни.
личностные
Коррекционные
задачи
Развивать
познавательную
активность.
Продолжать
воспитывать
дружелюбное
отношение друг к другу
1.Раздел «Личная гигиена» - 13ч
3
Личная гигиена
1
4
Микробы
1
5
Где живут микробы
1
6
Гигиена рук
1
7
Как правильно мыть
1
руки
8
П.Р. Мытьё рук
1
9
Уход за руками
1
10
Когда нужно мыть
1
Формирование
аккуратности; развитие
осознанного
восприятия при
знакомстве с
предметами личной
гигиены и активизации
слухового внимания
при изучении способов
ухода за ними.
Развивать зрительное и
слуховое восприятие
Развивать связную речь
Развивать память,
внимание
17
руки
11
Сохранение здоровья
1
12
Поддержание здоровья
1
13
Предметы личной
1
18
гигиены
14
Средства личной
1
гигиены
15
Правила личной
1
гигиены
16
Повторение по теме
1
2.Раздел «Работа на пришкольном участке осенью17
Спецодежда
1
18
Рабочая одежда
1
19
Как рабочая одежда
помогает человеку
Защита рук, головы во
время работы
Как выбрать рабочую
одежду
Выбор рабочей одежды
1
1
24
Повторение: рабочая
одежда
Пришкольный участок
25
Устройство участка
1
26
Ориентировка на
участке
Ориентировка на
участке
Участок в разные
сезоны
1
20
21
22
23
27
28
1
Назначение рабочей и
спецодежды, из каких
материалов
изготавливают, как она
помогает человеку.. Одежда
должна быть удобной.
Рабочая одежда для улицы,
какая одежда защищает от
влаги.
Знать назначение
рабочей Уметь
выбирать рабочую
одежду.
Что находится на участке, на
территории(здания,
спортивная площадка, какие
деревья)Как меняется
территория в разное время
года
Два режима: осенью и зимой
Знать ,что находится
на участке, уметь
ориентироваться на
участке
Формирование
установки на здоровый
образ жизни,
формирование
аккуратности, развитие
воображения.
Активизировать
мыслительную
деятельность
Формирование
усидчивости, терпения.
Развитие
пространственной
ориентации
Расширять словарный
запас Развивать
слуховое восприятие.
Развивать связную речь
1
1
1
1
1
19
20
Изменение территории
вместе с природой
1
20
Два режима работы на
участке
Повторение:
пришкольный участок
Выбор инвентаря для
уборки на участке
Подготовка инвентаря
1
П.Р Уборка опавших
листьев
Уличный смёт
5
3
43-
П.Р. Уборка уличного
смёта
44
Уход за газоном
1
45-46
П.Р. Уход за газоном
2
47-48
П.Р. Обработка
2
30
31
32
33-34
35-39
40
41-
1
1
2
1
Беседа о видах инвентаря
для работы на участке.
Почему опали листья, уборка
листьев в определенное
место; почему нельзя
сжигать. Как ухаживать за
Уметь выбрать
необходимый
инвентарь и
подготовить его к
работе
Формирование
трудолюбия,
аккуратности,
ловкости,
пространственной
ориентации
Развивать
наблюдательность,
умение сравнивать.
Знать разновидности
покрытий дорожек.
Способствовать
формированию
навыков в учебнотрудовой деятельности,
развитию способности
группировать предметы
по определенным
признакам.
Развивать
наблюдательность,
умение сравнивать.
газоном, цветником их
обработка. Соблюдать ТБ.
Работать по словестной
инструкции
цветника
49
50
51-53
54
55
56-57
Дорожки с твердым
покрытием
Правила ухода
1
П.Р. Уход за
дорожками с твердым
покрытием
Дорожки с сыпучим и
сборным покрытием
Особенность их уборки
3
П. Р. Уборка дорожек с
сыпучим покрытием
2
1
1
1
Разновидности покрытий
дорожек. .Переодеться в
рабочую одежду.
Вспомнить особенность их
уборки в зависимости от
покрытия. Уборка дорожек.
Напомнить, какую работу
выполнить по уборке
цветника.
Уметь убирать
дорожки с разным
покрытием
Развивать логическое
мышление
Развивать память
Уборка цветника и
закрепленной территории .
21
58
П.Р. Уборка дорожек
1
59
Практическое
1
22
60
повторение: уборка
дорожек
П.Р. Уход за цветником
1
61-63
П.Р. Уборка
3
территории
3 Раздел «Работа на участке зимой» - 26ч
64
Уборка дорожек в
1
зимнее время
65
Особенность уборки
1
66
Скол льда, ПТБ.
1
67
Меры осторожности с
противогололедными
средствами
1
68
Подготовка инвентаря
69-70
П.Р. Скол льда. ПТБ
2
71
Зависимость работы от
погоды, сезона
Выбор инвентаря в
соответствии с видами
работ
1
Комплекс работ по
уборке территории
Выбор инвентаря для
уборки снега
Особенности
снегоочистки дорожек
с разным покрытием
1
72
73
74
75
Беседа о изменении в
природе ,как изменился
участок, что нужно сделать,
чтобы удобно было ходить.
Скол льда, какие
необходимы инструменты.
Противогололедное средство
– пескосоль,. ПТБ. Посыпать
дорожки по мере
необходимости. Работа с
учебником стр68.
Знать особенность
уборки дорожек
зимой.
Какой инвентарь необходим
для уборки снега, выбрать
его. Как и куда убираем
снег, от чего зависит режим
Уметь выбрать
инвентарь для
уборки снега, уметь
чистить снег с
Уметь выполнять
скол льда , посыпать
дорожки пескосолем
Формирование
трудолюбия,
аккуратности, развитие
пространственной
ориентации, ловкости.
Воспитание
уважительного
отношения к людям
труда – дворникам.
Работать по словестной
инструкции.
Расширять словарный
запас.
Активизировать
мыслительную
деятельность.
1
1
1
Развитие двигательной
сноровки,
формирование умения
Развивать зрительное и
слуховое восприятие.
23
76-77
П.Р. Уборка снега с
дорожек с твердым
покрытием
2
уборки снега. Во время
уборки соблюдать правила
дорожек с разным
покрытием.
высказывать и
обосновывать свои
Продолжать развитие
памяти, внимания.
24
78-79
80
81
82-83
84-85
86-87
8889
П.Р. Уборка дорожек с
сыпучим покрытием
Повторение: очистка
дорожек от снега.
Качества личности,
помогающие хорошо
работать
Условия необходимые
для работы
П.Р. Уборка снега с
площадки
П.Р. Уборка снега,
устранение скользкости
П.Р. устранение
2
1
ТБ. Работа с учебником
стр69.
Уборка снега с площадки,
скользкости с дорожек. .ТБ.
суждения.
1
2
2
2
2
скользкости
4 Раздел « Уход за одеждой и обувью» -42 ч
90
Правила ухода за
1
одеждой
91-92
П.Р. уход за одеждой
2
93
Правила ухода за
1
обувью
94-95
П.Р. уход за обувью
2
96
Приспособления для
чистки верхней
одежды..
1
Рассказать о правилах ухода
за одеждой и обувью. Работа
с учебником стр18-19. Виды
одежды по сезону;
рассмотреть приспособления
для чистки одежды. Чистка
одежды на практике
Знать правила ухода
за одеждой, за
обувью, виды
одежды по сезону,
приспособления для
чистки верхней
одежды.
Уметь чистить
верхнюю одежду,
ухаживать за
рабочей одеждой.
Активизировать,
мыслительную
деятельность , развитие
общей и мелкой
моторики при
практической
отработке полученных
знаний.
Работать над
обогащением словаря.
Развивать память ,
воображение
25
97-98
П.Р. Чистка верхней
2
одежды
99
Виды одежды по
1
26
сезону
100
101
Повторение: уход за
одеждой
Уход за рабочей
1
1
одеждой
102
Ручная стирка одежды
1
103
Средства для стирки
1
104
Последовательность
стирки
Свойства
хозяйственного мыла.
Меры
предосторожности с
моющими средствами
Подготовка носков к
стирке. Правила стирки
П.Р. Стирка носков
1
Особенность сушки
носков
Ежедневный уход за
обувью
Уход за обувью из
разных материалов
Сушка мокрой обуви
1
Правила ухода за
обувью
П.Р. Уход за обувью
1
105
106
107
108-
1
Рассмотреть обозначения на
упаковках для ручной
стирки, предупреждающие
знаки. Свойства хоз. мыла.
Последовательность стирки
,подготовку носков к стирке,
правила стирки, особенность
сушки носков (тонких,
шерстяных)
1
Знать правила
стирки,
последовательность,
свойства хоз. мыла;
правила стирки
носков.
Способствовать
формированию
навыков в учебнотрудовой деятельности,
развитию навыков
самоконтроля
Развивать мелкую
моторику рук.
Совершенствовать
грамматический
строй речи
Уметь пользоваться
средствами для
стирки, стирать
носки.
Продолжать
развивать
зрительную память
1
2
109
110
111
112
113
114
115-
1
1
1
2
Беседа о ежедневном уходе
за обувью; обувь из разного
материала, как ухаживать за
ней: работа с учебником
стр.28-29. Способы сушки
мокрой обуви. Сезонная
обувь. Хранение летней,
зимней обуви.
Знать правила ухода
за обувью способы
сушки обуви.
Уметь ухаживать за
обувью из разных
материалов, хранить
обувь.
Формирование
аккуратности,
трудолюбия, умения
понимать и задавать
вопросы, умение
планировать свою
деятельность
Развивать
логическое
мышление,
наблюдательность и
способность
правильно
распределять
внимание, при
ознакомлении с
27
116
28
117
Хранение обуви
1
118
Повторение: уход за
обувью
Хранение одежды
1
Хранение
повседневной одежды
Правила хранения
одежды
Хранение спецодежды
и обуви
Хранение рабочей
1
Б119
120
121
122
123
П.Р.
1
1
1
Как хранить одежду для
улицы, верхнюю одежду?
Правила хранения одежды.
Хранение рабочей одежды.
Работа с учебником стр32.
33, 34.,35.Правила выбора
одежды, обуви.
1
одежды
124
Правила выбора
1
одежды
125
Повторение: выбор
одежды и уход за
одеждой.
126
Правила выбора обуви
127128
Повторение: выбор
обуви, уход за обувью
129
Повторение:
последовательность
ручной стирки
Самостоятельная
работа: ручная стирка
13031
Знать правила
хранения одежды:
повседневной
межсезонной,
спецодежды.
Уметь хранить
одежду:
межсезонную
повседневную,
рабочую, уметь
правильно выбирать
одежду.
Формирование умение
высказывать,
обосновывать свои
суждения,
способствовать
формированию и
развитию
познавательного
интереса к предмету.
Развивать связную
речь.
Развивать
логическое
мышление.
Продолжать
развивать
зрительное и
слуховое
восприятие
1
Развивать
долговременную
память.
2
5 Раздел « Отходы природы и человека» - 29ч
29
132-
Отходы природы и
33
человека
2
Отходы природы, их состав,
получение перегноя,
компоста. Отходов человека
Знать отходы
Воспитание элементов
Развивать
30
134
Состав бытовых
1
отходов
135
136
137
138-
Состав
производственных
отходов
Отходы нельзя сжигать
1
Подготовка бытовых
отходов к переработке
Утилизация отходов
1
Сортировка бытовых
отходов
Упражнения в
сортировке отходов по
материалам
Упражнения в
сортировке отходов ( в
игровой форме)
Игра - путешествие
1
Инвентарь для уборки
мусора
Инвентарь для уборки
территории
Выбор инвентаря с
учетом сезона и вида
работ
1
1
во много раз больше; свалки.
Мусор-ТБО ,состав .Мусорбытовые отходы , их состав.
Производственный мусор.
Переработка проходит по
разному. Утилизация получение из отходов
пользу. Сортировка отходов
(игра)Учебник стр.47
природы и человека.
Уметь сортировать
отходы
трудовой культуры,
бережного отношения к
природе; развитие
адекватного
представления о
собственных
возможностях
переключаемость
внимания с одного
вида деятельности на
другой, логическое
мышление,
воображение.
Развивать навыки
сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками в разных
социальных ситуациях
.Воспитание элементов
трудовой культуры.
Развитие памяти,
воображения.
2
39
140
141
142
143-
1
1
2
44
145
146
147
1
1
Назвать инвентарь для
уборки мусора, для уборки
территории. Какой
инвентарь нужен всегда?
Опавшие листья и пух
убирать в определенное
место, почему нельзя
сжигать . Как ухаживать за
Уметь выбирать
инвентарь с учетом
сезона и вида работ
Знать, почему нельзя
Развивать
наблюдательность,
умение
сравнивать.
31
14849
150
Подготовка инвентаря
для работы на участке
2
Уборка опавших
1
цветниками весной. Работа с
учебником стр.50-51.Ответы
на вопросы
сжигать природные
отходы
Активизировать общую
и мелкую моторику рук
при выполнении
Развивать
32
151
15215
5
156
15788
листьев и пуха.
