РП_1-8_Труд (технология)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена на
основе Адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее АООП УО (вариант
1).
АООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с
индивидуальными учебными планами рабочая программа по учебному предмету «Труд
(технология)» в 1 классе рассчитана 33 учебные недели и составляет 33 часа в год (1 час
в неделю), в 3, 5 классах рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1
час в неделю), в 7-8 классах рассчитана на 34 учебные недели и составляет 68 часов в год
(по 3 часа в неделю).
Адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Труд (технология)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося младшего
возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному
обучению в старших классах.
Задачи обучения:
− формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
− формирование представлений о гармоничном единстве природного и
рукотворного мира и о месте в нём человека;
− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей;
− расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
− формирование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
− развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи);
− развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация,
обобщение);
− развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование
практических умений;
− развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью);
− формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
− формирование
коммуникативной
культуры,
развитие
активности,
целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие
социально ценных качеств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» в 1 классе
определяет следующие задачи:
− развитие интереса и положительной мотивации к трудовой деятельности;

− получение первоначальных представлений о труде в жизни человека;
− формирование представлений о единстве природного и рукотворного мира и о
месте в нём человека;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
− формирование простейших знаний о материалах, их свойствах, применении;
− обучение элементарным безорудийным и орудийным приемам;
− развитие общетрудовых умений ориентироваться в задании, планировать и
контролировать сою работу с помощью учителя;
− развитие
познавательных
психических
процессов
(восприятия,
пространственных представлений и ориентировки, памяти, воображения, мышления,
речи);
− развитие умственной деятельности (операций анализа, синтеза, сравнения,
классификации, обобщения);
− развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование
практических умений;
− формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации, доступными умственно отсталому первокласснику;
− развитие речи обучающихся.
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» в 3 классе определяет
следующие задачи:
− формирование культуры труда (организация трудовой деятельности, соблюдение
техники безопасности, организация рабочего места, качество изготовляемого изделия и,
самое главное, отношение к труду);
− закрепление и расширение знаний о поделочных материалах (бумаге, картоне,
нитках, ткни, природных материалах), применяемых на уроках ручного труда в 3 классе;
− ознакомление с более широким спектром новых поделочных материалов
(проволокой, металлом, древесиной и др.), их свойствами, технологиями обработки;
− обучение трудовым действиям с новыми поделочными материалами (проволокой,
металлом, древесиной и др.),
− закрепление и совершенствование двигательных трудовых приемов при работе
колющими, режущими и измерительными инструментами;
− выработка устойчивости и качества общетрудовых умений и навыков,
полученных школьниками ранее (целеполагание, планирование, контроль и оценка
действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
− формирование представлений о видах труда близких к деятельности столяра,
переплетчика, слесаря, швеи и др. (усиление профессиональной ориентации);
− осуществление нравственного, эстетического, экологического воспитания на
уроках ручного труда;
− коррекция недостатков мыслительной и речевой деятельности, повышение
познавательной активности, компенсация недоразвития эмоционально-волевой сферы и
коррекция недоразвития мелкой моторики.
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология) в 5 классе
определяет следующие задачи:
− формирование знаний о санитарно - гигиенических требованиях к рабочим
местам; оборудовании рабочих мест и правил работы за ними;
− формирование знаний о пиломатериалы: виды, использование, названия;
− формирование знаний о дереве: основные части;
− формирование знаний о правилах техники безопасности при работе ручным
столярным инструментом;

− формирование знаний о правилах техники безопасности при работе на
сверлильном станке;
− формирование знаний о техническом рисунке, эскизе и чертеж; назначение,
выполнение простейших чертежей, обозначение размеров;
− формирование знаний об устройстве и применении столярных инструментов и
приспособлений;
− формирование умений работать ручным столярным инструментом;
− формирование умений читать простейшие чертежи;
− формирование умений делать разметку столярным угольником и линейкой;
− формирование умений выполнять простые столярные соединения.
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология) в 7-8 классах
определяет следующие задачи:
− формирование знаний о санитарно-гигиенических требованиях к рабочим
местам; оборудовании рабочих мест и правил работы за ними;
− формирование знаний о пиломатериалы: виды, использование, названия;
− формирование знаний о дереве: основные части;
− формирование знаний о правилах техники безопасности при работе столярной
ножовкой,
рашпилем,
драчевым
напильником,
шлифовальной
шкуркой,
электровыжигателем, дрелью, шилом, рубанком, лучковой пилой, лобзиком, рейсмусом,
на сверлильном станке, долотом, стамеской, киянкой, фуганком, морилкой,
анилиновыми красителями, лаком, штангенциркулем, фальцгобелем, зензубелем;
− формирование знаний о техническом рисунке, эскизе и чертеж; назначение,
выполнение простейших чертежей, обозначение размеров;
− формирование знаний об устройстве и применении инструментов и
приспособлений: верстака, столярного угольника, столярной ножовки, рашпиля,
драчевого напильника, шлифовальной шкурки, электровыжигателя, ручной дрели,
коловорота, шила, рубанка, лучковой пилы, лобзика, рейсмуса, сверлильного станка,
долота, стамески, киянки, фуганка, морилки, анилиновых красителей, лака,
штангенциркуля, фальцгобеля, зензубеля;
− формирование умений работать столярной ножовкой, рубанком, раззенковкой,
буравчиком, ручной дрелью, коловоротом, настольным сверлильным станком, лучковой
пилой, стамеской, рашпилем, драчевым напильником, шлифовальной шкуркой,
электровыжигателем, шилом, лобзиком, рейсмусом, долотом, стамеской, киянкой,
фуганком, морилкой, анилиновыми красителями, лаком, штангенциркулем,
фальцгобелем, зензубелем;
− формирование знаний о резьбе по дереву: назначение, древесина, инструменты
(косяк, нож), виды, правила безопасной работы;
− формирование умений резьбы по дереву, составления простейшего
геометрического орнамента;
− формирование умений читать простейшие чертежи;
− формирование умений делать разметку столярным угольником и линейкой,
рейсмусом;
− формирование знаний о видах абразивных материалов, брусках для заточки и
правки стамески и долота, способах определения качества заточки, правил ТБ при
затачивании;
− формирование умений выполнять соединение врезкой, угловое концевое
соединение вполдерева, УК-1, УС-3, УК-4, УК-2, УЯ-1, УЯ-2.

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение ручному труду способствует развитию созидательных возможностей
личности, творческих способностей и формированию мотивации успеха и достижений
на основе предметно-преобразующей деятельности.
Рабочая программа по предмету «Труд (технология)» в первом классе
определяет содержание и уровень основных знаний и умений по ручной обработке
наиболее доступных для обучающихся c умственной отсталостью материалов
(пластилин, глина, бумага, нитки, природные материалы) и направлена на коррекцию
интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных особенностей,
которая предусматривает:
− коррекцию познавательной деятельности обучающихся путем систематического
и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия
формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения
находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и
различие между предметами;
− развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения,
обобщения;
− совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы,
последовательном изготовлении изделия;
− коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации
путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с
применением разнообразного трудового материала.
Систематическое обучение ручному труду в первом классе предполагает
следующие виды: «Работа с глиной и пластилином», «Работа с природными
материалами», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с нитками».
Содержание разделов
№
Название раздела, темы
Количе Контрольные
п/п
ство
работы
часов
(кол-во)
1 Введение
.
2
2 Работа с глиной и пластилином
12
3 Работа с природными материалами
7
4 Работа с бумагой и картоном
35
5 Работа с нитками
10
66
Итого:
Учебный материал для третьего класса планируется с учетом повторения,
закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков, полученных школьниками
во втором классе. Особенностью обучения в третьем классе является расширение
спектра видов работы: «Работа с проволокой», «Работа с древесиной», «Работа с
металлом и металлоконструктором». Программный материал направлен на
формирование у обучающихся с умственной отсталостью представлений о видах труда
близких к деятельности столяра, переплетчика, слесаря, швеи.
Отличительной особенностью обучения в третьем классе является увеличение
степени самостоятельности обучающихся. Анализ образцов изделий предлагается
проводить самостоятельно или с частичной помощью учителя. В помощь детям при
создании полного и отчетливого образа будущего изделия не исключаются
вспомогательные вопросы учителя или сформулированные вопросы в учебнике.
Продолжается работа по выработке умений составления «стандартного плана работы»

(разметка детали, выделение детали из заготовки, формообразование, сборка изделия,
отделка изделия) с опорой на графические и предметно-операционные планы.
Обучающиеся с умственной отсталостью ограничены в выборе профессии,
поэтому требуются значительные усилия по их профессиональной ориентации. Начиная
с третьего класса, усиливается работа по формирование интереса именно к тем
профессиям, обучение которым организовано в каждой конкретной образовательной
организации. В связи с этим программой предусматривается организация и проведение
экскурсий в школьные мастерские.
№
п/п
1
2
3
4
5
6

Содержание разделов
Название раздела, темы
Количество
часов
Работа с природными материалами
Работа с бумагой и картоном
Работа с текстильными материалами
Работа с древесиной
Работа с проволокой
Работа с металлоконструктором
Итого:

4
15
6
3
3
3
34

Контрольные
работы
(кол-во)
-

Обучение профильному труду в 5 классе носит практическую направленность и
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к
овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.
В 5 классе обучающиеся знакомятся:
− с названием наиболее распространенных пород древесины;
− с основными частями дерева;
− с названием пиломатериалов и их использованием;
− с устройством сверлильного станка;
− с названием основных инструментов для пиления;
− с названием основных инструментов для разметки;
− с изготовлением простейших игрушек из древесного материала;
− с элементами выжигания по дереву;
− с видами соединения деталей.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что
позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения
профильного труда к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом
значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
Программа по профильному труду включает теоретические и практические
занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного
материала и постепенного ввода нового.
Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых
обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов.
Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия,
продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание
уделяется технике безопасности.
Содержание разделов

№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Название темы

Колво
часов

Промышленная заготовка древесины
Пиление столярное ножовкой
Изготовление игрушки из древесного материала
Самостоятельная работа. Изготовление изделия из фанеры

Сверление отверстий на станке. Изготовление подставки под
карандаши
Изготовление игрушки из древесного материала. Гоночный
автомобиль
Выжигание. Подставка под карандаши
Пиление лучковой пилой
Строгание рубанком
Соединение деталей шурупами
Самостоятельная работа. Изготовление шкатулки
Изготовление кухонной утвари
Соединение рейки с бруском врезкой
Практическое повторение
Итого:

12
20
18

Контроль
ные
работы,
тесты
1
1

12
8
14
16
18
20
26
12
206

1
6

Обучение профильному труду в 7 классе носит практическую направленность и
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к
овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.
В 7 классе обучающиеся:
 продолжают изучение основных древесных пород деревьев (цвет, текстура,
влажность, прочность);
 учатся подбирать древесину для изготовления столярных изделий;
 знакомятся с основными разметочными и столярными инструментами;
 продолжают изучать правила техники безопасности при работе со столярным
инструментом;
 знакомятся с некоторыми способами декоративной отделки столярных изделий,
 изучают способы хранения и сушки древесины;
 изучают устройство токарного станка по дереву и правилами работы на нём;
 учатся угловому соединению деталей на шип с полупотёмкой несквозной (УК 4);
 угловому концевому соединению на ус со вставным плоским шипом сквозным
(УК 2);
 угловому ящичному соединению (УЯ 1, УЯ 2);
 знакомятся со способами непрозрачной отделки столярного изделия.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что
позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения
профильного труда к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом
значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
Программа по профильному труду включает теоретические и практические
занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного
материала и постепенного ввода нового.

Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых
обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов.
Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия,
продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание
уделяется технике безопасности.
Содержание разделов
№
Название темы
Кол-во Контрольны
часов
е
работы,
тесты
1. Фугование
18
1
2. Хранение и сушка древесины
8
3. Геометрическая резьба по дереву
26
1
4. Угловое концевое соединение на шип с
50
1
полупотемком несквозной УК-4
5. Непрозрачная отделка столярного изделия
8
6. Токарные работы
16
7. Обработка деталей из древесины твердых пород
20
1
8. Угловое концевое соединение на ус со вставным
18
плоским шипом сквозным УК-2. Изготовление рамки
9. Круглые лесоматериалы
8
1
10. Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2
18
11. Свойства древесины
4
12. Выполнение криволинейного отверстия и выемки.
16
1
Обработка криволинейной кромки. Изготовление
ручки для ножовки
13. Практическое повторение
28
1
14.
Итого
238
7
Обучение профильному труду в 8 классе носит практическую направленность и
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к
овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного
материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный
переход от исключительно практического изучения профильного труда к практикотеоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и
умений формирования жизненных компетенций.
В 8 классе обучающиеся:
− продолжают изучение свойства древесины (цвет, текстура, влажность,
прочность);
− изучают основные пороки и дефекты древесины;
− продолжают изучать разметочные и столярные инструменты;
− изучают теоретические основы правильной и безопасной работы столярными
инструментами,
− изучают основные виды резания древесины (продольное, поперечное, торцевое),
− знакомятся с основными рыночными понятиями и изучают крепёжные изделия и
фурнитуру.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что
позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения

профильного труда к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом
значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
Программа по профильному труду включает теоретические и практические
занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного
материала и постепенного ввода нового.
Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых
обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов.
Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия,
продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание
уделяется технике безопасности.
Содержание разделов
№
Название темы
Кол-во
Контрольные
часов
работы,
тесты
1. Заделка пороков древесины
32
1
2. Пиломатериалы
4
3. Изготовление столярного изделия
14
4. Ручной инструмент для строгания
20
1
5. Изготовление разметочного инструмента
24
1
6. Токарные работы
34
1
7. Работа с чертежами.
20
1
8. Представление о резании древесины
12
9. Изготовление детской скамейки
36
1
10. Ремонт мебели
26
1
11. Мебельная фурнитура.
16
1
Итого:
238
8
III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 класс
Личностные:
 овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной
жизни;
 овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;
 освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых
мотивов учебной деятельности.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места;
− знать виды трудовых работ;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках
ручного труда в первом классе, правила их хранения, санитарно-гигиенические
требования при работе с ними;
− знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их
устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими
инструментами;

− знать приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из
заготовки, приемы формообразования, приемы соединения деталей, примы отделки
изделия), используемые на уроках ручного труда;
− организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой
работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на
рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя;
− разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки
и свойства;
− определять способы соединения деталей с помощью учителя;
− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с помощью учителя;
− владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных
материалов с помощью учителя;
− работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными
материалами, с бумагой и нитками).
Достаточный уровень
− правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность
действий и самодисциплину;
− самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для первоклассников наглядностью:
− составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные,
графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления
изделия;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
− оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
− устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями
и их результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков
ручного труда.
3 класс
Личностные:
 формирование адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места;
− знать виды трудовых работ, предусмотренные содержанием программы для
третьего класса;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках
ручного труда в третьем классе, правила их хранения и санитарно-гигиенические
требования при работе с ними;

− знать названия инструментов и приспособлений, необходимых на уроках ручного
труда, их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими
инструментами;
− знать технологические операции (разметка деталей, выделение детали из
заготовки; формообразование; сборка изделия; отделка изделия);
− знать приемы работы (разметки деталей по шаблону, с помощью линейки;
разрывания, отрывания резания; сминания, сгибания; склеивания, сшивания, плетения,
соединения деталей с помощью винта и гайки; вышивания, аппликация).
− подготавливать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой
работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на
рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с частичной помощью учителя и
самостоятельно;
− разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки
и свойства с частичной помощью учителя и самостоятельно;
− определять способы соединения деталей с частичной помощью учителя и
самостоятельно;
− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с частичной помощью учителя и самостоятельно;
− работать с доступными материалами (с бумагой и картоном, текстильными
материалами, древесиной и проволокой).
− владеть некоторыми технологическими операциями и приемами ручной
обработки поделочных материалов с частичной помощью учителя и самостоятельно.
Достаточный уровень:
− знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину;
− название инструментов и их устройство, правила обращения с ними и
рациональное использование их в том или ином виде работы;
− физические и художественно-выразительные свойства материалов, с которыми
работают на уроках ручного труда.
− самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для третьеклассников наглядностью: составлять план
работы над изделием с опорой на предметно-операционные, графические планы, и
действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
− самостоятельно рассматривать образец несложного изделия, определять его
признаки и свойства и планировать ход работы над изделием;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
− оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса после уроков ручного
труда.
5 класс
Личностные:
 сформированность начальных представлений о собственных возможностях;
 овладение начальными трудовыми навыками, используемыми в повседневной
жизни;

 владение начальными навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия;
 сформированность
начальных навыков сотрудничества с взрослыми и
сверстниками на уроках профильного труда;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 сформированность установки на
бережное отношение к материальным
ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила техники безопасности;
− понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
− знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются
и применяются в быту;
− иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
− знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
− уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые
для работы;
− иметь представления о принципах действия, общем устройстве верстака,
столярного угольника, столярной ножовки, рашпиля, драчевого напильника,
шлифовальной шкурки, электровыжигателя, ручной дрели, коловорота, шила, рубанка,
лучковой пилы, лобзика, сверлильного станка;
− читать (с помощью учителя) технологическую карту, чертеж, используемые в
процессе изготовления изделия;
− соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
− знать правила техники безопасности и соблюдать их;
− понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину и умение организовывать своё рабочее место;
− производить самостоятельный отбор материала и инструментов, необходимых
для работы;
− определять возможности различных материалов, их целенаправленный выбор (с
помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и
конструктивными свойствами в зависимости от задач предметно-практической
деятельности;
− экономно расходовать материалы;
− планировать предстоящую практическую работу;
− знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной
обработки столярных материалов в зависимости от их свойств и поставленных целей;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
− уметь определять виды пиломатериалов, знать их свойства;
− понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и
фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам
уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых
заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности
обучающегося и особенности его развития.

