ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе на базовом уровне среднего общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г.
№ 413, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
07.06.2012 г., рег. номер — 24480), с учётом Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. №
637-р).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ЛИТЕРАТУРА»
Учебный предмет «Литература» способствует формированию духовного
облика и нравственных ориентиров молодого поколения, так как занимает
ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии
обучающихся, в становлении основ их миропонимания и национального
самосознания. Особенности литературы как школьного предмета связаны с
тем, что литературные произведения являются феноменом культуры: в них
заключено эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие
человеческого бытия выражено в художественных образах, которые
содержат в себе потенциал воздействия на читателей и приобщают их к
нравственно-эстетическим ценностям, как национальным, так и
общечеловеческим.
Основу содержания литературного образования в 10–11 классах
составляют чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и
зарубежной литературы второй половины ХIХ – начала ХХI века с целью
формирования целостного восприятия и понимания художественного
произведения, умения его анализировать и интерпретировать в соответствии
с возрастными особенностями старшеклассников, их литературным
развитием, жизненным и читательским опытом.
Литературное образование на уровне среднего общего образования
преемственно с учебным предметом «Литература» на уровне основного
общего образования, изучение литературы строится с учетом обобщающего
повторения ранее изученных произведений, в том числе «Слово о полку
Игореве»; стихотворений М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина; комедии Д.И.
Фонвизина «Недоросль»; стихотворений и баллад В.А. Жуковского; комедии
А.С. Грибоедова «Горе от ума»; произведений А.С. Пушкина
(стихотворений, романов «Евгений Онегин» и «Капитанская дочка»);
произведений М.Ю. Лермонтова (стихотворений, романа «Герой нашего
времени»); произведений Н.В. Гоголя (комедии «Ревизор», поэмы «Мертвые
души»); происходит углубление межпредметных связей с русским языком и
учебными предметами предметной области «Общественно-научные
предметы», что способствует развитию речи, историзма мышления,
формированию художественного вкуса и эстетического отношения к
окружающему миру.
В рабочей программе учебного предмета «Литература» учтены этапы
российского историко-литературного процесса второй половины ХIХ –
начала ХХI века, представлены разделы, включающие произведения
литератур народов России и зарубежной литературы.
Основные виды деятельности обучающихся указаны при изучении
каждой монографической или обзорной темы и направлены на достижение
планируемых результатов обучения литературе.
В рабочей программе на базовом уровне определена группа
планируемых предметных результатов, достижение которых обеспечивается
в отношении всех обучающихся. Планируемые предметные результаты на
углублённом уровне реализуются в отношении наиболее мотивированных и
способных обучающихся, выбравших данный уровень изучения предмета.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Цели изучения предмета «Литература» в средней школе состоят:
в сформированности чувства причастности к отечественным
культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам;
в развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких
этических идеалов;
в осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой
части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и
устойчивого интереса к чтению как средству приобщения к российскому
литературному наследию и сокровищам отечественной и зарубежной
культуры, базируется на знании содержания произведений, осмыслении
поставленных в литературе проблем, понимании коммуникативноэстетических возможностей языка художественных текстов и способствует
совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов. Достижение указанных целей возможно при
комплексном решении учебных и воспитательных задач, стоящих перед
старшей школой и сформулированных в ФГОС СОО.
Задачи, связанные с формированием чувства причастности к
отечественным традициям и осознанием исторической преемственности
поколений, включением в языковое пространство русской культуры,
воспитанием ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части
культуры, состоят в приобщении старшеклассников к лучшим образцам
русской и зарубежной литературы второй половины ХIХ – начала ХХI века,
воспитании уважения к отечественной классической литературе как
социокультурному и эстетическому феномену, освоении в ходе изучения
литературы
духовного
опыта
человечества,
этико-нравственных,
философско-мировоззренческих, социально-бытовых, культурных традиций
и ценностей.
Задачи, связанные с формированием устойчивого интереса к чтению как
средству познания отечественной и других культур, уважительного
отношения к ним, приобщением к российскому литературному наследию и
через него – к традиционным ценностям и сокровищам отечественной и
мировой культуры, ориентированы на воспитание и развитие потребности в
чтении художественных произведений, знание содержания и осмысление
ключевых проблем произведений русской, мировой классической и
современной литературы, в том числе литератур народов России, а также на
формирование потребности в досуговом чтении и умение составлять
программы собственной читательской деятельности, участвовать во
внеурочных мероприятиях, содействующих повышению интереса к
литературе, чтению, образованию, книжной культуре.
Задачи, связанные с воспитанием читательских качеств и овладением
современными читательскими практиками, культурой восприятия и
понимания
литературных
текстов,
самостоятельного
истолкования
прочитанного, направлены на развитие умений анализа и интерпретации
литературного произведения как художественного целого с учётом историколитературной обусловленности, культурного контекста и связей с
современностью с использованием теоретико-литературных знаний и
представления об историко-литературном процессе. Кроме того, эти задачи
связаны с развитием представления о специфике литературы как вида
искусства и умением сопоставлять произведения русской и мировой
литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других
видах искусств, с выявлением взаимообусловленности элементов формы и
содержания литературного произведения, а также образов, тем, идей,
проблем, способствующих осмыслению художественной картины жизни,
созданной автором в литературном произведении, и авторской позиции.
Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативноэстетических возможностей языка и реализацией их в учебной деятельности
и в дальнейшей жизни, направлены на расширение представлений об
изобразительно-выразительных
возможностях
русского
языка
в
литературных текстах, овладение разными способами информационной
переработки текстов с использованием важнейших литературных ресурсов, в
том числе в сети Интернет.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
На изучение литературы в 10–11 классах среднего общего образования
на базовом уровне в учебном плане отводится 204 часа: в 10 классе - 102 часа
(3 часа в неделю), в 11 классе - 102 часа (3 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
10 КЛАСС
Обобщающее повторение
Основные этапы литературного процесса от древнерусской литературы
до литературы первой половины XIX века: обобщающее повторение («Слово
о полку Игореве»; стихотворения М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина; комедия
Д.И. Фонвизина «Недоросль»; стихотворения и баллады В.А. Жуковского;
комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»; произведения А.С. Пушкина
(стихотворения, романы «Евгений Онегин» и «Капитанская дочка»);
произведения М.Ю. Лермонтова (стихотворения, роман «Герой нашего
времени»); произведения Н.В. Гоголя (комедия «Ревизор», поэма «Мертвые
души»).
Литература второй половины XIX века
А. Н. Островский. Драма «Гроза».
И. А. Гончаров. Роман «Обломов».
И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…»,
«О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я
встретил вас – и всё былое...») и др.
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в
шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин»,
«Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...») и др.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
А. А. Фет. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Одним толчком согнать ладью живую…», «Ещё майская ночь», «Вечер»,
«Это утро, радость эта…», «Шёпот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной
был полон сад. Лежали…» и др.
М. Е. Салтыков-Щедрин. Роман-хроника «История одного города» (не
менее двух глав по выбору). Например, главы «О корени происхождения
глуповцев», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Подтверждение
покаяния» и др.
Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».
Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир».
Н. С. Лесков. Рассказы и повести (не менее одного произведения по
выбору). Например, «Очарованный странник», «Однодум» и др.
А. П. Чехов. Рассказы (не менее трёх по выбору). Например, «Студент»,
«Ионыч», «Дама с собачкой», «Человек в футляре» и др.
Комедия «Вишнёвый сад».
Литературная критика второй половины XIX века
Статьи H. А. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве», «Что такое
обломовщина?», Д. И. Писарева «Базаров» и др. (не менее двух статей по
выбору в соответствии с изучаемым художественным произведением).
Литература народов России
Стихотворения (не менее одного по выбору). Например, Г. Тукая, К.
Хетагурова и др.
Зарубежная литература
Зарубежная проза второй половины XIX века (не менее одного
произведения по выбору). Например, произведения Ч. Диккенса «Дэвид
Копперфилд», «Большие надежды»; Г. Флобера «Мадам Бовари» и др.
Зарубежная поэзия второй половины XIX века (не менее двух
стихотворений одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А.
Рембо, Ш. Бодлера и др.
Зарубежная драматургия второй половины XIX века (не менее одного
произведения по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом» и др.
11 КЛАСС
Литература конца XIX – начала ХХ века
А. И. Куприн. Рассказы и повести (одно произведение по выбору).
Например, «Гранатовый браслет», «Олеся» и др.
Л. Н. Андреев. Рассказы и повести (одно произведение по выбору).
Например, «Иуда Искариот», «Большой шлем» и др.
М. Горький. Рассказы (один по выбору). Например, «Старуха
Изергиль», «Макар Чудра», «Коновалов» и др.
Пьеса «На дне».
Стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух
стихотворений одного поэта по выбору). Например, стихотворения К. Д.
Бальмонта, М. А. Волошина, Н. С. Гумилёва и др.
Литература ХХ века
И. А. Бунин. Рассказы (два по выбору). Например, «Антоновские
яблоки», «Чистый понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и др.
А. А. Блок. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «Река
раскинулась. Течёт, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На
железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без конца
и без краю…», «О, я хочу безумно жить…» и др.
Поэма «Двенадцать».
В. В. Маяковский. Стихотворения (не менее трёх по выбору).
Например, «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Лиличка!»,
«Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой» и др.
Поэма «Облако в штанах».
С. А. Есенин. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Гой ты, Русь, моя родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит
ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не
зову, не плачу…», «Я последний поэт деревни…», «Русь Советская»,
«Низкий дом с голубыми ставнями...» и др.
О. Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее трёх по выбору).
Например, «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть
грядущих веков…», «Ленинград», «Мы живём, под собою не чуя страны…»
и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из
глины…», «Идёшь, на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не
мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплёте»,
«Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и др.
А. А. Ахматова. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Смуглый
отрок бродил по аллеям…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Не с теми
я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет», «Родная земля» и
др.
Поэма «Реквием».
Н.А. Островский. Роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
М. А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы).
М. А. Булгаков. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (один
роман по выбору).
А. П. Платонов. Рассказы и повести (одно произведение по выбору).
Например, «В прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и
др.
А. Т. Твардовский. Стихотворения (не менее трёх по выбору).
Например, «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери» («В
краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей вины…»,
«Дробится рваный цоколь монумента...» и др.
Проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и
пастушка»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск»,
«Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В
списках не значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьёв «Убиты под
Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов
«В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы», «Шопен,
соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость» и другие.
А.А. Фадеев. Роман «Молодая гвардия».
В.О. Богомолов. Роман «В августе сорок четвёртого».
Поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Ю. В.
Друниной, М. В. Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С.
Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого и др.
Драматургия о Великой Отечественной войне. Пьесы (одно
произведение по выбору). Например, В. С. Розов «Вечно живые» и др.
Б. Л. Пастернак. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём
мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить иных – тяжёлый крест...»,
«Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя ночь» и др.
А. И. Солженицын. Произведения «Один день Ивана Денисовича»,
«Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты книги по выбору, например, глава «Поэзия
под плитой, правда под камнем»).
В. М. Шукшин. Рассказы (не менее двух по выбору). Например,
«Срезал», «Обида», «Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
и др.
В. Г. Распутин. Рассказы и повести (не менее одного произведения по
выбору). Например, «Живи и помни», «Прощание с Матёрой» и др.
Н. М. Рубцов. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Звезда полей», «Тихая моя родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет,
Россия…», «Русский огонёк», «Я буду скакать по холмам задремавшей
отчизны...» и др.
И. А. Бродский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы»
(«Ни страны, ни погоста…»), «На столетие Анны Ахматовой»,
«Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…» и др.
Проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору).
Например, Ф. А. Абрамов (повесть «Пелагея» и др.); Ч. Т. Айтматов (повесть
«Белый пароход» и др.); В.П. Астафьев (повествование в рассказах «Царьрыба» (фрагменты); В. И. Белов (рассказы «На родине», «За тремя
волоками», «Бобришный угор» и др.); Ф. А. Искандер (роман в рассказах
«Сандро из Чегема» (фрагменты), Ю.П. Казаков (рассказы «Северный
дневник», «Поморка»); З. Прилепин (рассказы из сборника «Собаки и другие
люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник начинается в
субботу»); Ю.В. Трифонов (повесть «Обмен») и другие.
Поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Б.А.
Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко, Н.А.
Заболоцкого, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова, Б.Ш.
Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и
других.
Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века. Пьесы
(произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
«Иркутская история»; А.В. Вампилов «Старший сын» и других.
Литература народов России
Рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
выбору). Например, рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»; повесть Ю.
Шесталова «Синий ветер каслания» и др.; стихотворения Г. Айги, Р.
Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева и др.
Зарубежная литература
Зарубежная проза XX века (одно произведение по выбору).
Например, произведения Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.М.
Ремарка «Три товарища»; Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»; Г. Уэллса
«Машина времени»; Э. Хемингуэя «Старик и море» и другие.
Зарубежная поэзия XX века (не менее двух стихотворений одного из
поэтов по выбору). Например, стихотворения Г. Аполлинера, Т. С. Элиота и
др.
Зарубежная драматургия XX века (одно произведение по выбору).
Например, пьесы Б. Брехта «Мамаша Кураж и ее дети»; М. Метерлинка
«Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса «Трамвай
«Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и других.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение литературы в средней школе направлено на достижение
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы среднего общего
образования по литературе достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности Организации в соответствии с традиционными
российскими социокультурными, историческими и духовно-нравственными
ценностями, отражёнными в произведениях русской литературы, принятыми
в обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней
позиции личности, патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Личностные результаты освоения обучающимися содержания рабочей
программы по литературе для среднего общего образования должны отражать
готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной
внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций,
позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным
ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность
гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических, демократических, семейных ценностей, в том числе
в сопоставлении с жизненными ситуациями, изображёнными в
литературных произведениях;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность, в том числе в рамках
школьного литературного образования, в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в школе и детскоюношеских организациях;
умение
взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России
в контексте изучения произведений русской и зарубежной
литературы, а также литератур народов России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России,
внимание к их воплощению в литературе, а также достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде, отражённым в
художественных произведениях;
идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе воспитанные на примерах
из литературы;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию, в том числе представленную в
литературном произведении, и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности,
характеризуя поведение и поступки персонажей художественной
литературы;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни, в
соответствии с традициями народов России, в том числе с опорой на
литературные произведения;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства, в том числе литературы;
убеждённость в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и устного
народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности, в том числе при
выполнении творческих работ по литературе;
5) физического воспитания:
сформированность
здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью, в том числе с
адекватной оценкой поведения и поступков литературных героев;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие, в
том числе при чтении произведений о труде и тружениках, а также на
основе знакомства с профессиональной деятельностью героев
отдельных литературных произведений;
готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность в процессе
литературного образования;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы, в том числе
ориентируясь на поступки литературных героев;
готовность и способность к образованию и самообразованию, к
продуктивной читательской деятельности на протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем, представленных в художественной литературе;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества, с учётом
осмысления опыта литературных героев;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде,
в том числе показанных в литературных произведениях; умение
прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности, в
том числе представленной в произведениях русской, зарубежной
литературы и литератур народов России;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира с опорой на
изученные
и
самостоятельно
прочитанные
литературные
произведения;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе, в том числе на литературные темы.