Природные отходы
нельзя сжигать.
П.Р. Уборка листьев и
пуха. ТБ
Уход за цветниками в
разные сезоны
П.Р. уборка цветника
после таяния снега
Что необходимо для
жизни
Условия, необходимые
для жизни растений
Особенности листьев
1
1
65
Инвентарь, ёмкости для
комнатных растений
Использование
ёмкостей, подготовка
166
Уход за растениями
1
167
Режим ухода
1
168
От чего зависит уход
1
169-
П.Р. Уход за
2
164-
Активизировать
мыслительную
деятельность
Развивать память ,
внимание .
2
160
163
Формирование
трудолюбия,
аккуратности,
терпения. Освоение
социальных норм,
правил поведения в
группе.
4
Инвентарь
необходимый для
уборки в разные сезоны
6 Раздел. « Уход за комнатными растениями»-22ч
162
способность
группировать
предметы по
определенным
признакам.
1
159
161
практических работ.
1
1
2
Беседа: что нам нужно для
жизни, какие условия нужны
растениям. Записать в
тетрадь.
Рассмотреть особенности
листьев Игра «найди по
описанию» Подготовка
емкостей для пересадки
растений. Режим и уход за
комнатными растениями
Знать, что
необходимо для
жизни растений.
Уметь ухаживать за
растениями.
33
70
растениями
171-
П.Р. Подготовка почвы
2
Рассказать, какая почва
Знать, как
Способствовать
Развивать
34
72
для пересадки растений
173
Пересадка растений
1
174-
П.Р. пересадка
2
75
растений
176
Посадка новых
растений
177
17879
нужна растениям. Показать,
как пересадить растение
пересадить растение
Объяснить и показать как
нужно посадить новое
растение
Уметь пересаживать
и сажать новое
растение
2
Самостоятельная
работа: посадка новых
растений
7 Раздел «Уборка помещений» -21час
182
Помещения школы
1
183
Служебные помещения
1
184
Периодичность
влажной уборки
Уборочный инвентарь
для мытья пола
Маркировка
уборочного инвентаря
Моющие средства
1
Влияние средств на
здоровье. ПТБ.
1
186
187
188
переключаемость
внимания
Развивать
зрительную память
Подготовка почвы и
емкостей
П.Р. Посадка новых
растений
18081
185
формированию
навыков в учебнотрудовой деятельности.
Совершить устную
экскурсию по школе, назвать
помещения, для чего они
предназначены, в каких
помещениях школы ученик
бывает каждый день.
Развивать навыки
самоконтроля
Знать помещения
школы,
последовательность
уборки и мытья
полов
Формирование
установки на здоровый
образ жизни, развитие
пространственной
ориентации.
Продолжать
развития
логического
мышления.
1
1
1
Влажная уборка-ежедневно и
несколько раз. В каких? Где
больше всего оседает пыли ,
грязи? Назвать уборочный
инвентарь. ТБ с моющими
средствами. Разные
покрытия полов
Уметь проводить
влажную уборку,
правильно
проводить уборку
пола и мытьё.
Развивать
зрительную и
слуховую память
35
189
Особенности мытья
полов с разным
покрытием
1
190
Мытьё полов
1
191
Порядок уборки полов
1
192
Виды полов
1
193
Особенности мытья
полов из разных
материалов
Определение вида
работ и режима мытья
полов
Средства защиты при
мытье полов
П.Р. Мытьё пола в
кабинете
П.Р. Мытьё пола в фойе
1
1
203
П.Р. Мытьё пола в
коридоре
П.Р. Мытьё пола в
служебном кабинете.
Самостоятельная
работа: мытьё пола в
спальне.
Уменьшение грязи,
пыли с улицы
Проверь себя
204
Проверь себя
1
194
195
196
197
198
199
20021
202
1
1
1
1
Рассказать, как нужно мыть
полы с разным покрытием.
Работа с учебником стр85.
Одежда и обувь при мытье
пола. Какие средства
используются для каждого
вида покрытия. Работа с
учебником стр. 86-87. При
выполнении П.Р. правильно
выполнять порядок мытья
пола. Вытирать обувь при
входе
Уметь мыть полы с
разным покрытием
Знать режим мытья
полов, средства
защиты при мытье
полов.
Формирование
трудолюбия,
аккуратности,
терпения, наличия
мотивации к
творческому труду,
работе на результат
Развивать
логическое
мышление.
Продолжать
развивать мелкую
Моторику рук.
Развивать навыки
самоконтроля.
1
2
1
Отметить, что я умею, а чему
надо учиться
Отметить: я уже умею.
36
6 КЛАСС
№
1-2
3-5
Тема урока
Вводное занятие. ТБ на уроках труда. Рабочее
место, уход за ним. Знакомство с видами
практических работ.
Правила ухода за собой, предметы ухода. Практика:
правильное мытьё рук
Кол- Дата
во
час
2
3
Коррекционные задачи
Знать правила ТБ
Развивать познавательную
активность.
Знать правила ухода за собой и
рабочей одеждой. Уметь
правильно мыть руки
Знать расположение дорожек.
Продолжать развивать навыки
самообслуживания
6-7
Территория вокруг школы
2
8-9
Декоративные растения.
2
Знать какими бывают
декоративные растения
10-11
Травянистые цветковые растения
2
12-13
Уход за травянистыми растениями осенью.
2
Знать какими бывают
травянистые растения. Уметь
собирать семена
Знать какие работы проводят на
Развивать пространственную
ориентацию
Продолжать развивать
долговременную память
Развивать связную речь
Развивать мышление.
территории осенью
14-15
Виды цветников
2
Знать виды цветников.
Развивать связную речь
16-17
Выбор цветов для цветников.
2
Уметь выбирать цветы для
Развивать эстетический вкус.
клумб.
18
Инвентарь.
1
Знать названия инвентаря
19
Назначение уборочного инвентаря.
1
Знать назначение инвентаря.
20
Приемы работы инвентарем.
1
Знать приемы работы
Продолжать развивать речь.
Продолжать развивать память.
инвентарем.
37
21-22
Правила безопасности при уборке
2
Знать правила ТБ
23-24
Сгребание опавших листьев
2
Уметь пользоваться инвентарем.
Формировать трудовые
навыки.
38
25-26
Удаление сорных растений
2
Уметь находить сорные растения.
27-28
Уборка листьев с дорожек
2
Уметь пользоваться инвентарем
29-30
Подметание дорожек и площадок
2
Уметь пользоваться инвентарем.
31-32
Переноска собранного мусора.
2
Знать способы уборки мусора
33-34
Глубокая перекопка почвы.
2
Уметь пользоваться
инструментом.
35
Подготовка инвентаря к хранению
1
36-37
Виды цветников. Регулярные цветники.
2
38
Правила оформления цветника.
1
39
Как сделать клумбу
1
Знать правила оформления
цветника.
Уметь выбрать форму клумбы
40-41
Оформление границ цветника
2
Знать оформление границ клумб
42-43
П.Р. Подготовка инвентаря для вскапывания и
выравнивания почвы
2
Уметь подготовить необходимый
инвентарь.
44-49
П.Р .Глубокое вскапывание почвы.
6
50-52
П.Р. Разметка клумб.
3
Уметь правильно вскапывать
почву
Уметь делать разметки клумб
53-54
П.Р. Складирование инвентаря.
2
Уметь складировать инвентарь
55-56
П.Р. Подготовка материала для оформления границ
клумб
П.Р. Подготовка семян к посеву
2
Уметь находить необходимый
материал.
Уметь подготовить семена к
посеву
57-59
3
Знать, как подготовить инвентарь
к хранению
Знать виды цветников
Продолжать развивать
познавательную активность
Развивать трудовые навыки
Продолжать развивать
трудовые навыки
Развивать произвольное
внимание
Развивать произвольное
внимание
Развивать долговременную
память
Продолжать развивать память
Развивать пространственную
ориентацию
Развивать творческое
воображение
Развивать долговременную
память
Развивать трудовые навыки
Развивать глазомер
Воспитывать трудолюбие.
Развивать связную речь
39
60-64
П.Р.Посев однолетников поздней осенью
5
Уметь сеять семена рядами
Развивать творческое
воображение
40
65-67
П.Р. Посев семян в зимнее время
3
Уметь сеять семена в начале
зимы
Знать: здания используют в
разных целях
Знать назначение помещений.
Уметь находить помещения по
табличкам
Знать элементы конструкций
68-70
Виды зданий.
3
71-72
Назначение помещений в зданиях
2
73
Элементы строительных конструкций
1
74
Оборудование дома
1
75
Устройство жилых помещений
1
76
Поверхности для уборки в жилых помещениях
1
Знать названия оборудования
дома
Знать устройство жилых
помещений
Знать поверхности для уборки
77
Санитарные требования к жилым помещениям
1
Знать санитарные требования.
78
Коммунальные ресурсы жилья
1
Знать коммунальные ресурсы
жилья. ТБ.
79-80
Самостоятельная работа
2
81
Виды мебели. Из чего делают мебель.
1
Знать виды мебели.
82
Мебельное покрытие
1
83
Приспособления для ухода за мебелью.
1
84
Рациональное использование салфетки при уборке.
1
Уметь различать мебельные
покрытия
Знать приспособления для ухода
за мебелью
Уметь пользоваться салфеткой
85
Правила ухода за мебелью с разными покрытиями
1
Знать правила ухода.
86-89
П.Р. Протирка мебели с разными покрытиями
4
Уметь протирать мебель
Продолжать развивать
трудовые навыки
Развивать познавательную
активность
Развивать зрительную память
Развивать логическое
мышление
Развивать внимание
Продолжать развивать
связную речь
Развивать мыслительные
способности
Воспитывать ЗОЖ.
Развивать память, самоанализ
Продолжать развивать
познавательную активность
Развивать умение
анализировать.
Развивать логическое
мышление
Воспитывать бережное
отношение к вещам
Развивать долговременную
память.
Воспитывать трудолюбие
41
90-91
Пылесос. Порядок сборки.
1
Знать порядок сборки.
92
Чистка мягкой мебели
1
.Знать способы чистки мягкой
Формировать навыки
самоконтроля
Продолжать развитие связной
42
мебели
Знать правила ТБ.
речи.
«Я сам отвечаю за свое
Практическое повторение
Правила безопасной работы
1
94-96
Ежедневный уход за мебелью
3
97-99
Чистка мягкой мебели.
3
Уметь выполнять уход за
мебелью
Уметь чистить мягкую мебель
100-101
Чистка мягкой мебели пылесосом
2
Уметь пользоваться пылесосом
102
ТБ при работе на швейной машине
1
Знать правила безопасной работы
103-104
Виды машинных швов
2
Уметь выполнять швы.
Развивать память.
105-106
Пошив салфеток для уборки.
2
Развивать трудовые навыки
107-110
Пошив тряпок для уборки
4
Уметь выполнять шов с
закрытым срезом
Уметь выполнять шов зигзагом
111-112
Выкраивание деталей фартука
2
113-115
Обработка срезов
3
116-117
Изготовление пояса
2
118-119
Соединение пояса с основной деталью
2
120-121
Окончательная отделка изделия.
2
122
ТБ при уборке помещений
123-124
125-126
93
здоровье.»
Продолжать развивать
трудовые навыки
Развивать долговременную
память.
Развивать умение
анализировать
Развивать глазомер
Уметь выкроить деталь по
готовой выкройке
Уметь обработать срезы швом с
закрытым срезом.
Развивать пространственную
ориентацию
Развивать эстетический вкус
Развивать пространственную
ориентацию
Развивать творческое
воображение
1
Уметь выполнять соединение
накладным швом
Украсить фартук. Отутюжить. ТБ
с утюгом
Знать правила ТБ
Последовательность уборки помещений
2
Знать последовательность уборки
Развивать связную речь
Требования
к салфеткам и тряпкам во время
работы и при хранении.
2
Уметь правильно хранить
салфетки и тряпки
Продолжать развивать навыки
самоконтроля
43
127
Уборка поверхностей жилых помещений.
1
Знать способы уборки.
128
ТБ при протирке подоконника
1
Знать ТБ
Развивать помять
44
129
Протирка подоконника
1
Уметь протирать подоконник
Развивать трудовые навыки
130
ТБ при протирке радиаторов
1
Знать правила ТБ
131
Протирка радиаторов
1
Уметь протирать радиаторы
132-133
Протирка радиаторных ниш.
2
Уметь протирать ниши
134
Крепление тряпки на швабру.
1
Уметь крепить тряпку на швабру
135
Промывка тряпки во время работы.
1
Уметь промывать тряпку
136
Последовательность и правила мытья полов.
1
137-138
Уборка класса
2
139
Проверка результата работы.
1
140
Коллективное обсуждение качества работы.
1
Продолжать развивать
долговременную память
Развивать навыки
самоконтроля
Развивать диалогическую речь
141-142
Самостоятельная работа
2
Развивать внимание, память
143
1
Знать правила ТБ
Продолжать развивать память
144-145
Правила безопасного ухода за бытовой
электротехникой.
