1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель образовательно-коррекционной
работы с учетом специфики
учебного предмета: формирование представлений о человеке, его социальном
окружении,ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Задачи:
-формировать представления о школе, о расположенных в ней и рядомобъектах
(мебель, оборудование, игровая площадка)
-формировать умение соблюдать элементарные правила безопасности в
повседневной жизнедеятельности
-формировать представления о профессиях людей (учитель, повар, врач,
водитель и т.д.)
-формировать представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход,
покупатель и т.д.),
-учить соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности,
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками
-учить оказывать поддержку и взаимопомощь, сопереживать, сочувствовать
-учить взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой и доступной
трудовой деятельности
-учить организовывать свободное время с учетом своих интересов
-воспитывать интерес к праздничным мероприятиям, желание принимать вних
участие
-учить соблюдать традиции государственных, школьных праздников
-формировать представления о праве на жизнь, на образование, на труд,на
неприкосновенность личности и достоинства.
-формировать представление о государственной символике
-формировать представление о значимых исторических событиях ивыдающихся
людях России
Рабочая программа предназначена для учащихся 1 доп.- 4 классов для детей
с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития и составлена
с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня
их знаний и умений.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об
окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в
социальные отношения. В силу различных особенностей физического,
интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности
в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета
«Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное
восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в
жизнь общества. Программа представленаследующими разделами: «Квартира, дом,
двор», «Одежда», «Продукты питания», «Школа», «Предметы и материалы,
2
изготовленные человеком»,
«Город», «Транспорт», «Страна», «Традиции и обычаи», «Средства связи».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В Федеральном компоненте государственного стандарта «Окружающий
социальный мир» в предметной области «Окружающий мир», учебный предмет
обозначен как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение в
системе образования детей с ОВЗ.
Рабочая программа предназначена для учащихся 1 доп. - 4 классов (2
вариант).
Учебный предмет осваивают обучающиеся (с умеренной, тяжелой и
глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями
в развитии) в соответствии с их возможностями к обучению и темпа усвоения
программного материала.
Рабочая программа предмета «Окружающий социальный мир» в 1 доп. - 4
классах определена учебным планом и рассчитана на 33 (в 1х классах) и 34 (во 2х –
4х классах) учебные недели в соответствии с расписанием.
1 дополнительный класс – 33 часов в год.
1 основной класс - 33 часов в год.
2 класс – 68 часа в год.
3 класс – 68 часа в год.
4 класс – 68 часа в год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты
1) Представления о мире, созданном руками человека.
- Наличие интереса к объектам, изготовленным руками человека.
- Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах(мебель,
оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.
- Умение соблюдать элементарные правила безопасности в повседневной
жизнедеятельности.
2) Расширение
представлений
об
окружающих
людях:
овладение
первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и
социальных ролях людей.
- Наличие представлений о профессиях людей, окружающих ребенка (учитель,
повар, врач, водитель и т.д.).
- Наличие представлений о социальных ролях людей (пассажир, пешеход,
покупатель и т.д.), правилах поведения согласно социальной роли.
- Определение круга своих социальных ролей, умение вести себя в конкретной
ситуации соответственно роли.
3) Освоение навыков учебной деятельности и накопление опытапродуктивного
взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
-Умение соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности,
3
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную
дистанцию и формы контакта, соответствующие возрасту и полуребенка.
4) Стремление находить друзей, участвовать в коллективных играх,
мероприятиях, занятиях, организовывать личное пространство и время(учебное
и свободное).
-Умение находить друзей на основе личностных симпатий.
-Умение строить дружеские отношения, оказывать поддержку ивзаимопомощь,
сопереживать, сочувствовать.
-Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой идоступной
трудовой деятельности.
- Умение соблюдать традиции государственных, семейных, школьных
праздников
Личностные результаты:
-Умение организовывать свободное время с учетом своих интересов.
- Накопление положительного опыта сотрудничества, участия вобщественной
жизни.
- Наличие интереса к праздничным мероприятиям, желание принимать участие
в них, получение положительных впечатлений от взаимодействия в процессе
совместной деятельности.
- Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов в быту, домаи в
школе.
- Овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями,
необходимыми
для
решения
практико–ориентированных
задач
и
обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений
обучающихся в различных средах:
основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»;
работа в коллективе (ученик – ученик);
слушание и понимание инструкции педагога;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
обращение за помощью и принятие помощи педагога.
Формы контроля: динамическое наблюдение.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный предмет включает следующие разделы:
Пропедевтический уровень
1. Восприятие внимания к себе.
2. Обращение внимания к другому человеку и получение ответа на
внимание.
3. Сообщение.
4
4.
5.
6.
7.
8.
Общение с другими людьми.
Отношения со взрослыми вне родительского дома.
Поведение в группе.
Установление отношений с другими детьми.
Поведение в социальных ситуациях.
Базовый уровень
1. Школа.
2. Квартира, дом, двор.
3. Предметы быта.
4. Продукты питания.
5. Предметы и материалы, изготовленные человеком.
6. Город.
7. Транспорт.
8. Традиции, обычаи.
9. Страна.
10. Средства связи
№
1 (дополнительный) класс
Наименованиеразделов
Основное содержание раздела
Знакомство со школой,
классом. Школьные принадлежности:школьная
доска, парта, ручка, учебник, тетрадь, дневник,
карандаш,
2 Предметы и материалы, Бумага, ее свойства (рвется, мнется, намокает),
изготовленные человекомпредметы избумаги.
1 Школа
3 Я и моя семья
Формирование первоначальных представлений о
себе. Родственные отношения между людьми
(бабушка,дедушка, папа, мама, я).
4 Дом, в котором яживу
Знакомство с частями дома (стена,крыша, окно,
дверь, потолок, пол).
5 Предметы быта
Знакомство с предметами посуды(тарелка, стакан,
кружка, ложка,
нож.
5
6 Транспорт
7 Мир людей
Знакомство с наземными видамитранспорта.
Автобус. Правила
дорожного движения.
Знакомство с профессиями учитель,водитель.
Игровые действия
1 класс
№
Наименованиеразделов
1 Школа
Основное содержание раздела
Ориентация в помещениях школы, в школьной
территории;в распорядке школьного дня.
Школьные принадлежности: дневник, карандаш,
точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка,
линейка, краски, пластилин, альбом для
рисования.
2 Предметы иматериалы, Узнавание предметов,
изготовленные человекомизготовленных из бумаги (салфетка, коробка,
газета, книгаи др.)
3 Дом, в котором я
живу
4 Предметы быта
5 Транспорт
6
Мир людей
7
Продукты питания
Узнавание (различение) частей дома (стена,
крыша, окно, дверь,
потолок, пол).
Узнавание по внешнему виду предмет посуды:
тарелка, стакан,кружка, ложка, нож, кастрюля.
Знание назначение предметовпосуды.
Узнавание (различение)
наземного транспорта (машина,автобус,
троллейбус, трамвай).
Знакомство с профессиями повар,врач. Игровые
действия
Знакомство с напитками (сок, чай,вода) Узнавание
напитков (вода, сок) по внешнему виду, на вкус.
6
№
Наименованиеразделов
1 Школа.
2 класс
Основное содержаниераздела
Правила поведения в школе. Узнавание и
назначение школьных принадлежностей.
Знать названия и назначение помещений в школе.
Знакомствос профессиями людей работающих в
школе. Узнавание
(различение) мальчика и девочкипо внешнему
виду.
2 Предметы
Знакомство с предметами из дерева (стол, полка,
и
деревянные игрушки, двери и др.) Узнавание
материалы,
изготовленные человекомпредметов, изготовленных из
дерева (стол, полка, деревянныеигрушки, двери и
др.)
3 Квартира, дом,двор
Знакомство с типами домов (одноэтажный
(многоэтажный),каменный (деревянный),
городской (сельский, дачный)
дом
4 Предметы быта
Знакомство с кухонным инвентарем (терка,
овощечистка,разделочная доска, дуршлаг,
половник, открывалка). Знание назначение
кухонного инвентаря
5 Транспорт
Знакомство с воздушными видами транспорта
(самолет,
вертолет)
Знакомство с зданиями: школа,магазин.