В
процессе
достижения
личностных результатов
освоения
обучающимися программы среднего общего образования, в том числе
школьного литературного образования, у обучающихся совершенствуется
эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания,
включающего
способность
понимать
своё
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым
новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты, учитывая собственный читательский опыт.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения рабочей программы по
литературе для среднего общего образования должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
1) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
заложенную в художественном произведении, рассматривать её
всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения
литературных героев, художественных произведений и их
фрагментов, классификации и обобщения литературных фактов;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях, в том числе при изучении литературных произведений,
направлений, фактов историко-литературного процесса;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия, в том числе при
выполнении проектов по литературе;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем с
опорой на собственный читательский опыт;
2) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности на основе литературного материала, навыками
разрешения проблем с опорой на художественные произведения;
способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
овладение видами деятельности для получения нового знания по
литературе, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами современного
литературоведения;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях с учётом собственного
читательского опыта;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу
при изучении литературных явлений и процессов, выдвигать
гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт, в
том числе читательский;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
уметь переносить знания, в том числе полученные в результате
чтения и изучения литературных произведений, в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
3) работа с информацией:
владеть навыками получения литературной и другой информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления при изучении той или иной темы по
литературе;
создавать тексты в различных форматах и жанрах (сочинение, эссе,
доклад, реферат, аннотация и др.) с учётом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать достоверность, легитимность литературной и другой
информации, её соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты литературной и другой
информации, информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
1) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни, в том числе на
уроке литературы и во внеурочной деятельности по предмету;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты, опираясь на примеры из
литературных произведений;
владеть различными способами общения и взаимодействия в парной
и групповой работе на уроках литературы; аргументированно вести
диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развёрнуто и логично излагать в процессе анализа литературного
произведения свою точку зрения с использованием языковых
средств;
2) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы на уроке и во внеурочной деятельности по
литературе;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по её достижению: составлять план
действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы на уроках литературы и во
внеурочной деятельности по предмету;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, в том числе литературные, оценивать
идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
1) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности, включая изучение литературных
произведений, и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы при изучении
литературы с учётом имеющихся ресурсов, читательского опыта,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, в том числе изображённым в
художественной литературе;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений
с опорой на читательский опыт;
делать
осознанный
выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
оценивать приобретённый опыт с учётом литературных знаний;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, в том числе в вопросах литературы,
постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
2) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения, опираясь на примеры из художественных
произведений;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
3) принятие себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности, в том числе в процессе чтения художественной
литературы и обсуждения литературных героев и проблем,
поставленных в художественных произведениях;
признавать своё право и право других на ошибки в дискуссиях на
литературные темы;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека,
используя знания по литературе.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (10–11 классы)
Предметные результаты по литературе в средней школе должны
обеспечивать:
1) осознание причастности к отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство
русской и мировой культуры, сформированность ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры;
2) осознание взаимосвязи между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;
3) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству
познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному
литературному наследию и через него – к традиционным ценностям и
сокровищам мировой культуры;
4) знание содержания, понимание ключевых проблем и осознание
историко-культурного
и
нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений русской, зарубежной классической и современной литературы,
в том числе литератур народов России:
пьеса А. Н. Островского «Гроза»; роман И. А. Гончарова «Обломов»;
роман И. С. Тургенева «Отцы и дети»; стихотворения Ф. И. Тютчева, А. А.
Фета, стихотворения и поэма «Кому на Руси жить хорошо» Н. А. Некрасова;
роман М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города» (избранные
главы); роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»; роман Л. Н.
Толстого «Война и мир»; одно произведение Н. С. Лескова; рассказы и пьеса
«Вишнёвый сад» А. П. Чехова; рассказы и пьеса «На дне» М. Горького;
рассказы И. А. Бунина и А. И. Куприна; стихотворения и поэма
«Двенадцать» А. А. Блока; стихотворения и поэма «Облако в штанах» В. В.
Маяковского; стихотворения С. А. Есенина, О. Э. Мандельштама, М. И.
Цветаевой; стихотворения и поэма «Реквием» А. А. Ахматовой; роман Н.А.
Островского «Как закалялась сталь» (избранные главы); роман М. А.
Шолохова «Тихий Дон» (избранные главы); роман М. А. Булгакова «Мастер
и Маргарита» (или «Белая гвардия»); одно произведение А. П. Платонова;
стихотворения А. Т. Твардовского, Б. Л. Пастернака, роман А.А. Фадеева
"Молодая гвардия", роман В.О. Богомолова "В августе сорок четвертого
года", повесть А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»;
произведения литературы второй половины XX–XXI века: не менее двух
прозаиков по выбору (в том числе Ф. А. Абрамова, В. П. Астафьева, А. Г.
Битова, Ю. В. Бондарева, Б. Л. Васильева, К. Д. Воробьёва, Ф. А. Искандера,
В. Л. Кондратьева, В. Г. Распутина, В. М. Шукшина и др.); не менее двух
поэтов по выбору (в том числе И. А. Бродского, А. А. Вознесенского, В. С.
Высоцкого, Е. А. Евтушенко, Н. А. Заболоцкого, А. С. Кушнера, Б. Ш.
Окуджавы, Р. И. Рождественского, Н. М. Рубцова и др.); пьеса одного из
драматургов по выбору (в том числе А. Н. Арбузова, А. В. Вампилова, В. С.
Розова и др.); не менее двух произведений зарубежной литературы (в том
числе романы и повести Ч. Диккенса, Г. Флобера, Э. М. Ремарка, Э.
Хемингуэя, Дж. Сэлинджера, Р. Брэдбери; стихотворения А. Рембо, Ш.
Бодлера; пьесы Г. Ибсена, Б. Шоу и др.); не менее одного произведения из
литератур народов России (в том числе произведения Г. Айги, Р. Гамзатова,
М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева, Ю. Рытхэу, Г. Тукая,
К. Хетагурова, Ю. Шесталова и др.);
5) сформированность умений определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа
художественных произведений, выявлять их связь с современностью;
6) способность выявлять в произведениях художественной литературы
образы, темы, идеи, проблемы и выражать своё отношение к ним в
развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на литературные темы;
7) осознание художественной картины жизни, созданной автором в
литературном произведении, в единстве эмоционального личностного
восприятия и интеллектуального понимания;
8) сформированность умений выразительно (с учётом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов в каждом классе;
9) владение умениями анализа и интерпретации художественных
произведений в единстве формы и содержания (с учётом неоднозначности
заложенных в нём смыслов и наличия в нём подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным в
основной школе):
конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в
творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его
воплощение; художественное время и пространство; миф и литература;
историзм, народность; историко-литературный процесс; литературные
направления и течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм,
акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и
комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция;
фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения (тоническая,
силлабическая, силлаботоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальных
литератур; художественный перевод; литературная критика;
10) умение сопоставлять произведения русской и зарубежной
литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других
видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и др.);
11) сформированность представлений о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его
эстетической функции, об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка в художественной литературе и умение применять их в
речевой практике;
12) владение современными читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров
(объём сочинения – не менее 250 слов); владение умением редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с учётом норм
русского литературного языка;
13) умение работать с разными информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек
и электронных библиотечных систем.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО КЛАССАМ:
10 КЛАСС
1) осознание причастности к отечественным традициям и исторической
преемственности поколений на основе установления связей литературы с
фактами социальной жизни, идеологическими течениями и особенностями
культурного развития страны в конкретную историческую эпоху (вторая
половина XIX века);
2) понимание взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности в контексте
осмысления произведений литературной классики и собственного
интеллектуально-нравственного роста;
3) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству
познания отечественной и других культур, уважительного отношения к ним;
осознанное умение внимательно читать, понимать и самостоятельно
интерпретировать художественный текст;
4) знание содержания, понимание ключевых проблем и осознание
историко-культурного
и
нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений русской и зарубежной классической литературы, а также
литератур народов России (вторая половина XIX века);
5) сформированность умений определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа
художественных текстов, выявлять связь литературных произведений второй
половины XIX века со временем написания, с современностью и традицией;
умение раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание
литературных произведений;
6) способность выявлять в произведениях художественной литературы
XIX века образы, темы, идеи, проблемы и выражать своё отношение к ним в
развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
участвовать в дискуссии на литературные темы; иметь устойчивые навыки
устной и письменной речи в процессе чтения и обсуждения лучших образцов
отечественной и зарубежной литературы;
7) осмысление художественной картины жизни, созданной автором в
литературном произведении, в единстве эмоционального личностного
восприятия и интеллектуального понимания; умение эмоционально
откликаться на прочитанное, выражать личное отношение к нему, передавать
читательские впечатления;
8) сформированность умений выразительно (с учётом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
9) овладение умениями анализа и интерпретации художественных
произведений в единстве формы и содержания (с учётом неоднозначности
заложенных в нём смыслов и наличия в нём подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным в
основной школе):
конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в
творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его
воплощение; художественное время и пространство; миф и литература;
историзм, народность; историко-литературный процесс; литературные
направления и течения: романтизм, реализм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения (тоническая,
силлабическая, силлабо-тоническая); «вечные темы» и «вечные образы» в
литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур;
художественный перевод; литературная критика;
10) умение сопоставлять произведения русской и зарубежной
литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других
видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и др.);
11) сформированность представлений о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его
эстетической функции и об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка в произведениях художественной литературы и умение
применять их в речевой практике; владение умением анализировать единицы
различных языковых уровней и выявлять их роль в произведении;
12) овладение современными читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного
истолкования
прочитанного
в
устной
и
письменной
формах,
информационной переработки текстов в виде аннотаций, отзывов, докладов,
тезисов, конспектов, рефератов, а также сочинений различных жанров (не
менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с учётом норм русского
литературного языка;
13) умение работать с разными информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
11 КЛАСС
1) осознание чувства причастности к отечественным традициям и
осознание исторической преемственности поколений; включение в
культурно-языковое пространство русской и мировой культуры через умение
соотносить художественную литературу конца XIX – начала XXI века с
фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в
духовном и культурном развитии общества; воспитание ценностного
отношения к литературе как неотъемлемой части культуры;
2) осознание взаимосвязи между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности в контексте
осмысления произведений русской, зарубежной литературы и литератур
народов России и собственного интеллектуально-нравственного роста;
3) приобщение к российскому литературному наследию и через него – к
традиционным ценностям и сокровищам отечественной и мировой культуры;
понимание роли и места русской литературы в мировом культурном
процессе;
4) знание содержания и понимание ключевых проблем произведений
русской, зарубежной литературы, литератур народов России (конец XIX –
начало XXI века) и современной литературы, их историко-культурного и
нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой
литературы;
5) сформированность умений определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа
художественных текстов, выявлять связь литературных произведений конца
XIX–XXI века со временем написания, с современностью и традицией;
выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;
6) способность выявлять в произведениях художественной литературы
образы, темы, идеи, проблемы и выражать своё отношение к ним в
развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
участие в дискуссии на литературные темы; свободное владение устной и
письменной речью в процессе чтения и обсуждения лучших образцов
отечественной и зарубежной литературы;
7) самостоятельное осмысление художественной картины жизни,
созданной автором в литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
8) сформированность умений выразительно (с учётом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
9) овладение умениями самостоятельного анализа и интерпретации
художественных произведений в единстве формы и содержания (с учётом
неоднозначности заложенных в нём смыслов и наличия в нём подтекста) с
использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение
к изученным в основной школе):
конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в
творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его
воплощение; художественное время и пространство; миф и литература;
историзм, народность; историко-литературный процесс; литературные
направления и течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм,
акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и
комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция;
фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения (тоническая,
силлабическая, силлабо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальных
литератур; художественный перевод; литературная критика;
10) умение самостоятельно сопоставлять произведения русской и
зарубежной литературы и сравнивать их с художественными
интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино,
музыка и др.);
11) сформированность представлений о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его
эстетической функции и об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка в произведениях художественной литературы и умение
применять их в речевой практике;
12) овладение современными читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного
истолкования
прочитанного
в
устной
и
письменной
формах,
информационной переработки текстов в виде аннотаций, отзывов, докладов,
тезисов, конспектов, рефератов, а также сочинений различных жанров (не
менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с учётом норм русского
литературного языка;
13) умение самостоятельно работать с разными информационными
источниками, в том числе в медиапространстве, оптимально использовать
ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Обобщающее повторение
1.1
Основные этапы литературного процесса
от древнерусской литературы до
литературы первой половины XIX века:
обобщающее повторение («Слово о полку
Игореве»; стихотворения М.В.
Ломоносова, Г.Р. Державина; комедия
Д.И. Фонвизина «Недоросль»;
стихотворения и баллады В.А.
Жуковского; комедия А.С. Грибоедова
«Горе от ума»; произведения А.С.
Пушкина (стихотворения, романы
«Евгений Онегин» и «Капитанская
дочка»); произведения М.Ю. Лермонтова
(стихотворения, роман «Герой нашего
времени»); произведения Н.В. Гоголя
(комедия «Ревизор», поэма «Мертвые
души»)
Итого по разделу
5
5
Раздел 2. Литература второй половины XIX века
2.1
А.Н. Островский. Драма «Гроза»
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
2.2
И.А. Гончаров. Роман «Обломов»
5
2.3
И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»
6
2.4
Ф.И. Тютчев. Стихотворения (не менее
трёх по выбору). Например, «Silentium!»,
«Не то, что мните вы, природа...», «Умом
Россию не понять…», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано
предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас
— и всё былое...») и др.
3
2.5
Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее
трёх по выбору). Например, «Тройка», «Я
не люблю иронии твоей...», «Вчерашний
день, часу в шестом…», «Мы с тобой
бестолковые люди...», «Поэт и
Гражданин», «Элегия» («Пускай нам
говорит изменчивая мода...») и др. Поэма
«Кому на Руси жить хорошо»
5
2.6
А.А. Фет. Стихотворения (не менее трёх
по выбору). Например, «Одним толчком
согнать ладью живую…», «Ещё майская
ночь», «Вечер», «Это утро, радость
эта…», «Шёпот, робкое дыханье…»,
«Сияла ночь. Луной был полон сад.
Лежали…» и др.
3
2.7
М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман-хроника
«История одного города» (не менее двух
глав по выбору). Например, главы «О
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
корени происхождения глуповцев»,
«Опись градоначальникам», «Органчик»,
«Подтверждение покаяния» и др.