Чистящие средства
2
Развивать навыки чтения
146-147
Использование специальных салфеток
2
148-150
П.Р. Уход за бытовой электроникой
3
151-152
Поддержание порядка в комнате
2
153
Поверхности для уборки в помещении
1
154-155
Уборка поверхностей жилого помещения
2
Уметь подбирать чистящие
средства.
Знать какие салфетки
необходимы
Уметь правильно ухаживать за
электроникой
Знать ,как можно поддержать
порядок в комнате
Знать какие поверхности
нуждаются в уборке
Уметь убирать поверхности
Продолжать развивать
трудовые навыки
Развивать память
Развивать внимание
Знать последовательность уборки
Развивать произвольное
внимание
Развивать умение работать по
техкарте
Воспитывать аккуратность
Формировать навык удаления
пыли
Воспитывать умение работать
вместе, дружно
45
156-157
Ежедневная уборка жилого помещения
2
Знать последовательность уборки
Продолжать развивать
трудовые навыки
46
158
Виды служебных помещений
1
Знать виды служебных
помещений
Знать правила протирания
Развивать память, речь.
159
Правила протирания разных поверхностей
1
160-163
П.Р. Уборка служебного помещения
4
Уметь убирать служебное
помещение
Учить детей видеть мусор и
убирать его
Знать режим уборки
Развивать умение видеть
результат своего труда
Формировать желание убирать
увиденный мусор
164
Санитарное состояние лестничных клеток
1
165
Режим уборки лестничных клеток
1
166
Правила безопасной уборки лестницы
1
Знать правила безопасной работы
на лестнице
Развивать долговременную
память
167
Генеральная уборка лестничных клеток
1
168-169
П.Р. Уборка лестницы
2
170-172
П.Р. Генеральная уборка лестничной клетки
3
Знать последовательность
генеральной уборки
Уметь проводить уборку
лестницы
Соблюдать последовательность
уборки
Подготовка семян к посеву.
2
Распределение обязанностей во время весенних
работ
П.Р. Работа в цветнике
Перекопка, рыхление, оформление клумб
1
4
Уметь правильно держать лопату,
грабли
Развивать трудовые навыки
П.Р. Весенний посев семян в грунт
3
Уметь высевать семена
Развивать пространственную
ориентацию
173-
Уметь подготовить семена.
Развивать умение видеть
результат своего труда
Воспитывать дружелюбное
отношение друг другу,
желание оказать помощь
Развивать глазомер
174
175
176179
180182
Работать дружно
47
183184
185-
П.Р. Подбор материала для оформления границ
цветника
2
Уметь выбирать необходимый
материал
Развивать творческое
воображение
П.Р. Высадка рассады в цветники
2
Уметь пользоваться нужными
Формировать умение работать
инструментами
рядом, вместе.
Знать способы ухода за
растениями
Знать виды сорняков и меры
борьбы с ними
Уметь пользоваться инвентарем
Развивать кругозор детей
186
187
Способы поддержания здорового растения
1
188
Виды сорняков. Меры борьбы с ними. Гербициды.
ТБ.
П.Р. Уход за цветником
1
191
Ландшафтные цветники
1
192
Альпийская горка. Каменистый садик.
1
189-
2
190
Иметь представление о
разнообразии цветников
Развивать умение видеть
результат своего труда
Развивать любознательность
Развивать умение сравнивать,
делать выводы
Практическое повторение
193-
Ежедневная уборка жилых, служебных помещений
3
Закрепить знания о
последовательности уборки
Работа на территории школы
2
Закрепить навыки пользования
хозинвентарем
Уход за цветником
4
Уметь пропалывать , поливать
растения.
Проверь себя
2
Расскажи, что ты умеешь делать.
195
196198
199202
203-
Продолжать развивать
трудовые навыки
Воспитывать умение
радоваться успехам своего
труда
Анализ полученных знаний
204
48
7 КЛАСС
№
1
2
3
Дата
Наименование раздела,
темы
Введение в предмет « Технология»
Введение. Правила безопасной
работы в кабинете технологии
Ознакомить учащихся с
планом работы на учебный
год, правилам поведения в
кабинете «Технология» и
внутренним распорядком.
Вводный и первичный
инструктаж по технике
безопасности.
Сохранение и поддержка здоровья
Как растения помогают
человеку.
Кол-во
часов
2
1
Планируемые результаты
предметные
личностные
1.Формирование
познавательных
интересов
и
активности при
Коррекционные
задачи
-развивать внимание,
память;
-формировать
пространственные
1
2
1
Должны знать:
-ежедневные
гигиенические
изучении направления
«Технология.
Обслуживающий труд»
восприятия;
-расширять кругозор;
- формировать навык
самостоятельной
работы с
инструментами
Развитие трудолюбия и
ответственности
за
качество
своей
-развивать навык
самоконтроля и
взаимоконтроля;
49
4
Как человек заботится о
растениях.
1
процедуры;
- санитарногигиенические
требования к одежде и
обуви;
-периодичность и
правила мытья рук в
течение дня;
-санитарногигиенические
требования к
полотенцу;
-санитарногигиенические
требования к
предметам личной
гигиены;
Должны уметь:
-пользоваться
средствами и
предметами личной
гигиены по
назначению;
- ухаживать за руками;
-содержать в чистоте
деятельности
- развивать умение
работать в коллективе,
работать в группе
Овладение
установками, нормами
и правилами
организации труда
50
предметы личной
гигиены;
5-7
8-15
16-21
22-27
28-38
39-49
50-53
54-65
66-68
69-71
Работа на территории
Необычные деревья. Деревья
рекордсмены.
Определитель деревьев.
Деревья – символы. Деревья
на флагах и
гербах. Виды деревьев.
Как дерево питается. Как
устроено дерево.
Уход за деревьями. Уход за
стволом и кроной дерева.
Обработка приствольных
кругов. Правила вскапывания
и рыхления
приствольных кругов.
Сезонный уход за почвой
приствольных кругов.
Рыхление и полив
приствольных кругов летом.
Подкормка деревьев.
Правила внесения удобрений.
Украшение приствольного
круга. Цветник в
приствольном круге.
Зачем дереву кора.
Насекомые враги деревьев.
Птицы-защитники деревьев
от насекомых.
Насекомоядные птицы.
116
3
8
6
6
11
11
4
12
3
3
Должен знать:
-понятия: дерево, куст,
газон, клумба;
-названия предметов
садового инвентаря и
спецодежды (по опоре);
-назначение инвентаря;
-порядок хранения
инвентаря;
-правила безопасной
работы с инвентарём;
-правила безопасной
работы на
пришкольном участке;
Должен уметь:
- самостоятельно
определять на
местности дерево, куст,
газон, клумбу;
- применять
хозяйственный
инвентарь по
назначению, готовить
его к хранению под
руководством учителя;
-использовать
спецодежду по
назначению и готовить
её к хранению под
руководством учителя;
- с помощью учителя
технологически
принятии и освоении
социальной роли
обучающегося,
формировании и
развитии
социально значимых
мотивов учебной
деятельности.
-Формирование
санитарногигиенических
навыков; навыков
самообслуживания;
-Формирование
внимания,
памяти;
формировании
эстетических
потребностей, ценностей
и чувств
-Формировать навык
самоконтроля и
взаимоконтроля;
- Формировать
коммуникативные
навыки;
- Развивать связную
устную речь;
- Развивать мышление
( анализ)
51
72-83
Забота о птицах- защитниках
деревьев. Изготовление
кормушек и
домиков для птиц.
12
развитии
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
расширение словарного
запаса (новые названия
комнатных растений);
52
84-87
88-91
92-95
96-99
100-103
104-107
108113
114-118
119-120
121-122
Уход за корой и стволом.
Защита штамбов от грызунов.
Повреждение коры от
мороза и солнца. Защита
стволов деревьев от
перепадов температуры.
Секаторы для ухода за
ветвями дерева. Инвентарь
ухода за стволом и кроной
дерева.
Очистка стволов. Подготовка
дерева к побелке и укрытию.
Побелка плодовых деревьев.
Подготовка дерева к зиме.
Обрезка кроны деревьев. Три
основных вида обрезки
деревьев.
Правила обрезки плодовых
деревьев. Техника обрезки
плодовых
деревьев.
Порядок обрезки плодовых
деревьев. Правила ухода за
деревьями.
Контрольные вопросы и
задания по разделу « Работа
на территории»
Уборка помещений
Помещение в жилом доме.
Зачем нужны служебные
помещения.
4
4
4
4
правильно держать
инструменты во время
работы и следить за
своей осанкой;
-под руководством
учителя выполнять
несложные работы по
подметанию дорожек и
площадок, сгребанию
листвы и переносу
листвы, мусора;
-работать в группе и
команде;
отзывчивости, понимания
и сопереживания
чувствам других людей
(одноклассников).
развитии адекватных
представлений о
собственных
возможностях.
4
4
-развитие памяти
развитие навыков
самостоятельной
работы; умения
работать с опорой на
пооперационное
планирование;
-развивать навык
самоконтроля и
взаимоконтроля
6
5
2
118
2
-расширение кругозора;
-формирование навыка
самостоятельной
работы;
- формирование навыка
самоконтроля и
взаимоконтроля;
- воспитание чувства
прекрасного, умения
видеть красоту вокруг
себя;
Должен знать:
-названия и
функциональное
назначение предметов
овладении навыками
коммуникации (с
учителем,
одноклассниками).
53
123-125
126-129
Помещение кухни.
Поверхности для уборки на
кухне.
Кухонная бытовая техника и
оборудование. Инвентарь и
3
4
мебели и оборудования
класса;
-рациональную
последовательность
54
130-132
133-136
137-139
140-145
146-151
152-155
156-161
162-169
170-172
173-175
176-183
средства длячистки кухонной
бытовой техники и
оборудования.
Виды кухонных плит.
Поверхности кухонных плит.
Правила безопасности при
пользовании газом. Что
делать при запахе
газа.
Правила безопасности при
пользовании электричеством.
Определитель посуды.
Столовая посуда. Кухонная
посуда.
Виды посудомоечных машин.
Уход за посудомоечной
машиной.
Подготовка посудомоечной
машины к работе.
Мытье посуды вручную.
Какую посуду нельзя мыть в
машине.
Оборудование для мытья
посуды вручную на
предприятии
общественного питания.
Порядок мытья посуды.
Режим мытья столовой
посуды.
Режим мытья кухонной
посуды разного назначения.
Как устроен холодильник.
Морозильная камера.
3
4
3
6
6
4
6
8
3
3
8
уборки –по опоре, и
под руководством
учителя;
-названия и назначение
предметов инвентаря;
-правила хранения
инвентаря и
приспособлений, уход
за ними;
-правила личной
гигиены до и после
уборки;
Должен уметь:
-соблюдать
эстетические и
гигиенические
требования к рабочей
одежде;
-подбирать и
использовать по
назначению инвентарь
и приспособления для
уборки класса под
руководством и
контролем со стороны
учителя;
-технологически
правильно подметать
пол (щёткой, веником)
под руководством
учителя;
-осуществлять уход за
инвентарём, правильно
хранить его;
-соблюдать правила
адекватная мотивация:
самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности
- формировать навыки
самоконтроля и
взаимоконтроля;
-развивать кругозор;
-развивать внимание,
зрительнослуховуюпамятьпамять;
адекватная мотивация:
внутренняя позиция
школьника на основе
положительного
отношения к школе
формирование навыков
самообслуживания;
санитарногигиенических
навыков;
- развитие мышления
(анализ,
классификация,
обобщение);
-развитие внимания
познавательный
интерес к изучению
предмета
-развитие внимания;
-формирование
55
184-191
Правила пользования
холодильником. Правила
хранения продуктов.
8
192-200
Три зоны уборки
холодильника. Правила
гигиенической уборки
холодильника.
Чистка кухонной раковины.
Чистка шкафов с разными
поверхностями.
Чистка кафеля. Чистка плит,
духовок, микроволновых
печей.
Последовательность уборки
кухни
Контрольные вопросы и
задания по разделу « Уборка
помещений».
9
201-212
213-224
223-236
237-238
Итого:
12
12
12
2
навыков
самостоятельной
личной гигиены
(уход за руками)
Выражают
положительное
отношение к процессу
познания; адекватно
оценивают свою
учебную деятельность;
применяют правила
делового
сотрудничества
работы;
-развитие
зрительнослуховой
памяти;
-развитие
внимания,
усидчивости,
терпения,
умения
доводить
начатое дело
до конца;
-воспитание
старательности,
аккуратности;
- развитие
скоординиро
ванности
движений,
общей и
мелкой
моторики;
- развитие
мышления
(анализ)
238
56
8 КЛАСС
№
1
2
Дата
Наименование раздела,
темы
Вводное занятие
Введение. Правила безопасной
работы в кабинете технологии
Ознакомить учащихся с
планом работы на учебный
год, правилам поведения в
кабинете «Технология» и
внутренним распорядком.