Соблюдение правил
перехода улицы
Знакомство с молочными продуктами (молоко,
кефир, творог, масло, морожено) Узнавание
(различение) молочных продуктов (молоко,
йогурт, творог, сметана, кефир, масло, морожено)
по внешнему виду, на вкус. Узнавание упаковок
с молочным продуктом.
6 Город
7 Продукты питания
7
8 Традиции и обычаи
Формирование представлений ошкольных
традициях:
День знаний, День учителя
3 класс
№
Наименованиеразделов
Основное содержание раздела
Правила поведения в школе.
Знание назначения помещений школы.
Нахождение помещений школы. Знание профессий
людей,работающих в школе. Узнавание
(различение) мальчика и девочкипо внешнему
виду.
2 Предметы
Знакомство с предметами, изготовленные из
и
стекла (ваза,стакан, оконное стекло, очки идр.)
материалы,
изготовленные человекомУзнавание предметов, изготовленных из
пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды,
игрушки, фломастеры,контейнеры и т.д.).
1 Школа.
3 Квартира, дом,двор
4 Предметы быта
5 Транспорт
6 Город
7 Продукты питания
Формирование представлений о
помещениях квартиры, дома, (комната, прихожая,
кухня, ванная комната, туалет, балкон).Узнавание
(различение) типов домов (одноэтажный
(многоэтажный), каменный (деревянный),
городской
(сельский, дачный) дом.
Знакомство с предметами мебели.Узнавание
(различение) предметов мебели (стол, стул,
шкаф, кресло, кровать).
Узнавание (различение) воздушного транспорта
(самолет,вертолет). Знакомство с видами водного
транспорта (лодка,
пароход, корабль)
Назначение зданий:
школа, магазин. Соблюдение правил в
общественных местах.
Знакомство с видами мучных изделий: готовых к
употреблению(хлеб, батон, пирожок, булочка,
сушки, сухари), кондитерских изделий (торт,
печенье,
8
пирожное, конфета, шоколад).
8 Страна
Знакомство с понятием «Страна»,обогащать
знания и представления детей о государственных
праздниках, воспитывать любовь к своей Родине.
9 Традиции и обычаи
Формировать представления о праздниках. Знание
традиций иатрибутов праздников (Новый
Год, День Победы)
4 класс
№
Наименованиеразделов
1 Школа.
Основное содержание раздела
Узнавание (различение) зон класса. Знание
(соблюдение)распорядка школьного дня.
Узнавание (различение) школьных
принадлежностей:
школьная доска, парта, учебник,тетрадь, дневник,
карандаш, точилка, пенал, ручка, линейка,
краски, пластилин, альбом для рисования.
Узнавание (различение) мальчика и девочкипо
внешнему виду. Умение
выражать свой интерес к другомучеловеку.
2 Предметы
Узнавание предметов, изготовленных из резины
и
(резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.).
материалы,
изготовленные человекомУзнавание предметов, изготовленных из металла
(ведро, игла, кастрюля идр.). Узнавание
предметов, изготовленных из ткани (одежда,
скатерть, штора и др.). Узнаваниепредметов,
изготовленных из пластмассы (бытовые приборы,
предметы посуды, игрушки, фломастеры,
контейнеры и т.д.).
9
3 Квартира, дом,двор
Формирование представлений опомещениях
квартиры, дома, (комната, прихожая, кухня,
ванная комната, туалет, балкон).Знакомство с
местами общего пользования в доме (чердак,
подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт).
Соблюдение правил безопасности, поведенияв
местах общего пользования в доме: не заходить в
лифт с незнакомым человеком, не залезать на
чердак, не трогать
провода и др. Узнавание своего домашнего
адреса (город, улица, номер дома, номер
квартиры).
4 Предметы быта
Знание назначения предметов мебели.
Различение видов мебели
(кухонная, спальная, кабинетнаяи др.)
10
№
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 (дополнительный) класс
Наименование
Основное содержаниераздела Кол-вочасов
разделов
1 Школа
2 Предметы
материалы,
изготовленные
человеком
Знакомство со школой,
классом. Школьные принадлежности:
школьная доска, парта, ручка, учебник,
тетрадь, дневник, карандаш,
и Бумага, ее свойства (рвется, мнется,
намокает), предметы избумаги.