7-8 класс
Личностные:
 овладение трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
 владение
навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия, использование доступных информационных технологий для
коммуникации;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроках
профильного труда;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 формирование установки на бережное отношение к материальным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила техники безопасности;
− понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
− знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются
и применяются в быту;
− иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
− знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
− уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые
для работы;
− иметь представления о принципах действия, общем устройстве верстака,
столярного угольника, столярной ножовки, рашпиля, драчевого напильника,
шлифовальной шкурки, электровыжигателя, ручной дрели, коловорота, шила, рубанка,
лучковой пилы, лобзика, сверлильного станка, долота, стамески, киянки, рейсмуса,
фуганка, морилки, анилиновых красителей, лака, штангенциркуля, фальцгобеля,
зензубеля;
− владеть базовыми умениями, позволяющими понимать распространенные
производственные технологические процессы;
− читать (с помощью учителя) технологическую карту, чертеж, используемые в
процессе изготовления изделия;
− участвовать (под руководством учителя) в совместной работе в группе;
− соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
− знать правила техники безопасности и соблюдать их;
− понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину и умение организовывать своё рабочее место;
− производить самостоятельный отбор материала и инструментов, необходимых
для работы;
− определять
возможности
различных
материалов,
осуществлять
их
целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с их физическими,
декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
− экономно расходовать материалы;
− планировать предстоящую практическую работу;

− знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной
обработки столярных материалов в зависимости от их свойств и поставленных целей;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
− уметь определять виды пиломатериалов, знать их свойства;
− понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и
фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам
уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых
заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности
обучающегося и особенности его развития.
Система оценки достижений
1 класс
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка
достижений
обучающимися
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) предметных результатов основана на принципах
индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися, даже
незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения, выполняют
коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в
становлении личности обучающегося и овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов во время обучения в первом классе не
проводиться. Целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу обучающихся,
используя только качественную оценку. Результат продвижения первоклассников в
развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности: поделок;
уровня формирования учебных умений, речи.
Работа обучающихся поощряется и стимулируется использованием качественной
оценки: «верно», «частично верно», «неверно»
Соотнесение результатов
оценочной
деятельности, демонстрируемые
обучающимися:
− «верно» - задание выполнено на 70 – 100 %;
− «частично верно» - задание выполнено на 30-70%;
− «неверно» - задание выполнено менее чем 30 %.
3 класс
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями,
может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;

 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов обучающихся основана на принципах
индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже
незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения выполняют
коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в
становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов осуществляется по следующей системе:
«5» - отлично,
«4» - хорошо,
«3» - удовлетворительно.
Оценка «5» ставится, если обучающийся ориентируется в задании, подбирает
материал и инструмент для работы, изготовление поделки самостоятельно. Может
сделать необходимую оценку, измерения с помощью наводящих вопросов учителя.
Употребляет в речи слова и фразы, обозначающие пространственные признаки
предметов.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в ходе изготовления поделки допускает
небольшие неточности, не влияющие на основные параметры поделки, которые
исправляет при помощи учителя. Не может, без помощи учителя, самостоятельно
ответить на отдельные вопросы.
Оценка «3» ставится, если обучающийся выполнять самостоятельно, без помощи
учителя, предложенные поделки не может. Не всегда контролирует свои действия,
требует постоянного внимания со стороны учителя при выполнении задания. Нечётко
отвечает на поставленные вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» - не ставится.
5, 7-8 класс
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями,
может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Теоретическая часть:
Оценка «5» ставится, если:
− теоретический материал усвоен в полном объёме;
− изложен без существенных ошибок с применением профессиональной
терминологии.
Оценка «4» ставится, если:
− в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы,
ошибки,
− материал изложен неточно,
− применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится, если:
− в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы,
− ответ не самостоятельный,
− дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» не ставится.
Практическая часть:

Оценка «5» ставится если:
− качество выполненной работы полностью соответствует технологическим
требованиям
− работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится если:
− к качеству выполненной работы имеются замечания;
− качество частично не соответствует технологическим требованиям;
− работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится если:
− качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям;
− работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» не ставится.

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол-во
часов

1 класс

Вводное занятие.
«Человек и труд»

«Урок труда»

Работа с глиной и
пластилином.
Приёмы работы с
пластилином

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Программное содержание

Минимальный уровень

Введение – 2 часа
Основные виды
Называют основные виды
деятельности человека и
деятельности человека и
профессий
профессии называют их по
картинкам

Поделочные материалы для
уроков труда, инструменты
для работы с этими
материалами и правила
работы на уроках труда

Называют поделочные
материалы, используемые на
уроках труда, инструменты
для работы с этими
материалами и правила
работы на уроках труда по
картинкам

Работа с глиной и пластилином – 3 часа
Физические свойства
Называют изделия из глины,
глины.
инструменты для работы с
Предметы, сделанные из
пластилином и правила
глины.
работы с ним по картинкам.
Физические свойства
Разминают пластилин,
пластилина, правила
отщипывают кусочки
обращения с пластилином,

Достаточный уровень
Называют основные виды
деятельности человека и профессии
по картинкам и окружающей
действительности;
Называют окружающие предметы
рукотворного мира и тела живой
природы
Называют поделочные материалы,
используемые на уроках труда,
инструменты для работы с этими
материалами и по картинкам и
окружающей действительности.
Называют особенности уроков труда.
Рассказывают правила работы на
уроках труда
Называют поделочные материалы и
изделия из глины, инструменты для
работы с пластилином и правила
работы с ним по картинкам и
окружающей действительности.
Называют особенности уроков труда.

инструменты и приемы
работы с пластилином

пластилина и размазывают
пластилин по картону

Приёмы работы с
пластилином.
Аппликация из
пластилина
«Яблоко»

Приемы и правила работы с
пластилином.
Аппликация из пластилина.
Разминание пластилина в
руках и размазывание его
по поверхности

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Работа с
природными
материалами
«Коллекция из
листьев»

Природные материалы и
среды, где их находят.
Предметы, сделанные из
природного материала.
Коллекция из засушенных
листьев

Называют природные
материалы.
Называют предметы из
природных материалов по
картинкам.
Называют знакомые деревья,
части дерева.
Составляют коллекцию из
сухих листьев под
руководством учителя

Рассказывают правила работы на
уроках труда.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы с
пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Называют определение слова
аппликация.
Отличают аппликацию из пластилина
от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют природные материалы.
Называют предметы из природных
материалов по картинкам и
окружающей действительности.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из природного
материала в жизни человека.
Называют знакомые деревья, части
дерева.
Называют свойства засушенных
листьев.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.

Составляют коллекцию из сухих
листьев

Аппликация из
засушенных
листьев «Осенний
букет»

Аппликация из
засушенных
листьев «Птичка»

Работа с природными материалами– 3 часа
Листья деревьев и свойства Называют деревья и их листья
засушенных листьев.
по картинкам.
Ориентировка на плоскости Ориентируются на плоскости
листа.
листа.
Понятие аппликация.
Составляют аппликацию из
Составление аппликации из засушенных листьев под
засушенных листьев по
руководством учителя.
инструкции учителя и
Соединять природный
технической карте изделия. материал с поверхностью
Приемы соединения
листа при помощи пластилина
природного материала с
поверхностью листа при
помощи пластилина
Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.
Ориентировка на плоскости
листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения
природного материала с
поверхностью листа при
помощи пластилина

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.
Соединяют природный
материал с поверхностью
листа при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам окружающей
действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам окружающей
действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина

Аппликация из
засушенных
листьев «Бабочка»

Работа с бумагой
«Коллекция
образцов бумаги»

Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.
Ориентировка на плоскости
листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения
природного материала с
поверхностью листа при
помощи пластилина

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Предметы, сделанные из
Называют предметы,
бумаги.
сделанные из бумаги, сорта
Сорта бумаги (писчая,
бумаги по иллюстрации
печатная, рисовальная,
учебника.
впитывающая,
Называют свойства бумаги.
упаковочная, обойная,
Составляют коллекцию сортов
бумага для творчества) и её бумаги под руководством
назначение.
учителя
Свойства бумаги (плотная,
тонкая, гладкая,
шероховатая, блестящая,
матовая).
Составление коллекции
сортов бумаги

Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам окружающей
действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют предметы, сделанные из
бумаги.
Определяют их функциональную
значимость в быту, учебе, игре.
Определяют сорта бумаги и её цвет.
Называют свойства бумаги.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию сортов
бумаги

Аппликация из
бумаги «Ёлочка»

Назначение сортов бумаги.
Основные признаки фигуры
треугольника (три стороны,
три угла, середина).
Различение треугольников
по величине.
Сгибание треугольника
пополам, ориентировка в
пространстве
геометрической фигуры
треугольник (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны)

Отличают геометрическую
фигуру треугольник от других
фигур.
Сгибают треугольник пополам
под руководством учителя.
Выполняют аппликацию
«Ёлочка» под руководством
учителя

Стаканчик для
игрушки «Поймай
пуговицу»

Назначение и сорта бумаги.
Основные признаки фигуры
квадрат (четыре стороны,
четыре угла, середина).
Различение квадратов по
величине.
Сгибание квадрата с угла на
угол, ориентировка в
пространстве
геометрической фигуры
квадрат (верхний угол,
нижний угол, правая, левая
стороны)

Отличают геометрическую
фигуру квадрат от других
фигур.
Сгибают квадрат пополам под
руководством учителя.
Собирают изделие стаканчик
для игрушки «Поймай
пуговицу» под руководством
учителя

Отличают геометрическую фигуру
треугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры треугольник.
Различают треугольники по
величине.
Устанавливают сходство
треугольника с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими треугольную форму.
Сгибают треугольник пополам.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры треугольник.
Выполняют аппликацию «Ёлочка» по
технологической карте
Отличают геометрическую фигуру
квадрат от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры квадрат.
Различают квадраты по величине.
Устанавливают сходство квадрата с
предметами природного и
рукотворного мира, имеющими
квадратную форму.
Сгибают квадрат пополам по
диагонали.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры квадрат.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из бумаги.

Складывание из
бумаги
«Наборная
линейка»

Работа с глиной и
пластилином
«Домик», «Ёлочка»

Назначение и сорта бумаги. Отличают геометрическую
Основные признаки фигуры фигуру прямоугольник от
прямоугольник (четыре
других фигур.
стороны, по две —
Сгибают прямоугольник
одинаковой длины, четыре пополам под руководством
угла — все прямые).
учителя.
Различение
Собирают изделие «Наборная
прямоугольников по
линейка» под руководством
величине.
учителя
Сгибание прямоугольника
пополам и совмещение
углов с опорными точками
в разных пространственных
направлениях (сверху вниз,
снизу вверх).
Ориентировка в
пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник (верхняя,
нижняя, правая, левая,
боковая стороны, середина,
верхний, нижний, левый,
правый углы)
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
Физические свойства
Раскатывают пластилин
пластилина.
столбиками (палочками).
Конструктивный способ
Сравнивают длину
лепки.
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами

Собирают изделие стаканчик для
игрушки «Поймай пуговицу» по
технологической карте
Отличают геометрическую фигуру
прямоугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры прямоугольник.
Различают прямоугольники по
величине.
Устанавливают сходство
прямоугольника с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими прямоугольную форму.
Сгибают прямоугольник пополам по
диагонали.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из бумаги.
Собирают изделие «Наборная
линейка» по технологической карте

Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
Раскатывают пластилин столбиками
(палочками). Сравнивают длину

Лепка предметов
шаровидной и
овальной формы
«Помидор»,
«Огурец»

Раскатывание пластилина
столбиками (палочками).
Сравнение предметов по
длине (длинный, короткий,
средний), толщине (тонкий,
толстый).
Сравнение длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в
учебнике
Физические свойства
пластилина.
Пластический способ лепки
предметов шаровидной или
овальной формы из одного
куска пластилина.
Предметы природного мира
группы «Овощи».
Скатывание в ладонях шара
из пластилина
кругообразными
движениями (помидор),
раскатывание пластилина в
ладонях до овальной
формы (огурец).
Работа с опорой на
предметно- операционный
план с частичной помощью
учителя

в учебнике под руководством
учителя.
Лепят конструктивным
способом лепки

вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в учебнике.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому плану.
Лепят конструктивным способом
лепки

Лепят пластическим способом
лепки однодетальных
предметов шаровидной или
овальной формы из одного
куска пластилина.
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в
ладонях до овальной формы
(огурец).
Работают с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя

Называют физические свойства
пластилина.
Лепят пластическим способом лепки
однодетальных предметов
шаровидной или овальной формы из
одного куска пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в ладонях до
овальной формы (огурец). Работают с
опорой на предметно-операционный
план с частичной помощью учителя

Работа с бумагой.
Инструменты для
работы с бумагой

Аппликация
«Геометрический
орнамент из
квадратов»

Работа с бумагой и картоном – 5 часов
Назначение, сорта, свойства Соблюдают технику
бумаги(сгибается).
безопасности при работе с
Устройство ножниц, их
ножницами (в том числе при
функциональное
передаче их другому лицу),
назначение, правила их
правила хранения.
хранения, техника
Следят за правильной
безопасности (в том числе
посадкой при работе
при передаче их другому
ножницами.
лицу).
Держат правильно
Работа ножницами
инструмент.
Режут ножницами по прямим
и кривым линиям круга и
квадрата
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Основные признаки
геометрической фигуры
«квадрат».
Имитация движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца»

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения
и технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают квадрат от других
геометрических фигур.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца

Рассказывают о назначение и сортах
бумаги, о ее свойствах.
Рассказывают об устройстве ножниц,
их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности (в том числе
при передаче их другому лицу).
Следят за правильной посадкой при
работе ножницами.
Держат правильно
инструмент.
Рассказывают о строении кисти руки
(ладонь, пальцы).
Режут ножницами по прямим и
кривым линиям круга и квадрата
Рассказывают об устройстве ножниц,
их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при работе с
ножницами.
Называют основные признаки
фигуры квадрат.
Различают квадраты по величине.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая лезвия
ножниц до конца

Аппликация
«Парусник из
треугольников»

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Прием «разрез по короткой
наклонной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

Аппликация
«Орнамент из
треугольников»

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения
и технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения
и технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».

Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами на
весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами на
весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Работа с предметнооперационным планом
19

Аппликация из
геометрических
фигур «Ракета»

Работа с глиной и
пластилином.
Лепка предметов
«Морковь»,
«Свёкла», «Репка»

Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Основные признаки
Показывают части (детали)
геометрических фигур
ножниц.
«квадрат» и «треугольник». Соблюдают правила хранения
Разметка по шаблону.
и технику безопасности при
Правила обращения с
работе с ножницами.
ножницами.
Отличают квадрат и
Устройство ножниц.
треугольник от других
Имитация движения
геометрических фигур.
ножницами на весу (без
Имитируют движения
бумаги).
ножницами на весу (без
Прием «разрез по короткой бумаги).
вертикальной линии,
Выполняют прием «разрез по
смыкая лезвия ножниц до
короткой вертикальной линии,
конца».
смыкая лезвия ножниц до
Работа с предметноконца».
операционным планом
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Работа с глиной и пластилином– 3 часа
Выполнение изделия
Выполняют изделие
(предметы конической
(однодетальные предметы
формы) пластическим
конической формы)
способом лепки из одного
пластическим способом лепки
куска пластилина.
из одного куска пластилина с
Предметы природного мира помощью учителя.
группы «Овощи».
Называют предметы
Приемы «скатывание в
природного мира группы
ладонях шара из
«Овощи».
пластилина

Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами на
весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Выполняют изделие (однодетальные
предметы
конической формы) пластическим
способом лепки из одного куска
пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Владеют приемами «скатывание в
ладонях шара из пластилина

кругообразными
движениями» (свекла,
репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»
(морковь), «вдавливание
пальцем пластилина».
Прием «вытягивание шара
и овала до конической
формы».
Работа с предметнооперационным планом

Приёмы работы с
пластилином
(сплющивание
шара)
«Пирамидка из
четырёх колец»

Выполняют приемы
«скатывание в ладонях шара
из пластилина
кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (морковь),
«вдавливание пальцем
пластилина», приемом
«вытягивание шара и овала до
конической формы».
Выполняют работу с опорой
на предметно-операционный
план с частичной помощью
учителя
Конструктивный способ
Владеют конструктивным
лепки предметов.
способом лепки
Предметы рукотворного
многодетальных
мира группы «Игрушки».
предметов.
Деление пластилина в
Называют предметы
соответствии с
рукотворного мира группы
количеством, величиной и
«Игрушки».
цветом деталей изделия.
Делят пластилин в
Приемы лепки «скатывание соответствии с количеством,
в ладонях шара из
величиной и цветом деталей
пластилина
изделия.
кругообразными
Выполняют приемы лепки
движениями»,
«скатывание в ладонях шара
«раскатывание пластилина из пластилина
в ладонях до овальной
кругообразными
формы» (наконечник
движениями», «раскатывание
пирамидки), «сплющивание пластилина в ладонях до

кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (морковь), «вдавливание
пальцем пластилина», приемом
«вытягивание шара и овала до
конической формы».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план

Владеют конструктивным способом
лепки многодетальных
предметов.
Рассказывают о предметах
рукотворного мира группы
«Игрушки»
Делят пластилин в соответствии с
количеством, величиной и цветом
деталей изделия.
Владеют приемами лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина ладонью»

пластилина ладонью» и
«размазывание пластилина
на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Осуществление контроля за
выполнением
практического действия,
используя для этого схемы
из учебника

Приёмы работы с
пластилином
(сплющивание
шара) «Грибы»

овальной формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание
пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой
на предметно-операционный
план с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника с помощью
учителя
Владение конструктивным
Владеют конструктивным
способом лепки
способом лепки
многодетальных предметов. многодетальных
Предметы природного мира предметов.
группы «Грибы».
Называют предметы
Деление пластилина в
природного мира группы
соответствии с
«Грибы».
количеством, величиной и
Делят пластилин в
цветом деталей изделия.
соответствии с количеством,
Приемы лепки «скатывание величиной и цветом деталей
в ладонях шара из
изделия.
пластилина
Выполняют приемы лепки
кругообразными
«скатывание в ладонях шара
движениями»,
из пластилина
«раскатывание пластилина кругообразными
в ладонях до овальной
движениями», «раскатывание
формы» (наконечник
пластилина в ладонях до
пирамидки), «сплющивание овальной формы» (наконечник
пластилина ладонью» и
пирамидки), «сплющивание

и «размазывание пластилина на
картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого схемы
из учебника

Владеют конструктивным способом
лепки многодетальных
предметов.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Грибы».
Делят пластилин в соответствии с
количеством, величиной и цветом
деталей изделия.
Владеют приемами лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина ладонью»
и «размазывание пластилина на
картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.