2.8
Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление
и наказание»
10
2.9
Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и
мир»
15
2.10
Н.С. Лесков. Рассказы и повести (не
менее одного произведения по выбору).
Например, «Очарованный странник»,
«Однодум» и др.
2
2.11
А.П. Чехов. Рассказы (не менее трёх по
выбору). Например, «Студент», «Ионыч»,
«Дама с собачкой», «Человек в футляре»
и др. Комедия «Вишнёвый сад»
8
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
64
Раздел 3. Литература народов России
3.1
Стихотворения (не менее одного по
выбору). Например, Г. Тукая, К.
Хетагурова и др.
Итого по разделу
Раздел 4. Зарубежная литература
Зарубежная проза второй половины XIX
века (не менее одного произведения по
4.1
выбору). Например, произведения Ч.
Диккенса «Дэвид Копперфилд»,
«Большие надежды»; Г. Флобера «Мадам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Бовари» и др.
4.2
Зарубежная поэзия второй половины XIX
века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например,
стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера и
др.
1
4.3
Зарубежная драматургия второй
половины XIX века (не менее одного
произведения по выбору). Например,
пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом» и др.
1
Итого по разделу
4
Развитие речи
10
Уроки внеклассного чтения
2
Итоговые контрольные работы
4
Подготовка и защита проектов
4
Резервные уроки
8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e20b36e4
2
2
11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Литература конца XIX — начала ХХ века
1.1
А.И. Куприн. Рассказы и повести (одно
произведение по выбору). Например,
«Гранатовый браслет», «Олеся» и др.
2
1.2
Л.Н. Андреев. Рассказы и повести (одно
произведение по выбору). Например,
«Иуда Искариот», «Большой шлем» и др.
2
1.3
М. Горький. Рассказы (один по выбору).
Например, «Старуха Изергиль», «Макар
Чудра», «Коновалов» и др. Пьеса «На
дне».
5
1.4
Стихотворения поэтов Серебряного века
(не менее двух стихотворений одного
поэта по выбору). Например,
cтихотворения К.Д. Бальмонта, М.А.
Волошина, Н.С. Гумилёва и др.
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
11
Раздел 2. Литература ХХ века
2.1
И.А. Бунин. Рассказы (два по выбору).
Например, «Антоновские яблоки»,
«Чистый понедельник», «Господин из
Сан-Франциско» и др.
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
2.2
А.А. Блок. Стихотворения (не менее трёх
по выбору). Например, «Незнакомка»,
«Россия», «Ночь, улица, фонарь,
аптека…», «Река раскинулась. Течёт,
грустит лениво…» (из цикла «На поле
Куликовом»), «На железной дороге», «О
доблестях, о подвигах, о славе...», «О,
весна, без конца и без краю…», «О, я хочу
безумно жить…» и др. Поэма
«Двенадцать».
4
2.3
В.В. Маяковский. Стихотворения (не
менее трёх по выбору). Например, «А вы
могли бы?», «Нате!», «Послушайте!»,
«Лиличка!», «Юбилейное»,
«Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и др. Поэма «Облако в
штанах».
4
2.4
С.А. Есенин. Стихотворения (не менее
трёх по выбору). Например, «Гой ты,
Русь, моя родная...», «Письмо матери»,
«Собаке Качалова», «Спит ковыль.
Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя,
Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не
плачу…», «Я последний поэт деревни…»,
«Русь Советская», «Низкий дом с
голубыми ставнями...» и др.
3
2.5
О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не
менее трёх по выбору). Например,
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою не
чуя страны…» и др.
2.6
М.И. Цветаева. Стихотворения (не менее
трёх по выбору). Например, «Моим
стихам, написанным так рано…», «Кто
создан из камня, кто создан из глины…»,
«Идёшь, на меня похожий…», «Мне
нравится, что вы больны не мной…»,
«Тоска по родине! Давно…», «Книги в
красном переплёте», «Бабушке»,
«Красною кистью…» (из цикла «Стихи о
Москве») и др.
2
2.7
А.А. Ахматова. Стихотворения (не менее
трёх по выбору). Например, «Песня
последней встречи», «Сжала руки под
темной вуалью…», «Смуглый отрок
бродил по аллеям…», «Мне голос был.
Он звал утешно…», «Не с теми я, кто
бросил землю...», «Мужество»,
«Приморский сонет», «Родная земля» и
др. Поэма «Реквием».
4
2.8
Н.А. Островский. Роман «Как закалялась
сталь» (избранные главы)
2
2.9
М.А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий
Дон» (избранные главы)
4
2.10
М.А. Булгаков. Романы «Белая гвардия»,
«Мастер и Маргарита» (один роман по
выбору)
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
2.11
А.П. Платонов. Рассказы и повести (одно
произведение по выбору).Например, «В
прекрасном и яростном мире»,
«Котлован», «Возвращение» и др.
2
2.12
А.Т. Твардовский. Стихотворения (не
менее трёх по выбору). Например, «Вся
суть в одном-единственном завете…»,
«Памяти матери» («В краю, куда их
вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой
моей вины…», «Дробится рваный цоколь
монумента...» и др.
3
2.13
Проза о Великой Отечественной войне
(по одному произведению не менее чем
трех писателей по выбору). Например,
В.П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю.В. Бондарев «Горячий
снег»; В.В. Быков «Обелиск»,
«Сотников», «Альпийская баллада»; Б.Л.
Васильев «А зори здесь тихие», «В
списках не значился», «Завтра была
война»; К.Д. Воробьев «Убиты под
Москвой», «Это мы, Господи!»; В.Л.
Кондратьев «Сашка»; В.П. Некрасов «В
окопах Сталинграда»; Е.И. Носов
«Красное вино победы», «Шопен, соната
номер два»; С.С. Смирнов «Брестская
крепость» и др.
3
2.14
А.А. Фадеев. Роман «Молодая гвардия»
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
2.15
В.О. Богомолов. Роман "В августе сорок
четвертого"
1
2.16
Поэзия о Великой Отечественной войне.
Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов
по выбору). Например, Ю.В. Друниной,
М.В. Исаковского, Ю.Д. Левитанского,
С.С. Орлова, Д.С. Самойлова, К.М.
Симонова, Б.А. Слуцкого и др.
2
2.17
Драматургия о Великой Отечественной
войне. Пьесы (одно произведение по
выбору). Например, В.С. Розов «Вечно
живые» и др.
1
2.18
Б.Л. Пастернак. Стихотворения (не менее
трёх по выбору). Например, «Февраль.
Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Во всём мне
хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить
иных — тяжёлый крест...», «Быть
знаменитым некрасиво…», «Ночь»,
«Гамлет», «Зимняя ночь» и др.
3
2.19
А.И. Солженицын. Произведения «Один
день Ивана Денисовича», «Архипелаг
ГУЛАГ» (фрагменты книги по выбору,
например, глава «Поэзия под плитой,
правда под камнем»)
2
2.20
В.М. Шукшин. Рассказы (не менее двух
по выбору). Например, «Срезал»,
«Обида», «Микроскоп», «Мастер»,
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
«Крепкий мужик», «Сапожки» и др.
2.21
В.Г. Распутин. Рассказы и повести (не
менее одного произведения по выбору).
Например, «Живи и помни», «Прощание с
Матёрой» и др.
2
2.22
Н.М. Рубцов. Стихотворения (не менее
трёх по выбору). Например, «Звезда
полей», «Тихая моя родина!..», «В
горнице моей светло…», «Привет,
Россия…», «Русский огонёк», «Я буду
скакать по холмам задремавшей
отчизны...» и др.
2
2.23
И.А. Бродский. Стихотворения (не менее
трёх по выбору). Например, «На смерть
Жукова», «Осенний крик ястреба»,
«Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни
погоста…») , «На столетие Анны
Ахматовой», «Рождественский романс»,
«Я входил вместо дикого зверя в
клетку…» и др.
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
60
Раздел 3. Проза второй половины XX — начала XXI века
3.1
Проза второй половины XX – начала XXI
вв. Рассказы, повести, романы (по одному
произведению не менее чем двух
прозаиков по выбору). Например, Ф.А.
Абрамов (повесть «Пелагея»); Ч.Т.
Айтматов (повесть «Белый пароход»);
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
В.П. Астафьев (повествование в рассказах
«Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов
(рассказы «На родине», «Бобришный
угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах
«Сандро из Чегема» (фрагменты); Ю.П.
Казаков (рассказы «Северный дневник»,
«Поморка»); З. Прилепин (рассказы из
сборника «Собаки и другие люди»); А.Н.
и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов
(повесть «Обмен») и другие.
Итого по разделу
3
Раздел 4. Поэзия второй половины XX — начала XXI века
4.1
Поэзия второй половины XX – начала
XXI вв. Стихотворения (по одному
произведению не менее чем двух поэтов
по выбору). Например, Б.А.
Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С.
Высоцкого, Е.А. Евтушенко, Н.А.
Заболоцкого, Ю.П. Кузнецова, А.С.
Кушнера, Л.Н. Мартынова, Б.Ш.
Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А.
Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
2
Раздел 5. Драматургия второй половины ХХ — начала XXI века
5.1
Драматургия второй половины ХХ —
начала XXI века. Пьесы (произведение
одного из драматургов по выбору).
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Например, А.Н. Арбузов «Иркутская
история»; А.В. Вампилов «Старший сын»
и др.
Итого по разделу
1
Раздел 6. Литература народов России
6.1
Рассказы, повести, стихотворения (не
менее одного произведения по выбору).
Например, рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель
огня»; повесть Ю. Шесталова «Синий
ветер каслания» и др.; стихотворения Г.
Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М.
Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева и
др.
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
2
Раздел 7. Зарубежная литература
7.1
Зарубежная проза XX века (одно
произведение по выбору). Например,
произведения Р. Брэдбери «451 градус по
Фаренгейту»; Э.М. Ремарка «Три
товарища»; Д. Сэлинджера «Над
пропастью во ржи»; Г. Уэллса «Машина
времени»; Э. Хемингуэя «Старик и море»
и другие.
2
7.2
Зарубежная поэзия XX века (не менее
двух стихотворений одного из поэтов по
выбору). Например, стихотворения Г.
Аполлинера, Т.С. Элиота и др.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
7.3
Зарубежная драматургия XX века (одно
произведение по выбору). Например,
пьесы Б. Брехта «Мамаша Кураж и ее
дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О.
Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу
«Пигмалион» и других.
Итого по разделу
4
Развитие речи
7
Уроки внеклассного чтения
2
Итоговые контрольные работы
4
Подготовка и защита проектов
4
Резервные уроки
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
102
https://m.edsoo.ru/f6a65a91
2
2
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 10 «А» классе
Учитель: Верченко В.Ю. (ID 2512362)
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всег
о
1
Обобщающее повторение: от древнерусской
литературы до литературы XVIII века. «Слово о
полку Игореве». Стихотворения М.В. Ломоносова,
Г.Р. Державина. Комедия Д.И. Фонвизина
«Недоросль»
2
Обобщающее повторение: стихотворения и баллады
В.А. Жуковского; комедия А.С. Грибоедова «Горе от
ума»
3
Обобщающее повторение: произведения А.С.
Пушкина. Стихотворения, романы «Евгений
Онегин» и «Капитанская дочка»
4
Обобщающее повторение: произведения М.Ю.
Лермонтова. Стихотворения. Роман «Герой нашего
времени»
1
5
Обобщающее повторение: произведения Н.В.
Гоголя. Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые души»
1
6
Введение в курс литературы второй половины ХIX
века. Основные этапы жизни и творчества
1
Контр.
работ
ы
Практи
ческие
работы
Дата изучения
По плану
Факт
Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Библиотека ЦОК
1
01.09.26
https://m.edsoo.ru/d6
a66018
03.09.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6
a66018
1
07.09.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6
a66018
1
08.09.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6
a66018
10.09.26
14.09.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d
А.Н.Островского. Идейно-художественное
своеобразие драмы «Гроза»
7
Тематика и проблематика пьесы "Гроза".
Особенности сюжета и своеобразие конфликта
6a66018
15.09.26
1
https://m.edsoo.ru/d
c1d9abf
17.09.26
8
Город Калинов и его обитатели. Образ Катерины
9
Смысл названия и символика пьесы. Драма «Гроза»
в русской критике
10
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению
по пьесе А.Н.Островского «Гроза»
1
Cочинение по пьесе А.Н.Островского «Гроза»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5
2a8f226
21.09.26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d
505742d
22.09.26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b
2bfccec
24.09.26
11
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
1bf6dac
28.09.26
Библиотека ЦОК
12
Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова
1
13
История создания романа "Обломов". Особенности
композиции
1
29.09.26
14
Образ главного героя. Обломов и Штольц
1
01.10.26
https://m.edsoo.ru/7
eface0f
Женские образы в романе "Обломов" и их роль в
развитии сюжета
05.10.26
Библиотека ЦОК
15
1
https://m.edsoo.ru/f
8025ef8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d
0004569
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5
69d9145
06.10.26
16
Социально-философский смысл романа "Обломов".
Русская критика о романе. Понятие «обломовщина»
17
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению
по роману И.А.Гончарова «Обломов»
1
18
Основные этапы жизни и творчества И.С.Тургенева.
Творческая история создания романа «Отцы и дети»
1
19
Сюжет и проблематика романа «Отцы и дети»
1
20
Образ нигилиста в романе «Отцы и дети», конфликт
поколений
1
1
https://m.edsoo.ru/6
631455a
08.10.26
1
23
Полемика вокруг романа «Отцы и дети»:
Д.И.Писарев, М.Антонович и др
1
24
Развитие речи.Подготовка к домашнему сочинению
по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»
1
25
Основные этапы жизни и творчества Ф.И.Тютчева.
Поэт-философ
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
753714b
20.10.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
04ffea9
22.10.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b
800baca
05.11.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
ca723e7
09.11.26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8f820d8
19.10.26
22
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e
43e1304
15.10.26
«Вечные темы» в романе «Отцы и дети». Роль
эпилога. Авторская позиция и способы ее
выражения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e
9505c01
13.10.26
Женские образы в романе «Отцы и дети»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9
e3b3966
12.10.26
21
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
7583f5e
10.11.26
26
Тема родной природы в лирике Ф.И.Тютчева
1
https://m.edsoo.ru/f
46e3aff
12.11.26
27
Любовная лирика Ф.И.Тютчева
1
28
Развитие речи. Анализ лирического произведения
Ф.И.Тютчева
1
29
Основные этапы жизни и творчества Н.А.Некрасова.
О народных истоках мироощущения поэта
1
30
Гражданская поэзия и лирика чувств Н.А.Некрасова
1
31
Развитие речи. Анализ лирического произведения
Н.А.Некрасова
32
История создания поэмы Н.А.Некрасова «Кому на
Руси жить хорошо». Особенности жанра, сюжета и
композиции. Фольклорная основа произведения
1
33
Многообразие народных типов в галерее
персонажей «Кому на Руси жить хорошо»
1
34
Проблемы счастья и смысла жизни в поэме «Кому
на Руси жить хорошо»
1
35
Основные этапы жизни и творчества А. А.Фета.