5
3
Формирование первоначальных
представлений о себе. Родственные
отношения между людьми (бабушка,
дедушка, папа, мама, я).
4 Дом, в котором яживуЗнакомство с частями дома (стена,
крыша, окно, дверь, потолок, пол).
3 Я и моя семья
5 Предметы быта
6 Транспорт
7 Мир людей
Знакомство с предметами посуды
(тарелка, стакан, кружка, ложка,
нож.
Знакомство с наземными видами
транспорта. Автобус. Правила
дорожного движения.
Знакомство с профессиями учитель,
водитель. Игровые действия
6
5
5
5
4
1 класс
№
Наименование
разделов
1 Школа.
Основное содержаниераздела
Ориентация в помещениях школы, в
школьной территории;в распорядке
школьного дня.
Школьные принадлежности: дневник,
карандаш, точилка, резинка, фломастер,
пенал, ручка,линейка, краски, пластилин,
альбом для рисования.
11
Кол-во
часов
5
2 Предметы
материалы,
изготовленные
человеком
и Узнавание предметов,
изготовленных из бумаги (салфетка,
коробка, газета, книгаи др.)
3 Дом, в котором я Узнавание (различение) частей дома
(стена, крыша, окно, дверь,
живу
потолок, пол).
4 Предметы быта
Узнавание по внешнему виду предмет
посуды: тарелка, стакан,кружка, ложка,
нож, кастрюля.
Знание назначение предметовпосуды.
5 Транспорт
6
7
№
Мир людей
Продукты питания
Наименование
разделов
1 Школа.
2 Предметы
материалы,
изготовленные
человеком
5
5
5
Узнавание (различение)
наземного транспорта (машина,автобус,
троллейбус, трамвай).
Знакомство с профессиями повар,врач.
Игровые действия
5
Знакомство с напитками (сок, чай,вода)
Узнавание напитков (вода, сок) по
внешнему виду, на вкус.
3
2 класс
Основное содержаниераздела
Правила поведения в школе. Узнавание и
назначение школьных принадлежностей.
Знать названия и назначение помещений
в школе. Знакомствос профессиями
людей работающих в школе. Узнавание
(различение) мальчика и девочкипо
внешнему виду.
и Знакомство с предметами из дерева
(стол, полка, деревянные игрушки, двери
и др.) Узнаваниепредметов,
изготовленных из
дерева (стол, полка, деревянныеигрушки,
двери и др.)
12
5
Кол-во
часов
5
3
3 Квартира, дом,двор
4 Предметы быта
5 Транспорт
6 Город
7 Продукты питания
Знакомство с типами домов
(одноэтажный (многоэтажный),каменный
(деревянный), городской (сельский,
дачный)
дом
Знакомство с кухонным инвентарем
(терка, овощечистка,разделочная доска,
дуршлаг,
половник, открывалка). Знание
назначение кухонного инвентаря
Знакомство с воздушными видами
транспорта (самолет,
вертолет)
Знакомство с зданиями: школа,магазин.
Соблюдение правил
перехода улицы
Знакомство с молочными продуктами
(молоко, кефир, творог, масло,
морожено) Узнавание (различение)
молочных продуктов (молоко, йогурт,
творог, сметана, кефир, масло,
морожено) по внешнему виду, на вкус.
Узнавание упаковок
с молочным продуктом.
8 Традиции и обычаи Формирование представлений о
школьных традициях:
День знаний, День учителя
3
5
5
4
5
4
3 класс
№
Наименование
разделов
1 Школа.
Основное содержаниераздела
Правила поведения в школе.
Знание назначения помещений школы.
Нахождение помещений школы. Знание
профессий людей,работающих в школе.
Узнавание
(различение) мальчика и девочкипо
внешнему виду.
13
Кол-во
часов
10
2 Предметы
материалы,
изготовленные
человеком
и
3 Квартира, дом,двор
4 Предметы быта
5 Транспорт
6 Город
7 Продукты питания
8 Страна
Знакомство с предметами,
изготовленные из стекла (ваза,стакан,
оконное стекло, очки идр.) Узнавание
предметов, изготовленных из пластмассы
(бытовые приборы, предметы посуды,
игрушки, фломастеры,контейнеры и т.д.).