«размазывание пластилина
на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Контроль за выполнением
практического действия,
используя для этого схемы
из учебника

Работа с
природными
материалами
«Ёжик»

пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой
на предметно-операционный
план с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника с помощью
учителя
Работа с природными материалами – 3 часа
Еловые шишки –
Называют свойства еловых
природный материал.
шишек.
Свойства еловых шишек
Используют шишки в
(форма, цвет, величина,
конструктивной деятельности.
поверхность и т.д.).
Последовательно
Использование шишек в
конструируют с опорой на
конструктивной
изобразительно-графический
деятельности.
пооперационный план и с
Последовательное
помощью учителя.
конструирование с опорой
Работают с различными
на изобразительноподелочными материалами.
графический
Выполняют приемы работы с
пооперационный план.
пластилином: «раскатывание
Работа с различными
пластилина в ладонях до
поделочными материалами. овальной формы»,
Приемы работы с
«вытягивание овала до
пластилином:
конической формы» и
«раскатывание пластилина «сплющивание пластилина
в ладонях до овальной
ладонью»
формы», «вытягивание

Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого схемы
из учебника

Рассказывают о еловых шишках как
о природном материале.
Называют свойства еловых шишек.
Используют шишки в
конструктивной деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вытягивание овала до
конической формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»

Работа с
природным
материалом.
«Чудо-животное»

овала до конической
формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»
Природный материал.
Свойства природного
материала (форма, цвет,
величина, поверхность и
т.д.).
Использование природного
материала в
конструктивной
деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой
на изобразительнографический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.
Приемы работы с
пластилином:
«раскатывание пластилина
в ладонях до овальной
формы», «вытягивание
овала до конической
формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»

Называют природный
материал и его свойства.
Используют природный
материал в конструктивной
деятельности.
Последовательно
конструируют с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план и с
помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют приемы работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Рассказывают о природном
материале.
Называют свойства природного
материала.
Используют природный материал в
конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вытягивание овала до
конической формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»

Работа с
природным
материалом
«В лес за грибами»

Работа с бумагой.
1
Аппликация из
обрывных кусочков
бумаги
«Осеннее дерево»

Природный материал.
Называют природный
Свойства природного
материал и его свойства.
материала (форма, цвет,
Используют природный
величина, поверхность и
материал в конструктивной
т.д.).
деятельности.
Использование природного Последовательно
материала в
конструируют с опорой на
конструктивной
изобразительно-графический
деятельности.
пооперационный план и с
Последовательное
помощью учителя.
конструирование с опорой
Работают с различными
на изобразительноподелочными материалами.
графический
Выполняют прием работы с
пооперационный план.
пластилином: «раскатывание
Работа с различными
пластилина в ладонях до
поделочными материалами. овальной формы»,
Приемы работы с
«вытягивание овала до
пластилином:
конической формы» и
«раскатывание пластилина «сплющивание пластилина
в ладонях до овальной
ладонью»
формы», «вытягивание
овала до конической
формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»
Работа с бумагой и картоном – 3 часа
Сорта бумаги.
Называют сорта и цвета
Цвета бумаги.
бумаги.
Физические свойства
Называют физические
бумаги (сгибается, режется, свойствах бумаги (сгибается,
разрывается, обрывается) в режется, разрывается,
процессе предметнообрывается).
практических действий.

Называют сорта и цвета бумаги.
Рассказывают о физических
свойствах бумаги (сгибается,
режется, разрывается, обрывается).
Владеют приемом разрывания
бумаги на две части по линии сгиба.

Складывание
1
фигурок из бумаги
«Открытка со
складным цветком»

Прием разрывания бумаги
на две части по линии
сгиба.
Анализ аппликации по
вопросам учителя.
Природные явления (осень)
и предметы природного
мира (деревьях).
Приемы обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных
кусочков на основу
Растения (цветы).
Геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их
признаков (стороны, углы).
Различение квадрата,
прямоугольника и
треугольника.
Выполнение приемов
«сгибание квадрата
пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными
точками».
Ориентировка в
пространстве (наверху,
внизу, слева, справа) и в
пространстве
геометрических фигур

Выполняют прием разрывания
бумаги на две части по линии
сгиба с помощью учителя.
Разбирают аппликацию по
вопросам учителя.
Выполняют прием обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных
кусочков на основу с
помощью учителя

Разбирают аппликацию по вопросам
учителя.
Рассказывают о природных явлениях
(осень) и предметах природного мира
(деревьях).
Владеют приемами обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных кусочков на
основу

Называют растения (цветы).
Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Выполняют приемы «сгибание
квадрата пополам» и
«сгибание квадрата с угла на
угол (по диагонали)»,
«совмещение сторон с
опорными точками» под
контролем учителя.
Ориентируются в
пространстве (наверху, внизу,
слева, справа) и в
пространстве геометрических
фигур «квадрат»,
«треугольник»,

Рассказывают о растениях (цветах).
Называют геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат, прямоугольник и
треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и в
пространстве геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны, середина)

Складывание
фигурок из бумаги
«Открытка со
складной фигуркой
кошечки»

«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя
стороны, середина)
Домашние животные.
Геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их
признаков (стороны, углы).
Различение квадрата,
прямоугольника и
треугольника.
Выполнение приемов
«сгибание квадрата
пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными
точками».
Ориентировка в
пространстве (наверху,
внизу, слева, справа) и в
пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя
стороны, середина)

«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,
боковая, нижняя стороны,
середина) с помощью учителя
Называют домашних
животных.
Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник.
Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Выполняют приемы «сгибание
квадрата пополам» и
«сгибание квадрата с угла на
угол (по диагонали)»,
«совмещение сторон с
опорными точками» с
помощью учителя.
Ориентируются в
пространстве (наверху, внизу,
слева, справа) и в
пространстве геометрических
фигур «квадрат»,
«треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,боковая, нижняя
стороны, середина) с
помощью учителя

Рассказывают о домашних
животных.
Называют геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат, прямоугольник и
треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и в
пространстве геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны, середина)

29 Работа с глиной и
пластилином
«Цыплёнок»

Конструирование
«Бумажный
фонарик»

Работа с глиной и пластилином – 1 час
Предметы природного мира Называют предметы
группы «Домашние
природного мира группы
птицы».
«Домашние птицы».
Разбор образца объемного
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с многодетального изделия с
помощью учителя.
помощью учителя.
Планирование ближайшей
Планируют ближайшую
операции с опорой на
операцию с опорой на
предметно-операционный
предметно-операционный
план.
план с помощью учителя.
Скатывание заготовки
Скатывают заготовки
шарообразной формы.
шарообразной формы.
Выполнение приема
Выполняют прием
«прищипывание
«прищипывание пластилина»
пластилина».
с помощью учителя.
Соединение деталей
Соединяют детали, используя
приемом «примазывание».
прием «примазывание».
Соблюдение пропорций и
Соблюдают пропорции и
пространственные
пространственные
соотношения деталей,
соотношения деталей, частей
частей при лепке объемной при лепке объемной фигуры
фигуры
под контролем учителя
Работа с бумагой и картоном – 5 часов
Признаки фигуры
Называют признаки фигуры
«прямоугольник».
«прямоугольник».
Знание устройства ножниц, Называют детали ножниц.
их функционального
Соблюдают правилах
назначения, правил их
хранения и технику
хранения, техники
безопасности.
безопасности.
Работают ножницами.
Работа ножницами.

Рассказывают о предметах
природного мира группы «Домашние
птицы».
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с помощью
учителя.
Планируют ближайшую операцию с
опорой на
предметно-операционный план.
Скатывают заготовки шарообразной
формы.
Владеют приемом «прищипывание
пластилина».
Соединяют детали, используя прием
«примазывание».
Соблюдают пропорции и
пространственные соотношения
деталей, частей при лепке объемной
фигуры

Называют признаки фигуры
«прямоугольник».
Рассказывают об устройстве ножниц,
их функциональном назначении,
правилах хранения, технике
безопасности.
Работают ножницами.
Размечают по шаблону.

Конструирование
«Декоративная
веточка»

Плоские ёлочные
игрушки

Разметка по шаблону.
Выполнение приема
«надрез по короткой
вертикальной линии, не
смыкая лезвия ножниц».
Контролирование
мышечного усилия при
выполнении короткого
разреза.
Выполнение сборки
конструкции с опорой на
предметно-операционный
план
Прием «надрез по коротким
вертикальным линиям» без
предварительной разметки.
Прием «накручивание
заготовки на палочку
(веточку)».
Контроль за выполнением
практического действия,
используя для этого схемы
из учебника
Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.
Геометрические фигуры
(прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Разметка по шаблону.

Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «надрез по
короткой вертикальной линии,
не смыкая лезвия ножниц»
под контролем учителя.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя.
Называют, различают и
называют цвета

Владеют приемом «надрез по
короткой вертикальной линии, не
смыкая лезвия ножниц».
Контролируют мышечное усилие при
выполнении короткого разреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметно-операционный
план.
Называют, различают и называют
цвета

Выполняют приемы: «надрез
по коротким вертикальным
линиям» без предварительной
разметки и «накручивание
заготовки на палочку
(веточку)» с помощью
учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника под
контролем учителя
Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).

Владеют приемами «надрез по
коротким вертикальным линиям» без
предварительной разметки и
«накручивание
заготовки на палочку (веточку)».
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого схемы
из учебника

Конструирование
«Флажки»

Умение резать по короткой
наклонной линии.
Контролирование
мышечное усилия при
выполнении короткого
надреза.
Сборка конструкции с
опорой на образец
Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.
Геометрические фигуры
(прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Разметка по шаблону.
Разрез по короткой
наклонной линии.
Использование
контрастных цветов
(желтый — фиолетовый,
красный — зеленый, синий
— оранжевый).
Контролирование
мышечного усилия при
выполнении короткого
надреза.
Сборка конструкции с
опорой на образец

Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя

Контролируют мышечное усилие при
выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на образец

Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя

Планируют ближайшую операцию с
помощью пооперационного плана.
Называют геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной линии.
Используют контрастные цвета
(желтый — фиолетовый, красный —
зеленый, синий — оранжевый).
Контролируют мышечное усилие при
выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на образец

Конструирование
«Бумажный
цветок»

Работа с
пластилином.
Животные
«Котик»

Рисование по опорным
Рисуют по опорным точкам
точкам снизу вверх.
снизу вверх.
Разметка по шаблону.
Размечают по шаблону.
Выполнение приема
Владеют приемом «разрез по
«разрез по длинной линии, длинной линии, не смыкая
не смыкая лезвия
лезвия ножниц».
ножниц».
Выполняют сборку
Распределение мышечного конструкции с опорой на
усилия при выполнении
предметно-операционный
разреза по длинной линии.
план под руководством
Сборка конструкций с
учителя
опорой на предметнооперационный план
Работа с глиной и пластилином – 1 час
Разбор образца объемного
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
многодетального изделия с
помощью учителя.
помощью учителя.
Планирование ближайшей
Планируют ближайшей
операции с опорой на
операции с опорой на
предметно-операционный
предметно-операционный
план.
план с помощью учителя.
Скатывание заготовки
Скатывают заготовки
овальной формы.
овальной формы.
Умение выполнять приемы
Выполняют приемы
обработки пластилина и
обработки пластилина и
соединения деталей:
соединения деталей:
«прищипывание»,
«прищипывание»,
«примазывание».
«примазывание».
Соблюдение пропорций при
Соблюдают пропорции при
лепке объёмной фигуры
лепке объемной фигуры под
контролем учителя

Рисуют по опорным точкам снизу
вверх.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «разрез по
длинной линии, не смыкая лезвия
ножниц».
Правильно распределяют мышечное
усилие при выполнении разреза по
длинной линии.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметно-операционный
план
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с помощью
учителя.
Планируют ближайшей операции с
опорой на предметно-операционный
план.
Скатывают заготовки овальной
формы.
Выполняют приемы обработки
пластилина и соединения деталей:
«прищипывание», «примазывание».
Соблюдают пропорции при лепке
объемной фигуры

Работа с бумагой
«Листочки»

Аппликация
«Ветка рябины»

Работа с бумагой и картоном – 3 часа
Прямые (вертикальные,
Различают прямые и кривые
горизонтальные, наклонные) и линии.
кривые (дугообразные,
Рисуют по опорным точкам
волнообразные,
снизу вверх (графические
спиралеобразные) линии.
упражнения).
Рисование по опорным точкам Размечают по шаблону с
снизу вверх (графические
помощью учителя.
упражнения).
Выполняют прием «разрез по
Разметка по шаблону.
незначительно изогнутой
Выполнение приема «разрез
линии (дуге), не смыкая
по незначительно изогнутой
лезвия ножниц» под
линии (дуге), не смыкая лезвия контролем учителя
ножниц».
Распределение мышечного
усилия при выполнении
разрезы по дугообразной
линии
Рассказ
о
бумаге,
как Выполняют
приемы
поделочном материале.
«разрывание бумаги по линии
Прием «разрывание бумаги по сгиба», «сминание бумаги»
линии
сгиба»,
«сминание (скатывание шариков).
бумаги»
(скатывание Называют
понятие
шариков).
«аппликация».
Аппликация.
Наклеивают смятые из
Наклеивание смятых из бумаги бумаги шарики на основу с
шариков на основу.
помощью учителя.
Узнавание
и
различение Называют и различают цвета
цветов— красный, оранжевый, —
красный,
оранжевый,
зеленый.
зеленый
Рассказ о породах деревьев

Называют прямые (вертикальные,
горизонтальные, наклонные) и
кривые (дугообразные,
волнообразные, спиралеобразные)
линии.
Рисуют по опорным точкам снизу
вверх (графические
упражнения).
Размечают по шаблону.
Выполняют прием «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвияножниц».
Распределяют мышечное усилие при
выполнении разреза по дугообразной
линии
Рассказывают о бумаге как о
поделочном материале.
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу.
Называют и различают
цвета — красный, оранжевый,
зеленый.
Рассказывают о разных породах
деревьев

Аппликация
«Цветы в корзине»

Работа с нитками
«Клубок ниток»

Разбор
аппликации
по Выполняют
практические
вопросам учителя.
действия с бумагой.
Практические
действия
с Выполняют прием
бумагой
(рвется,
мнется, криволинейного
вырезания
гнется, клеится, режется).
«разрез по незначительно
Выполнение
приема изогнутой линии (дуге), не
криволинейного
вырезания смыкая лезвия ножниц».
«разрез по незначительно- Выполняют прием «сминание
изогнутой линии (дуге), не бумаги».
смыкая лезвия ножниц».
Скругляют
прямоугольные
Выполнение
приема формы (квадрат).
«сминание бумаги».
Планируют
ближайшую
Скругление
прямоугольной операцию
с
помощью
формы (квадрат).
предметно-операционного
Прием «скругление углов плана с помощью учителя.
прямоугольной формы».
Ориентируются
в
Планирование
ближайшей пространстве
в
процессе
операции
с
помощью размещения и наклеивания
предметно-операционного
заготовок внутри контура с
плана.
помощью учителя
Ориентировка в пространстве в
процессе
размещения
и
наклеивания заготовок внутри
контура
Работа с нитками – 3 часа
Рассказ о нитках в природе и Рассказывают о физических
жизни человека; из чего свойствах (тонкие, толстые,
делают нитки.
короткие, длинные, цветные).
Знание физических свойств Работают
с
нитками
(тонкие, толстые, короткие, (сматывание
в
клубок,
длинные, цветные).
наматывание на катушки,
разрывание, разрезание).

Разбирают аппликацию по вопросам
учителя.
Выполняют практические действия с
бумагой (рвется,
мнется, гнется, клеится, режется).
Выполняют прием
криволинейного вырезания «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия ножниц».
Выполняют
прием
«сминание
бумаги».
Скругляют прямоугольные формы
(квадрат).
Выполняют прием «скругление углов
прямоугольной формы».
Планируют ближайшую операцию с
помощью предметно-операционного
плана.
Ориентируются в пространстве в
процессе размещения и наклеивания
заготовок внутри контура

Рассказывают о нитках: нитки в
природе и жизни человека; из чего
делают нитки.
Рассказывают
о
физических
свойствах (тонкие, толстые, короткие,
длинные, цветные).

Изготовление
изделий из ниток
«Бабочка»

Изготовление
изделий из ниток

Работа с нитками (сматывание
в клубок, наматывание на
катушки,
разрывание,
разрезание).
Определение функциональной
значимости
предметов,
сделанных из ниток, в быту,
игре.
Наматывание ниток в клубок.
Выполнение
предметнопрактических
действий
в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Называют
предметы,
сделанные из ниток.
Выполняют
наматывание
ниток в клубок.
Выполняют
предметнопрактические
действия
в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Нитки.
Определение функциональной
значимости
предметов,
сделанных из ниток, в быту,
игре.
Выполнение
приемов
наматывания ниток на основу.
Повторение
за
учителем
анализа
образца
и
планирование хода работы по
предметно-операционному
плану.
Выполнение
предметнопрактических
действий
в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
Нитки.

Рассказывают о физических
свойствах (тонкие, толстые,
короткие, длинные, цветные).
Работают
с
нитками
(сматывание
в
клубок,
наматывание на катушки,
разрывание, разрезание).
Называют
предметы,
сделанные из ниток.
Выполняют
наматывание
ниток в клубок.
Выполняют
предметнопрактические
действия
в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
Рассказывают о нитках.

Работают с нитками (сматывание в
клубок,
наматывание
на
катушки,
разрывание, разрезание).
Называют предметы, сделанные из
ниток, и
определять их функциональную
значимость в быту, игре.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток,
и
определяют
их
функциональную значимость в быту,
игре.
Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Повторяют за учителем разбор
образца и планируют ход работы по
предметно-операционному плану.
Выполняют предметно-практические
действия
в
заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
Рассказывают о нитках.

«Кисточка»

Работа с бумагой.
1
Аппликация
«Фрукты
на
тарелке»

Аппликация
«Снеговик»

Определение функциональной Называют
предметы,
значимости
предметов, сделанные
из
ниток,
и
сделанных из ниток, в быту, определяют
их
игре.
функциональную значимость в
Выполнение
приема быту, игре.
наматывания ниток на основу. Выполняют прием
Разбор образца и планирование наматывания ниток на основу.
хода работы по предметно- Выполняют
предметнооперационному плану.
практические
действия
в
Предметно-практические
заданном пространственном
действия
в
заданном направлении (на себя, от
пространственном
себя)
направлении (на себя, от себя)
Работа с бумагой и картоном – 13 часов
Предметы природного мира Рисуют по линиям или
группы «Овощи».
опорным точкам предметы,
Анализ образца (название имеющие округлый контур.
предметов, их форма, цвет).
Выполняют прием резания
Установление
ножницами по кривой линии с
пространственных
помощью учителя
соотношений предметов (на,
перед, за, справа, слева,
сверху).
Рисование по линиям или
опорным точкам предметы,
имеющие округлый контур.
Прием резания ножницами по
кривой линии
Геометрическая фигура «круг» Соотносят круг с предметами
и
соотнесение
круга
с рукотворного
мира,
предметами
рукотворного имеющими круглую форму.

Называют предметы, сделанные из
ниток,
и
определяют
их
функциональную значимость в быту,
игре.
Выполняют прием наматывания
ниток на основу.
Повторяют за учителем разбор
образца и планируют ход работы по
предметно-операционному плану.
Выполняют предметно-практические
действия
в
заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
Рассказывают
о
предметах
природного мира группы «Овощи».
Анализируют образец (название
предметов, их форма, цвет).
Устанавливают
пространственные
соотношения предметов (на, перед, за,
справа, слева, сверху).
Рисуют по линиям или опорным
точкам предметы, имеющие округлый
контур.
Выполняют
прием
резания
ножницами по кривой линии
Рассказывают
фигуре «круг».

геометрической

Аппликация
«Гусеница»

Плоскостное
1
конструирование
Игрушка
«Цыплёнок
в
скорлупе»

мира, имеющими круглую
форму.
Разбор в ходе обследования
аппликации, состоящей из
кругов.
Вырезание
по
кругу,
рационально
используя
приемы резания бумаги
Геометрическая фигура «круг»
и
соотнесение
круга
с
предметами
рукотворного
мира, имеющими круглую
форму.
Разбор в ходе обследования
аппликации, состоящей из
кругов.
Вырезание
по
кругу,
рационально
используя
приемы резания бумаги
Геометрическая фигура «овал»
и определение сходства и
различия овала и круга.
Соотнесение
овала
с
предметами природного и
рукотворного
мира,
имеющими овальную форму.
Планирование хода работы над
изделием по вопросам учителя,
с
помощью
предметнооперационного плана.
Правила работы с ножницами.
Разметка по шаблону.