Теория «чистого искусства»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e
6e2637d
16.11.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9
f46e13e
17.11.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d
94a8edc
19.11.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4
d9c87fd
23.11.26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a
b0ee46b
24.11.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fc
94db83
26.11.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3
8fb8ca5
30.11.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6
409d788
01.12.26
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0
fdcc372
Библиотека ЦОК
36
Человек и природа в лирике А.А.Фета
1
37
Художественное мастерство А.А.Фета
1
38
Развитие речи. Анализ лирического произведения
А.А.Фета
1
39
Подготовка к контрольной работе ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по поэзии
второй половины XIX века
40
Контрольная работа письменные ответы, сочинение,
тесты по поэзии второй половины XIX века
41
Основные этапы жизни и творчества
М.Е.Салтыкова-Щедрина. Мастер сатиры
42
«История одного города» как сатирическое
произведение. Глава «О корени происхождения
глуповцев»
43
Собирательные образы градоначальников и
«глуповцев».«Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» и др.
44
Подготовка к презентации проектов по литературе
второй половины XIX века
1
45
Презентация проектов по литературе второй
половины XIX века
1
03.12.26
https://m.edsoo.ru/2
e017055
07.12.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2
78e6a2c
08.12.26
https://m.edsoo.ru/3
96f644b
10.12.26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
f005a51
14.12.26
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d
b211621
15.12.26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3
d6eed61
17.12.26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
b277b94
21.12.26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6
2b032c0
22.12.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9
0dd4547
24.12.26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4
8dc8cdd
Библиотека ЦОК
46
Основные этапы жизни и творчества Ф.М.
Достоевского
47
История создания романа «Преступление и
наказание». Жанровые и композиционные
особенности
48
Основные сюжетные линии романа "Преступление и
наказание". Преступление Раскольникова. Идея о
праве сильной личности
49
Раскольников в системе образов. Раскольников и его
«двойники»
50
Униженные и оскорбленные в романе
«Преступление и наказание». Образ Петербурга
51
Образ Сонечки Мармеладовой и проблема
нравственного идеала в романе "Преступление и
наказание"
52
Библейские мотивы и образы в «Преступлении и
наказании»
53
Смысл названия романа «Преступление и
наказание». Роль финала
54
Художественное мастерство писателя. Психологизм
в романе «Преступление и наказание»
1
25.01.27
https://m.edsoo.ru/5
5f0d8d3
55
Историко-культурное значение романа
1
26.01.27
Библиотека ЦОК
1
28.12.26
https://m.edsoo.ru/b
6b59225
Библиотека ЦОК
1
29.12.27
https://m.edsoo.ru/3
2909836
Библиотека ЦОК
1
11.01.27
https://m.edsoo.ru/b
1d66b91
Библиотека ЦОК
1
12.01.27
https://m.edsoo.ru/e
31eadf2
Библиотека ЦОК
1
14.01.27
https://m.edsoo.ru/1
4396328
Библиотека ЦОК
1
18.01.27
https://m.edsoo.ru/e
b282fbc
Библиотека ЦОК
1
19.01.27
https://m.edsoo.ru/f
8f251b2
Библиотека ЦОК
1
21.01.27
https://m.edsoo.ru/6
355e71c
Библиотека ЦОК
Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
https://m.edsoo.ru/4
ff59256
Библиотека ЦОК
56
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению
по роману «Преступление и наказание»
1
28.01.27
57
Основные этапы жизни и творчества Л.Н.Толстого
1
01.02.27
58
История создания романа «Война и мир». Жанровые
особенности произведения
1
02.02.27
59
Смысл названия. Историческая основа произведения
«Война и мир»
1
04.02.27
https://m.edsoo.ru/9
5955423
08.02.27
Библиотека ЦОК
60
Роман-эпопея «Война и мир». Нравственные устои и
жизнь дворянства
61
«Мысль семейная» в романе "Война и мир": Ростовы
и Болконские
62
Нравственно-философские взгляды Л.Н.Толстого,
воплощенные в женских образах романа "Война и
мир"
1
63
Андрей Болконский: поиски смысла жизни
1
64
Духовные искания Пьера Безухова
1
https://m.edsoo.ru/f
d0ec140
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4
29ee50c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9
2dd8da8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/9
cc9c4c1
09.02.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0
e0d5a32
11.02.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af
7a1d5e
15.02.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9
27c5948
16.02.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1
156f7fb
18.02.27
65
Отечественная война 1812 года в романе "Война и
мир"
66
Бородинское сражение как идейно-композиционный
центр романа "Война и мир"
1
67
Образы Кутузова и Наполеона в романе "Война и
мир"
1
68
«Мысль народная» в романе "Война и мир". Образ
Платона Каратаева
1
69
Философия истории в романе "Война и мир": роль
личности и стихийное начало
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
2b7eb95
20.02.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9
f8eea9e
25.02.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b
b7c12a0
01.03.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0
734a41a
02.03.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6
ad10754
Библиотека ЦОК
70
Психологизм прозы Толстого: «диалектика души»
71
Значение творчества Л.Н.Толстого в отечественной
и мировой культуре
72
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению
по роману Л.Н.Толстого
73
Основные этапы жизни и творчества Н.С.Лескова.
Художественный мир произведений писателя
74
Изображение этапов духовного пути личности в
произведениях Н.С.Лескова. Особенности
лесковской повествовательной манеры сказа
1
04.03.27
https://m.edsoo.ru/2
ea4166f
Библиотека ЦОК
1
09.03.27
https://m.edsoo.ru/d
b3e1a0e
11.03.27
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/5
0ccb805
15.03.27
1
https://m.edsoo.ru/5
7bd5e1b
16.03.27
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d
b8ec70a
18.03.27
75
Основные этапы жизни и творчества А.П.Чехова.
Новаторство прозы писателя
76
Идейно-художественное своеобразие рассказа
«Ионыч»
1
77
Многообразие философско-психологической
проблематики в рассказах А.П. Чехова
1
78
История создания, жанровые особенности комедии
«Вишневый сад». Смысл названия
1
79
Проблематика комедии "Вишневый сад".
Особенности конфликта и системы образов.
Разрушение «дворянского гнезда»
1
80
Раневская и Гаев как герои уходящего в прошлое
усадебного быта
81
Настоящее и будущее в комедии "Вишневый сад":
образы Лопахина, Пети и Ани
1
82
Художественное мастерство, новаторство Чеховадраматурга. Значение творческого наследия Чехова
1
83
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению
по творчеству А.П.Чехова
1
84
Внеклассное чтение «Любимые страницы
литературы второй половины XIX века»
1
https://m.edsoo.ru/b
ea32083
22.03.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5
51f8b1a
23.03.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d
1bc0faf
25.03.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6
918f662
05.04.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
d3c411f
06.04.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3
6f2aa60
08.04.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fc
560d17
12.04.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2
8ea8207
13.04.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
17e7f8f
15.04.27
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6
dbc8739
85
Подготовка к контрольной работе ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по литературе
второй половины XIX века
1
86
Контрольная работа письменные ответы, сочинение,
тесты по литературе второй половины XIX века
1
87
Презентация проектов по литературе второй
половины XIX века
88
Поэзия народов России. Страницы жизни поэта (по
выбору, например, Г.Тукая, К.Хетагурова и др.) и
особенности его лирики
1
89
Резервный урок. Анализ лирического произведения
из поэзии народов России (по выбору)
1
90
Жизнь и творчество писателя (Ч.Диккенс, Г.Флобера
и др.). История создания, сюжет и композиция
произведения
91
Ч.Диккенс. Роман "Большие надежды". Тематика,
проблематика. Система образов
92
Резервный урок. Г. Флобер "Мадам Бовари".
Художественное мастерство писателя
93
Развитие речи. Письменный ответ на проблемный
вопрос
1
11.05.27
94
Страницы жизни поэта (А. Рембо, Ш. Бодлера и др. ),
особенности его лирики
1
13.05.27
19.04.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a
862336c
20.04.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9
022ff94
22.04.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3
07edf82
26.04.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e
abf4f90
27.04.27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6
9ad657e
29.04.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
5d32996
Библиотека ЦОК
1
04.05.27
https://m.edsoo.ru/4
6bb6375
Библиотека ЦОК
1
06.05.27
https://m.edsoo.ru/e
1436238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2
4b4669a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e
cfff6fe
95
Символические образы в стихотворениях,
особенности поэтического языка (на выбор А.
Рембо, Ш. Бодлера и др. )
96
Жизнь и творчество драматурга (Г. Ибсен и др.)
История создания, сюжет и конфликт в
произведении
97
Г. Ибсен «Кукольный дом». Проблематика пьесы.
Система образов. Новаторство драматурга
98
Повторение. Сквозные образы и мотивы в
литературе второй половины XIX века
99
Обобщение пройденного материала по литературе
второй половины XIX века
100
Внеклассное чтение «В мире современной
литературы»
1
101
Подготовка к презентации проекта по зарубежной
литературе начала ХIХ века
1
102
Подведение итогов года. Рекомендации для летнего
чтения.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
17.05.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d
0cc465e
18.05.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
12a62ec
20.05.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
0c384b3
24.05.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
15fba62
25.05.27
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9
862089c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5
a351bd7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
e9871fb
Библиотека ЦОК
102
https://m.edsoo.ru/4
3fc8660
2
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 10 «Б» КЛАССЕ
Учитель: Хейгетян А.А.
(ID 61933327)
№
п/
п
1
2
3
4
Количество часов
Тема урока
"Обобщающее повторение: от древнерусской
литературы до литературы XVIII века.
«Слово о полку Игореве». Стихотворения М.В.
Ломоносова, Г.Р. Державина. Комедия Д.И.
Фонвизина «Недоросль»"
Обобщающее повторение: стихотворения и
баллады В.А. Жуковского; комедия А.С.
Грибоедова «Горе от ума»
Обобщающее повторение: произведения А.С.
Пушкина. Стихотворения, романы «Евгений
Онегин» и «Капитанская дочка»
Всего
Контр.
работы
Практич
еские
работы
Дата изучения
По плану
01.09.2026
02.09.2026
07.09.2026
08.09.2026
Обобщающее повторение: произведения Н.В.
Гоголя. Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6a6
6018
1
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6a6
6018
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6a6
6018
1
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6a6
6018
1
Обобщающее повторение: произведения М.Ю.
Лермонтова. Стихотворения. Роман «Герой
нашего времени»
Факт
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
09.09.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6a
66018
14.09.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d6a
души»
7
8
Введение в курс литературы второй половины
ХIX века. Основные этапы жизни и творчества
А.Н. Островского. Идейно-художественное
своеобразие драмы «Гроза»
Тематика и проблематика пьесы «Гроза».
Особенности сюжета и своеобразие конфликта
66018
15.09.2026
1
9
1
1
10
11
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по пьесе А.Н. Островского «Гроза»
12
Резервный урок. Cочинение по пьесе А.Н.
Островского «Гроза»
1
13
Основные этапы жизни и творчества И.А.
Гончарова
1
14
История создания романа «Обломов».
Особенности композиции
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b2
bfccec
23.09.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f1b
f6dac
28.09.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f80
25ef8
29.09.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d0
004569
30.09.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7eface
0f
05.10.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d5
05742d
22.09.2026
Образ главного героя. Обломов и Штольц
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/52a
8f226
21.09.2026
Смысл названия и символика пьесы. Драма
«Гроза» в русской критике
15
https://m.edsoo.ru/dc1
d9abf
16.09.2026
Город Калинов и его обитатели. Образ Катерины
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/56
9d9145
16
17
18
19
Женские образы в романе «Обломов» и их роль в
развитии сюжета
Социально-философский смысл романа
«Обломов». Русская критика о романе. Понятие
«обломовщина»
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по роману И.А. Гончарова «Обломов»
Основные этапы жизни и творчества И.С.
Тургенева. Творческая история создания романа
«Отцы и дети»
06.10.2026
1
20
21
1
1
22
13.10.2026
1
24
25
Полемика вокруг романа «Отцы и дети»: Д.И.
Писарев и другие
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по роману И.С. Тургенева «Отцы и
дети»
14.10.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8f
820d8
19.10.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c75
3714b
20.10.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f04
ffea9
21.10.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b8
00baca
09.11.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/cca
723e7
10.11.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e43
e1304
1
«Вечные темы» в романе «Отцы и дети». Роль
эпилога. Авторская позиция и способы ее
выражения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e95
05c01
1
Образ нигилиста в романе «Отцы и дети»,
конфликт поколений
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9e3
b3966
12.10.2026
Женские образы в романе «Отцы и дети»
23
https://m.edsoo.ru/66
31455a
07.10.2026
Сюжет и проблематика романа «Отцы и дети»
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/77
583f5e
26
Основные этапы жизни и творчества Ф.И.
Тютчева. Поэт-философ
11.11.2026
1
Тема родной природы в лирике Ф.И. Тютчева
27
1
28
29
30
Развитие речи. Анализ лирического произведения
Ф.И. Тютчева
Основные этапы жизни и творчества Н.А.
Некрасова. О народных истоках мироощущения
поэта
31
32
Развитие речи. Анализ лирического произведения
Н.А. Некрасова
34
35
История создания поэмы Н.А. Некрасова «Кому
на Руси жить хорошо». Особенности жанра,
сюжета и композиции. Фольклорная основа
произведения
Многообразие народных типов в галерее
персонажей «Кому на Руси жить хорошо»
Проблемы счастья и смысла жизни в поэме
«Кому на Руси жить хорошо»
17.11.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9f4
6e13e
18.11.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d9
4a8edc
23.11.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4d
9c87fd
24.11.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ab0
ee46b
25.11.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fc9
4db83
30.11.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/38f
b8ca5
01.12.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e6e
2637d
1
Гражданская поэзия и лирика чувств Н.А.
Некрасова
33
https://m.edsoo.ru/f46
e3aff
16.11.2026
Любовная лирика Ф.И. Тютчева
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/64
09d788
02.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0fd
cc372
36
Основные этапы жизни и творчества А.А. Фета.
Теория «чистого искусства»
07.12.2026
1
https://m.edsoo.ru/2e0
17055
Человек и природа в лирике А.А. Фета
37
08.12.2026
1
39
40
Подготовка к контрольной работе: ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по поэзии
второй половины XIX века
41
Контрольная работа: письменные ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по поэзии
второй половины XIX века
42
09.12.2026
1
Развитие речи. Анализ лирического произведения
А.А. Фета
Основные этапы жизни и творчества М.Е.