8
Формирование представлений о
помещениях квартиры, дома, (комната,
прихожая, кухня, ванная комната, туалет,
балкон).Узнавание (различение) типов
домов (одноэтажный (многоэтажный),
каменный (деревянный), городской
(сельский, дачный) дом.
Знакомство с предметами мебели.
Узнавание (различение) предметов
мебели (стол, стул,
шкаф, кресло, кровать).
Узнавание (различение) воздушного
транспорта (самолет,вертолет).
Знакомство с видами водного транспорта
(лодка,
пароход, корабль)
Назначение зданий:
школа, магазин. Соблюдение правил в
общественных местах.
Знакомство с видами мучных изделий:
готовых к употреблению(хлеб, батон,
пирожок, булочка, сушки, сухари),
кондитерских изделий (торт, печенье,
пирожное, конфета, шоколад).
10
Знакомство с понятием «Страна»,
обогащать знания и представления детей
о государственных праздниках,
воспитывать любовь к своей Родине.
5
14
5
10
5
10
9 Традиции и обычаи Формировать представления о
праздниках. Знание традиций иатрибутов
праздников (Новый
Год, День Победы)
5
4 класс
№
Наименование
разделов
1 Школа.
2 Предметы
материалы,
изготовленные
человеком
Основное содержаниераздела
Узнавание (различение) зон класса.
Знание (соблюдение)распорядка
школьного дня. Узнавание (различение)
школьных принадлежностей:
школьная доска, парта, учебник,тетрадь,
дневник, карандаш, точилка, пенал,
ручка, линейка, краски, пластилин,
альбом для рисования. Узнавание
(различение) мальчика и девочкипо
внешнему виду. Умение
выражать свой интерес к другому
человеку.
и Узнавание предметов, изготовленных из
резины (резиновые перчатки, сапоги,
игрушки и др.). Узнавание предметов,
изготовленных из металла (ведро, игла,
кастрюля идр.). Узнавание предметов,
изготовленных из ткани (одежда,
скатерть, штора и др.). Узнавание
предметов, изготовленных из
пластмассы (бытовые приборы,
предметы посуды, игрушки,
фломастеры, контейнеры и т.д.).
15
Кол-во
часов
10
8
3 Квартира, дом,двор
Формирование представлений о
помещениях квартиры, дома, (комната,
прихожая, кухня, ванная комната,
туалет, балкон).Знакомство с местами
общего пользования в доме (чердак,
подвал, подъезд, лестничная площадка,
лифт).Соблюдение правил
безопасности, поведенияв местах
общего пользования в доме: не заходить
в лифт с незнакомым человеком, не
залезать на чердак, не трогать
провода и др. Узнавание своего
домашнего адреса (город, улица, номер
дома, номер квартиры).
10
4 Предметы быта
Знание назначения предметов мебели.
Различение видов мебели
(кухонная, спальная, кабинетнаяи др.)
5
5 Транспорт
Узнавание (различение)
космического транспорта (ракета).
Знание (называние) профессий людей,
работающих на транспорте (водитель,
кондуктор и др.). Узнавание
(различение) общественного
транспорта. Знание (соблюдение)правил
поведения в
общественном транспорте.
10
6 Город
Знакомство с профессий (врач,
продавец, кассир, повар, строитель,
парикмахер, почтальон). Знание
(соблюдение)правил поведения в
общественных местах.
5
16
7 Продукты питания
Соблюдения режима питания.
Узнавание (различение) мясных
продуктов: готовых к употреблению
(колбаса, ветчина),требующих
обработки (приготовления) (мясо
(свинина, говядина, баранина, птица),
сосиска, сарделька, котлета, фарш).
Знакомство со способами обработки
(приготовления) мясных продуктов.
Знание правил хранения мясных
продуктов. Узнавание (различение)
рыбных продуктов: готовых к
употреблению (крабовые палочки,
консервы, рыба (копченая, соленая,
вяленая), требующих обработки
(приготовления) мясо (филе рыбы, краб,
креветка), рыбная котлета, рыбный
фарш.