Вырезают
по
кругу, Соотносят круг с предметами
рационально
используя рукотворного
мира,
имеющими
приемы резания бумаги с круглую форму.
помощью учителя
Разбирают в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги
Соотносят круг с предметами
рукотворного
мира,
имеющими круглую форму.
Вырезают
по
кругу,
рационально
используя
приемы резания бумаги с
помощью учителя

Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».
Соотносят круг с предметами
рукотворного
мира,
имеющими
круглую форму.
Разбирают в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Соотносят овал с предметами
природного и рукотворного
мира, имеющими овальную
форму.
Планируют ход работы с
помощью учителя.
Называют правила работы
ножницами.
Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Вырезают по кривой линии

Рассказывают о геометрической
фигуре «овал» и определяют сходство
и различия овала и круга.
Соотносят овал с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими овальную форму.
Планируют ход работы над изделием
по вопросам учителя, с помощью
предметно-операционного плана.
Называют
правила
работы
ножницами.
Размечают по шаблону.
Вырезают по кривой линии

Складывание
фигурок из бумаги
«Пароход»

Вырезание по кривой линии
Предметы рукотворного мира
группы «Транспорт».
Рассказ о геометрических
фигурах
(треугольник,
прямоугольник, квадрат) и их
признаки.
Выполнение
приемов
«сгибание квадрата пополам» и
«сгибание с угла на угол (по
диагонали)».
Деление стороны на четыре
равные части посредством
сгибания ее несколько раз.
Выполнение приема «сгибание
сторон к середине».
Ориентировка
в
пространстве(наверху, внизу,
слева, справа).
Ориентировка в пространстве
геометрической
формы
«квадрат» (верхний
угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны,
середина).
Выполнение
действий
по
инструкции,
содержащей
пространственную
характеристику.
Работа
с пооперационным
изобразительно-графическим
планом.

Владеют приемами «сгибание
квадрата
пополам»
и
«сгибание с угла на угол (по
диагонали)».
Делят стороны на четыре
равные части посредством
сгибания ее несколько раз с
помощью учителя.
Выполняют прием «сгибание
сторон к середине».
Ориентируются
в
пространстве геометрической
формы «квадрат» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,
боковая,
нижняя
стороны, середина).
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику с помощью
учителя.
Работают с пооперационным
изобразительно-графическим
планом с помощью учителя

Рассказывают
о
предметах
рукотворного
мира
группы
«Транспорт».
Рассказывают о геометрических
фигурах(треугольник,
прямоугольник, квадрат) и их
признаках.
Владеют
приемами
«сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с угла
на угол (по диагонали)».
Делят стороны на четыре равные
части посредством сгибания ее
несколько раз.
Выполняют прием «сгибание сторон к
середине».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа).
Ориентируются
в
пространстве
геометрической формы «квадрат»
(верхний угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя стороны,
середина).
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику.
Работают
с
пооперационным
изобразительно-графическим планом.
Называют геометрические формы в
полуфабрикате по вопросам учителя

Складывание
фигурок из бумаги
«Стрела»

Называние
геометрических
форм в полуфабрикате
Предметы рукотворного мира
группы «Транспорт».
Рассказ о геометрических
фигурах
(треугольник,
прямоугольник, квадрат) и их
признаках.
Выполнение
приемов
«сгибание квадрата пополам» и
«сгибание с угла на угол (по
диагонали)».
Деление стороны на четыре
равные части посредством
сгибания ее несколько раз.
Выполнение приема «сгибание
сторон к середине».
Ориентировка
в
пространстве(наверху, внизу,
слева, справа).
Ориентировка в пространстве
геометрической
формы
«квадрат» (верхний
угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя сторона,
середина).
Инструкция,
содержащая
пространственную
характеристику.
Работа с пооперационным
изобразительно-графическим
планом.

Выполняют приемы «сгибание
прямоугольника пополам» и
«сгибание сторон к
середине».
Выполняют прием «сгибание
углов к середине».
Ориентируются
в
пространстве (наверху, внизу,
слева, справа).
Ориентируются
в
пространстве
геометрической
фигуры
«прямоугольник»
(верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,
боковая,
нижняя
сторона, середина) с помощью
учителя.
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику.
Читают
изобразительнографический пооперационный
план по вопросам учителя

Рассказывают
о
предметах
рукотворного
мира
группы
«Транспорт».
Рассказывают о геометрических
фигурах(треугольник
и
прямоугольник) и их признаках.
Выполняют
приемы
«сгибание
прямоугольника
пополам»
и
«сгибание сторон к середине».
Выполняют прием «сгибание углов к
середине».
Ориентируются
в
пространстве
(наверху, внизу, слева, справа).
Ориентируются в пространстве
геометрической
фигуры
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая, боковая,
нижняя сторона, середина).
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику.
Читают изобразительно-графический
пооперационный план по вопросам
учителя.
Комментируют
предметнопрактические действия с бумагой

Плоскостное
1
конструирование
«Плетёный коврик
из полос бумаги»

Плоскостное
1
конструирование.
«Плетёный коврик
из полос бумаги»

Определение геометрических
форм в полуфабрикате
Симметрия.
Освоение
способа
симметричного вырезания.
Признаки
геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибание
прямоугольника
пополам.
Выполнение
приемов
прямолинейного вырезания по
предварительно размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «плетение
вверх-вниз»
Симметрия.
Выполнение
способа
симметричного вырезания.
Признаки
геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибание
прямоугольника
пополам.
Выполнение
приемов
прямолинейного вырезания по
предварительно размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «плетение
вверх-вниз»

Владеют
способом
симметричного вырезания.
Сгибают
прямоугольник
пополам.
Владеют
приемами
прямолинейного вырезания по
предварительно размеченным
коротким и длинным линиям.
Делают разметку по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «плетение
вверх-вниз»

Рассказывают о симметрии.
Владеют способом симметричного
вырезания.
Называют признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибают прямоугольник пополам.
Владеют приемами прямолинейного
вырезания
по
предварительно
размеченным коротким и длинным
линиям.
Делают разметку по шаблону.
Выполняют прием «плетение вверхвниз»

Владеют
способом
симметричного вырезания.
Сгибают
прямоугольник
пополам.
Владеют
приемами
прямолинейного
вырезания по предварительно
размеченным коротким и
длинным линиям.
Делают разметку по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «плетение
вверх-вниз»

Объёмное
конструирование
«Птичка»

Плоскостное
1
конструирование
«Закладка для книг
с геометрическим
прорезным
орнаментом»

Вырезание
по
кривой
(волнообразной) линии.
Сборка конструкции с опорой
на предметно-операционный
план и образец самостоятельно
и с частичной помощью
учителя
Выполнение орнамента (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя,
планирование
ближайшей
операции
с
помощью
предметнооперационного плана.
Выполнение приема разметки
по шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг, треугольник).
Вырезание
геометрических
форм симметричного строения
(круг, квадрат)
Выполнение орнамента (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя,
планирование
ближайшей
операции
с
помощью
предметнооперационного плана.
Выполнение приема разметки
по шаблону чередующихся

Вырезают
по
кривой
(волнообразной) линии.
Собирают конструкции
с
опорой
на
предметнооперационный план и образец
самостоятельно и с помощью
учителя
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг, треугольник) с
помощью учителя.
Вырезают
геометрические
формы
симметричного
строения (круг, квадрат)

Вырезают по кривой (волнообразной)
линии.
Собирают конструкции с опорой на
предметно-операционный план и
образец самостоятельно и с частичной
помощью учителя

Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг, треугольник) с
помощью учителя.
Вырезают
геометрические
формы
симметричного
строения (круг, квадрат)

Рассказывают об орнаменте (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбирают изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся

Рассказывают об орнаменте (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезают геометрические формы
симметричного
строения
(круг,
квадрат)

геометрических
форм
(полукруг, треугольник).
Вырезание
геометрических
форм симметричного строения
(круг,квадрат)

геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезают геометрические формы
симметричного
строения
(круг,
квадрат)

Плоскостное
1
конструирование
«Закладка для книг
с геометрическим
прорезным
орнаментом»

Аппликация
«Самолёт
облаках»

1
в

Орнамент (в орнаменте все
элементы могут чередоваться
или повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя,
планирование
ближайшей
операции
с
помощью
предметнооперационного плана.
Выполнение приема разметки
по шаблону чередующихся
геометрических
форм
(полукруг, треугольник).
Вырезание
геометрических
форм симметричного строения
(круг, квадрат)
Предметы рукотворного мира
группы «Транспорт».
Разбор аппликации с помощью
учителя (определять тематику,
выделять детали, цветовые
отношения, пространственное
расположение
деталей,
узнавать приемы обработки
бумаги (разметка по шаблону,
вырезание,
обрывание,
наклеивание).
Рассказ
о
предметах
симметричного строения.
Планирование хода работы с
помощью
предметнооперационного плана.

Планируют ход работы с
помощью
предметнооперационного плана и с
помощью учителя.
Оценивают
качество
выполненного изделия.
Симметрично
вырезают
изображение
сложного
контура с помощью учителя.
Обрывают бумагу

Рассказывают
о
предметах
рукотворного
мира
группы
«Транспорт».
Анализируют аппликации с помощью
учителя.
Рассказывают
о
предметах
симметричного строения.
Планируют ход работы с помощью
предметно-операционного плана.
Оценивают качество выполненного
изделия, находят ошибки.
Симметрично вырезают изображение
сложного контура.
Обрывают бумагу

Работа с глиной
и пластилином.
Макет
«Снегурочка в
лесу»

Макет
«Снегурочка в
лесу»

Умение оценивать качество
выполненного
изделия,
находить ошибки.
Симметричное
вырезание
изображения
сложного
контура.
Обрывание бумаги
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
Разбор объекта и планирование Разбирают
объект
и
ближайшей операции с опорой планируют ближайшую
на
изобразительно- операцию
с
опорой
на
графический пооперационный изобразительно-графический
план.
пооперационный
план
с
Сравнение форм человеческой помощью учителя.
фигуры: голова — шар, Владеют
приемами
туловище, руки, ноги — раскатывания пластилина.
усеченный конус.
Соблюдают
пропорции
в
Приемы
раскатывания изделии и соединять их в
пластилина.
единую
конструкцию
с
Соблюдение пропорций в помощью учителя
изделии и соединение их в
единую конструкцию
Разбор объекта и
Разбирают объект и
планирование ближайшей
планируют ближайшую
операции с опорой на
операцию с опорой на
изобразительно-графический
изобразительно-графический
пооперационный план.
пооперационный план с
Сравнение форм человеческой помощью учителя.
фигуры: голова — шар,
Владеют приемами
туловище, руки, ноги —
раскатывания пластилина.
усеченный конус.
Соблюдают пропорции в
изделии и соединять их в

Разбирают объект и планируют
ближайшую
операцию
с
опорой
на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Рассказывают о геометризации форм
человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки, ноги
— усеченный конус.
Владеют приемами раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую конструкцию
Разбирают объект и планировать
ближайшую
операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Рассказывают о геометризации форм
человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки, ноги
— усеченный конус.

Приемы раскатывания
пластилина.
Соблюдение пропорций в
изделии и соединение их в
единую конструкцию

единую конструкцию с
помощью учителя

Владеют приемами раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую конструкцию

Конструирование
1
из тростниковой
травы и пластилина
«Ежик»

Работа с бумагой.
Коллективная
аппликация
«Букет цветов»

Работа с природными материалами – 1 час
Природные материалы и их
Владеют навыком скатывания
художественно-выразительные из пластилина заготовки
свойства.
конической формы.
Отработка навыка скатывания Планируют ближайшую
из пластилина заготовки
операцию с опорой на
конической формы.
пооперационный план с
Планирование ближайшей
помощью учителя
операции с опорой на
пооперационный план
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Растения.
Вырезают
Вырезание
четырехлепестковые цветки
четырехлепестковых цветков
(жасмин, гортензия
(жасмин, гортензия и т д.).
и т д.).
Определение формы,
Выполняют практические
количества лепестков,
действия с опорой
величины, протяженности
на предметно-операционный
(длинный, короткий, узкий,
план с помощью учителя.
широкий), контура лепестков
Сгибают квадрат в три раза.
(заостренный, закругленный, с Владеют приемами «сгибание
выемкой).
бумаги пополам» и «сгибание
Выполнение практических
бумаги с угла на угол».
действий с опорой на
Выполняют прием «вырезание
предметно-операционный
по незначительно изогнутой
план.
линии»
Сгибание квадрата в три раза.
Приемы «сгибание бумаги
пополам» и «сгибание бумаги
с угла на угол».
Признаки геометрических
фигур (квадрат,

Рассказывают о природных
материалах и их художественно выразительных свойствах.
Владеют навыком скатывания
из пластилина заготовки конической
формы.
Планируют ближайшую операцию с
опорой на пооперационный план
Рассказывают о растениях.
Вырезают четырехлепестковые
цветки (жасмин, гортензия
и т д.).
Определяют форму, количество
лепестков, величину, протяженность
(длинный, короткий, узкий,
широкий), контур лепестков
(заостренный, закругленный, с
выемкой).
Выполняют практические действия с
опорой
на предметно-операционный план.
Сгибают квадрат в три раза.
Владеют приемами «сгибание бумаги
пополам» и «сгибание бумаги с угла
на угол».
Называют признаки геометрических
фигур (квадрат, прямоугольник и
треугольник).

Конструирование.
«Декоративная
птица со
складными
крыльями»

Приёмы шитья
«Шитьё по
проколам»

прямоугольник и
треугольник).
Выполнение приема
«вырезание по незначительно
изогнутой линии»
Птицы.
Складывают бумагу в
Складывание бумаги в
гармошку с помощью учителя.
гармошку.
Выполняют прием «сгибание
Выполнение приема «сгибание бумаги пополам».
бумаги пополам».
Владеют приемом
Выполнение приема
предметного симметричного
предметного симметричного
вырезания из бумаги,
вырезания из бумаги,
сложенной пополам.
сложенной пополам.
Производят разметку по
Разметка по шаблону.
шаблону с помощью учителя.
Сборка конструкции с опорой Собирают конструкцию с
на образец самостоятельно и с опорой на образец с помощью
частичной помощью учителя
учителя
Работа с нитками – 7 часов
Называние свойства ниток,
Называют свойства ниток.
способы их хранения и
Называют правила безопасной
приемы использования в быту. работы с иглой.
Использование инструментов
Вдевают нитку в иголку с
(иглы, ножницы, наперсток).
помощью учителя.
Разбор правил безопасной
Закрепляют нитки в начале и
работы с иглой.
конце строчки (прошивание
Вдевание нитку в иголку.
два-три раза на одном месте) с
Закрепление нитки в начале и помощью учителя.
конце строчки (прошивание
Выполняют прием шитья
два-три раза на одном месте).
«игла вверх-вниз» с помощью
Прием шитья «игла вверхучителя
вниз»

Выполняют прием «вырезание по
незначительно изогнутой линии»

Складывают бумагу в гармошку.
Выполняют прием «сгибание бумаги
пополам».
Рассказывают о птицах.
Владеют приемом предметного
симметричного вырезания из бумаги,
сложенной пополам.
Производят разметку по шаблону.
Собирают конструкцию с опорой на
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Приёмы шитья.
«Шитьё по
проколам»

Приёмы шитья.
1
«Шитьё
по
проколам»
(треугольник,
квадрат, круг)

Приёмы шитья
«Шитьё
проколам»
(треугольник,
квадрат, круг)

1
по

Определение свойства ниток,
способы их хранения и
приемы использования в быту.
Использование инструментов
(иглы, ножницы, наперсток).
Проговаривание правил
безопасной работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Выполнение приема шитья
«игла вверх-вниз»
Правила безопасной работы с
иглой.
Выполнение вдевания нитки в
иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Определение геометрических
фигур.
Выполнение приема шитья
«игла вверх-вниз»
Называние правил безопасной
работы с иглой.
Выполнение вдевания нитки в
иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).

Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья
«игла вверх-вниз» с помощью
учителя
Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья
«игла вверх-вниз» с помощью
учителя
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание

Называют свойства ниток, способы
их хранения и приемы использования
в быту.
Рассказывают об инструментах
(иглы, ножницы, наперсток).
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла вверхвниз»

Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют и называют

Определение геометрических
фигур.
Выполнение приема шитья
«игла вверх-вниз»

Вышивание.
Приёмы
вышивания
«Вышивание
проколам»

Вышивание.
Приёмы
вышивания.
«Вышивание
проколам»

1
по

Нитки.
Называние правил безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Называние понятий «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Нитки.
Определение
правила
безопасной работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Называние понятий «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,

два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют
геометрические
фигуры.
Выполняют прием шитья
«игла вверх-вниз»
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема:
1)шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,

геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла вверхвниз»

Рассказывают о нитках.
Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1)шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или другого
цвета
Рассказывают о нитках.
Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».

Вышивание.
Приёмы
вышивания
«Вышивание
проколам»

1
по

«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Нитки.
Называние правил безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Освоение понятий: «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета

«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема:
1)шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета

Вышивают в два приема: 1) шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или другого
цвета
Рассказывают о нитках.
Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1) шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или другого
цвета

№

Тема предмета

Кол-во
часов

3 класс

Вводный урок.
Повторение учебного
материала 1 и 2
классов

Работа с природными
материалами.
Аппликация из
засушенных листьев
«Птица»

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Знакомство с правилами
поведения и работы на уроках
труда.
Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Повторение видов ручного
труда,
поделочных
материалов и инструментов,
используемых
при
их
обработке.
Проведение
работы
с
учебником
и
рабочей
тетрадью

Рассказывают о правилах
поведения и работы на
уроках труда по вопросам
учителя.
Подготавливают
рабочее
место к работе и содержат его
в порядке.
Называют виды ручного
труда,
поделочные
материалы и инструменты,
используемые
при
их
обработке
по
вопросам
учителя
и
иллюстрации
учебника.
Работают с учебником и
рабочей тетрадью
Работа с природными материалами – 2 часа
Повторение видов природных Повторяют виды природных
материалов, видов работы с материалов, виды работы с
природными материалами.
природными материалами.
Рассказ
о
природном Рассказывают о деревьях,
материале как поделочном и листьях по вопросам учителя.
его
художественновыразительных свойствах.

Достаточный уровень
Рассказывают
о
правилах
поведения и работы на уроках
труда.
Подготавливают рабочее место
к работе и содержат его в
порядке.
Называют виды ручного труда,
поделочные
материалы
и
инструменты,
используемые
при их обработке.
Работают с учебником и
рабочей тетрадью

Повторяют виды природных
материалов, виды работы с
природными материалами.
Рассказывают
о
деревьях,
листьях.
Сравнивают и находят сходство
и различия в листьях деревьев.