Вводный и первичный
Кол-во
часов
2
1
1
Планируемые результаты
предметные
личностные
1.Формирование
познавательных
интересов
и
активности при
изучении направления
«Технология.
Обслуживающий труд»
Коррекционные
задачи
-развивать внимание,
память;
-формировать
пространственные
восприятия;
-расширять кругозор;
- формировать навык
самостоятельной
работы с
57
3-7
7-11
12-16
17-21
22-26
27-32
33-37
38-42
43-46
47-50
51-55
56-59
60-63
64-67
инструктаж по технике
безопасности.
Гигиена ближайшего развития
Почему надо соблюдать
правила в общественных
местах
Как ветер помогает беречь
природу
Уход за растениями
обеспечивает нас чистым
воздухом
Гигиена дыхания
Откуда берется мусор и
мусорная проблема
Зачем нужен раздельный
сбор мусора
Международная маркировка
изделий из пластика
Какую пользу дает
переработка пластика
Как пластик превращается в
джинсы и футболки
Каждый человек может
защитить окружающий мир
Сохранение и поддержка здоровья
Доврачебная помощь
Вызов врача на дом
Полис обязательного
медицинского страхования
ОМС
Обращение в поликлинику
инструментами
48
5
5
5
Должны знать:
-правила поведения в
общественных местах
-откуда берется мусор
-зачем нужен
раздельный сбор
мусора
Должны уметь:
-защищать
окружающий мир
Развитие трудолюбия и
ответственности
за
качество
своей
деятельности
Должен знать:
-понятия: доврачебная
помощь, полис,
стационар
Должен уметь:
- самостоятельно
вызвать врача,
записаться в
принятии и освоении
социальной роли
обучающегося,
формировании и
развитии
социально значимых
мотивов учебной
деятельности.
-развивать навык
самоконтроля и
взаимоконтроля;
- развивать умение
работать в коллективе,
работать в группе
Овладение
установками, нормами
и правилами
организации труда
5
5
5
5
5
4
4
33
5
4
4
4
-Формирование
санитарногигиенических
навыков; навыков
самообслуживания;
-Формирование
внимания,
памяти;
58
68-71
72-75
Электронная очередь в
поликлинике
Кто лечит пациента в
поликлинике
4
4
поликлинику по
интернету;
формировании
эстетических
-Формировать навык
59
76-79
80-83
84-91
92-99
100-107
Стационар
Палата. Больничный режим
Уборка помещений
Уход за твердыми полами
Источники естественного и
искусственного света
Подготовка окна к мойке
Мойка оконного переплета и
подоконника
116-123
Мойка оконных стекол
Чистка зеркал, пластиковых
124-132
перегородок, стеклянных
дверей.
133-141
Уход за мебелью
Ежедневная уборка
142-149
помещений
Ежедневная регулярная
150-157
уборка жилого помещения
Ежедневный уход за полами
158-165
и напольным покрытием
Объекты генеральной уборки
166-173
жилого помещения
Санитарно-техническое оборудование
Чистка санитарно174-178
технического оборудования
179-183
Чистка раковины и ванны
108-115
4
4
90
8
8
8
8
8
9
9
8
8
8
8
16
5
5
потребностей, ценностей
и чувств
Должен знать:
-названия и
функциональное
назначение предметов
мебели и оборудования
класса;
-рациональную
последовательность
уборки –по опоре, и
под руководством
учителя;
-названия и назначение
предметов инвентаря;
-правила хранения
инвентаря и
приспособлений, уход
за ними;
-правила личной
гигиены до и после
уборки;
Должен уметь:
-соблюдать
эстетические и
гигиенические
требования к рабочей
одежде;
-подбирать и
использовать по
назначению инвентарь
и приспособления для
уборки класса под
руководством и
овладении навыками
коммуникации (с
учителем,
одноклассниками).
самоконтроля и
взаимоконтроля;
- Формировать
коммуникативные
навыки;
- Развивать связную
устную речь;
- Развивать мышление
( анализ)
адекватная мотивация:
самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности
- формировать навыки
самоконтроля и
взаимоконтроля;
-развивать кругозор;
-развивать внимание,
зрительнослуховуюпамятьпамять;
адекватная мотивация:
внутренняя позиция
школьника на основе
положительного
отношения к школе
формирование навыков
самообслуживания;
санитарногигиенических
навыков;
- развитие мышления
(анализ,
классификация,
обобщение);
-развитие внимания
познавательный
60
184-189
Чистка унитаза
6
контролем со стороны
интерес к изучению
предмета
-развитие внимания;
-формирование
навыков
самостоятельной
работы;
-развитие зрительнослуховой памяти;
61
учителя;
-технологически
правильно подметать
пол (щёткой, веником)
под руководством
учителя;
-осуществлять уход за
инвентарём, правильно
хранить его;
-соблюдать правила
личной гигиены (уход
за руками)
190-193
194-197
198-201
202-205
206-209
210-213
214-217
218-221
222-225
226-229
230-233
234-237
238-240
Уход за одеждой
Стирка белья и одежды
Что делать с грязной
одеждой
Правила совместимости при
стирки
Правила цветной
совместимости при стирки
Ручная стирка
Порядок ручной стирки
Как правильно отжимать
выстиранные вещи
Порядок ручной стирки
Глажение. Подготовка
рабочего места
Подготовка утюга к
глажению
Подготовка белья к глаженью
Глажение юбок
Глажение брюк
60
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
Должен знать:
-названия и
функциональное
назначение предметов
по уходу за одеждой;
-рациональную
последовательность
глажки –по опоре, и
под руководством
учителя;
-названия и назначение
предметов инвентаря;
-правила хранения
моющих средств
(порошок, отбеливатель
и т.п., уход за ними;
-правила личной
гигиены до и после
стирки;
Должен уметь:
-соблюдать
эстетические и
гигиенические
Развитие трудолюбия и
ответственности
за
качество
своей
деятельности
Овладение
установками, нормами
и правилами
организации труда
познавательный
интерес к изучению
предмета
формирование навыков
самообслуживания;
санитарногигиенических
навыков;
- развитие мышления
(анализ,
классификация,
обобщение);
-развитие внимания
-Формирование
санитарногигиенических
навыков; навыков
самообслуживания;
-Формирование
внимания, памяти;
62
241-243
244-246
247-249
250-255
256-261
262-268
269-271
272
Глажение рубашек, блузок
Использование гладильной
доски для рукавов
Глажение спинки рубашки
Мелкий ремонт одежды
Инструменты,
приспособления и материалы
для мелкого ремонта одежды
Как пришить пуговицу
Мелкий ремонт одежды
Проверь себя
Повторение и
систематизация знаний
Итоговая контрольная работа
Итого
3
3
3
19
6
6
7
требования к рабочей
одежде;
-подбирать и
использовать по
назначению моющее
средство и
приспособления для
стирки различного вида
одежды под
руководством и
контролем со стороны
учителя;
-технологически
правильно гладить и
стирать одежду под
руководством учителя;
-осуществлять уход за
инвентарём, правильно
хранить его;
-соблюдать правила
техники безопасности
при обращении с
электроприборами и
моющим средством
познавательный
интерес к изучению
предмета
формироват
ь навыки
самоконтро
ля и
взаимоконтр
оля;
-развивать
кругозор;
-развивать
внимание,
зрительнослуховуюп
амятьпамят
ь;
4
3
1
272
63
9 КЛАСС
№
1
2
Тема раздела и
урока
Колво
час
Вводное занятие
С Днем знаний
1
1
Дата
Элементы
содержания урока
Планируемые результаты
предметные
личностные
Коррекционные
задачи
Как провели лето? Знакомство с новым
предметом. План .работы, чему будем учиться .Повторение
правил поведения, ТБ
Раздел 1. «Гигиена ближайшего окружения» -62ч
3
4
5
6
7
8
9
10
11-12
13
14
15
16
17
Что влияет на здоровье
человека
Правила здорового
образа жизни
Наследственность
Курение влияет на
организм подростка
Влияние дыма сигарет
Защита от вредных
привычек
Влияние человека на
окружающую среду
Всемирный фонд
защиты природы
Российские программы
защиты природы
Исчезновение диких
животных
Расход природных
ресурсов
Бережное отношение к
лесу
Помощь человека
природе
Выбор туалетной бумаги
1
1
1
1
1
1
1
Беседа, что влияет на здоровье. Какие правила здоровья знаете?
Влияние наследственности, курения. Просмотр фильма о вреде
курения. Работа с учебником стр.6-7. Защита от вредных
привычек. Беседа, как человек влияет на природу., программы по
защите дикой природы.
Исчезновение диких животных.
Экономно расходовать природные ресурсы.
Какую помощь человек может оказать природе. Уход за деревьями
и кустарником на участку
Знать
правила
здорового
образа
жизни, как
человек
может
помочь
природе.
Формирование
установки н а
безопасный.
здоровый образ
жизни, наличие
мотивации к
творческому
труду, работе
на результат.
Продолжать
развивать
память,
внимание.
Развивать
логическое
мышление и
воображение..
1
2
Активизировать
слуховое
внимание
1
1
1
Развивать
связную речь
1
1
64
18-19
20-22
23
24-26
П.Р. Уход за деревьями
на участке
П.Р. Посадка деревьев на
участке.
Вклад каждого человека
в сохранность леса
П.Р. Уборка аллеи в
городском парке.
2
3
1
3
Лес- наше богатство, береги его. Работа с учебником стр.11
Воспитание
элементов
трудовой
культуры,
бережное
отношение к
Развивать
внимание ,
зрительную
память.
65
природе.
27
28
29-31
32
33
34
35
36-38
39
40
41-42
43
44
45
46
47
48
49-50
51
52-56
57
58
59
Загрязнение природы
Защита природы от
загрязнения
П.Р. Уход за саженцами
Раздельный сбор мусора
Уничтожение отходов
Изменение климата
Отходы из пластика
П.Р. Уборка территории
Пластик угрожает
животным и людям
Уменьшение отходов из
пластика
П. упр. Ск. пакетов
выбрасывает семья в
месяц
Одноразовая посуда
Отходы-второе сырьё
Польза использованных
пластиков
Получение ткани из
полиэстера
Добыча нефти из
пластика
Сбор медицинских
отходов
Экскурсия в медпункт
Обобщающий урокП.Р. вязание мочалок из
пакетов
Изменение климата на
планете
Новые технологии на
защите природы
Возобновление
источников энергии
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
Беседа о загрязнении природы, как её защитить, как новые
технологии помогают защитить природу.
Опасный пластик. Уничтожение отходов.
Климат, его изменение на планете. Как уменьшить влияние
человека на климат.
Отходы- второе сырье
Полезный пластик.
Получение искусственных тканей
Сбор медицинских отходов. Сортировка медицинских
отходов(старше 18 лет)
2
Знать, как
защитить
природу от
загрязнения
, уменьшить
отходы из
пластика ,
какая
польза от
использова
нного
пластика..
Сбор пакетов для вязания.
1
1
1
1
Развитие
адекватного
представления
о собственных
возможностях,
Работать с
информацией ,
воспитывать
элементы
трудовой
культуры,
экономно и
бережно
относиться к
природе.
Корректироват
ь поведение во
время
экскурсии.
Продолжать
работать над
расширением
словаря
Развивать
наблюдательност
ь, умение
сравнивать
Совершенствова
ть
грамматический
строй речи.
Развивать
долговременную
память.
1
1
2
1
5
1
1
1
Вязание мочалок для мытья посуды из пакетов
Рассказать, как новые технологии защищают природу. 2017г-год
экологии
Как человек может уменьшить влияние на климат. Работа с
учебником стр19.
Знать ,как
уменьшить
влияние
человека на
изменение
климата.
Формирование
умений
высказывать,
обосновывать
свои суждения
Совершенствова
ть
грамматический
строй речи
66
60
61
Уменьшение влияния
человека на климат
Выбросы парниковых
газов
1
1
Самостоятельная работа: мини сочинение
Развивать
зрительную и
слуховую память
67
62-63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75-76
77-79
80
81-82
83
84
85
Сам. р. Как я могу
2
уменьшить вредное
влияние на природу
Раздел 2. « Уборка помещений» -26ч
Поддержание чистоты в
1
помещении
Сухая и влажная уборка
1
Мытьё полов, стен
1
лестниц
П Р Мытьё стен
1
П.Р. Мытьё ступеней
1
лестницы
Виды моющих средств.
1
ТБ
Поддержание чистоты
1
воздуха
Устройства,
1
доставляющие свежий
воздух
Механические методы
1
поддержки свежего
воздуха
Натуральные средства
1
очищающие воздух
Режим ухода за
1
комнатными растениями
П.Р. Уход за
2
комнатными растениями
П Р. Пересадка растений 3
Свойства чеснока, лука
1
П.Р. Изготовление
2
чесночных медальонов
Правила гигиены тела,
1
одежды, дома
Устройства вентиляции
1
воздуха
Очистители и
1
освежители воздуха
Беседа о чистоте в помещении, о значении чистоты, как ее
поддерживать .Вспомнить как нужно мыть полы в зависимости от
покрытия, правила мытья. При применении моющих средств
соблюдать ПТБ
Чистота воздуха в помещении: устройства, Натуральные средства.
