I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область
«Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной
рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы и
тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного
изучения окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования
составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы
воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам
обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
 формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на
основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду
обитания); освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственноэтических понятий, представленных в содержании программы по окружающему
миру;
 формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления,
приверженности здоровому образу жизни;
 развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью
(наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием
приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной
деятельности;
 духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской
Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству,
определённому этносу;
 проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской
Федерации;
 освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в
социуме;
 обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение

опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения;
 становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе,
ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих
ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество»,
«Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех
указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся
способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе
следующих ведущих идей:
 раскрытие роли человека в природе и обществе;
 освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и
природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его
самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет
270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3
класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.

II.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный
коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых. Рабочее место
школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза;
освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их
профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.
Домашний адрес.
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России (герб, флаг, гимн).
Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого
пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая
и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру.

Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части
растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень,
стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.).
Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и
личной гигиены. Правила использования электронных средств, оснащенных экраном.
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми
плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные
знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (электронный
дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий способствуют формированию умений:
 сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость
изменений в живой природе от состояния неживой природы;
 приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые,
рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в
пределах изученного);
 приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 понимать, что информация может быть представлена в разной форме – текста,
иллюстраций, видео, таблицы;
 соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы,
дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
 воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её
столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;
 соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью
народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;
 описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё
отношение к природным явлениям;
 сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:



сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового
образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание,
безопасность использования бытовых электроприборов);
 оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах
другими детьми, выполнять самооценку;
 анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил
пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться,
справедливо
распределять
работу,
определять
нарушение
правил
взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.
3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны
друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина – Российская
Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края. Государственная
символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России.
Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы
семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к
людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая
ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их
профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых
они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар,
вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с
веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение
воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её
распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни
человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и
хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов.
Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.

Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности
питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух,
вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного
края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных
сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы
органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические
паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых,
тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого
дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах
и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки
безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (ориентирование
в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
 проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение
животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе
результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать
выводы;
 устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и
условиями жизни животного;
 определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные
признаки и отношения между объектами и явлениями;
 моделировать цепи питания в природном сообществе;
 различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить
историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и
интересную информацию о природе нашей планеты;



находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на
карте нашу страну, столицу, свой регион;
 читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными
объектами;
 находить по предложению учителя информацию в разных источниках – текстах,
таблицах, схемах, в том числе в информационно-коммуникационной сети
Интернет (в условиях контролируемого входа);
 соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой
характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный
бюджет, памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель
Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного
движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).
 описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
 описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения
объектов природы;
 приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств
природы;
 называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
 описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в
пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия
(при небольшой помощи учителя);
 устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать
свои действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
 оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на
советы и замечания в свой адрес;
 выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека
иметь собственное суждение, мнение;
 самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава государства.
Политико-административная карта России. Общая характеристика родного края,
важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и
упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника
Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России,
День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона.
Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская
империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и
культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных
эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за
рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников
истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их
национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты
по исследованию природных объектов и явлений. Солнце – ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной
системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как
причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток;
использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря,
омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за
рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия
человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах
отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом
дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.

Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск
достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и
детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
 устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
 конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в
среде обитания;
 моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки,
форма поверхности);
 соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной
зоне;
 классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
 определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах;
оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного
использования электронных образовательных и информационных ресурсов;
 использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире
словари, справочники, энциклопедии, в том числе и информационнокоммуникационную сеть Интернет (в условиях контролируемого выхода);
 делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной
информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы,
диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг,
соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект
Всемирного природного и культурного наследия;
 характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных
систем органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности
организма;
 создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия
организма вредных привычек;
 описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости, доброты,
справедливости и др.;
 составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе
сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
 составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
 создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны
(в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:



самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть
трудности и возможные ошибки;
 контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать
учебные действия при необходимости;
 адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
 находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей –
руководитель, подчинённый, напарник, члена большого коллектива;
 ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
 анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда,
использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и
жизни других людей.

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют
готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта
деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой
роли многонациональной России в современном мире;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
 сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;
 проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
 проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
 принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
 применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:



понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
 использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей
среде (в том числе информационной);
 приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
 осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки
участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным
профессиям.
Экологического воспитания:
 осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей
вред.
Ценности научного познания:
 осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
 проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе
с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
 понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся
действительности;
 на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать
связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие;
изменения во времени и в пространстве);
 сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
 объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
 определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
 находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
 выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
 проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
 проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;



определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
 формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или
сходных ситуациях;
 моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе
(живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме
(лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его
результаты и др.);
 проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть –
целое, причина – следствие);
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
 использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
 находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде,
согласно заданному алгоритму;
 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основе предложенного учителем способа её проверки;
 находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
 читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, иллюстрацию);
 соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью
учителя);
 анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
 фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
 признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей
правоты;
 соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
 использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
 конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
 находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
 готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
 планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по
решению учебной задачи;
 выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
 осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
 находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
 корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
 предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для
здоровья и жизни.
 объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;
 оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
 понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала
по окружающему миру);
 коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
 выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не
допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия
взрослого;
 ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
 называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии
членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к
семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения
в социуме и на природе;
 воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
 приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и
праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
 различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и
природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя),
группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
 описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные
явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы













животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные
признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе
своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять
температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к
природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время
наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащённых экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родители) пользоваться электронным дневником
и электронными ресурсами школы.

3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
 различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
 приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой
историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства;
проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;
 показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
 различать расходы и доходы семейного бюджета;
 распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
 проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с
природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения
опытов;
 группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
простейшую классификацию;
 сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой
природы;
 описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления
природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
 использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска
и извлечения информации, ответов на вопросы;
 использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для
объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
 фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;










создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе,
человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного,
водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к
двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в
мессенджерах.