Разбор
аппликации
и
выделение
основных
признаков
и
свойств
аппликационных
изображений.
Изготовление аппликации из
засушенных листьев с опорой
на предметно-операционный
план в коллективной беседе.
Повторение
правил
организации рабочего места

Аппликация из
скорлупы ореха
«Воробьи на ветках»

Рассказ об изделиях и
игрушках, сделанных из
природных материалов.
Определение признаков и
свойств орехов.
Разбор объекта, по признакам
и свойствам, по вопросам

Сравнивают
и
находят
сходство и различия в
листьях деревьев.
Называют
природный
материал
и
его
художественновыразительные свойства.
Называют виды аппликации.
Разбирают аппликацию и
выделяют основные признаки
и свойства аппликационных
изображений с помощью
учителя.
Отображают словесно и
предметно-практически
пространственные
связи
частей
композиции
по
вопросам учителя.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный
план в коллективной беседе.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
Рассказывают об изделиях и
игрушках, сделанных из
природных материалов по
вопросам учителя.
Называют
признаки
и
свойства орехов.
Изготавливают изделия из
скорлупы грецкого ореха с

Называют природный материал
и
его
художественновыразительные свойства.
Рассказывают
о
видах
аппликации.
Разбирают
аппликацию
и
выделяют основные признаки и
свойства
аппликационных
изображений.
Отображают
словесно
и
предметно-практически
пространственные связи частей
композиции.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный план
в коллективной беседе.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

Рассказывают об изделиях и
игрушках,
сделанных
из
природных материалов.
Называют признаки и свойства
орехов.
Изготавливают
изделия
из
скорлупы грецкого ореха с

учителя и по вопросам,
данным в учебнике.
Составление
плана
и
изготовление изделия по
составленному
плану,
оценивание своего изделия
самостоятельно
и
по
вопросам учителя.
Изготовление изделий из
скорлупы грецкого ореха с
применением
других
поделочных материалов

Аппликация из
обрывной бумаги
«Елка»

применением
других
поделочных материалов под
контролем учителя.
Рассматривают
объект,
ориентируясь
на
его
признаки и свойства, по
вопросам учителя и по
вопросам,
данным
в
учебнике.
Составляют
план
и
придерживаются его при
изготовлении
изделия,
оценивают свое изделие по
вопросам учителя.
Работают в коллективе
Работа с бумагой и картоном – 3 часа
Сравнение разных сортов Сравнивают бумагу разных
бумаги.
сортов.
Определение видов работы с Определяют сорт бумаги по
бумагой и приемы работы с изделию с помощью учителя.
бумагой.
Называют виды работы с
Изготовление аппликации из бумагой и приемы работы с
обрывной бумаги с опорой на бумагой
по
вопросам
предметно-операционный
учителя.
план.
Выполняют аппликацию из
Соблюдение
правил обрывной бумаги с опорой на
организации рабочего места
предметно-операционный
план под контролем учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

применением
других
поделочных материалов.
Разбирают
объект,
ориентируясь на его признаки и
свойства, по вопросам учителя и
по
вопросам,
данным
в
учебнике.
Составляют
план
и
придерживаются
его
при
изготовлении
изделия,
оценивают
свое
изделие
самостоятельно и по вопросам
учителя.
Работают в коллективе
Сравнивают бумагу разных
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

Аппликация из
обрывной бумаги
«Медведь»

Окантовка картона
полосками бумаги
«Картина на
окантованном картоне»

Работа с проволокой:
«Волна», «Кольцо»,
«Спираль», «Прямой
угол» из проволоки

Сравнение разных сортов
бумаги.
Определение видов работы с
бумагой
и
выполнение
приемов работы с бумагой.
Изготовление аппликации из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный
план.
Повторение
правил
организации рабочего места

Сравнивают бумагу разных
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию с помощью учителя.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой
по
вопросам
учителя.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный
план под контролем учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
Проверка знаний о картоне.
Рассказывают о картоне по
Определение приемов работы вопросам учителя.
с бумагой (разметка, резание, Рассказывают об окантовке
сгибание).
картона полосками бумаги
Выполнение технологических (понятие «окантовка»).
операций, используемых при Называют технологические
окантовке картона.
операции, используемые при
Выполнение
технологии окантовке картона.
окантовки с опорой на Выполняют окантовку с
предметно-операционный
опорой
на
предметноплан
операционный план под
контролем учителя
Работа с проволокой – 2 часа
Рассказ
о
проволоке, Рассказывают о проволоке:
познавательные сведения
понятие
«проволока»,
Определение
понятия применение проволоки в
«проволока»,
применение изделиях из природных и
проволоки в изделиях из других материалов, виды и

Сравнивают бумагу разных
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
Рассказывают о картоне.
Рассказывают об окантовке
картона полосками бумаги
(понятие «окантовка»).
Называют
технологические
операции, используемые при
окантовке картона.
Выполняют окантовку с опорой
на
предметно-операционный
план

Рассказывают о проволоке:
понятие
«проволока»,
применение
проволоки
в
изделиях из природных и других
материалов, виды и свойства

Работа с проволокой
«Паук»

природных
и
других
материалов, Знакомство с
видами
и
свойствами
проволоки, инструментами,
используемыми при работе с
проволокой.
Организация рабочего места
для работы с проволокой и
правила
обращения
с
проволокой.
Формообразование
при
работе с проволокой
Освоение
технологических
приемов
работы
с
проволокой.
Формообразование
при
работе с проволокой.
Изготовление изделия из
скорлупы грецкого ореха,
пластилина и проволоки по
предметно-операционному
плану самостоятельно и с
частичной помощью учителя.
Подготовка рабочего места
для работы с проволокой,
правила
обращения
с
проволокой

свойства
проволоки,
инструменты, используемые
при работе с проволокой.
Рассказывают
об
особенностях
организации
рабочего места для работы с
проволокой
и
правила
обращения с проволокой.
Осваивают
умения
формообразования
при
работе с проволокой

проволоки,
инструменты,
используемые при работе с
проволокой.
Рассказывают об особенностях
организации рабочего места для
работы с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Осваивают
умения
формообразования при работе с
проволокой

Повторяют познавательные
сведения
о
проволоке,
природных материалах и
членистоногих животных.
Осваивают технологические
приемы работы с проволокой
под контролем учителя.
Изготавливают паука по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Подготавливают
рабочее
место
для
работы
с
проволокой.
Соблюдают
правила
обращения с проволокой

Повторяют
познавательные
сведения
о
проволоке,
природных
материалах
и
членистоногих животных.
Осваивают
технологические
приемы работы с проволокой.
Изготавливают
паука
по
предметно-операционному
плану.
Подготавливают рабочее место
для работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения
с проволокой

Работа с древесиной.
Экскурсия в школьную
столярную мастерскую

Изготовление изделия
из древесины
«Опорный колышек
для растений»

Работа с древесиной – 2 часа
Изделия из древесины.
Рассказывают об изделиях из
Знакомство с понятиями древесины.
«дерево» и «древесина», Знакомятся с понятиями
различия между ними.
«дерево» и «древесина» и
Знакомство с условиями различают их.
труда
и
техникой Обрабатывают
древесину
безопасности в школьной (зачистка,
шлифовка)
столярной мастерской.
ручными
инструментами
Выполнение
способами (напильник)
и
обработки
древесины приспособлениями
ручными инструментами и (крупнозернистая
и
приспособлениями
мелкозернистая наждачная
бумага)
под
контролем
учителя.
Знакомятся с условиями
труда в школьной столярной
мастерской
Рассказ об изделиях из Рассказывают об изделиях из
древесины и их назначении.
древесины
(опорный
Освоение
технологии колышек, мерный колышек,
изготовления
опорного колышек этикетка) и их
колышка.
назначении.
Знакомство с правилами Изготавливают
опорный
безопасности,
подготовка колышек под контролем
рабочего места для работы с учителя.
древесиной,
правила Соблюдают
правила
безопасной
работы
с подготовки рабочего места
древесиной, инструментами и для работы с древесиной,
материалами.
правила безопасной работы с
Освоение способов обработки древесиной, инструментами
древесины
ручными и материалами

Рассказывают об изделиях из
древесины.
Знакомятся
с
понятиями
«дерево» и «древесина» и
различают их.
Обрабатывают
древесину
(зачистка, шлифовка) ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
мелкозернистая
наждачная
бумага).
Знакомятся с условиями труда в
школьной
столярной
мастерской
Рассказывают об изделиях из
древесины (опорный колышек,
мерный колышек, колышек
этикетка) и их назначении.
Изготавливают
опорный
колышек.
Соблюдают правила подготовки
рабочего места для работы с
древесиной, правила безопасной
работы
с
древесиной,
инструментами и материалами
Называют свойства бруса

инструментами
приспособлениями

Работа с природными
материалами
«Птица из пластилина
и сухой тростниковой
травы»

и Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
обработки древесины
Работа с природными материалами – 1 час
Рассказ об изделиях из Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о природных материалов и о
видах работы с природными видах работы с природными
материалами.
материалами.
Выполнение
приемов Повторяют
приемы
соединения
деталей
из соединения
деталей
из
природного
материала: природного материала по
соединения
с
помощью вопросам учителя.
заостренной
палочки
и Используют приемы работы с
пластилина.
пластилином.
Освоение приемов работы с Изготавливают птицу по
пластилином.
образцу.
Изготовление
объемных Разбирают
изделие
изделий
из
природных самостоятельно
и
с
материалов.
частичной помощью учителя.
Рассмотрение
изделия Рассказывают о технологии
самостоятельно и с частичной изготовления
отдельных
помощью учителя.
частей изделия по вопросам
Рассказ
о
технологии учителя
с
опорой
на
изготовления
отдельных наглядный
материал
частей изделия по вопросам учебника.
учителя
с
опорой
на Ориентируются
в
наглядный материал учебника пространстве
при
выполнении
объемного
изделия
под
контролем
учителя

Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс обработки древесины
Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о
видах работы с природными
материалами.
Повторяют приемы соединения
деталей
из
природного
материала.
Используют приемы работы с
пластилином.
Изготавливают
птицу
по
образцу.
Разбирают
изделие
самостоятельно.
Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника.
Ориентируются в пространстве
при выполнении объемного
изделия

Экскурсия в слесарную
мастерскую.
Работа с
металлоконструктором
«Две планки,
соединенные винтом и
гайкой»

Работа с
металлоконструктором:
«Треугольник»,
«Квадрат»

Работа с
металлоконструктором
«Дорожный знак»

Работа с металлоконструктором – 3 часа
Знакомство с профессией Рассматривают и разбирают
слесаря.
изделия
из
Знакомство с условиями металлоконструктора.
труда
и
техникой Находят нужные детали и
безопасности в школьной инструменты
в
наборе
слесарной мастерской.
«Металлический
Получение познавательных конструктор».
сведений
о Соединяют планки винтом и
металлоконструкторе.
гайкой
под
контролем
Рассмотрение изделий из учителя.
металлоконструктора.
Знакомятся с профессией
Выполнение
технологии слесаря
соединения планок винтом и
гайкой
Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Сборка
треугольника
и
квадрата из планок

Повторяют познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический
конструктор».
Закрепляют
владение
технологией
соединения
планок винтом и гайкой под
контролем учителя.
Рассказывают о треугольнике
и квадрате.
Собирают треугольник и
квадрат из планок
Подготовка рабочего места и Повторяют познавательные
содержания его в порядке.
сведения
о
наборе
«Металлический
конструктор».

Рассматривают и разбирают
изделия
из
металлоконструктора.
Находят нужные детали и
инструменты
в
наборе
«Металлический конструктор».
Соединяют планки винтом и
гайкой.
Знакомятся
с
профессией
слесаря

Повторяют
познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический конструктор».
Закрепляют
владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают
треугольник
и
квадрат из планок
Повторяют
познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический конструктор».

Работа с проволокой
«Буквы Л, С, О, В из
проволоки»

Разбор
изделия Закрепляют
владение
самостоятельно и с частичной технологией
соединения
помощью учителя.
планок винтом и гайкой под
Выполнение
технологии контролем учителя.
соединения планок винтом и Рассказывают о треугольнике
гайкой.
и квадрате.
Проведение
сборки Собирают треугольник и
треугольника и квадрата из квадрат
из
планок
и
планок (подбор нужного соединяют его с панелью при
количества
планок
с помощи планки и уголка
соответствующим
числом
отверстий
и
нужного
количества винтов и гаек для
соединения этих планок)
Работа с проволокой – 1 час
Освоение
понятия Отвечают на вопросы о
«проволока»,
применение проволоке.
проволоки в изделиях, виды и Рассказывают о применении
свойства
проволоки, проволоки в изделиях, видах
инструменты, используемые и
свойствах
проволоки,
при работе с проволокой.
инструментах, используемых
Организация рабочего места при работе с проволокой по
для работы с проволокой.
вопросам учителя.
Разбор
изделия Соблюдают
правила
самостоятельно и с частичной организации рабочего места
помощью учителя.
для работы с проволокой.
Освоение
умения Соблюдают
правила
формообразование изделия обращения с проволокой.
при работе с проволокой
Осваивают
умение
формообразования
при
работе с проволокой под
контролем учителя

Закрепляют
владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают
треугольник
и
квадрат из планок и соединяют
его с панелью при помощи
планки и уголка

Отвечают
на
вопросы
о
проволоке.
Рассказывают о применении
проволоки в изделиях, видах и
свойствах
проволоки,
инструментах,
используемых
при работе с проволокой.
Соблюдают
правила
организации рабочего места для
работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения
с проволокой.
Осваивают
умение
формообразования при работе с
проволокой.
Правильно держат инструмент

Новогодние игрушки
из бумажных полос
«Складная Гирлянда»

Новогодние игрушки
из бумажных колец
«Цепочка из бумажных
колец»

Работа с бумагой и картоном – 7 часов
Технологии
работы
с Осваивают
технологию
бумажными полосами.
работы
с
бумажными
Выполнение приемов работы полосами.
с бумагой: разметка полос на Владеют
техническими
бумаге по линейке (шаблону); приемами (разметка полос на
разрез по длинной линии; бумаге
по
линейке
склеивание полос-заготовок; (шаблону); разрез по длинной
сгибание полос. Изготовление линии; склеивание полосскладных
игрушек
из заготовок; сгибание полос) с
бумажных полос
частичной помощью учителя.
Употребляют в речи слова,
обозначающие направление,
протяженность
Технология
работы
с Осваивают
технологию
бумажными кольцами.
работы
с
бумажными
Выполнение приемов работы кольцами.
с бумагой:
Владеют
техническими
разметка круга по шаблону, приемами (разметка круга по
полукругу; вырезание по шаблону,
полукругу;
кругу,
симметричное вырезание
по
кругу,
вырезание; сборка колец- симметричное
вырезание;
заготовок.
сборка колец-заготовок) с
Изготовление игрушек из частичной помощью учителя.
бумажных колец.
Разбирают
изделие
с
Разбор
изделия частичной помощью учителя.
самостоятельно и с частичной Рассказывают о технологии
помощью учителя.
изготовления
отдельных
Рассказ
о
технологии частей цепочки по вопросам
изготовления
отдельных учителя
с
опорой
на
частей цепочки по вопросам наглядный
материал
учебника

Осваивают технологию работы
с бумажными полосами.
Владеют
техническими
приемами (разметка полос на
бумаге по линейке (шаблону);
разрез по длинной линии;
склеивание
полос-заготовок;
сгибание полос).
Употребляют в речи слова,
обозначающие
направление,
протяженность
Осваивают технологию работы
с бумажными кольцами.
Владеют
техническими
приемами (разметка круга по
шаблону, полукругу; вырезание
по
кругу,
симметричное
вырезание;
сборка
колецзаготовок).
Разбирают
изделие
самостоятельно.
Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
цепочки по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника

Карнавальные
полумаски
«Плоская полумаска»

Карнавальные
головные уборы
«Каркасная шапочка»

учителя
с
опорой
на
наглядный материал учебника
Рассмотрение карнавальных
масок и полумасок.
Изготовление карнавальной
полумаски.
Освоение приемов работы с
бумагой: разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым
линиям,
симметричное вырезание.
Рассказ
о
технологии
изготовления полумаски по
вопросам в учебнике с опорой
на наглядный материал
Карнавальные
головные
уборы, применение, способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Выполнение приемов работы
с бумагой: разметка бумаги и
картона по шаблонам простой
и сложной конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок.

Рассматривают и разбирают
карнавальные
маски
и
полумаски.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым
линиям,
симметричное вырезание) с
частичной помощью учителя.
Рассказывают о технологии
изготовления полумаски по
вопросам учителя с опорой на
наглядный материал
Рассматривают
и
анализируют карнавальные
головные
уборы
(рассказывают о применении,
способах
изготовления,
материалах, используемых
при их изготовлении).
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
простой
и
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым
линиям,
симметричное
вырезание;

Рассматривают и анализируют
карнавальные
маски
и
полумаски.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым линиям, симметричное
вырезание).
Рассказывают о технологии
изготовления полумаски по
вопросам в учебнике с опорой
на наглядный материал
Рассматривают и анализируют
карнавальные головные уборы
(рассказывают о применении,
способах
изготовления,
материалах, используемых при
их изготовлении).
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок).
Изготавливают
каркасную
шапочку

Карнавальные
головные уборы
«Карнавальный
кокошник»,
«Карнавальный шлем»

Окантовка картона
листом бумаги
«Складная доска для
игры»

Изготовление карнавальных склеивание заготовок) с
головных уборов
помощью учителя.
Изготавливают
каркасную
шапочку
Карнавальные
головные Владеют
техническими
уборы, применение, способы приемами (разметка бумаги и
изготовления,
материалы, картона
по
шаблонам
используемые
при
их простой
и
сложной
изготовлении.
конфигурации; вырезание по
Выполнение приемов работы кривым
линиям,
с бумагой: разметка бумаги и симметричное
вырезание;
картона
по
шаблонам; склеивание заготовок) с
вырезание по кривым линиям, частичной помощью учителя.
симметричное
вырезание; Изготавливают карнавальные
склеивание заготовок.
головные уборы на основе
Изготовление карнавальных ободка
головных уборов на основе
ободка
Освоение приемов разметки Размечают
бумагу
по
бумаги по линейке.
линейке.
Выполнение
технологии: Повторяют
технологию
окантовки картона полосками окантовки
картона
бумаги или технической полосками
бумаги
или
ткани; изготовления складной технической ткани.
доски способом окантовки Знакомятся с технологией
картона листом бумаги.
изготовления складной доски
Соблюдение
способом окантовки картона
последовательности
листом бумаги.
окантовки картона бумагой.
Последовательно
окантовывают
картон
бумагой.

Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок).
Изготавливают карнавальные
головные уборы на основе
ободка

Размечают бумагу по линейке.
Повторяют
технологию
окантовки картона полосками
бумаги или технической ткани.
Знакомятся
с
технологией
изготовления складной доски
способом окантовки картона
листом бумаги.
Последовательно окантовывают
картон бумагой.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по линейке; вырезание и
склеивание заготовок)

Окантовка картона
листом бумаги
«Складная доска для
игры»

Работа с текстильными
материалами
«Образцы, сшитые
строчкой прямого
стежка»

Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя
Повторение
приемов Размечают
бумагу
по
разметки бумаги по линейке. линейке.
Рассказ
о
технологии Повторяют
технологию
изготовления
отдельных окантовки
картона
частей изделия по вопросам полосками
бумаги
или
учителя
с
опорой
на технической ткани.
наглядный материал учебника Владеют
техническими
Выполнение
технических приемами (разметка бумаги и
приемов: разметка бумаги и картона
по
линейке;
картона
по
линейке; вырезание и склеивание
вырезание
и
склеивание заготовок)
с
помощью
заготовок.
учителя.
Проведение игры «Помоги Знакомятся с правилами игры
Буратино попасть к папе «Помоги Буратино попасть к
Карло»
папе Карло»
Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»
Работа с текстильными материалами – 3 часа
Освоение
технологии Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой прямого стежка и
Повторение видов ручных владеют ей по вопросам
стежков и строчек.
учителя.
Повторение правила работы с Повторяют правила работы
иглой.
иглой.