Повторить уход за комнатными растениями Выбрать растения,
которые нужно пересадить Подготовить почву для пересадки
растений. Свойства чеснока и лука. Их использование во время
эпидемии гриппа.
Беседа о значении чистого воздуха для здоровья, какие есть
устройства, освежители и очистители воздуха. Кондиционер
очищает и охлаждает воздух.. Регулярная уборка помещения,
влажная уборка поддерживают чистоту воздуха
Знать
способы
проведения
сухой и
влажной
уборки,
правило
мытья пола.
Знать
какими
устройства
ми,
растениями
очищается
воздух.
Знать
правила
гигиены
тела
,одежды,
дома
Уметь
ухаживать
за
растениями.
Знать
способы
поддержани
Способствоваь
формированию
и развитию
познавательног
о интереса к
предмету,
развивать
пространственн
ую
ориентацию.
Развивать
логическое
мышление,
воображение.
Формирование
аккуратности
трудолюбия
,усидчивости.
Развитие
адекватных
представлений
о собственных
возможностях.
Развивать
логическое
мышление
Продолжать
развитие
навыков
самоконтроля
Развивать
переключаемост
ь внимания с
одного вида
деятельности на
другой
Расширение
кругозора
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
Развивать
зрительную
память и
внимание
68
86
87
88
Кондиционер
Уход за приборами
вентиляции воздуха.
Способы поддержания
1
1
1
я чистоты
воздуха в
помещении.
Уметь
жизни, наличие
мотивации к
творческому
труду, работе
Продолжать
развивать
монологическую
69
89
90-91
92
93
94
95
96
97
98
99
100101
102
103104
105106
107
108
109
110111
112
113114
115116
117118
чистоты воздуха
Регулярная уборка в
1
помещении
Сам.Р. Влажная уборка
2
помещения.
Раздел 3. «Санитарный режим в больнице»- 32ч
Рассказать о способах
Способы дезинфекции
1
дезинфекции воздуха
воздуха в помещении
в помещении его
Опасный озон
1
необходимости. При
Меры безопасности при
1
дезинфекции
дезинфекции воздуха
соблюдать ТБ.
Дезинфекцирующие в-ва
1
Регулярно проводить
Хранение дез .веществ
1
дезинфекцию
Дезинфекция поверхносте
1
поверхностей. Как
Способы дезинфекции
1
ухаживать за
Спецодежда
1
спецодеждой . Как
П.Р. Обеззараживание
2
читать техкарты: во
поверхностей
всех картах
используют
Уход за спецодеждой
1
одинаковые знаки.
Как читать техкарты
2
Чтение техкарт
2
Борьба с пылью
Профилактика
проникновения пыли.
Влажная уборка
помещения
П.Р. Влажная уборка
служебного кабинета
Трехступенчатая система
очистки
П. упр. Трехступенчатая
очистка у входа
П.Р. Влажная уборка
перил, ступеней
П.Р. Уборка самых
загрязненных мест
1
1
1
2
1
2
2
Беседа о чистоте
воздуха
(повторение),Как
бороться с пылью, с
ее проникновением
.Регулярно проводить
влажную уборку
У входа в школутрехступенчатую
систему очистки
проводить
регулярную
, влажную
уборку.
Знать способы дезинфекции воздуха в помещении, меры
безопасности.
Уметь дезинфицировать поверхности.
Знать , как проводить профилактику проникновения
пыли.
Уметь работать с пылесосом . ТБ
на результат.
формирование
уважительного
отношения к
труду;
развитие
адекватных
представлений
о собственных
возможностях,
о насущно
необходимом
жизнеобеспече
нии
Формирование
аккуратности
трудолюбия;
Развитие
наблюдательно
сти и
способности
правильно
распределять
внимание при
ознакомлении с
П.Р.
речь. Работать
по словарной
инструкции.
Развивать
зрительное и
слуховое
восприятие.
Развивать
переключаемост
ь внимания
Активизировать
мыслительную
деятельность
Развивать
навыки
самоконтроля
Развивать
логическое
мышление.
Активизировать
общую и мелкую
моторику рук
2
70
119121
122-
П.Р Чистка ковров
пылесосом
Сам. р. Влажная уборка
3
2
Работать по
Развитие
71
123
124
125
126
127128
129
130
131
132
133
134
135
136137
138
139
140
141
142143
144-45
146147
спальни.
словесной
инструкции
Раздел 4 « Микробы» -24ч
Что такое микробы
1
История открытия
1
микробов
Бактерии, вирусы
1
П.Р. с микроскопом
2
История изучения
микробов
Помощь полезных
микробов
Использование полезных
бактерий
Микрофлора
Где живут вредные
микробы
Распространение
вредных микробов
Дезинфекция самых
загрязненных мест
П.Р. Дезинфекция
1
1
1
1
1
самоконтроля
Микробы-микро,
значит очень
маленькие. Рассказать
о истории их.
открытия
Левенгуком.
Бактерии самые
большие микробы,
вирусы не видны в
микроскоп. Луи
Пасте.р продолжил
изучение Полезные
микробы помогают
бороться с болезнями.
Где живут вредные?
Читать38стр
Знать ,что такое микробы: бактерии, вирусы; полезные
и вредные микробы; знать, где живут вредные микробы.
Вспомнить, какие
места самые
загрязненные.
Провести их
дезинфекцию.
Знать виды уборочного инвентаря.
Формирование
здорового
образа жизни,
усвоение
правил
индивидуально
го и
коллективного
безопасного
поведения
Развивать
логическое
мышление.
Развивать
умение
употреблять в
речи
специальные
термины
1
1
2
Чтение техкарты:
1
дезинфекция
уборочного. инвентаря
Виды уборочного инвен. 1
Маркировка инвентаря
1
Правила использования
1
уборочного инвентаря
П.Р. Дезинфекция
2
уборочного инвентаря
Соблюдать ПТБ.
ТБ
Экскурсия в медпункт
2
Сам.р. Влажная уборка
2
Словесная
комнат в медпункте.
инструкция
Раздел 5. «Внутрибольничный режим» -55 ч
Уметь читать техкарту и пользоваться уборочным
инвентарем
формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни, наличие
мотивации к
творческому
труду.
Развивать
умение
работать по
инструкции
Развивать
самоанализ
72
148
149
Цель внутрибольничного
режима
Чтение техкарты режима
1
1
Беседа о режиме дня
его важности В
Знать виды уборок палаты, методы уборки полов.
Формирование
трудовых
навыков,
Продолжать
развитие связной
речи.
73
150
151
152
153
154156
157
158160
161
162163
164165
166
167
168
169
170
171
172
173174
175
176
177
Техкарта уборки палаты
Регулярная основная
уборка палаты
Методы уборки полов
Генеральная уборка
палаты
П.Р. Генеральная уборка
кабинета
Работа санитарки в
течении дня
Экскурсия в больницу
1
1
Ежедневный гигиен
.уход за кожей лица
пациента
П.Р. Утренние
гигиенические
процедуры
П.Р. Регулярная уборка
коридора
Борьба санитаров с
микробами
Моющие средства для
уборки
Отделение раздачи пищи
Уборка отделения
раздачи пищи.
Спецодежда поваров
Отделение раздачи в
школьной. столовой
Уборка помещения
П.Р. Уборка помещения
для раздачи пищи
Чистящие средства ТБ.
Уход за оборудованием
моечного отделения
Чтение техкарты мытья
посуды
1
1
1
3
1
больнице тоже
режим. Чтение
техкарты стр42-43.
Рассказать и показать
как провести
регулярную уборку
,генеральную.
Уметь проводить регулярную и генеральную уборку
палаты
Работа санитарки.
Учебник стр 44
3
2
2
1. Подготовить
инвентарь для
утреннего туалета.
2. гигиенические
процедуры (помощь
медсестре) Работа
санитарки в течение
дня (стр.44-45)
Знать, как провести ежедневный гигиенический уход за
кожей лица пациента
способность к
осмыслению
социального
окружения,
своего места в
нем, принятие
соответствующ
их возрасту
ценностей и
социальных
ролей.
Развивать
слуховую и
зрительную
память
Развивать
наблюдательност
ь, умение
сравнивать
формирование
и развитие
социально
значимых
мотивов
учебной
деятельности;
Развивать
переключаемост
ь внимания
Формирование
способности к
осмыслению
социального
окружения,
своего места в
нем, принятие
соответствующ
их возрастных
ценностей и
социальных
ролей;
развитие
навыков
Развивать
зрительное и
слуховое
восприятие
Развивать
логическое
мышление
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
Экскурсия в
столовую :
рассмотреть стойку
раздачи
пищи(материал),
спецодежду, как
проводят уборку,
какие моющие
средства используют
,как ухаживают за
оборудованием
моечного отделения,
сортируют и моют
посуду.
Чтение техкарты.
Знать и уметь проводить уборку в столовой после
приема пищи., используя моющие средства и
дезинфекцирующие, соблюдать ТБ.
Знать виды убираемых поверхностей (столов, стульев,
полов)
Развитие памяти,
внимания
Развитие
переключаемост
и внимания с
одного вида
74
178179
180
П.Р. Сортировка и мытьё
посуды, приборов
П.Р. Дезинфекция
посуды
2
1
Сравнить порядок
выполнения процедур
в столовой и по карте
Уметь проводить уборку в соответствии с видом
поверхности.
сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками.
деятельности на
другой
75
181
182
183
184 -85
186-88
189191
192-93
194
195
196
197
198
199
200
201202
203
204
205
206
207
208
Уборочный инвентарь
столовой
Дезинфекция моечного и
уборочного инвентаря
Определение вида
убираемых покрытий
П.Р. Уход за столами
П.Р. Чистка стульев
П.Р. Уборка зала
1
1
1
2
3
3
Развитие
зрительной
памяти
Определить виды
покрытий и
приступить к
выполнению
практически работ
После выполнения
п.р.и сам.р.дезинфекция
уборочного
инвентаря
См. р. Мытье столов
2
П.Р. Дезинфекция
1
уборочного инвентаря
Чтение техкарты:
Чтение техкарты
1
регулярная уборка
стр.52. Средства:
туалета
чистящие и жидкое
Спецодежда ,уход за ней 1
мыло. Спецодежда
Средства для
1
Устройство унитаза:
бочок
обеззараживания санузла
Устройство унитаза
1
Засор унитаза- причина
1
и следствие
Приспособления для
1
обработки санузла
Уборка туалета методом 2
Учебник стр.53
предварительной
подготовки
Раздел 6. «Сохранение и поддержание здоровья»-64ч
Личная гигиена
1
Беседа о личной
гигиене: режим дня
Участие полезных
1
,гигиена работы и
микробов в питании
отдыха, питания,
Получение
1
движения, эмоций.
кисломолочных продуктов
Микробы помогают
П.Р. Приготовление
1
переваривать пищу,
дрожжевого теста
получать
Микробы перерабатывают 1
кисломолочные
мусор
продукты. Перегной,
Образование компоста
1
Развитие
самоконтроля.
Уметь читать техкарту.
Знать средства для чистки санузла, устройство унитаза
Знать , что относится к личной гигиене, какую пользу
приносят полезные микробы
Формирование
готовности к
самостоятельно
й жизни.
Воспитание
элементов
трудовой
культуры
Продолжать
развитие
зрительной и
слуховой
памяти
формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни, наличие
мотивации к
творческому
труду, работе
на результат.
Развитие
переключаем
ост и
внимания
76
209
210
211
Информационный мусор
Санитарный уход за
пациентами
Средства ухода за
1
1
1
компост.
Санитарный уходхорошие условия,
помощь во время
Знать правила санитарного ухода за пациентами.. и
личную гигиену пациента
формирование
и развитие
социально
Развитие
слухового
восприятия,
77
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
пациентами
Должностные обязанности
санитаров
Виды работ выполняемых
санитарами
Личная гигиена пациента
Средства гигиены
пациента
Предметы для ухода за
кожей больного
Самые загрязненные места
человека
П.Р. Мытьё рук.
П.Р. Порядок надевания и
снимания перчаток
Чтение техкарты.
Подготовка к уходу за
кожей .
Гигиена тела
тяжелобольного
Последовательность
ежедневной гигиены
Рассказать по техкарте о
ежедневной гигиене глаз
Последовательность
промывания глаз
Правила промывания глаз
П.Р. Промывание глаз на
манекене
Техкарта ухода за носом.
П.Р. Изготовление ватных
жгутиков
Гигиенический уход за
носом
Правила очистки носа
Технологическая карта
ухода за ушами
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
еды, питья, умывания,
движения. Учебник
стр.57-58. Личная
гигиена пациентаумывание, купание,
смена белья, туалет.