4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России;
 соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
 показывать на физической карте изученные крупные географические объекты
России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
 показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
 находить место изученных событий на «ленте времени»;
 знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
 соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и
периодами истории России;
 рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях
истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных
периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
 описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их
существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего
региона;
 проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами
природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и
измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;
 распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
 группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно
выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
 сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков
и известных характерных свойств;
 использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших
явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года,
сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
 называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России
и за рубежом (в пределах изученного);
 называть экологические проблемы и определять пути их решения;











создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе
и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни
человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах,
торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях,
библиотеках и т.д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в информационно-телекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных
образовательных и информационных ресурсов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

IV.
1 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Раздел 1. Человек и общество
1.1
Школа. Школьная жизнь.
Семья. Взаимоотношения и
1.2
взаимопомощь в семье.
1.3

Россия - наша Родина.

Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

3

0

1

2

0

1

11

0

6

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=
фото, репродукций на тему «Семья»
http://mumskids.ru/game/gameid/253
слайд "Рабочее место школьника"
Презентация "Экскурсия по Москве"
видеофрагменты о родном крае,
презентация "Народные промыслы"

16

2.1

Природа - среда обитания
человека. Взаимосвязи между
человеком и природой.

13

0

5

2.2

Растительный мир. Растения
ближайшего окружения.

9

0

4

2.3

Мир животных. Разные
группы животных.

15

0

7

Итого по разделу
37
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

Закомлюсь с временами года: http://eornp.ru/sites/default/files/eor/1f/e6/38/6f/
96/c9/12/d6/0f/57/d7/5e/10/59/05/e3/htm
l/content/index.html
презентация "Растения нашего края"
фрагмет видеоурока "Лиственные и
хвойные растения
Наблюдаю за птицами: http://www.eornp.ru/sites/default/
files/eor/6d/26/ab/15/e0
/19/ee/d2/b0/fd/65/
14/4f/28/77/03/html/content/index.html
Как животные готовятся к зиме:
https://ptici.info/

3.1

Режим дня школьника.

3

0

2

3.2

Безопасность в быту,
безопасность пешехода,
безопасность в сети Интернет

4

0

3

7
6

0

4

66

0

33

Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Интерактивная игра "Режим дня"
презентация "Правила безопасности в
быту" Презентеция "Правида
дорожного движения"; викторина
"Знаешь ли ты дорожные знаки"
http://www.internetkontrol.ru/stati/bezopasnost- detey-vinternete.html - Безопасность детей в
интернете

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1. Человек и общество
Наша родина - Российская
1.1
Федерация
Семья - коллектив близких. Родных
1.2
людей.

14

1

6

2

0

1

Страны и народы мира.

4

1

1

11

1

5

1.3

Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
Методы изучения природы.
2.1
Разнообразие веществ в
окружающем мире.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

20

2.2

Бактерии, грибы и их разнообразие

2

0

1

2.3

Разнообразие растений

7

0

3

2.4

Разнообразие животных

7

0

3

2.5

Природные сообщества

3

0

1

2.6

Человек - часть природы

5

1

2

Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

35

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

3.1

Здоровый образ жизни

Правила безопасного поведения
пассажира. Безопасность в сети
Интернет
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3.2

2

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

5

1

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

7
6

1

4

68

6

31

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Контрольные
работы

Практические
работы

10

1

6

17

1

10

6

0

3

5

0

3

9

1

6

5

1

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

5

0

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

1

0

1

4

1

2

Всего

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Наша родина - Российская Федерация

История Отечества. «Лента времени»
и историческая карта
Человек - творец культурных
1.3
ценностей. Всемирное культурное
наследие
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
Методы познания окружающей
2.1
природы. Солнечная система
Формы земной поверхности. Водоемы
2.2
и их разнообразие
Природные зоны России: общее
2.3
представление, основные природные
зоны
Природные и культурные объекты
2.4
Всемирного наследия. Экологические
проблемы
Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика
3.1
вредных привычек
Безопасность в городе. Безопасность в
3.2
сети Интернет
1.2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

33
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

5
6

1

4

68

6

41

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 «Г» класс,
учитель Булгурян Любовь Вагановна (ID 900350)

№ п/п

Тема урока

Количество
часов

Дата изучения

Всего
1

Мы – школьники. Адрес школы. Знакомство со школьными
помещениями

1

03.09.2025

2

Наша страна – Россия, Российская Федерация. Что такое Родина?

1

05.09.2025

3

Наша Родина: от края и до края. Символы России

1

10.09.2025

4

Народы России. Народов дружная семья

1

12.09.2025

5

Путешествие по родному краю

1

17.09.2025

6

Отражение в предметах декоративного искусства природных условий
жизни и традиций народов РФ

1

19.09.2025

7

Столица России ‒ Москва. Достопримечательности Москвы

1

24.09.2025

8

Что такое окружающий мир? Что природа даёт человеку?

1

26.09.2025

9

Объекты живой природы. Сравнение объектов неживой и живой
природы: выделение различий

1

01.10.2025

10

Дикорастущие и культурные растения вокруг нас. Сходство и различия
дикорастущих и культурных растений

1

03.10.2025

11

Явления и объекты неживой природы

1

08.10.2025

12

Природа и человек. Природные материалы и изделия из них. Наше
творчество

1

10.10.2025

13

Что мы знаем о растениях? Что общего у разных растений?