Размечают бумагу по линейке.
Повторяют
технологию
окантовки картона полосками
бумаги или технической ткани.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по линейке; вырезание и
склеивание заготовок).
Знакомятся с правилами игры
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»
Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»

Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка и
владеют ей.
Повторяют правила работы
иглой.

Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно
или
выборочно
по
вопросам
учителя.
Выполнение прямых стежков
«вперед иголку», «назад
иголку»
24

Работа с текстильными
материалами
«Образцы, сшитые
строчкой косого
стежка»

Работа с текстильными
материалами
«Закладка из
фотопленки»

Освоение
технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
Выполнение различных видов
ручных стежков и строчек.
Правила работы с иглой.
Косой стежок
Освоение
технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
Выполнение видов ручных
стежков и строчек.
Повторение правила работы с
иглой.
Выполнение косого стежка

Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья.
Выполняют строчку прямого
стежка
Сшивают детали изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Выполняют строчку косого
стежка
Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья (сшивание строчкой
косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие направление
самостоятельно

Составляют план работы с
опорой на наглядный образец.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья.
Выполняют строчку прямого
стежка
Сшивают
детали
изделия
строчкой косого стежка.
Соблюдают правила работы
иглой.
Выполняют строчку косого
стежка
Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс
шитья
(сшивание
строчкой косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие
направление
самостоятельно

Аппликация из
древесных опилок
«Собака»

Работа с древесиной – 1 час
Рассказ об использовании Рассказывают
о
древесины в разных видах использовании древесины в
работы.
разных видах работы.
Повторение
способов Различают понятия «дерево»
обработки
древесины и «древесина» по вопросам
ручными инструментами.
учителя.
Знакомство с условиями Повторяют
способы
труда в школьной столярной обработки
древесины
мастерской при работе со (зачистка,
шлифовка)
столярной ручной пилой ручными
инструментами
(ножовкой) и с отходами в (напильник)
и
виде опилок.
приспособлениями
Выполнение
технологии (крупнозернистая
и
изготовления аппликации из мелкозернистая наждачная
древесных опилок.
бумага).
Организация рабочего места Рассказывают об условиях
для работы с опилками
труда в школьной столярной
мастерской при работе со
столярной ручной пилой
(ножовкой) и с отходами в
виде опилок.
Изготавливают аппликацию
из древесных опилок.
Подготавливают
рабочее
место для работы с опилками

Рассказывают о использовании
древесины в разных видах
работы.
Различают понятия «дерево» и
«древесина».
Повторяют способы обработки
древесины
(зачистка,
шлифовка)
ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
мелкозернистая
наждачная
бумага).
Рассказывают об условиях труда
в
школьной
столярной
мастерской при работе со
столярной
ручной
пилой
(ножовкой) и с отходами в виде
опилок.
Изготавливают аппликацию из
древесных опилок.
Подготавливают рабочее место
для работы с опилками

Сшивание деталей
изделия строчкой
косого стежка
«Прихватка»

Объемные изделия из
картона
«Коробка, склеенная с
помощью клапанов»

Работа с текстильными материалами – 1 час
Освоение
технологии Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой косого стежка под
Выполнение различных видов контролем учителя.
ручных стежков и строчек.
Соблюдают правила работы
Соблюдение правил работы с иглой.
иглой.
Употребляют в речи слова,
Выполнение косого стежка
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Перечисление
предметов, Называют
предметы,
сделанных из картона, и их сделанные из картона, и
функциональная значимость в определяют
их
быту, игре, учебе.
функциональную значимость
Ответы на вопросы о сортах в быту, игре, учебе.
картона.
Отвечают на вопросы о
Выполнение технологических картоне:
сорта
картона,
операций: разметка бумаги и изделия из картона.
картона
по
линейке, Повторяют геометрические
вырезание
и
склеивание фигуры.
заготовок.
Изготавливают
открытые
Изготовление
открытых коробки
способом
коробок способом склеивания склеивания
с
помощью
с помощью клапанов и клапанов и оклеиванию их
оклеиванию их полосками полосками бумаги.
бумаги
Выполняют технологические
операции (разметка бумаги и
картона
по
линейке,
вырезание и склеивание

Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья

Рассказывают о картоне как о
поделочном материале.
Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Отвечают на вопросы о картоне:
сорта картона, изделия из
картона.
Повторяют
геометрические
фигуры.
Изготавливают
открытые
коробки способом склеивания с
помощью
клапанов
и
оклеиванию
их
полосками
бумаги.
Выполняют
технологические
операции (разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание и
склеивание заготовок).

Объемные изделия из
картона
«Коробка с бортами,
соединенными встык»

Виды ручных стежков
«Образец, прошитый
строчкой прямого
стежка в два приема»

заготовок)
с
помощью
учителя.
Экономно размечают фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
Перечисление
предметов, Называют
назначение,
сделанных из картона, и формы, детали коробок по
определение
их вопросам учителя.
функциональной значимости Отвечают на вопросы о
в быту, игре, учебе.
геометрических
фигурах
Повторение сортов картона.
(квадрат,
прямоугольник,
Выполнение технологических треугольник, круг, овал,
операций: разметка бумаги и многоугольник, ромб).
картона
по
линейке, Изготавливают
открытые
вырезание
и
склеивание коробки
способом
заготовок.
склеивания бортов встык.
Изготовление
открытых Размечают бумагу и картон
коробок способом склеивания по линейке, вырезают и
способом склеивания бортов склеивают
заготовки
с
встык
помощью учителя.
Размечают экономно фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 3 часа
Подготовка рабочего места Готовят рабочее место для
для работы с текстильными работы
с
текстильными
материалами и содержания материалами и содержания
его в порядке.
его в порядке.
Выполнение
технологии Сшивают детали изделия
сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка под
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.

Экономно размечают фигуры на
бумаге по образцу

Называют назначение, формы,
детали коробок.
Отвечают
на
вопросы
о
геометрических
фигурах
(квадрат,
прямоугольник,
треугольник,
круг,
овал,
многоугольник, ромб).
Изготавливают
открытые
коробки способом склеивания
бортов встык.
Размечают бумагу и картон по
линейке, вырезают и склеивают
заготовки.
Размечают экономно фигуры на
бумаге по образцу

Готовят рабочее место для
работы
с
текстильными
материалами и содержания его в
порядке.
Сшивают
детали
изделия
строчкой прямого стежка.
Шьют строчкой прямого стежка
в два приема.

Виды ручных стежков
«Образец, прошитый
строчкой косого стежка
в два приема»

Виды ручных стежков
«Закладка с вышивкой
строчкой прямого и
косого стежка»

Повторение правил работы
иглой.
Выполнение шитья строчкой
прямого стежка в два приема.
Выполнение шитья справа
налево
с
заполнением
промежутков
между
стежками
Выполнение
технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
Повторение правил работы
иглой.
Выполнение шитья строчкой
прямого стежка в два приема.
Выполнение шитья справа
налево
с
заполнением
промежутков
между
стежками
Определение
видов
украшения изделий.
Использование
строчек
прямого и косого стежка в два
приема в вышивании.
Соблюдение правил работы
иглой.
Выполнение
технологии
изготовления закладки по
образцу

Шьют строчкой прямого
стежка в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Сшивают детали изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Шьют
строчкой
косого
стежка в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Называют виды украшения
изделий.
Используют строчку прямого
и косого стежка в два приема
в вышивании под контролем
учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
вышивания.

Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья

Сшивают
детали
изделия
строчкой косого стежка.
Шьют строчкой косого стежка в
два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья
Называют виды украшения
изделий.
Используют строчку прямого и
косого стежка в два приема в
вышивании.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс вышивания.
Изготавливают закладки по
образцу

Объемные игрушки на
основе геометрических
тел
«Птица»

Изготавливают закладки по
образцу
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Разбор объекта, выделение Называют
предметы,
его признаков и свойств.
сделанные из картона, и
Чтение
предметно- определяют
их
операционного
плана
и функциональную значимость
следование ему.
в быту, игре, учебе по
Изготовление
конуса
из вопросам учителя.
круга.
Соблюдают правила работы с
Сборка изделия способом шаблоном
и
владеют
склеивания.
навыком работы с ним.
Конструирование объемных Читают с помощью учителя
игрушек
на
основе предметно-операционный
геометрических тел
план и выполняют изделие по
этому плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические
тела.
Рассматривают
объект,
выделяя его признаки и
свойства
(название,
назначение, материал, форма,
цвет, величина, детали) с
помощью учителя.
Изготавливают конус из
круга.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные

Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Соблюдают правила работы с
шаблоном и владеют навыком
работы с ним.
Читают
предметнооперационный
план
и
выполняют изделие по этому
плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические тела.
Рассматривают объект, выделяя
его признаки и свойства
(название,
назначение,
материал,
форма,
цвет,
величина, детали).
Изготавливают конус из круга.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные отношения;
пространственные
признаки
предметов

Объемные игрушки на
основе геометрических
тел
«Воробьи на ветках»

Разбор объекта, выделение
его признаков и свойств.
Чтение
предметнооперационного
плана
и
следование ему.
Сборка изделия способом
склеивания.
Конструирование объемных
игрушек
на
основе
геометрических тел

отношения;
пространственные признаки
предметов
Разбирают объект, выделяя
его признаки и свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают самостоятельного и с
помощью
учителя
предметно-операционный
план и выполняют изделие по
этому плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические
тела.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные
отношения,
пространственные признаки
предметов

Разбирают объект, выделяя его
признаки
и
свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают
самостоятельно
предметно-операционный план
и выполняют изделие по этому
плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические тела.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные отношения,
пространственные
признаки
предметов

№

Тема урока

История возникновения
столярного дела.
Значение столярного
дела в жизни человека.
Правила поведения и
техника безопасности в
кабинете профильного
труда
История возникновения
столярного дела.
Значение столярного
дела в жизни человека.
Правила поведения и
техника безопасности в
кабинете профильного
труда
Дерево: основные
части. Древесина:
виды.

Кол-во
часов

5 класс

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный
Достаточный
уровень
уровень

Промышленная заготовка древесины – 6 часов
Просмотр видеофрагмента
Называют мастерскую,
«История столярного дела».
повторяют правила
Обсуждение и анализ
поведения в мастерской.
увиденного. Выделение
Умеют организовать
главного из видеоматериала.
рабочее место с помощью
Знакомство с задачами
учителя.
обучения и планом работы на
Готовят рабочую форму,
год и четверть.
материалы, инструменты.
Знакомство с инструктажем по
Распределяют рабочие
технике безопасности.
места
Организация рабочего места.
Подготовка рабочей формы,
материалов и инструментов.
Распределение рабочих мест

Знакомство с деревом:
основные части (крона, ствол,
корень).
Знакомство с породами:
хвойные, лиственные.

Знакомятся с деревом:
основные части (крона,
ствол, корень).
Знакомятся с породами:
хвойные, лиственные.

Знакомятся с задачами
обучения в 5 классе,
правилами поведения в
мастерской, сведениями о
профессии столяр.
Готовят рабочую форму,
материалы, инструменты.
Умеют организовать
рабочее место.
Распределяют рабочие
места

Знакомятся с деревом:
основные части (крона,
ствол, корень).
Знакомятся с породами:
хвойные, лиственные.

Дерево: основные
части. Древесина:
виды.

Пиломатериалы: виды,
использование.

Столярные устройства
и
приспособления:
виды
устройство,
применение. Техника
безопасности
при
пилении

Выделение частей дерева.
Определение пород деревьев,
используемые для работы.
Оформление видов древесины в
тетради

Выделяют частей дерева.
Определяют породы
деревьев, используемые для
работы с помощью учителя.
Оформляют виды
древесины в тетради
Знакомство с пиломатериалами: Знакомятся с
виды, использование.
пиломатериалами: виды,
Знакомство с доской: виды
использование.
(обрезная, необрезная), размеры Знакомятся с доской: виды
(ширина, толщина).
(обрезная, необрезная),
Знакомство с бруском: форма,
размеры (ширина,
грани, ребра, их
толщина).
взаиморасположение (под
Знакомятся с бруском:
прямым углом), торец.
форма, грани, ребра, их
Определение видов
взаиморасположение (под
пиломатериалов, определение
прямым углом), торец.
граней.
Определяют виды
пиломатериалов с помощью
учителя, определяют грани
Пиление столярное ножовкой -12 часов
Знакомство со столярными
Знакомятся со столярными
устройствами и
устройствами и
приспособлениями: виды
приспособлениями: виды
(измерительная линейка,
(измерительная линейка,
столярный угольник, столярная столярный угольник,
ножовка, стусло) устройство,
столярная ножовка, стусло)
применение.
устройство, применение.

Выделяют частей дерева.
Определяют породы
деревьев, используемые для
работы.
Оформляют виды
древесины в тетради
Знакомятся с
пиломатериалами: виды,
использование.
Знакомятся с доской: виды
(обрезная, необрезная),
размеры (ширина,
толщина).
Знакомятся с бруском:
форма грани, ребра, их
взаиморасположение (под
прямым углом), торец.
Определяют виды
пиломатериалов,
определяют грани
Знакомятся со столярными
устройствами и
приспособлениями: виды
(измерительная линейка,
столярный угольник,
столярная ножовка, стусло)
устройство, применение.

Столярные устройства
и
приспособления:
виды
устройство,
применение. Техника
безопасности
при
пилении

Знакомство со столярной
ножовкой.
Техника безопасности при
пилении. Выбор пил для
работы.
Определение ножовок для
продольного и поперечного
пиления

Пиление
брусков,
выстроганных
по
толщине и ширине

Знакомство с назначением
пиления. Пиление как основной
процесс резания при обработке
древесины.
Знакомство со столярным
верстаком.
Формирование правильной
хватки и рабочей позы при
пилении.
Знакомство с правилами
пиления заготовок по длине и
ширине.
Разметка и выпиливание бруска
из доски по ширине и толщине.
Пиление деревянных брусков
различного сечения

Знакомятся со столярной
ножовкой.
Соблюдают технику
безопасности при пилении.
Выбирают ножовку для
работы.
Определяют ножовки для
продольного и поперечного
пиления с помощью
учителя
Знакомятся с назначением
пиления.
Знакомятся со столярным
верстаком.
Формируют правильную
хватку и рабочую позу при
пилении.
Применяют правила
пиления заготовок по длине
и ширине.
Размечают и выпиливают
брусок из доски по ширине
и толщине с помощью
учителя.
Пилят деревянные бруски
различного сечения

Знакомятся со столярной
ножовкой.
Соблюдают технику
безопасности при пилении.
Выбирают ножовку для
работы.
Определяют ножовки для
продольного и поперечного
пиления
Знакомятся с назначением
пиления.
Пиление как основной
процесс резания при
обработке древесины.
Знакомятся со столярным
верстаком.
Формируют правильную
хватку и рабочую позу при
пилении.
Применяют правила
пиления заготовок по длине
и ширине.
Размечают и выпиливают
брусок из доски по ширине
и толщине.
Пилят деревянные бруски
различного сечения

Пиление
брусков,
выстроганных
по
толщине и ширине

Знакомятся с назначением
пиления.
Знакомятся со столярным
верстаком.
Формируют правильную
хватку и рабочую позу при
пилении.
Применяют правила
пиления заготовок по длине
и ширине.
Размечают и выпиливают
брусок из доски по ширине
и толщине с помощью
учителя.
Пилят деревянные бруски
различного сечения

Пиление в стусле

Знакомятся с пилением
вдоль и поперек волокон.
Пилят в стусле под углом
деталей, выстроганных по
длине и ширине с помощью
учителя

Пиление в стусле под
углом

Знакомство с пилением вдоль и
поперек волокон.
Знакомство с понятиями
плоская поверхность,
миллиметр, припуск на
обработку.
Пиление в стусле под углом
деталей, выстроганных по
длине и ширине
Знакомство с миллиметром как
основной мерой длины в
столярном деле.

Знакомятся с миллиметром
как основной мерой длины
в столярном деле.

Знакомятся с назначением
пиления.
Пиление как основной
процесс резания при
обработке древесины.
Знакомятся со столярным
верстаком.
Формируют правильную
хватку и рабочую позу при
пилении.
Применяют правила
пиления заготовок по длине
и ширине.
Размечают и выпиливают
брусок из доски по ширине
и толщине.
Пилят деревянные бруски
различного сечения
Знакомятся с пилением
вдоль и поперек волокон.
Знакомятся с понятиями
плоская поверхность,
миллиметр, припуск на
обработку.
Пилят в стусле под углом
деталей, выстроганных по
длине и ширине
Знакомятся с миллиметром
как основной мерой длины
в столярном деле.
80

Повторяют понятие припуск на
обработку.
Знакомство с назначением,
устройством стусла, правилами
пользования и назначением.
Знакомство с видами брака при
пилении.
Пиление в стусле под углом

Пилят в стусле под углом

Повторяют понятие
припуск на обработку.
Знакомятся с назначением,
устройством стусла,
правилами пользования и
назначением.
Знакомятся с видами брака
при пилении.
Пилят в стусле под углом

Пиление в стусле под
углом

Знакомство с миллиметром как
основной мерой длины в
столярном деле.
Повторяют понятие припуск на
обработку.
Знакомство с назначением,
устройством стусла, правилами
пользования и назначением.
Знакомство с видами брака при
пилении.
Пиление в стусле под углом

Знакомятся с миллиметром
как основной мерой длины
в столярном деле.
Пилят в стусле под углом

Отделка
изделия.
Правила
техники
безопасности
при
работе шкуркой

Знакомство с контролем за
правильностью размеров и
формы детали с помощью
линейки и угольника.
Знакомство с наждачной
бумагой: виды, размеры,
зернистость.
Знакомство с правилами
шлифования торцов деталей
шкуркой, шлифованием в
«пакете».
Техника безопасности при
работе с наждачной бумагой.
Подбор наждачной бумаги.
Шлифование деревянных
кубиков наждачной бумагой

Знакомятся с контролем за
правильностью размеров и
формы детали с помощью
линейки и угольника.
Знакомятся с наждачной
бумагой: виды, размеры,
зернистость.
Знакомятся с правилами
шлифования торцов
деталей шкуркой,
шлифованием в «пакете».
Соблюдают технику
безопасности при работе с
наждачной бумагой.
Подбирают наждачную
бумагу с помощью учителя.
Шлифуют деревянные
кубики наждачной бумагой

Знакомятся с миллиметром
как основной мерой длины
в столярном деле.
Повторяют понятие
припуск на обработку.
Знакомятся с назначением,
устройством стусла,
правилами пользования и
назначением.
Знакомятся с видами брака
при пилении.
Пилят в стусле под углом
Знакомятся с контролем за
правильностью размеров и
формы детали с помощью
линейки и угольника.
Знакомятся с наждачной
бумагой: виды, размеры,
зернистость.
Знакомятся с правилами
шлифования торцов
деталей шкуркой,
шлифованием в «пакете».
Соблюдают технику
безопасности при работе с
наждачной бумагой.
Подбирают наждачную
бумагу.
Шлифуют деревянные
кубики наждачной бумагой
82

Контрольная работа
«Пиление в стусле по
заданному размеру».
Тест

Изделие: игрушечный
стол.
Планирование работы.
Технический рисунок
изделия

Планирование работы.
Технический рисунок
изделия

Разметка
и
выпиливание деталей
стола:
ножки
и
столешницы
Разметка и
выпиливание деталей
стола: ножки и
столешницы

Анализ объекта труда.
Повторение
последовательности
изготовления изделия.
Технологические требования к
качеству пиления

Анализируют объект труда.
Повторяют
последовательность
изготовления изделия.
Соблюдают
технологические
требования к качеству
пиления

Изготовление игрушки из древесного материала-20 часов
1
Знакомство с техническим
Знакомятся с техническим
рисунком детали изделия:
рисунком детали изделия:
назначение, выполнение,
назначение, выполнение,
обозначение размеров.
обозначение размеров.
Рассмотрение образца изделия. Составляют план работы в
Анализ образца.
коллективной беседе.
Составление
плана
работы
в
Оформляют план обработки
1
коллективной беседе.
изделия в тетради
Оформление плана обработки
изделия в тетради
1

Знакомство с видами припусков
на обработку в зависимости от
вида ножовок.
Выбор заготовки с учетом
припуска на обработку для
изготовления ножки и
столешницы.
Знакомство с правилами
разметки.