Назвать предметы для
ухода за кожей, самые
загрязненные места
на теле.
Последовательность
мытья рук. Перчатки
надевать на вымытые
руки.
Чтение техкарты. Как
подготовиться к
уходу за кожей. Уч.
Стр.62-63
Рассказать по
техкарте о гигиене
глаз ,правилах и
последовательности
их промывания.
Знать средства гигиены пациента, предметы ухода,
порядок надевания и снимания перчаток
Знать правила промывания глаз.
Уметь промывать глаза
1
1
1
1
1
1
1
1
значимых
мотивов
учебной
деятельности
памяти
Формирование
аккуратности,
трудолюбия,
установки на
здоровый образ
жизни.
Развитие
словарного
запаса и связной
речи.
Формирование
трудовых
навыков,
способность к
осмыслению
социального
окружения,
своего места в
нем, принятие
соответствующ
их возрасту
ценностей и
социальных
ролей.
Развитие
зрительной
памяти
Активизировать
зрительную
память и
внимание
Чтение техкарты .
Изготовление ватных
жгутиков.
Ежедневный
гигиенический уход
за носом
Знать правила очистки носа.
Уметь провести гигиенический уход за носом
Формирование
аккуратности,
трудолюбия,
установки на
здоровый образ
жизни;
развитие
Развитие
зрительное
внимание,
монологическую
речь
Чтение карты ухода
за ушами. Порядок
Знать порядок ухода за ушами. Уметь правильно
чистить уши.
двигательной
сноровки
Развивать
умение работать
78
232
233
Ежедневный
гигиенический уход за
ушами
Порядок ухода за ушами
1
1
ухода. Что нужно для
ежедневной гигиены
ушей. Уход за ушами
грудного ребенка
по словестной
инструкции
79
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
грудного ребенка
Техническая карта ухода
за полостью рта.
Ежедневный
гигиенический уход ,за
полостью рта
П.Р. Правильно чистим
зубы
Гигиена полости рта
малыша
Какая пища укрепляет,
какая разрушает зубы
Техкарта мытья ног
больному в постели
«Моем ноги больному»обыгрывание ситуации
Гигиенический уход за
ногами лежачему больном
Спецодежда необходимая
при мытье ног
Технологическая карта
стрижки ногтей
Гигиенический уход за
ногтями на руках
Гигиенический уход за
ногтями на ногах
Техкарта обтирание
пациента в постели
Гигиенический уход за
телом
Техкарта защиты и
питания кожи пациента
Гигиенический уход за
кожей .Пролежни.
Техкарта мытья волос и
головы
1
1
1
Беседа,как мы ухаживаем за полостью
рта. Показать , как правильно чистить
зубы. Гигиенический уход за
полостью рта
.Почему нужно чистить язык.
Сладости разрушают зубы
Формирование
Уметь правильно
ухаживать за полостью трудолюбия,
рта
аккуратности,
терпению;
развития
адекватных
представлений о
собственных
возможностях
Развитие
логического
мышления и
воображения
Как мыть ноги больному? Чтение
техкарты. Стр72-73 Гигиенический
уход за ногами.
Обыгрывание : моем ноги в постели.
Приспособления, спецодежда.
Техкарта о стрижке ногтей, уход за
ногтями на руках на ногах
Знать, как мыть ноги
больному в постели.
Уметь мыть ноги
лежачему больному.,
ухаживать за ногтями
Формирование
трудовых
навыков,
способности к
осмыслению
социального
окружения,
своего места в
нем
Развитие
переключаемос
т и внимания с
одного вида
деятельности
на другой.
Расширять
словарный
запас.
Выяснить знания об уходе за кожей
лежачего пациента. Чтение
техкарты. Обтирание.
Гигиенический уход,
последовательность его проведения.
Чтение техкарты о защите и
питании кожи. Пролежниязвы, это плохой уход Уход за головой
и волосами. Стр80-81
Знать
последовательность
обтирания, .уметь его
проводить; уметь мыть
волосы и голову
лежачему пациенту
формирование и
развитие
социально
значимых
мотивов
учебной
деятельности
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Активизировать
мыслительную
деятельность
Развивать
зрительное
и слуховое
восприятие
80
251
252253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
Гигиенический уход за
волосами лежачему
пациенту
П.Р. Мытье волос и
головы
Техкарта принятие ванны
или душа
Гигиенический уход:
купание
Техкарта мытья лежачих
пациентов
Купание лежачих
пациентов
Техкарта подготовка
постели для пациента
Устройство пастели
Техкарта смены
постельного белья
Смена постельного белья
Техкарта смены
нательного белья
тяжелобольному
Смена нательного белья
Санитарно-гигиеническая
обработка ванны и
мочалок
Самостоятельная работа:
постирать рубашку из
хлопка.
1
2
1
1
1
1
Как купать лежачего
больного? Чтение техкарты стр. 8485. Последовательность купания
лежачих больных. Ответы на вопросы.
Чтение техкарты-подготовка
постели, устройство пастели.
Поддержание
Уметь помочь
пациенту принять
ванну или душ,
подготовить пастель
сменить постельное и
нательное белье.
1
1
1
формирование
Активизировать
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни, наличие
мотивации к
творческому
труду, работе на
результат,
бережному
отношению к
мыслительные
функции.
Развитие
зрительного
восприятия
1
1
1
1
Техкарта стр 90 Дезинфекция ванны и
мочалок
1
Работать по
инструкции
Раздел 6 « Повторение» -7ч
Повторение
1
Повторение
1
Повторение
1
Повторение
1
Повторение
1
Уметь обработать
ванну и мочалки
словестной
Повторение по темам 1 раздела.
Повторение по темам 2 раздела
Повторение по темам 3
Повторение по темам 4
Повторение по темам 5 раздела
Воспитание
элементов
трудовой
культуры.
Формирование
готовности к
самостоятельн ой
жизни
самоконтроль
раздела
раздела
81
271
Проверь себя
1
272
Проверь себя
1
Требования к разным профессиям. Проверь: что умеешь, а чему еще надо учиться
Я уже умею
.
82
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)», 5 «В» класс
учитель Тарасян В.М.
№ п/п
Тема
Количество
часов
Дата
1
Вводный инструктаж. Знакомство со спецодеждой и правилами ТБ на уроках.
1
01.09.26
2
Сельскохозяйственный труд и его значение
1
01.09.26
3,4
Виды хозяйств, производящих сельскохозяйственную продукцию.
2
03.09.26
08.09.26
5
Школьное подсобное хозяйство
1
08.09.26
7
Уборка урожая.
1
10.09.26
8,9
Уборка картофеля.
2
15.09.26
15.09.26
10
Уборка моркови и свёклы.
1
17.09.26
11
Сортировка картофеля, моркови и свеклы.
1
22.09.26
12
Сбор послеурожайных остатков растений
1
22.09.26
83
13
Грабли: назначение, устройство, рабочая поза, техника безопасности.
1
24.09.26
14
Уборка кочерыг и листьев капусты.
1
29.09.26
15
Заготовка веточного корма
1
29.09.26
16,17
Внешнее строение кролика. Особенности кроликов.
2
01.10.26
06.1.26
18,79
Породы кроликов.
2
06.10.26
08.10.26
20
Разведение кроликов.
1
13.10.26
21
Болезни кроликов.
1
13.10.26
22
Содержание кроликов.
1
15.10.26
23
Устройство крольчатника
1
20.10.26
24
Содержание кроликов на промышленной кролиководческой ферме
1
20.10.26
25
Ручной инвентарь для работы в крольчатнике.
1
22.10.26
26,27
Особенности ухода за кроликами в зимний период.
2
05.11.26
10.11.26
28
Правила работы в крольчатнике
1
10.11.26
29
Корма для кроликов.
1
12.11.26
84
30
Подготовка кормов к скармливанию.
1
17.11.26
31
Кормление кроликов.
1
17.11.26
32,33,34
Кормление кроликов.
3
19.11.26
Количество корма.
24.11.26
24.11.26
35,36
Режим кормления кроликов.
2
26.11.26
01.12.26
37
Откорм кроликов.
1
01.12.26
38
Подведение итогов главы «Кролики».
1
03.12.26
39,40
Сад зимой.
2
08.12.26
08.12.26
41,42
Работы в зимнем саду
2
10.12.26
15.12.26
43,44
Строение растения гороха.
2
15.12.26
17.12.26
45
Особенности растения гороха.
1
22.12.26
46
Использование гороха
1
22.12.26
85
47
Подготовка семян гороха к посеву.
1
24.12.26
48
Подготовка почвы и посев семян гороха.
1
29.12.26
49
Ручные орудия и инвентарь для обработки почвы.
1
29.12.26
50,52
Посев семян гороха.
2
12.01.27
12.01.27
53,54
Уход за посевами и уборка урожая гороха.
2
14.01.27
19.01.27
55
Подведение итогов главы «Горох»
1
19.01.27
56,57,58
Строение растения фасоли. Особенности растения фасоли.
3
21.01.27
26.01.27
26.01.27
59
Использование фасоли.
1
28.01.27
60
Подготовка почвы и посев семян фасоли
1
02.02.27
61,62
Уход за посевами и уборка урожая фасоли
2
02.02.27
04.02.27
63
Подведение итогов главы «Фасоль»
1
09.02.27
64,65,66
Строение растения картофеля. Особенности растения картофеля
3
09.02.27
86
11.02.27
16.02.27
67
Использование картофеля.
1
16.02.27
68
Подготовка клубней картофеля к посадке
1
18.02.27
69
Подготовка почвы для посадки картофеля
1
25.02.27
70,71
Посадка картофеля
2
02.03.27
02.03.27
72
Сроки посадки картофеля.
1
04.03.27
73,74
Способы посадки картофеля (ширина междурядий и расстояние в рядках).
2
09.03.27
09.03.27
75
Уход за картофелем
1
11.03.27
76,77
Вредители и болезни картофеля
2
16.03.27
16.03.27
78
Подведение итогов главы «Картофель»
1
18.03.27
79,80
Виды цветочных растений. Комнатные растения
2
23.03.27
23.03.27
81
Ручной инвентарь для выращивания комнатных растений
1
25.03.27
87
82,83
Почвенные смеси для комнатных растений
2
06.04.27
06.04.27
84
Составление почвенных смесей
1
08.04.27
85,86
Уход за комнатными растениями
2
13.04.27
13.04.27
87,88
Размножение герани.
2
15.04.27
20.04.27
89,90
Размножение аспидистры делением корневища.
2
20.04.27
22.04.27
91,92
Размножение кливии корневыми отпрысками.
2
27.04.27
27.04.27
93
Цветочные растения открытого грунта.
1
29.04.27
94
Однолетние цветочные растения.
1
04.05.27
94
Виды цветников и их значение.
1
04.05.27
95
Выращивание ноготков на рабатке
1
06.05.27
96
Выращивание настурции на клумбе
1
11.05.27
97,98
Выращивание бархатцев. Особенности выращивания бархатцев.
1
11.05.27
88
99
Ручной инвентарь для выращивания цветочной рассады
1
13.05.27
100,101
Выращивание рассады бархатцев.
2
18.05.27
18.05.27
102,103
Уход за рассадой бархатцев.
2
20.05.27
25.05.27
102,103
Обобщающий урок по разделу «Цветочные растения».
1
25.05.27
89
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИИ), 6 «В» КЛАСС
УЧИТЕЛЬ ХАЧКИНАЯН В.В.
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Всего
Конт
роль
ные
работ
ы
Практ
ически
е
работ
ы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Модели и моделирование.
Инженерные профессии
1
1
02.09.2026
2
Практическая работа «Выполнение
эскиза модели технического
устройства»
1
1
02.09.2026
https://lesson.edu.ru/lesson/883cf4a3-3eb84b76-92dd-5a861dec5bea
https://lesson.edu.ru/lesson/80e8fc02-6fbb4c1d-8777-c78bd0745281
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/4647c797-f20f4520-a4af-bb868caf6abb
Библиотека ЦОК
3
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
4
Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»
1
1
09.09.2026
5
Чертеж. Геометрическое черчение
1
1
09.09.2026
6
Чертеж. Геометрическое черчение
1
1
11.09.2026
1
04.09.2026
1
https://lesson.edu.ru/lesson/17b9c209-77234034-92d1-e3548f85be91
https://lesson.edu.ru/lesson/d1864c27-b4684569-a464-a9113df7b7d3
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/586cf10a-3194482a-8bbd-9f3ae4344750
90
7
Практическая работа «Выполнение
простейших геометрических
построений с помощью чертежных
инструментов и приспособлений»
1
1
16.09.2026
8
Введение в компьютерную графику.