1

15.10.2025

14

Части растения. Название, краткая характеристика значения для жизни
растения

1

17.10.2025

15

Комнатные растения. Растения в твоём доме: краткое описание

1

22.10.2025

16

Как мы ухаживаем за растениями (практическая работа)

1

24.10.2025

17

Разнообразие растений: узнавание, называние, краткое описание

1

05.11.2025

18

Особенности лиственных растений: узнавание, краткое описание.
Лиственные растения нашего края

1

07.11.2025

19

Особенности хвойных растений: узнавание, краткое описание. Хвойные
растения нашего края

1

12.11.2025

20

Мир животных: насекомые (узнавание, называние). Главная
особенность этой группы животных

1

14.11.2025

21

Насекомые: сравнение, краткое описание внешнего вида

1

19.11.2025

22

Какие звери живут в морях и океанах? Морские звери: узнавание,
называние, краткое описание

1

21.11.2025

23

Мир животных: рыбы пресных и солёных водоёмов (сравнение, краткое
описание)

1

26.11.2025

24

Мир животных: птицы (узнавание, называние). Главная особенность
этой группы животных

1

28.11.2025

25

Где обитают птицы, чем они питаются. Птицы: сравнение места
обитания, способа питания

1

03.12.2025

26

Мир животных: звери (узнавание, называние, сравнение, краткое
описание)

1

05.12.2025

27

Мир животных: чем похожи все звери: главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих детёнышах

1

10.12.2025

28

Знакомься: электронные ресурсы школы

1

12.12.2025

29

Ты – пешеход!

1

17.12.2025

30

Знаки дорожного движения

1

19.12.2025

31

Родной край – малая Родина. Первоначальные сведения о родном крае:
название. Моя малая родина

1

24.12.2025

32

Культурные объекты родного края

1

26.12.2025

33

Домашние и дикие животные. Различия в условиях жизни

1

14.01.2026

34

Резервный урок. Повторение изученного по разделу "Человек и
общество"

1

16.01.2026

35

Семья – коллектив. Права и обязанности членов семьи

1

21.01.2026

36

Значение природы в жизни людей

1

23.01.2026

37

Бытовые электрические и газовые приборы: правила безопасного
использования. Поведение в экстремальных ситуациях. Номера
телефонов экстренных служб

1

28.01.2026

38

Наблюдение за погодой. Анализ результатов наблюдений

1

30.01.2026

39

Что такое термометр. Измерение температуры воздуха и воды как
способы определения состояния погоды

1

04.02.2026

40

Практические занятия: измерение температуры воздуха и воды в разных
условиях (в комнате, на улице)

1

06.02.2026

41

Резервный урок. Откуда в снежках грязь?

1

11.02.2026

42

Как живут растения?

1

13.02.2026

43

Многообразие мира животных. Какие животные живут в нашем
регионе?

1

25.02.2026

44

Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира осенью

1

27.02.2026

45

Резервный урок. Откуда берётся и куда девается мусор?

1

04.03.2026

46

Классный коллектив. Мои друзья – одноклассники. Правила совместной
деятельности

1

06.03.2026

47

Учебный класс. Рабочее место школьника. Режим учебного труда,
отдыха

1

11.03.2026

48

Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира зимой

1

13.03.2026

49

Мир животных. Где живут белые медведи?

1

18.03.2026

50

Мир животных. Где живут слоны?

1

20.03.2026

51

Мир животных. Перелётные и зимующие птицы. Где зимуют птицы?

1

25.03.2026

52

Декоративное творчество народов, которое воплотилось в одежде,
предметах быта, игрушках

1

27.03.2026

53

Труд людей родного края

1

08.04.2026

54

Семейные поколения. Моя семья в прошлом и настоящем

1

10.04.2026

55

Резервный урок. Повторение изученного по разделу "Человек и
природа"

1

15.04.2026

56

Мир животных. Почему мы любим кошек и собак?

1

17.04.2026

57

Прогулки на природе. Правила поведения в природе

1

22.04.2026

58

Зачем нужна вежливость?

1

24.04.2026

59

Режим дня первоклассника. Правильное сочетание труда и отдыха в
режиме первоклассника

1

29.04.2026

60

Тест по окружающему миру

1

06.05.2026

61

Правила здорового питания. Состав пищи, обеспечивающий рост и
развитие ребенка 6-7 лет. Правила поведения за столом

1

08.05.2026

62

Предметы личной гигиены. Закаливание организма солнцем, воздухом,
водой. Условия и правила закаливания

1

13.05.2026

63

Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира весной

1

15.05.2026

64

Резервный урок. Зачем люди осваивают космос?

1

20.05.2026

65

Труд и быт людей в разные времена года

1

22.05.2026

66

Кто заботится о домашних животных Профессии людей, которые
заботятся о животных. Мои домашние питомцы

1

22.05.2026

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 3 «Б» КЛАССЕ

Учитель: Пудеян Е.Л. (ID 753538)
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Безопасная информационная среда. Материки и океаны,
части света: картины природы

1

2

Бактерии – мельчайшие одноклеточные живые
существа. Естественные природные сообщества: лес,
луг, водоём

1

3

Искусственные природные сообщества, созданные
человеком - пруд, поле, парк, огород. Природные
сообщества родного края .

1

4

Что такое общество?Проверочная работа по теме "Как
устроена мир"

1

5

Наша Родина - Российская Федерация Государственная
символика РФ. Уважение к государственным символам
России Родной край – малая родина. Российская
Федерация

1

6

Условия, необходимые для жизни животных: воздух,
вода, тепло, пища (среда обитания) – обобщение на
основе результатов наблюдений и работы с
информацией

1

Контроль
ные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

05.09.2025
Библиотека ЦОК
12.09.2025

https://m.edsoo.ru/f840c162

Библиотека ЦОК
19.09.2025
1

https://m.edsoo.ru/f840f9fc

Библиотека ЦОК
26.09.2025

03.10.2025

10.10.2025

https://m.edsoo.ru/f840ff74

7

Твёрдые вещества, жидкости, газы. Определение
свойств твердых веществ, жидкостей и газов
Разнообразие веществ в природе. Примеры веществ
(соль, сахар, вода, природный газ): узнавание,
называние, краткая характеристика

1

8

Воздух как смесь газов. Значение воздуха для жизни
флоры, фауны, человека. Охрана воздуха

1

9

Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе
практической работы

1

10

Распространение воды в природе: водоёмы, реки.
Круговорот воды в природе. Значение воды для жизни
живых организмов и хозяйственной деятельности
людей. Охрана воды

1

11

Почва, её состав. Значение для живой природы.
Разнообразие растений: зависимость внешнего вида от
условий и места обитания Растения родного края:
названия и краткая характеристика (на основе
наблюдения)