Знакомство со способами обработки
(приготовления) рыбных продуктов.
Знаниеправил хранения рыбных
продуктов.
8 Традиции и обычаи Формировать представления о
праздниках. Знание традиций и
атрибутов праздников (Новый
Год, День Победы, 8 марта)
9 Страна
Знание названия города, в
котором мы живем, столицыРоссии.
17
10
5
5
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методическое:
- Коммуникативные символы;
- картины, наглядные пособия; - предметов различной̆ формы, величины,цвета;
- граф.схемы, таблицы-пиктограммы с изображениями занятий, моментови
др. событий;
- невербальные средства общения (жест, мимика, голос);
- электронные презентации;
- дидактическе игры по лексическим темам;
- шнуровки, липучки;
- посуда-вставления (стаканчики одинаковой величины);
- столовые приборы;
- паззлы, лото, разрезные картинки;
- предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары,
бусины);
- звучащие предметы для встряхивания;
- предметы
диаметра);
- различные
природного);
для
сжимания (мячи
по форме, величине, цвету
различной̆
наборы
фактуры, разного
материала (в
т.ч.
- наборы предметов для занятий («Нумикон», Монтессори-материал и др.).
Материалы и оборудование:
- технические
средства
обучения
(включая
специализированные
компьютерные инструменты обучения, мультимедийные средства)
- учебные столы;
- доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления);
Предметные и сюжетные картинки, фотографии с изображением членов семьи
ребенка; пиктограммы и видеозаписи действий, правил поведения, пиктограммы
с изображением действий, операций самообслуживания, используемых при этом
предметов.
18
Календарно-тематическое планирование
по учебному предмету «Окружающий социальный мир», 3 «В» класс
учитель Тепенджиева Р.А.
№
п/п
1
2
3
КолДата
во По плану
По
часов
факту
Тема урока
Дом. Части дома.
Типы домов: одноэтажный (многоэтажный), каменный
1
(деревянный).
Типы домов: городской (сельский, дачный) дом
1
Места общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, 1
лестничная площадка, лифт). Правила поведения в местах
общего пользования.
03.09
10.09
17.09
4
Правила пользования лифтом. Соблюдение правил
безопасности при пользовании лифтом.
1
24.09
5
Помещения квартиры и их функциональное назначение
1
01.10
6
Домашний адрес. Сообщение и узнавание своего
домашнего адреса.
1
08.10
7
Узнавание (различение) вредных насекомых (муравьи,
тараканы), грызунов (крысы, мыши), живущих в доме.
Представление о вреде, который приносят вредные
насекомые.
1
15.10
1
22.10
9
Класс. Зоны класса. Школьные принадлежности для работы 1
в классе.
05.11
10
Школа. Помещения школы, школьная территория.
Экскурсия.
1
12.11
11
Нормы и правила поведения в школе. Профессии людей,
работающих в школе.
1
19.11
1
26.11
1
03.12
8
Предметы быта
Посуда. Предметы посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка,
вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник.
Школа.
12
13
Предметы быта.
Мебель. Предметы мебели и
их назначение.
Посуда. Предметы посуды и их назначение.
19
14
Продукты питания.
Виды напитков. Упаковки с напитком.
1
10.12
15
16
Виды мясных продуктов.
Молоко и молочные продукты.
1
1
17.12
24.12
17
Мука и мучные изделия. Кондитерские изделия
1
14.01
18
Традиции и обычаи.
Традиции и атрибуты праздников: Новый Год.
1
21.01
19
Город.
Городские здания: вокзал, магазин, театр, жилой дом.
1
28.01
20
Профессии (врач, продавец, кассир, повар, строитель,
парикмахер, почтальон).
1
04.02
21
Профессии (врач, продавец, кассир, повар, строитель,
парикмахер, почтальон).
1
11.02
22
Части улицы (проезжая часть, тротуар). Технические
средства организации дорожного движения, разметка
1
18.02
23
Правила перехода улицы, поведения на улице. Экскурсия.
Традиции, обычаи.
1
25.02
24
1
04.03
25
Школьные традиции праздники.