Салтыкова-Щедрина. Мастер сатиры
1
15.12.2026
1
1
44
1
45
Подготовка к презентации проектов по
литературе второй половины XIX века
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3d
6eed61
21.12.2026
Собирательные образы градоначальников и
«глуповцев». Главы «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» и другие
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/db
211621
16.12.2026
43
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8f0
05a51
1
«История одного города» как сатирическое
произведение. Глава «О корени происхождения
глуповцев»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/39
6f644b
14.12.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/27
8e6a2c
Художественное мастерство А.А. Фета
38
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8b
277b94
22.12.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/62
b032c0
23.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/90
dd4547
28.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/48
dc8cdd
46
Презентация проектов по литературе второй
половины XIX века
47
Основные этапы жизни и творчества Ф.М.
Достоевского
48
История создания романа «Преступление и
наказание». Жанровые и композиционные
особенности
49
Основные сюжетные линии романа
«Преступление и наказание». Преступление
Раскольникова. Идея о праве сильной личности
50
Раскольников в системе образов. Раскольников и
его «двойники»
51
Униженные и оскорбленные в романе
«Преступление и наказание». Образ Петербурга
52
Образ Сонечки Мармеладовой и проблема
нравственного идеала в романе «Преступление и
наказание»
53
Библейские мотивы и образы в романе
«Преступление и наказание»
54
Смысл названия романа «Преступление и
наказание». Роль финала
55
Художественное мастерство писателя.
Психологизм в романе «Преступление и
29.12.2026
1
https://m.edsoo.ru/b6
b59225
30.12.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/32
909836
11.01.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b1
d66b91
12.01.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e31
eadf2
13.01.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/14
396328
18.01.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eb2
82fbc
19.01.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8f
251b2
20.01.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63
55e71c
25.01.2027
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/55f
0d8d3
26.01.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4ff
наказание»
56
57
Историко-культурное значение романа Ф.М.
Достоевского «Преступление и наказание»
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по роману «Преступление и
наказание»
59256
27.01.2027
1
1
58
59
История создания романа-эпопеи «Война и мир».
Жанровые особенности произведения
1
60
Роман-эпопея «Война и мир». Смысл названия.
Историческая основа произведения
1
61
Роман-эпопея «Война и мир». Нравственные
устои и жизнь дворянства
62
«Мысль семейная» в романе-эпопее «Война и
мир»: Ростовы и Болконские
63
Нравственно-философские взгляды Л.Н.
Толстого, воплощенные в женских образах
романа-эпопеи «Война и мир»
65
1
03.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/95
955423
08.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9cc
9c4c1
09.02.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0e0
d5a32
10.02.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af7
a1d5e
15.02.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/92
7c5948
16.02.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/92
dd8da8
1
Духовные искания Пьера Безухова
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/42
9ee50c
02.02.2027
Поиски смысла жизни Андрея Болконского
64
https://m.edsoo.ru/fd0
ec140
01.02.2027
Основные этапы жизни и творчества Л.Н.
Толстого
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/11
56f7fb
17.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/72
b7eb95
66
67
Отечественная война 1812 года в романе-эпопее
«Война и мир»
Бородинское сражение как идейнокомпозиционный центр романа-эпопеи «Война и
мир»
20.02.2027
1
1
68
69
«Мысль народная» в романе-эпопее «Война и
мир». Образ Платона Каратаева
1
70
Философия истории в романе-эпопее «Война и
мир»: роль личности и стихийное начало
1
1
72
02.03.2027
1
74
1
75
Изображение этапов духовного пути личности в
произведениях Н.С. Лескова. Особенности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/db
3e1a0e
10.03.2027
Основные этапы жизни и творчества Н.С.
Лескова. Художественный мир произведений
писателя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2ea
4166f
09.03.2027
73
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6ad
10754
03.03.2027
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по роману-эпопее Л.Н. Толстого
«Война и мир»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/07
34a41a
1
Значение творчества Л.Н. Толстого в
отечественной и мировой культуре
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bb
7c12a0
01.03.2027
Психологизм прозы Толстого: «диалектика души»
71
https://m.edsoo.ru/9f8
eea9e
24.02.2027
Образы Кутузова и Наполеона в романе-эпопее
«Война и мир»
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/50c
cb805
15.03.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/57
bd5e1b
16.03.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/db
8ec70a
17.03.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bea
лесковской повествовательной манеры сказа
76
Основные этапы жизни и творчества А.П. Чехова.
Новаторство прозы писателя
77
Идейно-художественное своеобразие рассказа
«Ионыч»
78
Многообразие философско-психологической
проблематики в рассказах А.П. Чехова
32083
22.03.2027
1
1
1
1
80
Проблематика комедии «Вишневый сад».
Особенности конфликта и системы образов.
Разрушение «дворянского гнезда»
1
81
82
Настоящее и будущее в комедии «Вишневый
сад»: образы Лопахина, Пети и Ани
83
84
85
Художественное мастерство, новаторство Чеховадраматурга. Значение творческого наследия А.П.
Чехова
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по творчеству А.П. Чехова
Внеклассное чтение «Любимые страницы
литературы второй половины XIX века»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/69
18f662
05.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/cd3
c411f
06.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/36f
2aa60
07.04.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fc5
60d17
12.04.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/28e
a8207
13.04.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/71
7e7f8f
14.04.2027
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d1
bc0faf
24.03.2027
79
Раневская и Гаев как герои уходящего в прошлое
усадебного быта
https://m.edsoo.ru/55
1f8b1a
23.03.2027
А.П. Чехов. Комедия «Вишневый сад». История
создания, жанровые особенности комедии. Смысл
названия
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6d
bc8739
19.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a86
2336c
86
Подготовка к контрольной работе: ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по
литературе второй половины XIX века
87
Контрольная работа: письменные ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по
литературе второй половины XIX века
88
Презентация проектов по литературе второй
половины XIX века
20.04.2027
1
1
90
Резервный урок. Анализ лирического
произведения из поэзии народов России (по
выбору)
1
91
Жизнь и творчество писателя (Ч. Диккенса, Г.
Флобера и других). История создания, сюжет и
композиция произведения
93
94
95
Резервный урок. Г. Флобер «Мадам Бовари».
Художественное мастерство
писателя//Всероссийская проверочная работа
Развитие речи. Письменный ответ на проблемный
вопрос / Всероссийская проверочная работа
Страницы жизни поэта (А. Рембо, Ш. Бодлера и
других), особенности его лирики
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eab
f4f90
27.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/69a
d657e
28.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/85
d32996
04.05.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/46
bb6375
05.05.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e14
36238
11.05.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/24
b4669a
12.05.2027
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/30
7edf82
1
89
92
1
26.04.2027
Поэзия народов России. Страницы жизни поэта
(по выбору, например, Г. Тукая, К. Хетагурова и
других) и особенности его лирики
Ч. Диккенс. Роман «Большие надежды».
Тематика, проблематика. Система образов
https://m.edsoo.ru/90
22ff94
21.04.2027
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ecf
ff6fe
17.05.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d0c
c465e
96
Резервный урок. Символические образы в
стихотворениях, особенности поэтического языка
(на выбор А. Рембо, Ш. Бодлер и другие)
97
Жизнь и творчество драматурга (Г. Ибсен и
другие). История создания, сюжет и конфликт в
произведении
98
Резервный урок. Г. Ибсен «Кукольный дом».
Проблематика пьесы. Система образов.
Новаторство драматурга
99
Резервный урок. Повторение. Сквозные образы и
мотивы в литературе второй половины XIX века
100
Резервный урок. Обобщение пройденного
материала по литературе второй половины XIX
века Внеклассное чтение «В мире современной
литературы»
101
Резервный урок. Подготовка к презентации
проекта по зарубежной литературе начала ХIХ
века
102
Презентация проекта по зарубежной литературе
ХIХ века
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
18.05.2027
1
https://m.edsoo.ru/f12
a62ec
19.05.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/80c
384b3
24.05.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/71
5fba62
25.05.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/98
62089c
26.05.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5a3
51bd7
26.05.2027
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ce9
871fb
26.05.2027
1
102
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/43f
c8660
2
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 11 «А» КЛАССЕ
НА 2026-27 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Учитель: Хейгетян А.А. (ID 61933327)
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Контроль
Всего
ные
работы
Практич
еские
работы
Дата изучения
По плану
01.09.2026
1
Введение в курс русской литературы ХХ века.
Основные этапы жизни и творчества А.И. Куприна.
Проблематика рассказов писателя
Своеобразие сюжета повести А.И. Куприна
«Олеся». Художественное мастерство писателя
04.09.2026
2
Основные этапы жизни и творчества Л.Н.
Андреева. На перепутьях реализма и модернизма
07.09.2026
Проблематика рассказа Л.Н. Андреева «Большой
шлем». Трагическое мироощущение автора
08.09.2026
Основные этапы жизни и творчества М. Горького.
Романтический пафос и суровая правда рассказов
писателя
11.09.2026
5
По
факту
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/32f
63f9f
https://m.edsoo.ru/944
db530
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/275
20b55
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/32f
63f9f
https://m.edsoo.ru/944
db530
3
4
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/acd
14599
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/01a
2c7af
Социально-философская драма «На дне». История
создания, смысл названия произведения
14.09.2026
6
Тематика, проблематика, система образов драмы
«На дне»
15.09.2026
7
18.09.2026
8
«Три правды» в пьесе «На дне» и их трагическое
столкновение
Новаторство Горького-драматурга. Сценическая
судьба пьесы «На дне»
21.09.2026
9
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по пьесе М. Горького «На дне»
22.09.2026
Резервный урок. Подготовка к сочинению по пьесе
М. Горького «На дне»
25.09.2026
Серебряный век русской литературы. Эстетические
программы модернистских объединений
28.09.2026
Художественный мир поэта (на выбор К.Д.
Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С. Гумилёва и
других). Основные темы и мотивы лирики поэта
29.09.2026
Развитие речи. Анализ лирического произведения
поэтов Серебряного века (по выбору)
02.10.2026
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина.
05.10.2026
https://m.edsoo.ru/151
5426d
14
15
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f75
ced78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bd6
b11ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/32f
63f9f
https://m.edsoo.ru/944
db530
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/32f
63f9f
https://m.edsoo.ru/944
db530
11
13
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d75
69e76
10
12
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0d3
032f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0ca
8c4af
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4e3
7b148
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/061
Темы и мотивы рассказов писателя
16
17
18
19
20
21
22
d72d1
Тема любви в произведениях И.А. Бунина
(«Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»).
Образ Родины
06.10.2026
Социально-философская проблематика рассказов
И.А. Бунина («Господин из Сан-Франциско»)
09.10.2026
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока.
Поэт и символизм. Разнообразие мотивов лирики.
Образ Прекрасной Дамы в поэзии. («Незнакомка»,
«На железной дороге», «О, весна, без конца и без
краю…», «О, я хочу безумно жить…» и другие)
12.10.2026
Образ «страшного мира» в лирике А.А. Блока.
Тема Родины. («Россия», «Ночь, улица, фонарь,
аптека…», «Река раскинулась. Течёт, грустит
лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «О
доблестях, о подвигах, о славе...» и другие)
13.10.2026
Поэт и революция. Поэма А.А. Блока
«Двенадцать». История создания,
многоплановость, сложность художественного
мира поэмы
16.10.2026
Герои поэмы «Двенадцать», сюжет, композиция,
многозначность финала. Художественное
своеобразие языка поэмы
19.10.2026
Подготовка к презентации проекта по литературе
начала ХХ века
20.10.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5b1
e09e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4a
16478
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8b0
7ea1d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/affd
7740
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c07
5842f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eaaf
b657
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6ed
881ea
Презентация проекта по литературе начала ХХ века
23.10.2026
23
24
25
26
27
28
29
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/795
9772f
Основные этапы жизни и творчества В.В.
Маяковского. Новаторство поэтики Маяковского.
Лирический герой ранних произведений поэта
06.11.2026
Поэт и революция. Сатира в стихотворениях В.В.
Маяковского («Прозаседавшиеся» и другие)
09.11.2026
Своеобразие любовной лирики В.В. Маяковского
(«Послушайте!», «Лиличка!», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие)
10.11.2026
Художественный мир поэмы В.В. Маяковского
«Облако в штанах»
13.11.2026
Основные этапы жизни и творчества С.А. Есенина.
Особенности лирики поэта и многообразие
тематики стихотворений («Гой ты, Русь, моя
родная...», «Собаке Качалова», «Не жалею, не зову,
не плачу…» и другие)
16.11.2026
Тема России и родного дома в лирике С.А.
Есенина. Природа и человек в произведениях поэта
(«Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина
дорогая…», «Я последний поэт деревни…», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...»
и другие)
17.11.2026
Своеобразие любовной лирики С.А. Есенина
(«Шаганэ ты моя, Шаганэ…» и другие)
20.11.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9fa
68635
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ddf
54ef6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ba4
1962d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ac8
30a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/696
1da74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/553
8c729
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/465
edbce
31
32
33
34
35
36
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по лирике А.А. Блока, В.В.
Маяковского, С.А. Есенина
23.11.2026
Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама. Основные мотивы лирики поэта,
философичность его поэзии («Бессонница. Гомер.
Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих
веков…»)
24.11.2026
Художественное своеобразие поэзии О.Э.
Мандельштама. Символика цвета, ритмикоинтонационное многообразие лирики поэта
(стихотворения «Ленинград», «Мы живём, под
собою не чуя страны…» и другие)
27.11.2026
Страницы жизни и творчества М.И. Цветаевой.
Многообразие тематики и проблематики в лирике
поэта («Моим стихам, написанным так рано…»,
«Кто создан из камня, кто создан из глины…» и
другие)
30.11.2026
Уникальность поэтического голоса М.И.
Цветаевой. Искренность лирического монологаисповеди («Идёшь, на меня похожий…», «Мне
нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по
родине! Давно…», «Книги в красном переплёте»,
«Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи
о Москве») и другие)
01.12.2026
Основные этапы жизни и творчества А.А.
Ахматовой. Многообразие тематики лирики.
Любовь как всепоглощающее чувство в лирике
04.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d0d
b6cf4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c45
f866f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/81f
d4d0f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c5b
fb93d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b14
0f239
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6c7
1c024
поэта («Песня последней встречи», «Сжала руки
под темной вуалью…», «Смуглый отрок бродил по
аллеям…» и другие)
37
38
39
40
41
Гражданский пафос лирики А.А. Ахматовой. Тема
Родины и судьбы в творчестве поэта («Не с теми я,
кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский
сонет», «Родная земля», «Мне голос был. Он звал
утешно…» и другие)
07.12.2026
История создания поэмы А.А. Ахматовой
«Реквием». Трагедия народа и поэта. Смысл
названия
08.12.2026
Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения
11.12.2026
Подготовка к контрольной работе: ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по
литературе первой половины ХХ века
14.12.2026
Контрольная работа: письменные ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по
литературе первой половины ХХ века
15.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c44
18373
https://m.edsoo.ru/2ad
863d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d22
c3e92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7d3
ff4f5
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bf5
e8839
Страницы жизни и творчества Н.А. Островского.