1

12

Растение как живой организм Как растения
размножаются?Условия роста и развития растения (по
результатам наблюдений). Бережное отношение
человека к растениям

1

13

Жизнь животных в разные времена года. Разнообразие
животных. Особенности питания животных. Цепи
питания

1

14

Размножение и развитие рыб, птиц, зверей. Роль
животных в природе и жизни людей

1

Библиотека ЦОК
17.10.2025

https://m.edsoo.ru/f841330e

Библиотека ЦОК
24.10.2025

https://m.edsoo.ru/f84123aa

07.11.2025

14.11.2025

21.11.2025

28.11.2025
Библиотека ЦОК
05.12.2025

https://m.edsoo.ru/f840c7ca

Библиотека ЦОК
12.12.2025

https://m.edsoo.ru/f840c392

15

Бережное отношение к животным – нравственная
ценность людей. Охрана животного мира в России
.Животные родного края: узнавание, называние, краткая
характеристика

1

16

Разнообразие грибов: узнавание, называние, описание
.Проверочная работа по теме "Многообразие растений и
животных"

1

17

Общее представление о строении организма человека.
Температура тела, частота пульса как показатели
здоровья человека. Органы чувств их роль в жизни
человека

1

18

Опорно-двигательная система и её роль в жизни
человека. Пищеварительная система и её роль в жизни
человека

1

19

Дыхательная система и её роль в жизни человека
.Кровеносная и нервная система и их роль в жизни
человека

1

20

Профилактика заболеваний. Роль закаливания для
здоровья растущего организма .Роль двигательной
активности: утренней гимнастики, динамических пауз.
Проверочная работа по теме "Человек - часть природы.
Строение тела человека"

1

21

Знаки безопасности во дворе жилого дома. Безопасность
в доме .Безопасное поведение пассажира
железнодорожного транспорта. Знаки безопасности.
Безопасное поведение пассажира авиа и водного
транспорта

1

Библиотека ЦОК
19.12.2025

1

https://m.edsoo.ru/f840d328

Библиотека ЦОК
26.12.2025

https://m.edsoo.ru/f840cb62

Библиотека ЦОК
16.01.2026

https://m.edsoo.ru/f840ce78

Библиотека ЦОК
23.01.2026

https://m.edsoo.ru/f840d03a

Библиотека ЦОК
30.01.2026

1

https://m.edsoo.ru/f840da26

Библиотека ЦОК
06.02.2026

https://m.edsoo.ru/f840df26

Библиотека ЦОК
13.02.2026

https://m.edsoo.ru/f840e0de

22

Соблюдение правил перемещения внутри двора и
пересечения дворовой проезжей части. Знаки
безопасности во дворе жилого дома

1

23

Нужны ли обществу правила поведения? Правила
поведения в социуме. Значение труда в жизни человека
и общества. Трудолюбие как общественно значимая
ценность в культуре народов России

1

24

Горная порода как соединение разных минералов.
Примеры минералов. Полезные ископаемые – богатство
земных недр Полезные ископаемые родного края:
характеристика, использование в хозяйственной
деятельности региона

25

Растения, используемые людьми в хозяйственной
деятельности .Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом на производстве, в сельском
хозяйстве

1

26

Семья: традиции, праздники. Государственный бюджет.
Семья – первый и главный коллектив в жизни человека
Повседневные заботы семьи

1

27

Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи. Проверочная работа "Чему учит
экономика"

1

28

Города Золотого кольца России: Сергиев Посад,
Переславль-Залесский, Ростов, Углич, Ярославль

1

29

Памятники природы и культуры Белоруссии (по
выбору)

1

30

Памятники природы и культуры Китая (по выбору)
Памятники природы и культуры стран Азии (по выбору)

1

Библиотека ЦОК
20.02.2026

https://m.edsoo.ru/f840e282

Библиотека ЦОК
27.02.2026

https://m.edsoo.ru/f840e41c

06.03.2026

Библиотека ЦОК
13.03.2026

https://m.edsoo.ru/f840e85e

Библиотека ЦОК
20.03.2026

1

https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК
27.03.2026

https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК
10.04.2026

https://m.edsoo.ru/f840ebe2

Библиотека ЦОК
17.04.2026

https://m.edsoo.ru/f840ed90

Библиотека ЦОК
24.04.2026

https://m.edsoo.ru/f840ef2a

31

Уникальные памятники культуры России: Красная
площадь, Кремль. ПАК.Административная работа по
итогам обучения в 3 классе.Тест.

1

32

Уникальные памятники культуры России: исторический
центр Санкт-Петербурга

1

33

Уникальные памятники культуры России: Кижи,
памятники Великого Новгорода

1

34

Достопримечательности родного края: памятники
природы и культуры региона. Повторение и обобщение
пройденного за третий класс

1

1

Библиотека ЦОК
08.05.2026

https://m.edsoo.ru/f840fde4

Библиотека ЦОК
15.05.2026

https://m.edsoo.ru/f840f240

22.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру в 3 «В»
Учитель: Тепенджиева Роза Ампарцумовна ID:2046335
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Безопасная информационная среда

1

2

Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения,
измерения, опыты и
эксперименты. Материки и
океаны, части света: картины
природы

1

3

Бактерии – мельчайшие
одноклеточные живые существа

1

4

Естественные природные
сообщества: лес, луг, водоём

1

5

Искусственные природные
сообщества, созданные человеком
– пруд, поле, парк, огород

1

6

Природные сообщества родного
края – два-три примера на основе
наблюдения

1

7

Культура, традиции народов
России. Уважение к культуре,
традициям, истории разных
народов и своего народа

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

03.09.2025

Библиотека ЦОК
05.09.2025

https://m.edsoo.ru/f840c162

Библиотека ЦОК
10.09.2025

https://m.edsoo.ru/f840f9fc

Библиотека ЦОК
12.09.2025

https://m.edsoo.ru/f840ff74

17.09.2025

19.09.2025
Библиотека ЦОК
24.09.2025

https://m.edsoo.ru/f841330e

8

ПЧто такое общество?
Проверочная работа по теме "Как
устроен мир"