Традиции и атрибуты праздников:23 февраля, 8 марта
Традиции и атрибуты праздников: Масленица
1
11.03
26
Транспорт.
Виды и назначение наземного транспорта.
1
18.03
27
Профессии людей, работающих на транспорте.
1
25.03
28
Виды и назначение воздушного транспорта.
1
08.04
29
Виды общественного транспорта. Правила поведения и
пользования
общественным транспортом
1
15.04
30
Специальный транспорт. Виды специального транспорта.
1
22.04
31
Профессии людей, работающих на специальном
транспорте
Посадка и высадка из автобуса. Экскурсия.
1
29.04
1
06.05
2
13.05
20.05
32
33
34
Страна.
Государственная символика: герб, флаг, гимн.
20
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
по предмету:
«Окружающий социальный мир» 4 «Г» класс
Учитель Чубарян С.В.
Содержание тем
Кол-во
часов
Дата изучения
По
плану
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1516
17
18
19
I четверть (8 часов)
Знание названия государства и города, в котором мы
живем.
Узнавание видов бумаги по плотности: альбомный
лист, папиросная бумага, картон и др.
Узнавание видов бумаги по фактуре: глянцевая,
бархатная и др.
Узнавание предметов, изготовленных из бумаги:
салфетка, коробка, газета, книга и др.
Узнавание инструментов, с помощью которых
работают с бумагой: ножницы, шило для бумаги,
фигурный дырокол.
Различение инструментов, с помощью которых
работают с бумагой: ножницы, шило для бумаги,
фигурный дырокол.
Узнавание предметов, изготовленных из дерева: стол,
полка, деревянные игрушки, двери и др.
Узнавание
электробытовых приборов: телевизор,
утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая
печь, электрический чайник.
II четверть (8 часов)
Узнавание предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф,
полка, кресло, кровать.
Различение предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф,
полка, кресло, кровать.
Узнавание предметов посуды: тарелка, стакан, кружка,
кастрюля, сковорода, чайник.
Различение предметов посуды: тарелка, стакан,
кружка, кастрюля, сковорода, чайник, половник.
Узнавание столовых приборов: ложка, вилка, нож,
половник, нож.
Различение столовых приборов: ложка, вилка, нож,
половник, нож.
Различение предметов посуды и столовых приборов.
III четверть (9 часов)
Узнавание частей дома: стена, крыша, окно, дверь,
потолок, пол.
Различение частей дома: стена, крыша, окно, дверь,
потолок, пол.
Узнавание
типов
домов:
одноэтажный
многоэтажный, каменный - деревянный, городской –
сельский - дачный дом.
21
1
03.09
1
10.09
1
17.09
1
24.09
1
01.10
1
08.10
1
15.10
1
22.10
1
05.11
1
12.11
1
19.11
1
26.11
1
03.12
1
10.12
2
17.12
24.12
1
14.01
1
21.01
1
28.01
По факту
20
21
22
23
2425
2627
28
29
30
31
32
33
34
Различение
типов
домов:
одноэтажный
многоэтажный, каменный - деревянный, городской –
сельский - дачный дом.
Узнавание мест общего пользования в доме: чердак,
подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт.
Узнавание мест общего пользования в доме: чердак,
подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт.
Различение мест общего пользования в доме: чердак,
подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт.
Узнавание помещений квартиры: спальная комната,
гостиная комната, прихожая, кухня, ванная комната,
санузел, балкон.
Различение помещений квартиры: спальная комната,
гостиная комната, прихожая, кухня, ванная комната,
санузел, балкон.
IV четверть (10 часов)
Узнавание элементов городской инфраструктуры:
районы, улицы, площади, здания, парки.
Различение элементов городской инфраструктуры:
районы, улицы, площади, здания, парки.
Узнавание
наземного
транспорта:
рельсовый,
безрельсовый.
Различение наземного транспорта: рельсовый,
безрельсовый.
Узнавание воздушного транспорта.
Различение воздушного транспорта.
Узнавание водного транспорта.
22
1
04.02
1
11.02
1
18.02
1
25.02
2
04.03
11.03
2
18.03
25.03
1
08.04
1
15.04
1
22.04
1
29.04
1
1
1
06.05
13.05
20.05