История создания, идейно-художественное
своеобразие романа «Как закалялась сталь»
18.12.2026
21.12.2026
43
Образ Павки Корчагина как символ мужества,
героизма и силы духа
44
Основные этапы жизни и творчества М.А.
22.12.2026
42
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/30c
dfe29
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/304
be92b
Библиотека ЦОК
Шолохова. История создания шолоховского эпоса.
Особенности жанра
45
46
47
48
49
50
51
52
https://m.edsoo.ru/890
b02cf
Роман-эпопея «Тихий Дон». Система образов. Тема
семьи. Нравственные ценности казачества
25.12.2026
Роман-эпопея «Тихий Дон». Трагедия целого
народа и судьба одного человека. Проблема
гуманизма в эпопее
28.12.2026
Женские судьбы в романе-эпопее «Тихий Дон».
Роль пейзажа в произведении. Традиции Л. Н.
Толстого в прозе М.А. Шолохова
29.12.2026
Развитие речи. Анализ эпизода романа-эпопеи
М.А. Шолохова «Тихий Дон»
11.01.2027
Основные этапы жизни и творчества М.А.
Булгакова. История создания произведения «Белая
гвардия», «Мастер и Маргарита» (один роман по
выбору)
12.01.2027
Своеобразие жанра и композиции. Многомерность
исторического пространства в романе «Белая
гвардия», «Мастер и Маргарита» (один роман по
выбору). Система образов
15.01.2027
Проблема выбора нравственной и гражданской
позиции в романе «Белая гвардия», «Мастер и
Маргарита» (один роман по выбору)
18.01.2027
Эпическая широта изображенной панорамы и
лиризм размышлений повествователя. Смысл
19.01.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/acb
ce296
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6a9
3e6c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c04
0c9af
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8b9
8bae2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0d0
b4fa4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/933
60d41
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/860
403c1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63c
финала романа «Белая гвардия», «Мастер и
Маргарита» (один роман по выбору)
53
54
55
56
57
58
59
e8fb9
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению на литературную тему по творчеству
М.А. Шолохова и М.А. Булгакова (по выбору)
22.01.2027
Картины жизни и творчества А.П. Платонова.
Утопические идеи произведений писателя. Особый
тип платоновского героя
25.01.2027
Высокий пафос и острая сатира произведений А.П.
Платонова (одно произведение по выбору).
Например, «В прекрасном и яростном мире»,
«Котлован», «Возвращение». Самобытность языка
и стиля писателя
26.01.2027
Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского.
Тематика и проблематика произведений автора (не
менее трёх по выбору)
29.01.2027
Поэт и время. Основные мотивы лирики А.Т.
Твардовского. Тема Великой Отечественной войны
(«Памяти матери», «В краю, куда их вывезли
гуртом…», «Я знаю, никакой моей вины…» и
другие)
01.02.2027
Тема памяти. Доверительность и исповедальность
лирической интонации А.Т. Твардовского
(«Дробится рваный цоколь монумента...» и другие)
02.02.2027
Тема Великой Отечественной войны в прозе.
05.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dd9
efd3f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/111
c4d0a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/15c
7c0d1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3d2
cc5fb
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/db2
e52d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/08e
859b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a09
Человек на войне
9e7e7
Историческая правда художественных
произведений о Великой Отечественной войне.
Своеобразие «лейтенантской» прозы
08.02.2027
Героизм и мужество защитников Отечества.
Традиции реалистической прозы о войне в русской
литературе
09.02.2027
Страницы жизни и творчества А.А. Фадеева.
История создания романа «Молодая гвардия».
Жизненная правда и художественный вымысел
12.02.2027
Система образов в романе «Молодая гвардия».
Героизм и мужество молодогвардейцев
15.02.2027
63
16.02.2027
64
В.О. Богомолов «В августе сорок четвертого».
Мужество и героизм защитников Родины
Проблема исторической памяти в лирических
произведениях о Великой Отечественной войне
(стихотворения Ю.В. Друниной, М.В. Исаковского,
Ю.Д. Левитанского и другие)
19.02.2027
Патриотический пафос поэзии о Великой
Отечественной войне и ее художественное
своеобразие (стихотворения С.С. Орлова, Д.С.
Самойлова, К. М. Симонова, Б.А. Слуцкого и
других)
20.02.2027
Развитие речи. Анализ лирического произведения о
26.02.2027
60
61
62
65
66
67
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a60
67eaf
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2b9
80c33
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b60
d6962
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/34b
4e709
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0b2
5e9ed
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/767
afda5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/65b
754bf
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/60b
Великой Отечественной войне (по выбору)
cc8ab
Тема Великой Отечественной войны в
драматургии. Художественное своеобразие и
сценическое воплощение
01.03.2027
Внеклассное чтение. «Страницы, опаленные
войной» по произведениям о Великой
Отечественной войне
02.03.2027
Основные этапы жизни и творчества Б.Л.
Пастернака. Тематика и проблематика лирики
поэта
05.03.2027
Тема поэта и поэзии. Любовная лирика Б.Л.
Пастернака
09.03.2027
71
12.03.2027
72
Тема человека и природы. Философская глубина
лирики Б.Л. Пастернака
Основные этапы жизни и творчества А.И.
Солженицына. Автобиографизм прозы писателя.
Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Рассказ
«Один день Ивана Денисовича», творческая судьба
произведения
15.03.2027
16.03.2027
74
Человек и история страны в контексте трагической
эпохи в книге писателя «Архипелаг ГУЛАГ»
Презентация проекта по литературе второй
половины ХХ века
19.03.2027
75
76
В.М. Шукшин. Страницы жизни и творчества.
22.03.2027
68
69
70
73
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f26
8593f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c12
f3fe6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/77f
bf6d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/775
115fd
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bcf
6efb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b6d
6f138
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8e7
8e75d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bf3
4b20f
Библиотека ЦОК
Своеобразие прозы писателя («Срезал», «Обида»,
«Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик»,
«Сапожки» и другие)
77
78
79
80
81
82
https://m.edsoo.ru/2f1f
3e4a
Нравственные искания героев рассказов В.М.
Шукшина. Своеобразие «чудаковатых»
персонажей
23.03.2027
В.Г. Распутин. Страницы жизни и творчества.
Изображение патриархальной русской деревни
26.03.2027
Тема памяти и преемственности поколений.
Взаимосвязь нравственных и экологических
проблем в произведениях В.Г. Распутина (не менее
одного произведения по выбору. Например, «Живи
и помни», «Прощание с Матёрой» и других)
05.04.2027
Н.М. Рубцов. Страницы жизни и творчества. Тема
Родины в лирике поэта (не менее трёх
стихотворений по выбору). Например, «Звезда
полей», «Тихая моя родина!..» и другие)
06.04.2027
Задушевность и музыкальность поэтического слова
Н.М. Рубцова («В горнице моей светло…»,
«Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду
скакать по холмам задремавшей отчизны...» и
другие)
09.04.2027
И.А. Бродский. Основные этапы жизни и
творчества. Тематика лирических произведений
поэта (не менее трёх по выбору). Например, «На
смерть Жукова», «Осенний крик ястреба»,
«Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни
12.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/972
48b85
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3bf
7a00a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9d9
73ed0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/179
e661f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2ab
bc91e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e1d
27b19
погоста…») , «На столетие Анны Ахматовой»,
«Рождественский романс», «Я входил вместо
дикого зверя в клетку…» и другие
13.04.2027
83
Тема памяти. Философские мотивы в лирике И.А.
Бродского
Своеобразие поэтического мышления и языка И.А.
Бродского
16.04.2027
84
19.04.2027
85
Развитие речи. Анализ лирического произведения
второй половины ХХ века
Проза второй половины XX – начала XXI века.
«Деревенская» проза. Например, Ф.А. Абрамов
(повесть «Пелагея»); В.И. Белов (рассказы «На
родине», «Бобришный угор»)
20.04.2027
Нравственные искания героев в прозе второй
половины ХХ – начале ХХI века. Например, В.П.
Астафьев (повествование в рассказах «Царь-рыба»
(фрагменты); Ю.П. Казаков (рассказы «Северный
дневник», «Поморка); Ю.В. Трифонов (повесть
«Обмен»)
23.04.2027
Разнообразие повествовательных форм в
изображении жизни современного общества.
Например, Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый
пароход»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах
«Сандро из Чегема» (фрагменты)); А.Н. и Б.Н.
Стругацкие (повесть «Понедельник начинается в
субботу»); Захар Прилепин (рассказы из сборника
26.04.2027
86
87
88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a3f
49f45
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a45
5d06d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8d5
e07f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d93
6b17f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/aaa
84fa0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2ce
35f4e
«Собаки и другие люди»)
89
90
91
92
93
94
95
Поэзия второй половины XX – начала XXI века.
Стихотворения Б.А. Ахмадулиной, А.А.
Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко и
других). Тематика и проблематика лирики поэта
27.04.2027
Художественные приемы и особенности
поэтического языка автора (стихотворения Б.А.
Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С.
Высоцкого, Е.А. Евтушенко и других)
30.04.2027
Особенности драматургии второй половины ХХ –
начала ХХI веков. Например, А.Н. Арбузов
«Иркутская история»; А.В. Вампилов «Старший
сын» и другие. Основные темы и проблемы
04.05.2027
Подготовка к контрольной работе: ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по
литературе второй половины ХХ века
07.05.2027
Контрольная работа: письменные ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по
литературе второй половины ХХ века
11.05.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/361
00252
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d75
dd00e
https://m.edsoo.ru/7cd
5948e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/affe
147a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f73
5fb80
1
Библиотика ЦОК
https://m.edsoo.ru/75c
8fd94
Литература народов России (не менее одного
произведения по выбор). Например, рассказ Ю.
Рытхэу «Хранитель огня»; повесть Ю. Шесталова
«Синий ветер каслания». Художественное
произведение в историко-культурном контексте
14.05.2027
Литература народов России (стихотворения Г.
Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д.
17.05.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb0
8947b
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5c4
Кугультинова, К. Кулиева и других). Лирический
герой в современном мире
96
97
98
99
100
dcc68
Разнообразие тем и проблем в зарубежной прозе
ХХ века (не менее одного произведения по
выбору). Например, Р. Брэдбери «451 градус по
Фаренгейту»; Э.М. Ремарк «Три товарища»; Д.
Сэлинджер «Над пропастью во ржи»; Г. Уэллса
«Машина времени»; Э. Хемингуэй «Старик и
море». Творческая история произведения
18.05.2027
Проблематика и сюжет, специфика жанра и
композиции, система образов произведения (Р.
Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.М.
Ремарк «Три товарища»; Д. Сэлинджер «Над
пропастью во ржи»; Г. Уэллса «Машина времени»;
Э. Хемингуэй «Старик и море»)
21.05.2027
Резервный урок. Художественное своеобразие
произведений зарубежной прозы ХХ века.
Историко-культурная значимость
24.05.2027
Общий обзор европейской поэзии XX века.
Основные направления. Проблемы самопознания,
нравственного выбора (не менее двух
стихотворений одного из поэтов по выбору.
Например, стихотворения Г. Аполлинера, Т.С.
Элиота)
25.05. 2027
Общий обзор зарубежной драматургии ХХ века.
Своеобразие конфликта в пьесе. Парадоксы жизни
и человеческих судеб в мире условностей и
мнимых ценностей (одно произведение по выбору).
25.05. 2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c81
012dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ce5
27e51
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0ea
c5454
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ad9
20aa9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ec2
d4e90
Например, пьесы Б. Брехта «Мамаша Кураж и её
дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда
«Идеальный муж»; Т. Уильямса «Трамвай
«Желание»; Б. Шоу «Пигмалион»)
Урок внеклассного чтения по зарубежной
литературе ХХ века
25.05. 2027
101
25.05. 2027
102
Презентация проекта по литературе второй
половины ХХ – начала ХXI веков
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/094
95f64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa8
cbb35
102
2
0
ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН ПО ЛИТЕРАТУРЕ УЧИТЕЛЬ: ТУХИКЯН О.Г. 11 «Б» класс (ID 8753168)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Дата
изучения
1
Введение в курс русской литературы ХХ века.
Основные этапы жизни и творчества А.И. Куприна.
Проблематика рассказов писателя
1
01.09.2026
2
Своеобразие сюжета повести А.И. Куприна «Олеся».
Художественное мастерство писателя
1
04.09.2026
3
Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На
перепутьях реализма и модернизма
1
07.09.2026
4
Проблематика рассказа Л.Н. Андреева «Большой
шлем». Трагическое мироощущение автора
1
08.09.2026
5
Основные этапы жизни и творчества М. Горького.
Романтический пафос и суровая правда рассказов
писателя
1
11.09.2026
6
Социально-философская драма «На дне». История
создания, смысл названия произведения
1
14.09.2026
7
Тематика, проблематика, система образов драмы «На
дне»
1
15.09.2026
8
«Три правды» в пьесе «На дне» и их трагическое
столкновение
1
18.09.2026
9
Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба
пьесы «На дне»
1
21.09.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/95e95939
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/27520b55
Библиотека ЦОК
ttps://m.edsoo.ru/23c10265
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/acd14599
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/01a2c7af
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1515426d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d7569e76
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f75ced78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bd6b11ec
Библиотека ЦОК
10
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по
пьесе М. Горького «На дне»
1
22.09.2026
11
Резервный урок. Подготовка к сочинению по пьесе М.
Горького «На дне»
1
25.09.2026
12
Серебряный век русской литературы. Эстетические
программы модернистских объединений
1
28.09.2026
13
Художественный мир поэта (на выбор К.Д. Бальмонта,
М.А. Волошина, Н.С. Гумилёва и других). Основные
темы и мотивы лирики поэта
1
29.09.2026
14
Развитие речи. Анализ лирического произведения
поэтов Серебряного века (по выбору)
1
02.10.2026
15
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина.
Темы и мотивы рассказов писателя
1
05.10.2025
16
Тема любви в произведениях И.А. Бунина
(«Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»).
Образ Родины
1
06.10.2026
17
Социально-философская проблематика рассказов И.А.
Бунина («Господин из Сан-Франциско»)
1
09.10.2026
18
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт
и символизм. Разнообразие мотивов лирики. Образ
Прекрасной Дамы в поэзии. («Незнакомка», «На
железной дороге», «О, весна, без конца и без краю…»,
«О, я хочу безумно жить…» и другие)
1
12.10.2026
19
Образ «страшного мира» в лирике А.А. Блока. Тема
Родины. («Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…»,
«Река раскинулась. Течёт, грустит лениво…» (из цикла
«На поле Куликовом»), «О доблестях, о подвигах, о
1
13.10.2026
https://m.edsoo.ru/32f63f9f
https://m.edsoo.ru/944db530
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0d3032f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0ca8c4af
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4e37b148
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/061d72d1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5b1e09e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4a16478
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8b07ea1d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/affd7740
славе...» и другие)
20
Поэт и революция. Поэма А.А. Блока «Двенадцать».