Знакомятся с видами
припусков на обработку в
зависимости от вида
ножовок.
Знакомятся с правилами
разметки.
Размечают детали с
помощью учителя.

Знакомятся с техническим
рисунком детали изделия:
назначение, выполнение,
обозначение размеров.
Рассматривают образец
изделия.
Анализируют образец.
Составляют план работы в
коллективной беседе.
Оформляют план обработки
изделия в тетради
Знакомятся с видами
припусков на обработку в
зависимости от вида
ножовок.
Выбирают заготовки с
учетом припуска на
обработку для изготовления
ножки и столешницы.
84

Разметка деталей.
Распиливание заготовки,
сохраняя разметочную линию

Зачистка торцов,
кромки, частей ножки и
столешницы

Повторение правил безопасной
работы при работе с наждачной
бумагой.
Подбор наждачной бумаги.
Зачистка торцов, кромки и
шлифование

Зачистка торцов,
кромки, частей ножки и
столешницы

Закрепление деталей
стола с помощью
гвоздя

Знакомство с шилом:
назначение, пользование,
правила безопасной работы.
Знакомство с видами гвоздей.
Знакомство с правилами
техники безопасности при
работе молотком.
Разметка деталей.
Закрепление детали ножки и
столешницы с помощью гвоздя

Закрепление деталей
стола с помощью
гвоздя

Знакомство с шилом:
назначение, пользование,
правила безопасной работы.

Распиливают заготовки,
сохраняя разметочную
линию

Знакомятся с правилами
разметки.
Размечают детали.
Распиливают заготовки,
сохраняя разметочную
линию
Повторяют правила
Повторяют правила
безопасной работы при
безопасной работы при
работе с наждачной
работе с наждачной
бумагой.
бумагой.
Подбирают наждачную
Подбирают наждачную
бумагу.
бумагу.
Зачищают и шлифуют
Зачищают и шлифуют
торцы и кромки
торцы и кромки
Знакомятся с шилом:
Знакомятся с шилом:
назначение, пользование,
назначение, пользование,
правила безопасной работы. правила безопасной работы.
Знакомятся с видами
Знакомятся с видами
гвоздей.
гвоздей.
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами
техники безопасности при
техники безопасности при
работе молотком.
работе молотком.
Размечают детали с
Размечают детали.
помощью учителя.
Закрепляют детали ножки и
Закрепляют детали ножки и столешницы с помощью
столешницы с помощью
гвоздя
гвоздя
Знакомятся с шилом:
Знакомятся с шилом:
назначение, пользование,
назначение, пользование,
правила безопасной работы. правила безопасной работы.
85

Знакомство с видами гвоздей.
Знакомство с правилами
техники безопасности при
работе молотком.
Разметка деталей.
Закрепление детали ножки и
столешницы с помощью гвоздя

Окончательная отделка
игрушечного
стола.
Анализ выполненного
изделия

Знакомство с окончательной
отделкой изделия: виды красок.
Знакомство с контролем
качества изделия.
Знакомство со способами
исправления брака.
Знакомство с правилами
нанесения краски на изделие.
Исправление брака.
Нанесение краски на изделие,
анализ выполненной работы.
Анализ выполненного изделия

Окончательная отделка
игрушечного
стола.
Анализ выполненного
изделия

Знакомство с окончательной
отделкой изделия: виды красок.
Знакомство с контролем
качества изделия.

Знакомятся с видами
гвоздей.
Знакомятся с правилами
техники безопасности при
работе молотком.
Размечают детали с
помощью учителя.
Закрепляют детали ножки и
столешницы с помощью
гвоздя
Знакомятся с
окончательной отделкой
изделия: виды красок.
Знакомятся с правилами
нанесения краски на
изделие.
Наносят краски на изделие,
анализируют выполненную
работу.

Знакомятся с
окончательной отделкой
изделия: виды красок.

Знакомятся с видами
гвоздей.
Знакомятся с правилами
техники безопасности при
работе молотком.
Размечают детали.
Закрепляют детали ножки и
столешницы с помощью
гвоздя
Знакомятся с
окончательной отделкой
изделия: виды красок.
Контролируют качество
изделия.
Знакомятся со способами
исправления брака.
Знакомятся с правилами
нанесения краски на
изделие.
Исправляют брак.
Наносят краски на изделие,
анализируют выполненную
работу.
Анализируют выполненное
изделие
Знакомятся с
окончательной отделкой
изделия: виды красок.
86

Изделие: игрушечный
стул.
Планирование работы.
Технический рисунок
игрушечного стула

Планирование работы.
Технический рисунок
игрушечного стула

Разметка
и
выпиливание деталей
стула: сиденья и спинки

Знакомство со способами
исправления брака.
Знакомство с правилами
нанесения краски на изделие.
Исправление брака.
Нанесение краски на изделие,
анализ выполненной работы.
Анализ выполненного изделия

Знакомятся с правилами
нанесения краски на
изделие.
Наносят краски на изделие,
анализируют выполненную
работу.

Знакомство с техническим
рисунком
детали
изделия:
назначение,
выполнение,
обозначение размеров.
Рассмотрение образца изделия.
Анализ образца.
Планирование
работы
в
коллективной беседе.
Оформление плана обработки
изделия в тетради

Знакомятся с техническим
рисунком детали изделия:
назначение,
выполнение,
обозначение размеров.
Рассматривают
образец
изделия.
Планируют
работу
в
коллективной беседе.
Оформляют план обработки
изделия в тетради

Повторение видов припусков на Повторяют виды припусков
обработку в зависимости от на обработку в зависимости
вида ножовок.
от вида ножовок.

Контролируют качество
изделия.
Знакомятся со способами
исправления брака.
Знакомятся с правилами
нанесения краски на
изделие.
Исправляют брак.
Наносят краски на изделие,
анализируют выполненную
работу.
Анализируют выполненное
изделие
Знакомятся с техническим
рисунком детали изделия:
назначение,
выполнение,
обозначение размеров.
Рассматривают
образец
изделия.
Анализируют образец.
Планируют
работу
в
коллективной беседе.
Оформляют план обработки
изделия в тетради
Повторяют виды припусков
на обработку в зависимости
от вида ножовок.

Разметка
и
выпиливание деталей
стула: сиденья и спинки

Зачистка
торцов,
кромки, частей ножки и
спинки стула
Зачистка
торцов,
кромки, частей ножки и
спинки стула

Выбор заготовки с учетом Размечают
детали
припуска на обработку для помощью учителя.
изготовления сиденья и спинки. Распиливают заготовки
Разметка деталей.
Распиливание заготовки

Закрепление
деталей
стула
с
помощью
гвоздей

с Выбирают заготовки с
учетом
припуска
на
обработку для изготовления
сиденья и спинки.
Размечают детали.
Распиливают заготовки
Повторение правил безопасной Повторяют
правила Повторяют
правила
работы при работе с наждачной безопасной работы при безопасной работы при
бумагой.
работе
с
наждачной работе
с
наждачной
Подбор наждачной бумаги.
бумагой.
бумагой.
Зачистка торцов, кромки и Подбирают
наждачную Подбирают
наждачную
шлифование
бумагу.
бумагу.
Зачищают и шлифуют
Зачищают
и
шлифуют
торцы и кромки
торцы и кромки
Повторение видов гвоздей.
Повторяют виды гвоздей.
Повторяют виды гвоздей.
Повторение правил техники
Повторяют правила
Повторяют правила
безопасности при работе
техники безопасности при
техники безопасности при
молотком.
работе молотком.
работе молотком.
Разметка деталей.
Размечают детали с
Размечают детали.
Закрепление деталей стула с
помощью учителя.
Закрепляют детали стула с
помощью гвоздя
Закрепляют детали стула с
помощью гвоздя
помощью гвоздя
Повторение видов гвоздей.
Повторяют виды гвоздей.
Повторяют виды гвоздей.
Повторение правил техники
Повторяют правила
Повторяют правила
безопасности при работе
техники безопасности при
техники безопасности при
молотком.
работе молотком.
работе молотком.
Разметка деталей.
Размечают детали с
Размечают детали.
Закрепление деталей стула с
помощью учителя.
Закрепляют детали стула с
помощью гвоздя
Закрепляют детали стула с
помощью гвоздя
помощью гвоздя
88

Окончательная отделка
игрушечного
стула.
Анализ выполненного
образца

Повторение
окончательной
отделки изделия: виды красок.
Контроль качества изделия.
Повторение
способов
исправления брака
Повторение правил нанесения
краски на изделие, анализа
выполненной работы.
Исправление брака.
Нанесение краски на изделие.
Исправление брака.
Анализ выполненного изделия

Повторяют окончательную
отделку изделия: виды
красок.
Повторяют
правила
нанесения
краски
на
изделие,
анализируют
выполненную работу.
Наносят краску на изделие.
Исправляют брак.
Анализируют
выполненное изделие

Самостоятельная работа. Изготовление изделия из фанеры-18 часов
Планирование работы. 1
Рассмотрение образца изделия. Рассматривают
образец
Технический рисунок
Рассмотрение
технического изделия.
изделия
рисунка изделия.
Составляют план работы
Составление плана работы изделия
в
совместной
изделия в совместной беседе.
беседе.
Подготовка материала.
Готовят
материал
с
Изготовление шаблонов.
помощью учителя.
Оформление в тетради плана Изготавливают шаблоны.
работы
Оформляют в тетради план
работы

Повторяют окончательную
отделку изделия: виды
красок.
Контролируют
качество
изделия.
Повторяют
способы
исправления брака
Повторяют
правила
нанесения
краски
на
изделие,
анализируют
выполненную работу.
Исправляют брак.
Наносят краску на изделие.
Исправляют брак.
Анализируют
выполненное изделие
Рассматривают
образец
изделия.
Рассматривают
технический
рисунок
изделия.
Составляют план работы
изделия
в
совместной
беседе.
Готовят материал.
Изготавливают шаблоны.
Оформляют в тетради план
работы
89

Планирование работы.
Технический рисунок
изделия

Рассмотрение образца изделия.
Рассмотрение технического
рисунка изделия.
Составление плана работы
изделия в совместной беседе.
Подготовка материала.
Изготовление шаблонов.
Оформление в тетради плана
работы

Рассматривают образец
изделия.
Составляют план работы
изделия в совместной
беседе.
Готовят материал с
помощью учителя.
Изготавливают шаблоны.
Оформляют в тетради план
работы

Лобзик

Знакомство с лобзиком:
устройство, применение.
Знакомство с фанерой:
строение, свойства.
Знакомство с техникой
безопасности при работе
лобзиком.
Крепление полотна в лобзике,
определение вида полотна

Оборудование рабочего
места для выпиливания

Знакомятся с лобзиком:
устройство, применение.
Знакомятся с фанерой:
строение, свойства.
Выполняют технику
безопасности при работе
лобзиком.
Крепят полотно в лобзике,
определяют вид полотна с
помощью учителя
Знакомятся со столиком
для выпиливания:
устройство, применение,
назначение.
Фиксируют столик для
выпиливания с помощью
струбцины и в зажиме

Знакомство со столиком для
выпиливания: устройство,
применение, назначение.
Фиксация столика для
выпиливания с помощью
струбцины и в зажиме верстака

Рассматривают образец
изделия.
Рассматривают
технический рисунок
изделия.
Составляют план работы
изделия в совместной
беседе.
Готовят материал.
Изготавливают шаблоны.
Оформляют в тетради план
работы
Знакомятся с лобзиком:
устройство, применение.
Знакомятся с фанерой:
строение, свойства.
Выполняют технику
безопасности при работе
лобзиком.
Крепят полотно в лобзике,
определяют вид полотна
Знакомятся со столиком для
выпиливания: устройство,
применение, назначение.
Фиксируют столик для
выпиливания с помощью
струбцины и в зажиме
верстака
90

Изготовление деталей
из фанеры
Изготовление деталей
из фанеры
Изготовление деталей
из фанеры
Изготовление деталей
из фанеры
Изготовление деталей
из фанеры
Изготовление деталей
из фанеры
Отделка изделия

Отделка изделия

Сборка изделия.

45
46
47
48
49
50

1
1
1

Повторение правил
изготовления шаблонов.
Формирование правильной
хватки и рабочей позы при
работе лобзиком.
Разметка парных деталей
Изготовление деталей.

верстака с помощью
учителя
Повторяют правила
изготовления шаблонов.
Формируют правильную
хватку и рабочую позу при
работе лобзиком.
Размечают парные детали с
помощью учителя.
Изготавливают детали

Повторяют правила
изготовления шаблонов.
Формируют правильную
хватку и рабочую позу при
работе лобзиком.
Размечают парные детали.
Изготавливают детали

1
1
1

Знакомство с применением
рашпиля, надфиля, наждачной
бумаги при отработке фанеры.
Отделка выпиленных деталей
из фанеры при помощи
рашпиля, надфиля, наждачной
бумаги

Знакомство с правилами сборки
изделия из фанеры при помощи
гвоздей.
Технологические требования к
выполнению сборки.
Работа с предметнотехнологической картой.

Знакомятся с применением
рашпиля, надфиля,
наждачной бумаги при
отработке фанеры.
Отделывают выпиленные
детали из фанеры при
помощи рашпиля, надфиля,
наждачной бумаги с
помощью учителя
Знакомятся с правилами
сборки изделия из фанеры
при помощи гвоздей.
Собирают изделие с
помощью учителя.
Анализируют выполненную
работу

Знакомятся с применением
рашпиля, надфиля,
наждачной бумаги при
отработке фанеры.
Отделывают выпиленные
детали из фанеры при
помощи рашпиля, надфиля,
наждачной бумаги
Знакомятся с правилами
сборки изделия из фанеры
при помощи гвоздей.
Соблюдают
технологические
требования к выполнению
сборки.
91

Сборка изделия.
Анализ выполненной работы

Работают с предметнотехнологической картой.
Собирают изделие.
Анализируют выполненную
работу
Контрольная работа
1
Анализ изделия.
Анализируют изделие.
Анализируют изделие.
«Изготовление детали
Технологические требования к Изготавливают
детали Соблюдают
прямоугольной
выполнению разметки.
прямоугольной формы с технологические
формы». Тест
Работа
с
предметно- помощью учителя.
требования к выполнению
технологической картой.
Анализируют выполненную разметки.
Изготовление
детали работу
Работают с предметноКонтрольная
работа 1
прямоугольной формы.
технологической картой.
«Изготовление детали
Анализ выполненной работы
Изготавливают
детали
прямоугольной
прямоугольной формы.
формы». Тест
Анализируют выполненную
работу
Сверление отверстий на станке. Изготовление подставки под карандаши-10 часов
Планирование работы. 1
Анализ изделия.
Анализируют изделие.
Анализируют изделие.
Технический рисунок
Определение
характеристики Определяют
Определяют
подставки
изделия и планирование работы характеристики изделия и характеристики изделия и
в групповой беседе.
планируют
работу
в планируют
работу
в
Составление
плана групповой беседе.
групповой беседе.
изготовления
подставки
и Составляют
план Составляют
план
запись в тетради.
изготовления подставки и изготовления подставки и
Подготовка
материалов
и записывают в тетради.
записывают в тетради.
заготовок. Измерение заготовок Готовят
материалы Готовят
материалы
и деталей.
заготовки.
заготовки.
Измеряют
заготовки Измеряют
заготовки
деталей с помощью учителя деталей
92

Планирование работы.
Технический рисунок
подставки

Анализ изделия.
Определение характеристики
изделия и планирование работы
в групповой беседе.
Составление плана
изготовления подставки и
запись в тетради.
Подготовка материалов и
заготовок. Измерение заготовок
и деталей.

Заготовка
подставки.
подставки

деталей
Разметка

Заготовка
поставки.
подставки

деталей
Разметка

Повторение правил разметки
деталей по длине, ширине,
толщине.
Знакомство с разметкой
параллельных одинаково
удаленных друг от друга линий
по линейке и угольнику.
Изготовление деталей
подставки по заданной длине,
ширине, толщине.

Настольный
сверлильный
станок.
Работа на сверлильном
станке

Знакомство с настольным
сверлильным станком:
назначение и основные части.
Знакомство с правилами
крепления сверла в патроне
сверлильного станка.
Крепление сверла в патроне.

Знакомятся с настольным
сверлильным станком:
назначение и основные
части.
Знакомятся с правилами
крепления сверла в патроне
сверлильного станка.

Анализируют изделие.
Определяют
характеристики изделия и
планируют работу в
групповой беседе.
Составляют план
изготовления подставки и
записывают в тетради.
Готовят материалы
заготовки.
Измеряют заготовки
деталей
Повторяют правила
разметки деталей по длине,
ширине, толщине.
Знакомятся с разметкой
параллельных одинаково
удаленных друг от друга
линий по линейке и
угольнику.
Изготавливают детали
подставки по заданной
длине, ширине, толщине
Знакомятся с настольным
сверлильным станком:
назначение и основные
части.
Знакомятся с правилами
крепления сверла в патроне
сверлильного станка.
93

Знакомство с правилами
безопасной работы на
сверлильном станке.