Мир изображений
1
1
16.09.2026
9
Практическая работа «Построение
блок-схемы с помощью графических
объектов»
1
1
18.09.2026
10
Создание изображений в графическом
редакторе
1
1
23.09.2026
11
Практическая работа «Построение
фигур в графическом редакторе»
1
1
23.09.2026
12
Практическая работа «Построение
фигур в графическом редакторе»
1
1
25.09.2026
13
Печатная продукция как результат
компьютерной графики. Практическая
работа «Создание печатной продукции
в графическом редакторе»
1
1
30.09.2026
14
Мир профессий. Профессии,
связанные с компьютерной графикой:
инженер-конструктор, архитектор,
инженер-строитель и другие
1
1
30.09.2026
15
Металлы и сплавы. Свойства металлов
и сплавов
1
1
02.10.2026
91
Библиотека ЦОК
16
Практическая работа «Свойства
металлов и сплавов»
1
17
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»: обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
18
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»: обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
19
Технологии обработки тонколистового
металла
20
Технологические операции: резание,
гибка тонколистового металла и
проволоки
1
1
14.10.2026
21
Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической карте:
выполнение технологических
операций ручными инструментами
1
1
16.10.2026
22
Технологии получения отверстий в
заготовках из металла. Сверление
1
1
21.10.2026
23
Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической карте:
1
07.10.2026
https://lesson.edu.ru/lesson/89c5947b-b3c04e78-be33-bf5ff8df9e7e
07.10.2026
1
09.10.2026
1
14.10.2026
Библиотека ЦОК
1
https://lesson.edu.ru/lesson/3c81eaaf-033740ef-a4cc-8c77ab0f8298
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/92cb60b3-33fe4785-a5a9-bd846e9c2d7c
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/92cb60b3-33fe4785-a5a9-bd846e9c2d7c
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/24cc8b60-bbbd48dc-bdb9-54084c66d6c4
Библиотека ЦОК
1
1
21.10.2026
https://lesson.edu.ru/lesson/24cc8b60-bbbd48dc-bdb9-54084c66d6c4
https://lesson.edu.ru/lesson/92cb60b3-33fe92
сверление, пробивание отверстий и
другие технологические операции
4785-a5a9-bd846e9c2d7c
https://lesson.edu.ru/lesson/550c3eaa-3d364777-aaf4-8518d34f3ca1
Библиотека ЦОК
24
Технологии сборки изделий из
тонколистового металла и проволоки
1
25
Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической карте:
изготовление и сборка проектного
изделия
1
1
06.11.2026
26
Контроль и оценка качества изделия из
металла
1
1
11.11.2026
27
Оценка качества проектного изделия
из металла
1
1
11.11.2026
28
Оценка качества проектного изделия
из металла
1
1
13.11.2026
29
Профессии, связанные с
производством и обработкой металлов:
фрезеровщик, слесарь, токарь и другие
1
1
18.11.2026
30
Защита проекта «Изделие из металла»
1
1
18.11.2026
31
Основы рационального питания:
молоко и молочные продукты
1
1
20.11.2026
32
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
1
25.11.2026
23.10.2026
1
https://lesson.edu.ru/lesson/4222cc5a-51984f70-a33a-b87736e690ac
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/4222cc5a-51984f70-a33a-b87736e690ac
93
33
Технологии приготовления блюд из
молока. Лабораторно-практическая
работа «Определение качества
молочных продуктов
органолептическим способом»
1
1
25.11.2026
34
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: выполнение проекта,
разработка технологических карт
1
1
27.11.2026
35
Технологии приготовления разных
видов теста
1
1
02.12.2026
36
Технологии приготовления разных
видов теста
1
37
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическая работа
«Составление технологической карты
блюда для проекта»
1
1
04.12.2026
38
Профессии кондитер, хлебопек
1
1
09.12.2026
39
Профессии кондитер, хлебопек
1
40
Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
1
11.12.2026
41
Одежда. Мода и стиль. Профессии,
связанные с производством одежды:
модельер одежды, закройщик, швея и
другие. Практическая работа
«Определение стиля в одежде»
1
1
16.12.2026
1
02.12.2026
09.12.2026
94
42
Уход за одеждой. Практическая работа
«Уход за одеждой»
1
1
16.12.2026
43
Уход за одеждой. Практическая работа
«Уход за одеждой»
1
1
18.12.2026
44
Современные текстильные материалы.
Сравнение свойств тканей.
Практическая работа «Составление
характеристик современных
текстильных материалов»
1
1
23.12.2026
45
Современные текстильные материалы.
Сравнение свойств тканей.
Практическая работа «Составление
характеристик современных
текстильных материалов»
1
1
23.12.2026
46
Выбор ткани для швейного изделия
(одежды) с учетом его эксплуатации.
Практическая работа «Сопоставление
свойств материалов и способа
эксплуатации швейного изделия»
1
1
25.12.2026
47
Выбор ткани для швейного изделия
(одежды) с учетом его эксплуатации.
Практическая работа «Сопоставление
свойств материалов и способа
эксплуатации швейного изделия»
1
1
30.12.2026
48
Машинные швы. Регуляторы швейной
машины. Практическая работа
1
1
30.12.2026
95
«Выполнение образцов двойных
швов»
49
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ ресурсов
1
1
13.01.2027
50
Швейные машинные работы. Раскрой
проектного изделия
1
1
13.01.2027
51
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
1
15.01.2027
52
Швейные машинные работы. Пошив
швейного изделия
1
1
20.01.2027
53
Швейные машинные работы. Пошив
швейного изделия
1
54
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»: выполнение
технологических операций по пошиву
проектного изделия
1
1
22.01.2027
55
Декоративная отделка швейных
изделий
1
1
27.01.2027
56
Декоративная отделка швейных
изделий
1
1
27.01.2027
57
Декоративная отделка швейных
изделий
1
1
29.01.2027
58
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»: выполнение
1
1
03.02.2027
1
20.01.2027
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/2c473654-192947e9-b050-af75c59b5496
96
технологических операций по отделке
изделия
59
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
60
Оценка качества проектного швейного
изделия
1
1
05.02.2027
61
Мобильная робототехника.
Транспортные роботы
1
1
10.02.2027
62
Мобильная робототехника.
Транспортные роботы
1
1
10.02.2027
63
Мобильная робототехника.
Транспортные роботы
1
64
Практическая работа «Характеристика
транспортного робота»
1
1
65
Простые модели роботов с элементами
управления
1
1
66
Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование поворотов робота»
1
1
67
Роботы на колёсном ходу
1
1
24.02.2027
68
Роботы на колёсном ходу
1
1
24.02.2027
69
Роботы на колёсном ходу
1
1
26.02.2027
70
Роботы на колёсном ходу
1
1
1
03.02.2027
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/7f98d736-416b447c-99c6-2693d128872d
12.02.2027
1
17.02.2027
17.02.2027
19.02.2027
1
03.03.2027
97
71
Практическая работа «Сборка робота и
программирование нескольких
светодиодов»
72
Практическая работа «Сборка робота и
программирование нескольких
светодиодов»
73
Практическая работа
«Программирование работы датчика
расстояния»
1
1
74
Датчики расстояния, назначение и
функции
1
1
75
Датчики расстояния, назначение и
функции
1
1
76
Датчики линии, назначение и функции
1
1
77
Практическая работа
«Программирование работы датчика
линии»
1
1
78
Программирование моделей роботов в
компьютерно-управляемой среде
1
1
79
Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»
1
1
80
Сервомотор, назначение, применение в
моделях роботов
1
1
81
Сервомотор, назначение, применение в
моделях роботов
1
1
03.03.2027
1
1
05.03.2027
1
1
10.03.2027
10.03.2027
12.03.2027
17.03.2027
17.03.2027
19.03.2027
24.03.2027
24.03.2027
26.03.2027
98
82
Сервомотор, назначение, применение в
моделях роботов
1
83
Практическая работа «Управление
несколькими сервомоторами»
1
1
84
Практическая работа «Управление
несколькими сервомоторами»
1
1
85
Практическая работа «Управление
несколькими сервомоторами»
1
1
86
Движение модели транспортного
робота
1
1
87
Движение модели транспортного
робота
1
1
88
Движение модели транспортного
робота
1
1
89
Практическая работа «Проведение
испытания, анализ разработанных
программ»
90
Практическая работа «Проведение
испытания, анализ разработанных
программ»
91
Учебный проект по робототехнике
(модель транспортного робота):
обоснование проекта, анализ ресурсов,
разработка модели
92
Учебный проект по робототехнике
(модель транспортного робота):
07.04.2027
1
07.04.2027
09.04.2027
14.04.2027
14.04.2027
16.04.2027
21.04.2027
21.04.2027
1
1
23.04.2027
1
1
28.04.2027
1
1
1
1
28.04.2027
99
обоснование проекта, анализ ресурсов,
разработка модели
93
Учебный проект по робототехнике.
Сборка и программирование модели
робота
94
Учебный проект по робототехнике.
Сборка и программирование модели
робота
95
Учебный проект по робототехнике.
Сборка и программирование модели
робота
30.04.2027
1
1
05.05.2027
1
1
05.05.2027
1
1
96
Учебный проект по робототехнике.
Сборка и программирование модели
робота
97
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
98
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
1
1
99
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
1
1
100
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
1
1
101
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
1
1
07.05.2027
1
1
12.05.2027
1
1
12.05.2027
14.05.2027
19.05.2027
19.05.2027
100
102
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
103
Защита проекта по робототехнике.
Мир профессий. Профессии в области
робототехники: мобильный
робототехник, робототехник в
машиностроении и другие
104
Защита проекта по робототехнике.
Мир профессий. Профессии в области
робототехники: мобильный
робототехник, робототехник в
машиностроении и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
21.05.2027
1
1
26.05.2027
1
1
26.05.2027
1
1
104
8
96
101
Календарно-тематическое планирование
по учебному предмету «Труд (технология)», 6 «Г» класса,
учитель Хачкинаян Анжелика Михайловна
№ п/п
Тема
1.
Вводное занятие. ТБ на уроках труда. Рабочее место, уход за ним.
Знакомство с видами практических работ
2. Правила ухода за собой, предметы ухода. Практика: правильное
мытьѐ рук
Уход
за травянистыми растениями осенью
3.
4. Выбор цветов для цветников
5. Приемы работы инвентарем
6. Правила безопасности при уборке
7. Правила ухода за мебелью. Виды мебели. Из чего делают мебель
8. Пылесос. Порядок сборки
9. Виды зданий
10. Назначение помещений в зданиях
11. Поверхности для уборки в жилых помещениях
12. ТБ при уборке помещений
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Последовательность и правила мытья полов
Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности
Резьба по дереву
Вырезание геометрического орнамента
Вырезание геометрического орнамента
Отделка готового изделия
Выжигание по дереву. Техника безопасности при использовании
выжигателя
Нанесение изображения на поверхность заготовки
Выжигание изображения
Картина из дерева. Подготовка спилов
Покрытие готового изделия
Свойства основных пород древесины
Повторение пройденного материала
Виды обтачки и обработка срезов ткани
Вводное занятие. Вводный инструктаж по ТБ
Виды и свойства срезов ткани
Долевые и поперечные обтачки
Обработка среза поперечной обтачкой на изнаночную сторону
Обработка косых срезов ткани косой обтачкой Косые обтачки. Раскрой
косых обтачек
Соединение косых обтачек
Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой
Ремонт одежды. Заплаты. Определение вида ремонта. Наложение
заплаты ручным способом
Наложение заплаты машинным способом
Лоскутное шитьѐ. Изготовление прихваток. Пошив прихваток в технике
«Русский квадрат»
Кол-во Дата
часов
По
плану
1
03.09.26
1
07.09.26
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10.09.26
14.09.26
17.09.26
21.09.26
24.09.26
28.09.26
01.10.26
05.10.26
08.10.26
12.10.26
15.10.26
19.10.26
22.10.26
05.11.26
09.11.26
12.11.26
16.11.26
1
1
1
1
1
1
1
19.11.26
23.11.26
26.11.26
30.11.26
03.12.26
07.12.26
10.12.26
1
1
1
1
14.12.26
17.12.26
21.12.26
24.12.26
1
28.12.26
1
1
11.01.27
14.01.27
1
1
18.01.27
21.01.27
102
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
Пошив прихваток в технике «Колодец»
Пошив прихватки с орнаментом из квадратов
Пошив прихватки с орнаментом из прямоугольных треугольников
Инструктаж по технике безопасности
Значение продуктов в жизни человека.
Значение овощей, фруктов, ягод в питании человека
Витамины. Потребность в витаминах
Значение круп, бобовых и макаронных изделий в питании человека
Значение мясных и рыбных продуктов
Значение супов
Значение молока и кисломолочных продуктов
Продовольственные товары
Покупка продуктов
Качество и свежесть продуктов питания
Торговые тележки и корзины в продуктовом магазине
Советы потребителям при покупке продуктов питания
Вспомогательные аксессуары
Средства ухода за кухонным инвентарѐм
Химические средства ухода за кухонными принадлежностями
Техника безопасности при работе с чистящими и моющими
средствами
Инвентарь и приспособления для мытья посуды
Практическая работа «Шинкование овощей» (капуста)
Практическая работа «Нарезка моркови соломкой при помощи
овощерезки»
Кухонный комбайн, устройство, основное назначение. Техника
безопасности при работе с кухонным комбайном
Практическая работа «Наблюдение за работой кухонного комбайна.