1

9

Наша Родина – Российская
Федерация Государственная
символика Российской Федерации.
Уважение к государственным
символам России

1

10

Родной край – малая родина.
Российская Федерация

1

11

Условия, необходимые для жизни
животных: воздух, вода, тепло,
пища (среда обитания) –
обобщение на основе результатов
наблюдений и работы с
информацией

1

12

Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом в учреждениях
образования и культуры

1

13

Твёрдые вещества, жидкости,
газы. Определение свойств
твердых веществ, жидкостей и
газов

1

14

Разнообразие веществ в природе.
Примеры веществ (соль, сахар,
вода, природный газ): узнавание,
называние, краткая
характеристика

1

1

Библиотека ЦОК
26.09.2025

https://m.edsoo.ru/f84123aa

01.10.2025

03.10.2025

08.10.2025

10.10.2025
Библиотека ЦОК
15.10.2025

https://m.edsoo.ru/f840c7ca

Библиотека ЦОК
17.10.2025

https://m.edsoo.ru/f840c392

15

Воздух как смесь газов. Значение
воздуха для жизни флоры, фауны,
человека. Охрана воздуха

1

16

Вода как вещество. Определение
свойств воды в ходе практической
работы

1

17

Распространение воды в природе:
водоёмы, реки. Круговорот воды в
природе

1

18

Значение воды для жизни живых
организмов и хозяйственной
деятельности людей. Охрана воды

1

19

Почва, её состав. Значение для
живой природы

1

20

Разнообразие растений:
зависимость внешнего вида от
условий и места обитания

1

21

Растения родного края: названия и
краткая характеристика (на основе
наблюдения)

1

22

Растение как живой организм

1

23

Как растения размножаются?

1

24

Развитие растения от семени до
семени (по результатам
практических работ)

1

Библиотека ЦОК
22.10.2025

1

https://m.edsoo.ru/f840d328

Библиотека ЦОК
24.10.2025

https://m.edsoo.ru/f840cb62

Библиотека ЦОК
05.11.2025

https://m.edsoo.ru/f840ce78

Библиотека ЦОК
07.11.2025

https://m.edsoo.ru/f840d03a

Библиотека ЦОК
12.11.2025

https://m.edsoo.ru/f840da26

Библиотека ЦОК
14.11.2025

https://m.edsoo.ru/f840df26

Библиотека ЦОК
19.11.2025

https://m.edsoo.ru/f840e0de

Библиотека ЦОК
21.11.2025

https://m.edsoo.ru/f840e282

Библиотека ЦОК
26.11.2025
1

https://m.edsoo.ru/f840e41c

Библиотека ЦОК
28.11.2025

https://m.edsoo.ru/f840e6a6

25

Условия роста и развития растения
(по результатам наблюдений).
Бережное отношение человека к
растениям

1

26

Жизнь животных в разные времена
года. Разнообразие животных
Проверочная работа" Эта
удивительная природа"

1

27

Особенности питания животных.
Цепи питания

1

28

Размножение и развитие рыб,
птиц, зверей

1

29

Роль животных в природе и жизни
людей

1

30

Бережное отношение к животным
– нравственная ценность людей.
Охрана животного мира в России

1

31

Животные родного края:
узнавание, называние, краткая
характеристика

1

32

Резервный урок. Проверочная
работа по теме «Многообразие
растений и животных»

1

33

Проверочная работа по теме
"Многообразие растений и
животных"

1

34

Общее представление о строении
организма человека. Температура

1

Библиотека ЦОК
03.12.2025

1

https://m.edsoo.ru/f840e85e

Библиотека ЦОК
05.12.2025

https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК
10.12.2025

https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК
12.12.2025

https://m.edsoo.ru/f840ebe2

Библиотека ЦОК
17.12.2025

https://m.edsoo.ru/f840ed90

Библиотека ЦОК
19.12.2025

https://m.edsoo.ru/f840ef2a

Библиотека ЦОК
24.12.2025

https://m.edsoo.ru/f840fde4

26.12.2025

1

Библиотека ЦОК
14.01.2026

https://m.edsoo.ru/f840f240

Библиотека ЦОК
16.01.2026

https://m.edsoo.ru/f84104ba

тела, частота пульса как
показатели здоровья человека
35

Резервный урок. Органы чувств их
роль в жизни человека

1

36

Опорно-двигательная система и её
роль в жизни человека

1

37

Пищеварительная система и её
роль в жизни человека

1

38

Дыхательная система и её роль в
жизни человека

1

39

Кровеносная и нервная система и
их роль в жизни человека

1

40

Профилактика заболеваний. Роль
закаливания для здоровья
растущего организма

1

41

Роль двигательной активности:
утренней гимнастики,
динамических пауз

1

42

Резервный урок. Проверочная
работа по теме «Человек – часть
природы. Строение тела человека»

1

43

Знаки безопасности во дворе
жилого дома. Безопасность в доме

1

44

Безопасное поведение пассажира
железнодорожного транспорта.
Знаки безопасности Проверочная
работа

1

Библиотека ЦОК
21.01.2026

https://m.edsoo.ru/f8410f78

Библиотека ЦОК
23.01.2026

https://m.edsoo.ru/f84116c6

Библиотека ЦОК
28.01.2026

https://m.edsoo.ru/f8410dd4

Библиотека ЦОК
30.01.2026

https://m.edsoo.ru/f8410aa0

Библиотека ЦОК
04.02.2026

https://m.edsoo.ru/f8410654

Библиотека ЦОК
06.02.2026

https://m.edsoo.ru/f8410c3a

Библиотека ЦОК
11.02.2026

1

https://m.edsoo.ru/f8410910

13.02.2026
Библиотека ЦОК
18.02.2026

https://m.edsoo.ru/f8411f90

Библиотека ЦОК
20.02.2026

https://m.edsoo.ru/f8411dd8

45

Безопасное поведение пассажира
авиа и водного транспорта

1

46

Соблюдение правил перемещения
внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части. Знаки
безопасности во дворе жилого
дома

1

47

Нужны ли обществу правила
поведения? Правила поведения в
социуме

1

48

Значение труда в жизни человека и
общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в
культуре народов России