История создания, многоплановость, сложность
художественного мира поэмы
1
16.10.2026
21
Герои поэмы «Двенадцать», сюжет, композиция,
многозначность финала. Художественное своеобразие
языка поэмы
1
19.10.2026
22
Подготовка к презентации проекта по литературе
начала ХХ века
1
20.10.2026
23
Презентация проекта по литературе начала ХХ века
1
23.10.2026
24
Основные этапы жизни и творчества В.В. Маяковского.
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой
ранних произведений поэта
1
09.11.2026
25
Поэт и революция. Сатира в стихотворениях В.В.
Маяковского («Прозаседавшиеся» и другие)
1
10.11.2026
26
Своеобразие любовной лирики В.В. Маяковского
(«Послушайте!», «Лиличка!», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие)
1
13.11.2026
27
Художественный мир поэмы В.В. Маяковского
«Облако в штанах»
1
16.11.2026
28
Основные этапы жизни и творчества С.А. Есенина.
Особенности лирики поэта и многообразие тематики
стихотворений («Гой ты, Русь, моя родная...», «Собаке
Качалова», «Не жалею, не зову, не плачу…» и другие)
1
17.11.2026
29
Тема России и родного дома в лирике С.А. Есенина.
Природа и человек в произведениях поэта («Письмо
матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Я
1
20.11.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c075842f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eaafb657
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6ed881ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7959772f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9fa68635
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ddf54ef6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ba41962d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ac830a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6961da74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5538c729
последний поэт деревни…», «Русь Советская»,
«Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие)
30
Своеобразие любовной лирики С.А. Есенина («Шаганэ
ты моя, Шаганэ…» и другие)
1
23.11.2026
31
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по
лирике А.А. Блока, В.В. Маяковского, С.А. Есенина
1
24.11.2026
32
Страницы жизни и творчества О.Э. Мандельштама.
Основные мотивы лирики поэта, философичность его
поэзии («Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За
гремучую доблесть грядущих веков…»)
1
27.11.2026
33
Художественное своеобразие поэзии О.Э.
Мандельштама. Символика цвета, ритмикоинтонационное многообразие лирики поэта
(стихотворения «Ленинград», «Мы живём, под собою
не чуя страны…» и другие)
1
30.11.2026
34
Страницы жизни и творчества М.И. Цветаевой.
Многообразие тематики и проблематики в лирике
поэта («Моим стихам, написанным так рано…», «Кто
создан из камня, кто создан из глины…» и другие)
1
01.12.2026
35
Уникальность поэтического голоса М.И. Цветаевой.
Искренность лирического монолога-исповеди («Идёшь,
на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не
мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в
красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…»
(из цикла «Стихи о Москве») и другие)
1
04.12.2026
36
Основные этапы жизни и творчества А.А. Ахматовой.
Многообразие тематики лирики. Любовь как
всепоглощающее чувство в лирике поэта («Песня
последней встречи», «Сжала руки под темной
1
07.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/465edbce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d0db6cf4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c45f866f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/81fd4d0f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c5bfb93d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b140f239
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6c71c024
вуалью…», «Смуглый отрок бродил по аллеям…» и
другие)
37
Гражданский пафос лирики А.А. Ахматовой. Тема
Родины и судьбы в творчестве поэта («Не с теми я, кто
бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,
«Родная земля», «Мне голос был. Он звал утешно…» и
другие)
1
08.12.2026
38
История создания поэмы А.А. Ахматовой «Реквием».
Трагедия народа и поэта. Смысл названия
1
11.12.2026
39
Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения
1
14.12.2026
40
Подготовка к контрольной работе: ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по литературе
первой половины ХХ века
1
15.12.2026
41
Контрольная работа: письменные ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по литературе
первой половины ХХ века
1
42
Страницы жизни и творчества Н.А. Островского.
История создания, идейно-художественное своеобразие
романа «Как закалялась сталь»
1
21.12.2026
43
Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма
и силы духа
1
22.12.2026
44
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова.
История создания шолоховского эпоса. Особенности
жанра
1
25.12.2026
45
Роман-эпопея «Тихий Дон». Система образов. Тема
семьи. Нравственные ценности казачества
1
28.12.2026
46
Роман-эпопея «Тихий Дон». Трагедия целого народа и
1
29.12.2026
1
18.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4418373
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2ad863d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d22c3e92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7d3ff4f5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bf5e8839
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/30cdfe29
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/304be92b
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/890b02cf
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/acbce296
Библиотека ЦОК
судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопее
https://m.edsoo.ru/6a93e6c2
47
Женские судьбы в романе-эпопее «Тихий Дон». Роль
пейзажа в произведении. Традиции Л. Н. Толстого в
прозе М.А. Шолохова
1
11.01.2027
48
Развитие речи. Анализ эпизода романа-эпопеи М.А.
Шолохова «Тихий Дон»
1
12.01.2027
49
Основные этапы жизни и творчества М.А. Булгакова.
История создания произведения «Белая гвардия»,
«Мастер и Маргарита» (один роман по выбору)
1
15.01.2027
50
Своеобразие жанра и композиции. Многомерность
исторического пространства в романе «Белая гвардия»,
«Мастер и Маргарита» (один роман по выбору).
Система образов
1
18.01.2027
51
Проблема выбора нравственной и гражданской
позиции в романе «Белая гвардия», «Мастер и
Маргарита» (один роман по выбору)
1
19.01.2027
52
Эпическая широта изображенной панорамы и лиризм
размышлений повествователя. Смысл финала романа
«Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (один роман
по выбору)
1
22.01.2027
53
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению на
литературную тему по творчеству М.А. Шолохова и
М.А. Булгакова (по выбору)
1
25.01.2027
54
Картины жизни и творчества А.П. Платонова.
Утопические идеи произведений писателя. Особый тип
платоновского героя
1
26.01.2027
55
Высокий пафос и острая сатира произведений А.П.
Платонова (одно произведение по выбору). Например,
1
29.01.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c040c9af
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8b98bae2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0d0b4fa4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/93360d41
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/860403c1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63ce8fb9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dd9efd3f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/111c4d0a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/15c7c0d1
«В прекрасном и яростном мире», «Котлован»,
«Возвращение». Самобытность языка и стиля писателя
56
Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского.
Тематика и проблематика произведений автора (не
менее трёх по выбору)
1
01.02.2027
57
Поэт и время. Основные мотивы лирики А.Т.
Твардовского. Тема Великой Отечественной войны
(«Памяти матери», «В краю, куда их вывезли
гуртом…», «Я знаю, никакой моей вины…» и другие)
1
02.02.2027
58
Тема памяти. Доверительность и исповедальность
лирической интонации А.Т. Твардовского («Дробится
рваный цоколь монумента...» и другие)
1
05.02.2027
59
Тема Великой Отечественной войны в прозе. Человек
на войне
1
08.02.2027
60
Историческая правда художественных произведений о
Великой Отечественной войне. Своеобразие
«лейтенантской» прозы
1
09.02.2027
61
Героизм и мужество защитников Отечества. Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе
1
12.02.2027
62
Страницы жизни и творчества А.А. Фадеева. История
создания романа «Молодая гвардия». Жизненная
правда и художественный вымысел
1
15.02.2027
63
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм
и мужество молодогвардейцев
1
16.02.2027
64
В.О. Богомолов «В августе сорок четвертого».
Мужество и героизм защитников Родины
1
19.02.2027
65
Проблема исторической памяти в лирических
произведениях о Великой Отечественной войне
1
20.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3d2cc5fb
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/db2e52d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/08e859b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a099e7e7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a6067eaf
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2b980c33
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b60d6962
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/34b4e709
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0b25e9ed
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/767afda5
(стихотворения Ю.В. Друниной, М.В. Исаковского,
Ю.Д. Левитанского и другие)
66
Патриотический пафос поэзии о Великой
Отечественной войне и ее художественное своеобразие
(стихотворения С.С. Орлова, Д.С. Самойлова, К. М.
Симонова, Б.А. Слуцкого и других)
1
26.02.2027
67
Развитие речи. Анализ лирического произведения о
Великой Отечественной войне (по выбору)
1
01.03.2027
68
Тема Великой Отечественной войны в драматургии.
Художественное своеобразие и сценическое
воплощение
1
02.03.2027
69
Внеклассное чтение. «Страницы, опаленные войной»
по произведениям о Великой Отечественной войне
1
05.03.2027
70
Основные этапы жизни и творчества Б.Л. Пастернака.
Тематика и проблематика лирики поэта
1
09.03.2027
71
Тема поэта и поэзии. Любовная лирика Б.Л. Пастернака
1
12.03.2027
72
Тема человека и природы. Философская глубина
лирики Б.Л. Пастернака
1
15.03.2027
73
Основные этапы жизни и творчества А.И.
Солженицына. Автобиографизм прозы писателя.
Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Рассказ
«Один день Ивана Денисовича», творческая судьба
произведения
1
16.03.2027
74
Человек и история страны в контексте трагической
эпохи в книге писателя «Архипелаг ГУЛАГ»
1
19.03.2027
75
Презентация проекта по литературе второй половины
ХХ века
1
22.03.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/65b754bf
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/60bcc8ab
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f268593f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c12f3fe6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/77fbf6d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/775115fd
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bcf6efb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b6d6f138
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8e78e75d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bf34b20f
76
В.М. Шукшин. Страницы жизни и творчества.
Своеобразие прозы писателя («Срезал», «Обида»,
«Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик»,
«Сапожки» и другие)
1
23.03.2027
77
Нравственные искания героев рассказов В.М.
Шукшина. Своеобразие «чудаковатых» персонажей
1
26.03.2027
78
В.Г. Распутин. Страницы жизни и творчества.
Изображение патриархальной русской деревни
1
05.04.2027
79
Тема памяти и преемственности поколений.
Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в
произведениях В.Г. Распутина (не менее одного
произведения по выбору. Например, «Живи и помни»,
«Прощание с Матёрой» и других)
1
06.04.2027
80
Н.М. Рубцов. Страницы жизни и творчества. Тема
Родины в лирике поэта (не менее трёх стихотворений
по выбору). Например, «Звезда полей», «Тихая моя
родина!..» и другие)
1
09.04.2027
81
Задушевность и музыкальность поэтического слова
Н.М. Рубцова («В горнице моей светло…», «Привет,
Россия…», «Русский огонёк», «Я буду скакать по
холмам задремавшей отчизны...» и другие)
1
12.04.2027
82
И.А. Бродский. Основные этапы жизни и творчества.
Тематика лирических произведений поэта (не менее
трёх по выбору). Например, «На смерть Жукова»,
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы»
(«Ни страны, ни погоста…») , «На столетие Анны
Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил
вместо дикого зверя в клетку…» и другие
1
13.04.2027
83
Тема памяти. Философские мотивы в лирике И.А.
1
16.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2f1f3e4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/97248b85
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3bf7a00a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9d973ed0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/179e661f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2abbc91e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e1d27b19
Библиотека ЦОК
Бродского
https://m.edsoo.ru/a3f49f45
84
Своеобразие поэтического мышления и языка И.А.
Бродского
1
19.04.2027
85
Развитие речи. Анализ лирического произведения
второй половины ХХ века
1
20.04.2027
86
Проза второй половины XX – начала XXI века.
«Деревенская» проза. Например, Ф.А. Абрамов
(повесть «Пелагея»); В.И. Белов (рассказы «На
родине», «Бобришный угор»)
1
23.04.2027
87
Нравственные искания героев в прозе второй половины
ХХ – начале ХХI века. Например, В.П. Астафьев
(повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты);
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник»,
«Поморка); Ю.В. Трифонов (повесть «Обмен»)
1
26.04.2027
88
Разнообразие повествовательных форм в изображении
жизни современного общества. Например, Ч.Т.
Айтматов (повесть «Белый пароход»); Ф.А. Искандер
(роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
начинается в субботу»); Захар Прилепин (рассказы из
сборника «Собаки и другие люди»)
1
27.04.2027
89
Поэзия второй половины XX – начала XXI века.
Стихотворения Б.А. Ахмадулиной, А.А.
Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко и
других). Тематика и проблематика лирики поэта
1
30.04.2027
90
Художественные приемы и особенности поэтического
языка автора (стихотворения Б.А. Ахмадулиной, А.А.
Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко и
других)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a455d06d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8d5e07f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d936b17f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/aaa84fa0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2ce35f4e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/36100252
Библиотека ЦОК
1
04.05.2027
https://m.edsoo.ru/d75dd00e
https://m.edsoo.ru/7cd5948e
91
Особенности драматургии второй половины ХХ –
начала ХХI веков. Например, А.Н. Арбузов «Иркутская
история»; А.В. Вампилов «Старший сын» и другие.
Основные темы и проблемы
1
07.05.2027
92
Подготовка к контрольной работе: ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по литературе
второй половины ХХ века
1
11.05.2027
93
Контрольная работа: письменные ответы на
проблемный вопрос, сочинение, тесты по литературе
второй половины ХХ века
1
94
Литература народов России (не менее одного
произведения по выбор). Например, рассказ Ю. Рытхэу
«Хранитель огня»; повесть Ю. Шесталова «Синий
ветер каслания». Художественное произведение в
историко-культурном контексте
1
17.05.2027
95
Литература народов России (стихотворения Г. Айги, Р.
Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова,
К. Кулиева и других). Лирический герой в
современном мире
1
18.05.2027
96
Разнообразие тем и проблем в зарубежной прозе ХХ
века (не менее одного произведения по выбору).
Например, Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»;
Э.М. Ремарк «Три товарища»; Д. Сэлинджер «Над
пропастью во ржи»; Г. Уэллса «Машина времени»; Э.
Хемингуэй «Старик и море». Творческая история
произведения
1
21.05.2027
97
Проблематика и сюжет, специфика жанра и
композиции, система образов произведения (Р.
Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.М. Ремарк
1
24.05.2027
1
14.05.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/affe147a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f735fb80
Библиотика ЦОК
https://m.edsoo.ru/75c8fd94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb08947b
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5c4dcc68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c81012dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ce527e51
«Три товарища»; Д. Сэлинджер «Над пропастью во
ржи»; Г. Уэллса «Машина времени»; Э. Хемингуэй
«Старик и море»)
98
Резервный урок. Художественное своеобразие
произведений зарубежной прозы ХХ века. Историкокультурная значимость
1
25.05.2027
99
Общий обзор европейской поэзии XX века. Основные
направления. Проблемы самопознания, нравственного
выбора (не менее двух стихотворений одного из поэтов
по выбору. Например, стихотворения Г. Аполлинера,
Т.С. Элиота)
1
21.05.2027
100
Общий обзор зарубежной драматургии ХХ века.
Своеобразие конфликта в пьесе. Парадоксы жизни и
человеческих судеб в мире условностей и мнимых
ценностей (одно произведение по выбору). Например,
пьесы Б. Брехта «Мамаша Кураж и её дети»; М.
Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный
муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»; Б. Шоу
«Пигмалион»)
1
24.05.2027
101
Урок внеклассного чтения по зарубежной литературе
ХХ века
1
25.05.2027
102
Презентация проекта по литературе второй половины
ХХ – начала ХXI веков
1
25.05.2027
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0eac5454
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ad920aa9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ec2d4e90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/09495f64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa8cbb35
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Осознание
причастности
к
отечественным
традициям
и
исторической преемственности поколений на основе установления
1
связей литературы с фактами социальной жизни, идеологическими
течениями и особенностями культурного развития страны в
конкретную историческую эпоху (вторая половина XIX в.)
Понимание
2
взаимосвязей
между
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности в
контексте осмысления произведений литературной классики и
собственного интеллектуально-нравственного роста
Сформированность устойчивого интереса к чтению как средству
познания
3
отечественной
и
других
культур,
уважительного
отношения к ним; осознанное умение внимательно читать,
понимать и самостоятельно интерпретировать художественный
текст
Знание содержания, понимание ключевых проблем и осознание
4
историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния
произведений русской и зарубежной классической литературы, а
также литературы народов России (вторая половина XIX в.)
Сформированность умений определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных текстов, выявлять связь литературных
5
произведений второй половины XIX в. со временем написания, с
современностью и традицией; умение раскрывать конкретноисторическое и общечеловеческое содержание литературных
произведений
Способность
выявлять
в
произведениях
художественной
литературы XIX в. образы, темы, идеи, проблемы и выражать своё
отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и
6
письменных
высказываниях;
литературные
темы;
иметь
участвовать
устойчивые
в
дискуссии
навыки
устной
на
и
письменной речи в процессе чтения и обсуждения лучших
образцов отечественной и зарубежной литературы
Осмысление художественной картины жизни, созданной автором
в литературном произведении, в единстве эмоционального
7
личностного восприятия и интеллектуального понимания; умение
эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное
отношение к нему, передавать читательские впечатления
Сформированность
8
умений
выразительно
(с
учётом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов
Овладение умениями анализа и интерпретации художественных
произведений в единстве формы и содержания (с учётом
неоднозначности заложенных в нём смыслов и наличия в нём
подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на уровне основного общего
образования):
конкретно-историческое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство;
авторский замысел и его воплощение; художественное время и
9
пространство; миф и литература; историзм, народность; историколитературный процесс; литературные направления и течения:
романтизм,
реализм;
литературные
жанры;
трагическое
и
комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь;
стиль,
стилизация;
аллюзия,
подтекст;
символ;
системы
стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая);
«вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и
взаимовлияние
национальных
перевод; литературная критика
литератур;
художественный
Умение сопоставлять произведения русской и зарубежной
10
литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями
в других видах искусств (например, графика, живопись, театр,
кино, музыка)
Сформированность представлений о литературном произведении
как явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы в его эстетической функции и об изобразительно-
11
выразительных возможностях русского языка в произведениях
художественной литературы и умение применять их в речевой
практике; владение умением анализировать единицы различных
языковых уровней и выявлять их роль в произведении
Овладение современными читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных текстов, умениями
самостоятельного
истолкования
прочитанного
в
устной
и
письменной формах, информационной переработки текстов в виде
12
аннотаций, отзывов, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также сочинений различных жанров (не менее 250 слов); владение
умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные
письменные высказывания с учётом норм русского литературного
языка
Умение работать с разными информационными источниками, в
13
том
числе
в
медиапространстве,
использовать
ресурсы
традиционных библиотек и электронных библиотечных систем
11 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Осознание чувства причастности к отечественным традициям и
1
осознание исторической преемственности поколений; включение
в культурно-языковое пространство русской и мировой культуры
через умение соотносить художественную литературу конца XIX –
начала XXI в. с фактами общественной жизни и культуры;
раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии
общества; воспитание ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры
Осознание
взаимосвязи
между
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности в
2
контексте
осмысления
произведений
русской,
зарубежной
литературы и литературы народов России и собственного
интеллектуально-нравственного роста
Приобщение к российскому литературному наследию и через него
3
– к традиционным ценностям и сокровищам отечественной и
мировой культуры; понимание роли и места русской литературы в
мировом культурном процессе
Знание содержания и понимание ключевых проблем произведений
русской, зарубежной литературы, литературы народов России
4
(конец XIX – начало XXI в.) и современной литературы, их
историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на
формирование национальной и мировой литературы
Сформированность умений определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в процессе
5
анализа художественных текстов, выявлять связь литературных
произведений конца XIX – XXI в. со временем написания, с
современностью и традицией; выявлять «сквозные темы» и
ключевые проблемы русской литературы
Способность
выявлять
в
произведениях
художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать своё
отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и
6
письменных высказываниях; участие в дискуссии на литературные
темы; свободное владение устной и письменной речью в процессе
чтения
и
обсуждения
лучших
образцов
отечественной
и
зарубежной литературы
Самостоятельное осмысление художественной картины жизни,
7
созданной автором в литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания
Сформированность
8
умений
выразительно
(с
учётом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов
Овладение умениями овладение умениями самостоятельного
анализа и интерпретации художественных произведений в
единстве формы и содержания (с учётом неоднозначности
заложенных в нём смыслов и наличия в нём подтекста) с
использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в
дополнение
образования):
к
изученным
на
уровне
конкретно-историческое,
основного
общего
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство;
авторский замысел и его воплощение; художественное время и
9
пространство; миф и литература; историзм, народность; историколитературный процесс; литературные направления и течения:
романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм),
постмодернизм; литературные жанры; трагическое и комическое;
психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция;
фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник,
верлибр; «вечные темы» и «вечные образы» в литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных
литератур;
художественный перевод; литературная критика
Умение самостоятельно сопоставлять произведения русской и
10
зарубежной литературы и сравнивать их с художественными
интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие)
Сформированность представлений о литературном произведении
как явлении словесного искусства, о языке художественной
11
литературы в его эстетической функции и об изобразительновыразительных возможностях русского языка в произведениях
художественной литературы и умение применять их в речевой
практике
12
Овладение современными читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных текстов, умениями
самостоятельного
истолкования
прочитанного
в
устной
и
письменной формах, информационной переработки текстов в виде
аннотаций, отзывов, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также сочинений различных жанров (не менее 250 слов); владение
умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные
письменные высказывания с учётом норм русского литературного
языка
Умение самостоятельно работать с разными информационными
13
источниками, в том числе в медиапространстве, оптимально
использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
Основные этапы литературного процесса от древнерусской литературы до
литературы первой половины XIX в.: обобщающее повторение: «Слово о
полку Игореве»; стихотворения М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина; комедия
Д.И. Фонвизина «Недоросль»; стихотворения и баллады В.А. Жуковского;
1
комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»; произведения А.С. Пушкина
(стихотворения, романы «Евгений Онегин» и «Капитанская дочка»);
произведения М.Ю. Лермонтова (стихотворения, роман «Герой нашего
времени»); произведения Н.В. Гоголя (комедия «Ревизор», поэма «Мёртвые
души»)
2
Литература второй половины XIX в.
2.1
А.Н. Островский. Драма «Гроза»
2.2
И.А. Гончаров. Роман «Обломов»
2.3
И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»
Ф.И. Тютчев. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
2.4
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не
понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...»,
«К. Б.» («Я встретил вас – и всё былое...»)
Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
«Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в
2.5
шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин»,
«Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»). Поэма «Кому на Руси
жить хорошо»
А.А. Фет. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Одним
2.6
толчком согнать ладью живую...», «Ещё майская ночь», «Вечер», «Это
утро, радость эта...», «Шёпот, робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной был
полон сад. Лежали...»
2.7
М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман-хроника «История одного города» (не
менее двух глав по выбору). Например, главы «О корени происхождения
глуповцев», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Подтверждение
покаяния»
2.8
Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»
2.9
Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»
Н.С. Лесков. Рассказы и повести (одно произведение по выбору).
2.10
Например, «Очарованный странник», «Однодум»
А.П. Чехов. Рассказы (не менее трёх по выбору). Например, «Студент»,
«Ионыч», «Дама с собачкой», «Человек в футляре». Комедия «Вишневый
2.11
сад»
Литературная критика второй половины XIX в. Статьи H.А. Добролюбова
«Луч света в тёмном царстве», «Что такое обломовщина?», Д.И. Писарева
3
«Базаров» и других (не менее двух статей по выбору в соответствии с
изучаемым художественным произведением)
Литература народов России. Стихотворения (одно по выбору). Например, Г.
4
Тукая, К. Хетагурова
Зарубежная литература
5
Зарубежная проза второй половины XIX в. (одно произведение по выбору).
Например, произведения Ч. Диккенса «Дэвид Копперфилд», «Большие
5.1
надежды»; Г. Флобера «Мадам Бовари»
Зарубежная поэзия второй половины XIX в. (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш.
5.2
Бодлера
Зарубежная драматургия второй половины XIX в. (одно произведение по
5.3
выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом»
11 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
Проверяемый элемент содержания
Литература конца XIX – начала ХХ в.
А.И. Куприн. Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Гранатовый браслет», «Олеся»
Л.Н. Андреев. Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Иуда Искариот», «Большой шлем»
М. Горький. Рассказы (один по выбору). Например, «Старуха Изергиль»,
«Макар Чудра», «Коновалов». Пьеса «На дне»
Стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений одного
1.4
поэта по выбору). Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина,
Н.С. Гумилева
2
2.1
Литература ХХ в.
И.А. Бунин. Рассказы (два по выбору). Например, «Антоновские яблоки»,
«Чистый понедельник», «Господин из Сан-Франциско»
А.А.
Блок.
Стихотворения (не
менее
трех
по
выбору).
Например,
«Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась.
2.2
Течёт, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной
дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без конца и без
краю...», «О, я хочу безумно жить...». Поэма «Двенадцать»
В.В. Маяковский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «А вы
2.3
могли
бы?»,
«Нате!»,
«Послушайте!»,
«Лиличка!»,
«Юбилейное»,
«Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэма «Облако в штанах»
С.А. Есенин. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Гой ты,
Русь, моя родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль.
2.4
Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не
плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь Советская», «Низкий дом с
голубыми ставнями...»
О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
2.5
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих
веков...», «Ленинград», «Мы живём, под собою не чуя страны...»
М.И. Цветаева. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Моим
стихам, написанным так рано...», «Кто создан из камня, кто создан из
2.6
глины...», «Идешь, на меня похожий...», «Мне нравится, что вы больны не
мной...», «Тоска по родине! Давно...», «Книги в красном переплёте»,
«Бабушке», «Красною кистью...» (из цикла «Стихи о Москве»)
А.А. Ахматова. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Песня
2.7
последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью...», «Смуглый отрок бродил
по аллеям...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил
землю...», «Мужество», «Приморский сонет», «Родная земля». Поэма «Реквием»
2.8
Н.А. Островский. Роман «Как закалялась сталь» (избранные главы)
2.9
М.А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
2.10
2.11
М.А. Булгаков. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (один роман
по выбору)
А.П. Платонов. Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«В прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение»
А.Т. Твардовский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Вся
2.12
суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери» («В краю, куда их
вывезли гуртом...»), «Я знаю, никакой моей вины...», «Дробится рваный
цоколь монумента...»
Проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не менее чем
двух писателей по выбору). Например, В.П. Астафьев «Пастух и пастушка»;
Ю.В. Бондарев «Горячий снег»; В.В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
2.13
«Альпийская баллада»; Б.Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не
значился», «Завтра была война»; К.Д. Воробьёв «Убиты под Москвой», «Это
мы, Господи!»; В.Л. Кондратьев «Сашка»; В.П. Некрасов «В окопах
Сталинграда»; Е.И. Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер
два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость»
2.14
А.А. Фадеев. Роман «Молодая гвардия»
2.15
В.О. Богомолов. Роман «В августе сорок четвёртого»
Поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
2.16
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Ю.В.
Друниной, М.В. Исаковского, Ю.Д. Левитанского, С.С. Орлова, Д.С.
Самойлова, К.М. Симонова, Б.А. Слуцкого
2.17
Драматургия о Великой Отечественной войне. Пьесы (одно произведение по
выбору). Например, В.С. Розов «Вечно живые»
Б.Л. Пастернак. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,
2.18
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне
хочется дойти...», «Снег идёт», «Любить иных – тяжёлый крест...», «Быть
знаменитым некрасиво...», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя ночь»
А.И. Солженицын. Произведения «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг
2.19
ГУЛАГ» (фрагменты книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой,
правда под камнем»)
2.20
2.21
В.М. Шукшин. Рассказы (не менее двух по выбору). Например, «Срезал»,
«Обида», «Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
В.Г. Распутин. Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Живи и помни», «Прощание с Матёрой»
Н.М. Рубцов. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Звезда
2.22
полей», «Тихая моя родина!..», «В горнице моей светло...», «Привет,
Россия...», «Русский огонек», «Я буду скакать по холмам задремавшей
отчизны...»
И.А. Бродский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «На
2.23
смерть Жукова», «Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни
страны, ни погоста...»), «На столетие Анны Ахматовой», «Рождественский
романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку...»
3
Литература второй половины XX – начала XXI в.
Проза второй половины XX – начала XXI в. Рассказы, повести, романы (по
одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору). Например,
Ф.А. Абрамов (повесть «Пелагея»); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»);
В.П. Астафьев (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И.
3.1
Белов (рассказы «На родине», «Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в
рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты); Ю.П. Казаков (рассказы
«Северный дневник», «Поморка»); З. Прилепин (рассказы из сборника
«Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повесть «Обмен»)
Поэзия второй половины XX – начала XXI в. Стихотворения (по одному
произведению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Б.А.
3.2
Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко, Н.А.
Заболоцкого, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова, Б.Ш. Окуджавы,
Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева
Драматургия второй половины XX – начала XXI в. Пьесы (произведение
3.3
одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов («Иркутская
история»); А.В. Вампилов («Старший сын»)
Литература народов России. Рассказы, повести, стихотворения (одно
4
произведение по выбору). Например, рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»;
повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г.
Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
5
Зарубежная литература
Зарубежная проза XX в. (одно произведение по выбору). Например,
5.1
произведения Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.М. Ремарка «Три
товарища»; Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»; Г. Уэллса «Машина
времени»; Э. Хемингуэя «Старик и море»
5.2
Зарубежная поэзия XX в. (не менее двух стихотворений одного из поэтов по
выбору). Например, стихотворения Г. Аполлинера, Т.С. Элиота
Зарубежная драматургия XX в. (одно произведение по выбору). Например,
5.3
пьесы Б. Брехта «Мамаша Кураж и её дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»;
О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»; Б. Шоу
«Пигмалион»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Литература (в 2 частях). 10 класс. Лебедев Ю.В. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Литература (в 2 частях). 11 класс. Михайлов О.Н., Шайтанов И.О.,
Чалмаев В.А. и др.; под редакцией Журавлева В.П. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