Выполнение нарезки капусты»
Природные и промышленные товары
Знакомство с продуктами и материалами, используемыми в поварском
деле, сахар, соль,пищевая сода, крахмал.
Практическая работа «Определение товара на цвет, консистенцию,
предназначение»
Уборка урожая. Уборка картофеля
Профессии в растениеводстве
Уход за рассадой
1
1
1
1
1
25.01.27
28.01.27
01.02.27
04.02.27
08.02.27
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11.02.27
15.02.27
18.02.27
20.02.27
25.02.27
01.03.27
04.03.27
11.03.27
15.03.27
18.03.27
22.03.27
25.03.27
05.04.27
08.04.27
1
1
1
12.04.27
15.04.27
19.04.27
1
22.04.27
1
26.04.27
1
1
29.04.27
06.05.27
1
13.05.27
1
1
1
17.05.27
20.05.27
24.05.27
103
Поурочное планирование «Столярное дело», 8 «б» класс,
учитель Хатламаджиян А.Х.
№
п/п
Наименование уроков
Кол- Дата проведения
во
По
По
часов плану
факту
Вводное занятие.
безопасности
Вводный
2.
Вводное занятие.
безопасности
Вводный
3.
Противопожарная и электробезопасность
1
04.09.26
4.
Противопожарная и электробезопасность
1
09.09.26
5.
Заделка дефектов и пороков древесины
1
09.09.26
6.
Заделка дефектов и пороков древесины
1
11.09.26
7.
Устройство сверлильного станка
1
16.09.26
8.
Устройство сверлильного станка
1
16.09.26
9.
Сверление на станке
1
18.09.26
10. Сверление на станке
1
23.09.26
1.
11. Пиломатериалы
инструктаж
по
технике
1
инструктаж
по
технике
и
их
назначение.
Характеристика
и
их
назначение.
Характеристика
пиломатериала
12. Пиломатериалы
пиломатериала
1
1
1
02.09.26
02.09.26
23.09.26
25.09.26
13. Изготовление коробки для шахмат
1
30.09.26
14. Изготовление коробки для шахмат
1
30.09.26
15. Изготовление коробки для шахмат
1
02.10.26
16. Изготовление коробки для шахмат
17. Изготовление коробки для шахмат
18. Изготовление коробки для шахмат
19. Изготовление коробки для шашек. Изготовление деталей
коробки
20. Изготовление коробки для шашек. Изготовление деталей
коробки
21. Изготовление коробки для шашек. Изготовление деталей
коробки
1
1
1
1
1
1
07.10.26
07.10.26
09.10.26
14.10.26
14.10.26
16.10.26
104
22. Изготовление коробки для шашек. Изготовление деталей
коробки
1
21.10.26
23. Соединение деталей коробки
1
21.10.26
24. Соединение крышек рамки
1
23.10.26
25. Отделка готового изделия.
1
06.11.26
26. Оценка качества готового изделия
1
11.11.26
27. Строгание. Техника строгания. Правила техники безопасности
при строгании
1
11.11.26
28. Виды рубанков и их назначение. Устройство
1
13.11.26
29. Строгание по ровной поверхности
1
18.11.26
30. Строгание по окружности
1
18.11.26
31. Соединение крышек рамки
1
20.11.26
32. Отделка готового изделия. Оценка качества готового изделия
1
25.11.26
33. Строгание. Техника строгания. Правила техники безопасности
при строгании
34. Строгание. Техника строгания. Правила техники безопасности
при строгании
1
1
25.11.26
27.11.26
35. Виды рубанков и их назначение. Устройство
1
02.12.26
36. Строгание по ровной поверхности
1
02.12.26
37. Строгание по окружности
1
04.12.26
38. Соединение крышек рамки
1
09.12.26
39. Отделка готового изделия. Оценка качества готового изделия
1
09.12.26
40. Знакомство
с
изделием
(разметочные
Последовательность изготовления изделия
инструменты)
41. Разметочные инструменты. Последовательность изготовления
изделия
42. Разметочные инструменты. Последовательность изготовления
изделия
1
1
1
11.12.26
16.12.26
16.12.26
43. Токарный станок и его устройство
1
18.12.26
44. Работа с точными приборами. Штангенциркуль
1
23.12.26
45. Токарный станок и его устройство
1
23.12.26
46. Работа с точными приборами. Штангенциркуль
1
25.12.26
47. Токарный станок и его устройство
1
30.12.26
48. Работа с точными приборами. Штангенциркуль
1
13.01.27
105
49. Изготовление разделочной доски. Составление
1
технологической карты изделия
50. Изготовление разделочной доски. Составление
1
технологической карты изделия
51. Изготовление разделочной доски. Составление
13.01.27
15.01.27
20.01.27
1
технологической карты изделия
52. Изготовление разделочной доски. Составление
1
технологической карты изделия
Планирование работы. Технический рисунок полочки
Разметка криволинейных деталей полочки по шаблону
Подготовка лобзика к работе.
Выпиливание по криволинейному контуру
Контроль прямоугольности пропила в направлении
толщины доски
58. Строгание выпуклых кромок.
59. Строгание выпуклых кромок.
53.
54.
55.
56.
57.
1
1
1
1
1
1
1
20.01.27
22.01.27
27.01.27
27.01.27
29.01.27
03.02.27
03.02.27
05.02.27
60. Основные механические и технологические свойства
древесины.
1
61. Основные механические и технологические свойства
древесины.
1
62. Бревна, кряжи, чураки.
1
12.02.27
63. Бревна, кряжи, чураки.
1
17.02.27
64. Защита древесины от гниения с помощью химикатов. Тест
1
17.02.27
65. Защита древесины от гниения с помощью химикатов. Тест
1
19.02.27
66. Угловое ящичное соединение
1
24.02.27
67. Угловое ящичное соединение
1
24.02.27
10.02.27
10.02.27
68. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый
УЯ-2
1
26.02.27
69. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый
УЯ-2
1
03.03.27
70. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый
УЯ-2
1
03.03.27
71. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый
УЯ-2
1
05.03.27
72. Контрольная работа. Изготовление углового концевого
соединения вполдерева. Тест
73. Разметка несквозного гнезда учебного бруска
74. Столярное долото: назначение, устройство
75. Сверло. Зенкеры простой и комбинированный
1
1
1
10.03.27
1
10.03.27
12.03.27
17.03.27
76. Сверло. Зенкеры простой и комбинированный
1
17.03.27
77. Определение древесных пород по образцам древесины
1
19.03.27
106
78. Сверление отверстий
1
24.03.27
79. Сверление отверстий
1
24.03.27
80. Сверление отверстий
1
07.04.27
81. Сверление отверстий
1
07.04.27
82. Безопасность труда при столярных работах
1
09.04.27
83 Безопасность труда при столярных работах
.
84 Безопасность труда при столярных работах
1
14.04.27
1
14.04.27
85 Безопасность труда при столярных работах
1
16.04.27
86 Мебельная фурнитура и крепежные материалы
1
21.04.27
87 Мебельная фурнитура и крепежные материалы
1
21.04.27
88 Мебельная фурнитура и крепежные материалы
1
23.04.27
89 Мебельная фурнитура и крепежные материалы
1
28.04.27
90 Мебельная фурнитура и крепежные материалы
1
28.04.27
91 Определение износа и ремонт стульев
1
30.04.27
92 Определение износа и ремонт стульев
1
05.05.27
93 Определение износа и ремонт стульев
1
05.05.27
94 Выполнение соединения деталей с нагелей.
1
07.05.27
95 Выполнение соединения деталей с нагелей.
1
12.05.27
96 Выполнение соединения деталей с нагелей.
1
12.05.27
1
1
1
1
1
1
14.05.27
19.05.27
19.05.27
21.05.27
97
98
99
100
101
102
Выполнение соединения деталей с нагелей.
Выполнение соединения деталей с нагелей.
Выполнение соединения деталей с нагелей.
Отделка изделия.
Отделка изделия.
Отделка изделия.
Итого: 102 учебных часа
107
Поурочное планирование «Столярное дело», 9 «в» класс,
учитель Хатламаджиян А.Х.
№
п/п
Наименование уроков
Кол- Дата проведения
во
По
По
часов плану
факту
04.09.26
1
1.
Вводное занятие.
безопасности
Вводный
инструктаж
по
технике
2.
Вводное занятие.
безопасности
Вводный
инструктаж
по
технике
3.
Особенности деятельности и профессиональные качества
столяра. Требования, предъявляемые к профессии
1
Особенности деятельности и профессиональные качества
столяра. Требования, предъявляемые к профессии
1
4.
1
04.09.26
11.09.26
11.09.26
Гигиена труда. Значение рационального режима труда и
отдыха
Организация рабочего места при выполнении столярных
работ.
1
7.
Инструменты и материалы для столярных работ
1
25.09.26
8.
9.
10
Правила безопасности при ручной обработке древесины
Приемы работы штангенциркулем
Приемы работы кронциркулем, угломером
1
1
25.09.26
02.10.26
02.10.26
11
Пиломатериалы
пиломатериала
и
их
назначение.
Характеристика
12
Пиломатериалы
пиломатериала
и
их
назначение.
Характеристика
13
Просмотр обучающего фильма «Пожарная безопасность»
1
16.10.26
14
Конструкция игрушки гоночный автомобиль
1
16.10.26
15
16
Правила разметки и раскроя материалов
1
Планирование работы
1
23.10.26
23.10.26
17
Технический рисунок игрушки гоночный автомобиль
1
06.11.26
18 Определение размеров игрушки
1
06.11.26
19 Составление технологической карты
1
13.11.26
20 Конструкция скворечника виды и назначение.
1
13.11.26
21 Определение размеров скворечника
22 Составление технологической карты изготовление
скворечника
23 Выбор материала для скворечника и его разметка
1
20.11.26
20.11.26
5.
6.
1
1
1
1
1
1
18.09.26
18.09.26
09.10.26
09.10.26
27.11.26
108
Подготовка рабочего места к работе
Разметка боковых деталей скворечника
Конструкция скворечника виды и назначение.
Определение размеров скворечника
Составление технологической карты изготовления
скворечника
29 Выбор материала для скворечника и его разметка
30
Подготовка рабочего места к работе
1
1
1
1
1
1
18.12.26
18.12.26
31 Разметка деталей скворечника
1
25.12.26
32 Изготовление деталей скворечника
33 Изготовление деталей скворечника
1
1
25.12.26
15.01.27
34 Изготовление деталей скворечника
1
15.01.27
35 Сборка скворечника
1
22.01.27
36 Сборка скворечника
1
22.01.27
37 Отделка изделия.
1
29.01.27
24
25
26
27
28
38 Разметочные инструменты. Последовательность изготовления
изделия
39 Разметочные инструменты. Последовательность изготовления
изделия
1
1
1
27.11.26
04.12.26
04.12.26
11.12.26
11.12.26
29.01.27
05.02.27
40 Токарный станок и его устройство
1
05.02.27
41 Работа с точными приборами. Штангенциркуль
1
12.02.27
42 Токарный станок и его устройство
1
12.02.27
43 Работа с точными приборами. Штангенциркуль
1
19.02.27
44 Токарный станок и его устройство
1
19.02.27
45 Работа с точными приборами. Штангенциркуль
1
26.02.27
46 Изготовление разделочной доски. Составление
технологической карты изделия
47 Изготовление разделочной доски. Составление
технологической карты изделия
48 Изготовление разделочной доски. Составление
технологической карты изделия
49 Изготовление разделочной доски. Составление
50
51
52
53
54
1
1
1
технологической карты изделия
1
Планирование работы. Технический рисунок полочки
Разметка криволинейных деталей полочки по шаблону
Подготовка лобзика к работе.
Выпиливание по криволинейному контуру
Изготовление кольцеброса
1
1
1
1
1
26.02.27
05.03.27
05.03.27
12.03.27
12.03.27
19.03.27
19.03.27
26.03.27
26.03.27
109
55 Изготовление кольцеброса
1
09.04.27
56 Изготовление кольцеброса
1
09.04.27
57 Отделка изделия.
58 Отделка изделия.
59 Художественное выжигание. Правила безопасной работы
1
1
1
16.04.27
16.04.27
23.04.27
60 Художественное выжигание. Правила безопасной работы
1
23.04.27
61 Художественное выжигание. Правила безопасной работы
1
30.04.27
62 Художественное выжигание. Правила безопасной работы
1
30.04.27
63 Художественное выжигание. Правила безопасной работы
1
07.05.27
64 Художественное выжигание. Правила безопасной работы
1
07.05.27
65 Художественное выжигание. Правила безопасной работы
1
14.04.27
66 Художественное выжигание. Правила безопасной работы
1
14.04.27
67 Отделка изделия.
68 Отделка изделия.
Итого: 68 учебных часов
1
1
21.04.27
21.04.27
110