1

49

Горная порода как соединение
разных минералов. Примеры
минералов

1

50

Полезные ископаемые – богатство
земных недр

1

51

Полезные ископаемые родного
края: характеристика,
использование в хозяйственной
деятельности региона

1

52

Растения, используемые людьми в
хозяйственной деятельности

1

53

Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом на

1

Библиотека ЦОК
25.02.2026

https://m.edsoo.ru/f8411c0c

Библиотека ЦОК
27.02.2026

https://m.edsoo.ru/f84118a6

Библиотека ЦОК
04.03.2026

https://m.edsoo.ru/f84112c0

Библиотека ЦОК
06.03.2026

https://m.edsoo.ru/f841254e

Библиотека ЦОК
11.03.2026

https://m.edsoo.ru/f8412706

Библиотека ЦОК
13.03.2026

https://m.edsoo.ru/f8412896

18.03.2026
Библиотека ЦОК
20.03.2026
25.03.2026

https://m.edsoo.ru/f8412a1c

производстве, в сельском
хозяйстве
54

Резервный урок. Семья: традиции,
праздники. Государственный
бюджет

1

55

Семья – первый и главный
коллектив в жизни человека
Повседневные заботы семьи

1

56

Совместный труд. Семейный
бюджет, доходы и расходы семьи

1

57

Города Золотого кольца России:
Сергиев Посад, ПереславльЗалесский

1

58

Города Золотого кольца России:
Ростов, Углич, Ярославль

1

59

Памятники природы и культуры
стран Европы (по выбору)

1

60

Памятники природы и культуры
Белоруссии (по выбору)

1

61

Памятники природы и культуры
Китая (по выбору)

1

62

Памятники природы и культуры
стран Азии (по выбору)

1

63

Уникальные памятники культуры
России: Красная площадь, Кремль

1

64

ПАК. Административная работа
по итогам обучения в 3 классе

1

27.03.2026

08.04.2026
1

Библиотека ЦОК
10.04.2026

https://m.edsoo.ru/f8412ef4

Библиотека ЦОК
15.04.2026

https://m.edsoo.ru/f8413c3c

Библиотека ЦОК
17.04.2026

https://m.edsoo.ru/f8413e30

Библиотека ЦОК
22.04.2026
24.04.2026
29.04.2026
06.05.2026
08.05.2026
1

13.05.2026

https://m.edsoo.ru/f84140ba

65

Уникальные памятники культуры
России: исторический центр
Санкт-Петербург ПРОВЕРОЧНАЯ
РАБОТА

1

66

Уникальные памятники культуры
России :Кижи, памятники
Великого Новгорода

1

67

Достопримечательности родного
края :памятники природы и
культуры региона

1

68

Резервный урок. Проверочная
работа по итогам обучения в 3
классе

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

15.05.2026
Библиотека ЦОК
20.05.2026

22.05.2026

5

3

https://m.edsoo.ru/f841380e

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 3 «Г» КЛАССЕ
Учитель: Чувараян А.Х.
№
урока
1.

2
3
4
5
6
7
8

Тема урока
Введение в курс «Окружающий мир» в 3 классе
I четверть – часов.
Как устроен мир (7ч)
Природа.
Человек.
Общество
Наша страна - Российская Федерация
Что такое экология
Проектные задания «Богатства, отданные людям»
Проверочная работа «Как устроен мир».

Кол-во
часов
1

Дата
по плану
факт
03.09.2025

1
1
1
1
1
1
1

04.09.2025

1
1
1
1
1
1
1
1

01.10.2025

1
1
1
1

05.11.2025

10.09.2025
11.09.2025
17.09.2025
18.09.2025
24.09.2025
25.09.2025

Эта удивительная природа (18 ч)

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Звёздное небо - Великая книга Природы
Тела, вещества, частицы.
Разнообразие веществ.
Воздух и его охрана.
Вода. Практическая работа «Свойства воды»
Превращения и круговорот воды.
Берегите воду!
Что такое почва.
Практическая работа «Состав почвы»
Разнообразие растений
Солнце, растения и мы с вами
Размножение и развитие растений.
Охрана растений.
II четверть – часов.

02.10.2025
08.10.2025
09.10.2025
15.10.2025
16.10.2025
22.10.2025
23.10.2025

06.11.2025
12.11.2025
13.11.2025

21
22
23
24
25
26

Разнообразие животных
Кто что ест
Размножение и развитие животных
Охрана животных
В царстве грибов
Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа

1
1
1
1
1
1

19.11.2025

1
1
1

10.12.2025

1
1
1

18.12.2025

20.11.2025
26.11.2025
27.11.2025
03.12.2025
04.12.2025

Мы и наше здоровье (10 ч)

27
28
29
30
31
32

Организм человека
Органы чувств
Надёжная защита организма
Практическая работа «Знакомство с внешним строением кожи»
Опора тела и движение
Наше питание.
Дыхание и кровообращение
Практическая работа «Подсчет ударов пульса»

11.12.2025
17.12.2025

24.12.2025
25.12.2025

III четверть– часов.

33
34
35
36

Умей предупреждать болезни
Здоровый образ жизни
Проектные задания «Школа кулинаров»
Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа

1
1
1

14.01.2026
15.01.2026
21.01.2026
22.01.2026

Наша безопасность (8 ч)

37
38
39
40
41
42
43
44

Огонь, вода и газ
Чтобы путь был счастливым.
Дорожные знаки.
Опасные места
Природа и наша безопасность.
Экологическая безопасность.
Пректные задания «Кто нас защищает»
Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа

1
1
1
1
1
1
1
1

28.01.2026
29.01.2026
04.02.2026
05.02.2026
11.02.2026
12.02.2026
18.02.2026
19.02.2026

Чему учит экономика (12 ч)

45
46

Для чего нужна экономика
Природные богатства и труд людей – основа экономики

1
1

25.02.2026
26.02.2026

47
48
49
50
51
52

Полезные ископаемые.
Растениеводство.
Животноводство
Какая бывает промышленность
Что такое деньги. Практическая работа
«Знакомство с различными монетами»
Государственный бюджет

1
1
1
1
1

04.03.2026

1

19.03.2026

1
1
1
1

25.03.2026

Золотое кольцо России.

3

Страны - соседи России
Всемирное наследие
Великое достояние России: Московский Кремль и Красная площадь
Промежуточный административный контроль
Великое достояние России: культурные и природные памятники
Проектные задания: «Музей путешествий»
Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам».
Презентация проектов
Проверим себя и оценим свои достижения

1
1
1
1
1
1

15.04.20261
6.04.2026
22.04.2026
23.04.2026

IV четверть –

53
54
55
56

05.03.2026
11.03.2026
12.03.2026
18.03.2026

часов.

Семейный бюджет
Экономика и экология.
Проектные задания «Экономика родного края»
Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа

26.03.2026
08.04.2026
09.04.2026

Путешествия по городам и странам (11ч)

57-59
60
61
62
63
64
65
66
67-68

1
2

29.04.2026
30.04.2026
06.05.2026
07.05.2026
13.05.2026
14.05.2026
20.05.20262
1.05.2026

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ, 4 «Б» класс,
Учитель Хамбурян К.М.

Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Государственное устройство РФ
(общее представление).
Конституция РФ. Президент РФ.
Политико-административная карта
России

1

2

Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Права
ребенка

1

3

Малая Родина гражданина России.
Достопримечательности родного
края

1

4

Родной край. Знаменитые люди
родного края

1

5

Наша малая Родина: главный город

1

6

Города России. Древние города
России. Страницы истории

1

7

Города России. Города-герои.
Страницы истории

1

8

Праздник в жизни общества и
человека

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
https://m.edsoo.ru/f841d188

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e664

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e4c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e876

9

Государственные праздники
России

1

10

Праздники и памятные даты своего
региона

1

11

Историческое время. Что такое
«лента времени»?

1

12

Государство Русь. Страницы
общественной и культурной жизни

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418bb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОК
13

Государство Русь. Человек защитник своего Отечества

1

14

Московское государство.
Страницы общественной и
культурной жизни в Московском
государстве

1

15

Образование и культура в
Московском государстве

1

16

Страницы истории Российской
империи. Пётр 1

1

17

Страницы Российской империи.
Преобразования в культуре, науке,
быту

1

18

Образование в Российской
империи

1

19

Развитие культуры в Российской
империи Российская империя:

1

https://m.edsoo.ru/f841a082
https://m.edsoo.ru/f841a262
https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419e7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b694

развитие культуры XVIII века
(архитектура, живопись, театр)

20

«Золотой век» русской культуры.
Великие поэты и писатели,
композиторы и художники XIX
века

1

21

Первая Отечественная война: 1812
год. Защита Родины от
французских завоевателей

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b89c

Библиотека ЦОК
22

Страницы истории России ХХ века

1

23

Великая Отечественная война
1941-1945 гг: как все начиналось…

1

24

Великая Отечественная война
1941-1945 гг: главные сражения

1

25

Все для фронта – все для победы

1

26

Взятие Берлина. Парад Победы

1

27

Мы живём в Российской
Федерации

1

28

Человек - творец культурных
ценностей

1

29

Труд и быт людей в разные
исторические времена

1

30

Всемирное культурное наследие
России

1

https://m.edsoo.ru/f841bf72
https://m.edsoo.ru/f841c12a
https://m.edsoo.ru/f841c56c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cd14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cf94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ae1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a

31

Всемирное культурное наследие

1

32

Охрана историко-культурного
наследия

1

33

Взаимоотношения людей в
обществе: доброта и гуманизм,
справедливость и уважение

1

34

Резервный урок. Летописи и
летописцы. Роль монастырей в
развитии образования народа

1

35

Резервный урок. Культура
Московского государства.
Творчество скоморохов и гусляров,
первые «потешные хоромы»,
первый театр

1

36

Резервный урок. Проверочная
работа по теме "История
Отечества"

1

37

Как человек изучает окружающую
природу?

1

38

Солнце - звезда

1

39

Планеты Солнечной системы Луна
– спутник Земли

1

40

Смена дня и ночи на Земле как
результат вращения планеты
вокруг своей оси (практические
работы с моделями и схемами)

1

1

41

Обращение Земли вокруг Солнца
как причина смены сезонов

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d516

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a62c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a82a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca

(практические работы с моделями
и схемами). Общая характеристика
времен года

42

Равнины России: ВосточноЕвропейская, Западно-Сибирская
(название, общая характеристика,
нахождение на карте)

1

43

Горные системы России: Урал,
Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные вершины,
место нахождения на карте)

1

44

Формы земной поверхности (на
примере родного края)

1

45

Водоемы Земли, их разнообразие.
Естественные водоемы: океан,
море, озеро, болото. Примеры
водоемов в России

1

46

Искусственные водоемы:
водохранилища, пруды (общая
характеристика)

1

47

Река как водный поток

1

48

Крупнейшие реки России:
название, нахождение на карте

1

49

Водоемы и реки родного края

1

50

Использование рек и водоемов
человеком (хозяйственная

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416806

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417382

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526

деятельность, отдых). Охрана рек и
водоемов
51

Характеристика природных зон
России: арктическая пустыня.
Связи в природной зоне

1

52

Характеристика природных зон
России: тундра. Связи в природной
зоне

1

53

Характеристика природных зон
России: тайга. Связи в природной
зоне

1

54

Характеристика природных зон
России: смешанный лес. Связи в
природной зоне

1

55

Характеристика природных зон
России: степь и полупустыня.
Связи в природной зоне

1

56

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия в России

1

57

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия за рубежом

1

58

Экологические проблемы
взаимодействия человека и
природы

1

59

Защита и охрана природных
богатств (воздуха, воды, полезных
ископаемых, флоры и фауны)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417918
https://m.edsoo.ru/f8417b34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84183b8
https://m.edsoo.ru/f84181ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418778
https://m.edsoo.ru/f84185ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841546a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84152c6

60

Знакомство с Международной
Красной книгой

1

61

Резервный урок. Проверочная
работа по теме "Формы земной
поверхности и водоёмы"

1

1

62

Резервный урок. Проверочная
работа по теме "Природные зоны"

1

1

63

О вредных для здоровья привычках

1

64

Планирование маршрутов с учетом
транспортной инфраструктуры
населенного пункта

1

65

Правила поведения в
общественных местах: зонах
отдыха, учреждениях культуры и
торговых центрах

1

66

Безопасное поведение при езде на
велосипеде и самокате. Дорожные
знаки

1

67

Правила цифровой грамотности
при использовании Интернет

1

68

Резервный урок. Проверочная
работа по итогам обучения в 4
классе

1

1

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50

2

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру, 4 «В» класс,
Учитель Хатламаджиева А.В.

Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Государственное устройство РФ
(общее представление).
Конституция РФ. Президент РФ.
Политико-административная карта
России

1

2

Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Права
ребенка

1

3

Малая Родина гражданина России.
Достопримечательности родного
края

1

4

Родной край. Знаменитые люди
родного края

1

5

Наша малая Родина: главный город

1

6

Города России. Древние города
России. Страницы истории

1

7

Города России. Города-герои.
Страницы истории

1

8

Праздник в жизни общества и
человека

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
https://m.edsoo.ru/f841d188

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e664

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e4c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e876

9

Государственные праздники
России

1

10

Праздники и памятные даты своего
региона

1

11

Историческое время. Что такое
«лента времени»?

1

12

Государство Русь. Страницы
общественной и культурной жизни

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418bb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОК
13

Государство Русь. Человек защитник своего Отечества

1

14

Московское государство.
Страницы общественной и
культурной жизни в Московском
государстве

1

15

Образование и культура в
Московском государстве

1

16

Страницы истории Российской
империи. Пётр 1

1

17

Страницы Российской империи.
Преобразования в культуре, науке,
быту

1

18

Образование в Российской
империи

1

19

Развитие культуры в Российской
империи Российская империя:

1

https://m.edsoo.ru/f841a082
https://m.edsoo.ru/f841a262
https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419e7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b694

развитие культуры XVIII века
(архитектура, живопись, театр)

20

«Золотой век» русской культуры.
Великие поэты и писатели,
композиторы и художники XIX
века

1

21

Первая Отечественная война: 1812
год. Защита Родины от
французских завоевателей

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b89c

Библиотека ЦОК
22

Страницы истории России ХХ века

1

23

Великая Отечественная война
1941-1945 гг: как все начиналось…

1

24

Великая Отечественная война
1941-1945 гг: главные сражения

1

25

Все для фронта – все для победы

1

26

Взятие Берлина. Парад Победы

1

27

Мы живём в Российской
Федерации

1

28

Человек - творец культурных
ценностей

1

29

Труд и быт людей в разные
исторические времена

1

30

Всемирное культурное наследие
России

1

https://m.edsoo.ru/f841bf72
https://m.edsoo.ru/f841c12a
https://m.edsoo.ru/f841c56c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cd14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cf94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ae1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a

31

Всемирное культурное наследие

1

32

Охрана историко-культурного
наследия

1

33

Взаимоотношения людей в
обществе: доброта и гуманизм,
справедливость и уважение

1

34

Резервный урок. Летописи и
летописцы. Роль монастырей в
развитии образования народа

1

35

Резервный урок. Культура
Московского государства.
Творчество скоморохов и гусляров,
первые «потешные хоромы»,
первый театр

1

36

Резервный урок. Проверочная
работа по теме "История
Отечества"

1

37

Как человек изучает окружающую
природу?

1

38

Солнце - звезда

1

39

Планеты Солнечной системы Луна
– спутник Земли

1

40

Смена дня и ночи на Земле как
результат вращения планеты
вокруг своей оси (практические
работы с моделями и схемами)

1

1

41

Обращение Земли вокруг Солнца
как причина смены сезонов

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d516

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a62c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a82a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca

(практические работы с моделями
и схемами). Общая характеристика
времен года

42

Равнины России: ВосточноЕвропейская, Западно-Сибирская
(название, общая характеристика,
нахождение на карте)

1

43

Горные системы России: Урал,
Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные вершины,
место нахождения на карте)

1

44

Формы земной поверхности (на
примере родного края)

1

45

Водоемы Земли, их разнообразие.
Естественные водоемы: океан,
море, озеро, болото. Примеры
водоемов в России

1

46

Искусственные водоемы:
водохранилища, пруды (общая
характеристика)

1

47

Река как водный поток

1

48

Крупнейшие реки России:
название, нахождение на карте

1

49

Водоемы и реки родного края

1

50

Использование рек и водоемов
человеком (хозяйственная

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416806

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417382

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526

деятельность, отдых). Охрана рек и
водоемов
51

Характеристика природных зон
России: арктическая пустыня.
Связи в природной зоне

1

52

Характеристика природных зон
России: тундра. Связи в природной
зоне

1

53

Характеристика природных зон
России: тайга. Связи в природной
зоне

1

54

Характеристика природных зон
России: смешанный лес. Связи в
природной зоне

1

55

Характеристика природных зон
России: степь и полупустыня.
Связи в природной зоне

1

56

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия в России

1

57

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия за рубежом

1

58

Экологические проблемы
взаимодействия человека и
природы

1

59

Защита и охрана природных
богатств (воздуха, воды, полезных
ископаемых, флоры и фауны)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417918
https://m.edsoo.ru/f8417b34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84183b8
https://m.edsoo.ru/f84181ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418778
https://m.edsoo.ru/f84185ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841546a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84152c6

60

Знакомство с Международной
Красной книгой

1

61

Резервный урок. Проверочная
работа по теме "Формы земной
поверхности и водоёмы"

1

1

62

Резервный урок. Проверочная
работа по теме "Природные зоны"

1

1

63

О вредных для здоровья привычках

1

64

Планирование маршрутов с учетом
транспортной инфраструктуры
населенного пункта

1

65

Правила поведения в
общественных местах: зонах
отдыха, учреждениях культуры и
торговых центрах

1

66

Безопасное поведение при езде на
велосипеде и самокате. Дорожные
знаки

1

67

Правила цифровой грамотности
при использовании Интернет

1

68

Резервный урок. Проверочная
работа по итогам обучения в 4
классе

1

1

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50

2