Настольный
сверлильный
станок.
Работа на сверлильном
станке

Формирование правильной
хватки и рабочей позы при
работе на сверлильном станке.
Работа на сверлильном станке с
применением страховочного
упора

Сверление несквозных
отверстий на подставке.
Контроль
глубины
сверления
Сверление несквозных
отверстий на подставке.
Контроль
глубины
сверления

Знакомство с понятиями
сквозное и несквозное
отверстие.
Сверление несквозных
отверстий по меловой отметке
на сверле или с муфтой.
Контроль глубины сверления

Крепят сверло в патроне.
Знакомятся с правилами
безопасной работы на
сверлильном станке.
Формируют правильную
хватку и рабочую позу при
работе на сверлильном
станке.
Работают на сверлильном
станке с применением
страховочного упора с
помощью учителя
Формируют правильную
хватку и рабочую позу при
работе на сверлильном
станке.
Работают на сверлильном
станке с применением
страховочного упора

Знакомятся с понятиями
сквозное и несквозное
отверстие.
Сверлят несквозные
отверстия по меловой
отметке на сверле или с
муфтой.
Контролируют глубину
сверления с помощью
учителя

Знакомятся с понятиями
сквозное и несквозное
отверстие.
Сверлят несквозные
отверстия по меловой
отметке на сверле или с
муфтой.
Контролируют глубину
сверления

Формируют правильную
хватку и рабочую позу при
работе на сверлильном
станке.
Работают на сверлильном
станке с применением
страховочного упора

Окончательная отделка
подставки.
Анализ
выполненного изделия

Знакомятся со способами
украшения подставки для
карандашей (роспись,
выжигание).
Выбирают вид росписи
(Хохлома, Гжель, Жостово,
Городецкая роспись).
Знакомятся с видами лаков.
Окончательная отделка 1
Повторяют правила
подставки.
Анализ
обработки напильником,
выполненного изделия
наждачной бумагой.
Окончательно
обрабатывают изделие.
Украшают подставку
раскрашиванием.
Лакируют изделия.
Анализируют выполненную
работу
Изготовление игрушки из древесного материала. Гоночный автомобиль -18 часов
Анализ
образца 1
Знакомство с видами гоночных Знакомятся
с
видами Знакомятся
с
видами
гоночного автомобиля
автомобилей: характеристика гоночных
автомобилей: гоночных
автомобилей:
образца, выбор модификации.
характеристика
образца, характеристика
образца,
Планирование
работы
в выбор модификации.
выбор модификации.
Анализ
образца 1
групповой
беседе.
Готовят
материалы
и
Планируют
работу
в
гоночного автомобиля
Составление плана работы и заготовки согласно чертежу групповой беседе.
запись в тетради.
и модели с помощью Составляют план работы и
Подготовка
материалов
и учителя
записывают в тетради.
заготовок согласно чертежу и
Готовят
материалы
и
модели
заготовки согласно чертежу
и модели
1

Знакомство со способами
украшения подставки для
карандашей (роспись,
выжигание).
Выбор вида росписи (Хохлома,
Гжель, Жостово, Городецкая
роспись).
Знакомство с видами лаков.
Повторение правил обработки
напильником, наждачной
бумагой.
Окончательная обработка
изделия.
Украшение подставки
раскрашиванием.
Лакировка изделия.
Анализ выполненной работы

Знакомятся со способами
украшения подставки для
карандашей (роспись,
выжигание).
Знакомятся с видами лаков.
Повторяют правила
обработки напильником,
наждачной бумагой.
Окончательно
обрабатывают изделие.
Украшают подставку
раскрашиванием.
Лакируют изделия с
помощью учителя

Крепление заготовки в
заднем
зажиме
верстака. Изготовление
детали корпуса

Сверление
для колес

отверстий

Сверление
для колес

отверстий

Разметка
изготовление
пазов
в

и
двух
корпусе

Знакомство с рашпилем,
напильником драчевым:
устройство, применение,
правила безопасной работы.
Работа с предметнотехнологической картой.
Знакомство с правилами
шлифования частей детали.
Разметка детали корпуса
машины, пиление, зачистка
торцов, кромок, фасок.
Шлифовка части напильником,
рашпилем, шлифовальной
шкуркой
Знакомство
со
способом
разметки при помощи угольника
и карандаша.
Знакомство с коловоротом:
устройство,
применение,
правила безопасной работы.
Разметка места нахождения
отверстий для колес на
корпусе
и
сверление
отверстий
с
помощью
коловорота

Знакомятся с рашпилем,
напильником драчевым:
устройство, применение,
правила безопасной работы.
Размечают детали корпуса
машины, пилят, зачищают
торцы, кромки, фаски.
Шлифуют части
напильником, рашпилем,
шлифовальной шкуркой с
помощью учителя

Знакомство с разметкой
пропилов в деталях из
древесины.

Знакомятся с разметкой
пропилов в деталях из
древесины.

Знакомятся со способом
разметки
при
помощи
угольника и карандаша.
Знакомятся с коловоротом:
устройство,
применение,
правила безопасной работы.
Размечают
места
нахождения отверстий для
колес на корпусе и сверлят
отверстия с помощью
коловорота с помощью
учителя

Знакомятся с рашпилем,
напильником драчевым:
устройство, применение,
правила безопасной работы.
Работают с предметнотехнологической картой.
Знакомятся с правилами
шлифования частей детали.
Размечают детали корпуса
машины, пилят, зачищают
торцы, кромки, фаски.
Шлифуют части
напильником, рашпилем,
шлифовальной шкуркой
Знакомятся со способом
разметки
при
помощи
угольника и карандаша.
Знакомятся с коловоротом:
устройство,
применение,
правила безопасной работы.
Сверлят отверстия для
колес
Размечают
места
нахождения отверстий для
колес на корпусе и сверлят
отверстия
с
помощью
коловорота
Знакомятся с разметкой
пропилов в деталях из
древесины.
96

автомобиля на толщину
фанеры
74

Разметка
и
изготовление
двух
пазов
в
корпусе
автомобиля на толщину
фанеры

Изготовление
из
фанеры деталей: киля,
крыла, стабилизатора,
бампера автомобиля

Подгонка и зачистка
торцов и кромки
деталей автомобиля
из фанеры

Разметка с помощью
столярного угольника и
карандаша пазы в корпусе
машины.
Пропиливание пазов с
помощью лучковой пилы

Размечают с помощью
столярного угольника и
карандаша пазы в корпусе
машины.
Пилят пазы с помощью
лучковой пилы с помощью
учителя

Размечают с помощью
столярного угольника и
карандаша пазы в корпусе
машины.
Пилят пазы с помощью
лучковой пилы

Знакомство с правилами
экономно размечать детали на
фанере с помощью шаблонов.
Знакомство с правилами
выпиливания лобзиком
внутренних отверстий с
помощью шила.
Изготовление из фанеры
деталей: киля, крыла,
стабилизатора, бампера
автомобиля

Знакомятся с правилами
экономно размечать детали
на фанере с помощью
шаблонов.
Изготавливают из фанеры
детали: киль, крылья:
стабилизатор, бампер
автомобиля с помощью
учителя

Знакомство со способами
подгонки и зачистки деталей.
Подгонка и зачистка деталей из
фанеры: киля, стабилизатора,
крыла, бампера.
Соединение деталей между
собой и присоединение к
корпусу машины

Знакомятся со способами
подгонки и зачистки
деталей.
Подгоняют и зачищают
детали из фанеры: киль,
стабилизатор, крылья,
бампер.
Соединяют детали между
собой и присоединяют к

Знакомятся с правилами
экономно размечать детали
на фанере с помощью
шаблонов.
Знакомятся с правилами
выпиливания лобзиком
внутренних отверстий с
помощью шила.
Изготавливают из фанеры
детали: киль, крылья:
стабилизатор, бампер
автомобиля
Знакомятся со способами
подгонки и зачистки
деталей.
Подгоняют и зачищают
детали из фанеры: киль,
стабилизатор, крылья,
бампер.

корпусу машины с
помощью учителя

Изготовление
автомобиля

колес

Изготовление
автомобиля

колес

Сборка автомобиля с
помощью шурупов,
клея

Окончательная отделка
автомобиля. Анализ
выполненной модели.
Тест

Соединяют детали между
собой и присоединяют к
корпусу машины
Знакомство
с
правилами Размечают и выпиливают Знакомятся с правилами
разметки на круглых деталях, колеса из круглых заготовок разметки
на
круглых
особенностями
обработки с помощью учителя.
деталях,
особенностями
деталей круглого сечения.
Отпиливают ножовкой.
обработки деталей круглого
Разметка и выпиливание колеса Обрабатывают рашпилем, сечения.
из круглых заготовок.
напильником,
Размечают и выпиливают
Отпиливание ножовкой.
шлифовальной шкуркой
колеса
из
круглых
Обработка
рашпилем,
заготовок.
напильником,
шлифовальной
Отпиливают ножовкой.
шкуркой
Обрабатывают рашпилем,
напильником,
шлифовальной шкуркой
Знакомство с видами
Соединяют колеса с
Знакомятся с видами
соединений колес с корпусом.
корпусом машины.
соединений колес с
Соединение колес с корпусом
Соединяют детали из
корпусом.
машины.
фанеры с корпусом
Соединяют колеса с
Соединение деталей из фанеры автомобиля с помощью
корпусом машины.
с корпусом автомобиля.
учителя
Соединяют детали из
Проверка качество соединений
фанеры с корпусом
автомобиля.
Проверяют качество
соединений
Знакомство с видами отделки
Знакомятся с видами
Знакомятся с видами
гоночной машины.
отделки гоночной машины. отделки гоночной машины.
Повторение правила обработки Повторяют правила
Повторяют правила
напильником и наждачной
обработки напильником и
обработки напильником и
бумагой.
наждачной бумагой.
наждачной бумагой.
98

Окончательная отделка
автомобиля. Анализ
выполненной модели.
Тест

Электровыжигатель:
устройство, действие.
Подготовка
поверхности подставки
к выжиганию

Перевод рисунка на
подставку с помощью
копировальной
бумаги. Работа
выжигателем

Окончательная отделка
автомобиля.
Раскрашивание модели,
обработка лаком.
Анализ выполненной работы.
Проверка качества изделия.
Знакомство с видами брака:
способы его исправления

Окончательная отделывают
автомобиль.
Раскрашивают модель,
обрабатывают лаком с
помощью учителя

Выжигание. Подставка под горячее-12 часов
Знакомство с
Знакомятся с
электровыжигателем:
электровыжигателем:
устройство, действие, правила
устройство, действие,
безопасной работы.
правила безопасной работы.
Рассматривание
Рассматривают
электровыжигателя. Подготовка электровыжигатель.
поверхности изделия к
Готовят поверхность
выжиганию с помощью
изделия к выжиганию с
наждачной бумаги
помощью наждачной
бумаги

Знакомство
с
правилами
перевода рисунка на деталь,
видами копировальной бумаги.
Выбор рисунка и перевод его с
помощью
копировальной
бумаги. Выжигание рисунка

Выбирают
рисунок
и
переводят его с помощью
копировальной бумаги.
Выжигают
рисунок
с
помощью учителя

Окончательная отделывают
автомобиль.
Раскрашивают модель,
обрабатывают лаком.
Анализируют выполненную
работу.
Проверяют качество
изделия.
Знакомятся с видами брака:
способы его исправления
Знакомятся с
электровыжигателем:
устройство, действие,
правила безопасной работы.
Рассматривают
электровыжигатель.
Готовят поверхность
изделия к выжиганию с
помощью наждачной
бумаги

Знакомятся с правилами
перевода рисунка на деталь,
видами
копировальной
бумаги.
Выбирают
рисунок
и
переводят его с помощью
копировальной бумаги.
99

Перевод рисунка на
подставку с помощью
копировальной
бумаги. Работа
выжигателем
Перевод рисунка на
подставку с помощью
копировальной
бумаги. Работа
выжигателем
Перевод рисунка на
подставку с помощью
копировальной
бумаги. Работа
выжигателем
Раскраска рисунка
подставки

Раскраска рисунка
подставки

Нанесение лака на
поверхность
подставки. Анализ
выполненной работы

Выбор рисунка и перевод его с Выбирают
рисунок
и
помощью
копировальной переводят его с помощью
бумаги. Выжигание рисунка
копировальной бумаги.
Выжигают
рисунок
с
помощью учителя

Выжигают рисунок
Знакомятся с правилами
перевода рисунка на деталь,
видами
копировальной
бумаги.
Выбирают
рисунок
и
переводят его с помощью
копировальной бумаги.
Выжигают рисунок

Знакомство с видами красок,
применяемых при раскраске
рисунков.
Раскраска рисунка гуашевыми
или акварельными красками

Раскрашивают рисунок
гуашевыми или
акварельными красками с
помощью учителя

Знакомятся с видами
красок, применяемых при
раскраске рисунков.
Раскрашивают рисунок
гуашевыми или
акварельными красками

Повторение правил безопасной
работы с лаком.
Повторение правил нанесения
лака, способы исправления
брака.

Повторяют правила
безопасной работы с лаком.
Наносят лак на поверхность
подставки со строгим

Повторяют правила
безопасной работы с лаком.
Повторяют правила
нанесения лака, способы
исправления брака.
100

Нанесение лака на
поверхность
подставки.
Анализ
выполненной работы

Нанесение лака на поверхность
подставки со строгим
соблюдением правил
безопасной работы.
Анализ выполненной работы

Контрольная
работа
«Сверление отверстий».
Тест

Знакомство
с Знакомятся
последовательностью
последовательностью
изготовления изделия.
изготовления изделия.
Технологические требования к Сверлят отверстия
качеству операции.
Анализ объекта труда.
Сверление отверстий

Контрольная
работа
«Сверление отверстий».
Тест

Лучковая
пила:
назначение, устройство

соблюдением правил
безопасной работы

Пиление лучковой пилой-10 часов
Знакомство с лучковой пилой: Знакомятся
назначение, устройство.
пилой:
устройство.

Наносят лак на поверхность
подставки со строгим
соблюдением правил
безопасной работы.
Анализируют выполненную
работу
с Знакомятся
с
последовательностью
изготовления изделия.
Соблюдают
технологические
требования
к
качеству
операции.
Анализируют объект труда.
Сверлят отверстия
с Знакомятся
с
последовательностью
изготовления изделия.
Соблюдают
технологические
требования
к
качеству
операции.
Анализируют объект труда.
Сверлят отверстия

лучковой Знакомятся
назначение, пилой:
устройство.

лучковой
назначение,

101

Лучковая
пила:
назначение, устройство

Разметка заготовки по
заданным размерам

100 Разметка заготовки по
заданным размерам

101 Подготовка лучковой
пилы к работе. Пиление
поперек волокон

102 Подготовка лучковой
пилы к работе. Пиление
поперек волокон

103 Крепление заготовок
в заднем зажиме
верстака.
Пиление
вдоль волокон

Знакомство
с
правилами
безопасной работы, хранения,
переноски.
Формирование
правильной
хватки и рабочей позы при
работе лучковой пилой.
Настройка лучковой пилы к
работе

Знакомятся с правилами
безопасной
работы,
хранения, переноски.
Формируют
правильную
хватку и рабочую позу при
работе лучковой пилой.
Настраивают
лучковую
пилу к работе с помощью
учителя
Повторение правил подготовки Повторяют
правила
рабочего места.
подготовки рабочего места.
Подготовка рабочего места.
Готовят рабочее место.
Разметка заготовки по заданным Размечают заготовки по
размерам
заданным
размерам
с
помощью учителя

Знакомятся с правилами
безопасной
работы,
хранения, переноски.
Формируют
правильную
хватку и рабочую позу при
работе лучковой пилой.
Настраивают
лучковую
пилу к работе

Повторение
особенностей
зубьев
ножовок
для
поперечного и продольного
пиления.
Выбор полотен лучковой пилы
для поперечного пиления.
Пиление поперек волокон

Повторяют
особенности
зубьев
ножовок
для
поперечного и продольного
пиления.
Выбирают
полотно
лучковой
пилы
для
поперечного пиления.
Пилят поперек волокон

Повторяют
особенности
зубьев
ножовок
для
поперечного и продольного
пиления.
Выбирают
полотно
лучковой
пилы
для
поперечного пиления с
помощью учителя.
Пилят поперек волокон

Повторяют
правила
подготовки рабочего места.
Готовят рабочее место.
Размечают заготовки по
заданным размерам

Знакомство с браком при Крепят заготовки в заднем Знакомятся с браком при
пилении:
меры зажиме верстака.
пилении:
меры
предупреждения.
Пилят вдоль волокон с предупреждения.
помощью учителя
102

104 Крепление заготовок
в заднем зажиме
верстака.
Пиление
вдоль волокон

Знакомство
с
правилами
проверки направления полотна
пилы по угольнику.
Крепление заготовок в заднем
зажиме верстака.
Пиление вдоль волокон

Знакомятся с правилами
проверки
направления
полотна пилы по угольнику.
Крепят заготовки в заднем
зажиме верстака.
Пилят вдоль волокон

103

105- Рубанок:
основные
106 части, правила
безопасного
пользования

107- Разметка ширины
108 толщины заготовки

109- Строгание
широких
112 граней с контролем
линейкой и угольником

Строгание рубанком-14 часов
Знакомство с рубанком: виды Знакомятся с рубанком:
рубанков,
части
рубанка, виды
рубанков,
части
правила безопасной работы.
рубанка,
правила
Знакомство
с
правилами безопасной работы.
подготовки рубанка к работе.
Знакомятся с правилами
Подготовка рубанка к работе
подготовки
рубанка
к
работе.
Готовят рубанок к работе с
помощью учителя
Повторение: длина, ширина, Повторяют: длина, ширина,
толщина
бруска
(доски): толщина бруска (доски):
измерение.
измерение.
Знакомство
с
правилами Размечают брусок, доску
последовательности разметки при строгании с помощью
бруска при строгании.
учителя
Разметка бруска, доски при
строгании
Повторение: широкая и узкая
грань бруска, доски; ребро
бруска, доски.
Формирование
правильной
хватки и рабочей позы при
строгании.
Знакомство
с
контролем
линейкой и угольником при
строгании.

Повторяют: широкая и
узкая грань бруска, доски;
ребро бруска, доски.
Формируют
правильную
хватку и рабочую позу при
строгании.
Строгают широкие грани
доски, бруска с контролем
линейкой и угольником с
помощью учителя

Знакомятся с рубанком:
виды
рубанков,
части
рубанка,
правила
безопасной работы.
Знакомятся с правилами
подготовки
рубанка
к
работе.
Готовят рубанок к работе
Повторяют: длина, ширина,
толщина бруска (доски):
измерение.
Знакомятся с правилами
последовательности
разметки
бруска
при
строгании.
Размечают брусок, доску
при строгании
Повторяют: широкая и
узкая грань бруска, доски;
ребро бруска, доски.
Формируют
правильную
хватку и рабочую позу при
строгании.
Знакомятся с контролем
линейкой и угольником при
строгании.

104

Строгание широких граней
доски, бруска с контролем
линейкой и угольником
Знакомство
с
характером
волокнистости древесины и ее
влияние на процесс строгания.
Повторение правил контроля
линейкой и угольником при
строгании.
Строгание узких граней с
контролем
линейкой
и
угольником

113- Строгание узких граней
116 с контролем линейкой и
угольником

117- Проверка выполненной
118 работы

Знакомство с контролем
качества строгания «на
просвет».
Проверка
работы
«на
просвет»
с
помощью
учителя
Соединение деталей шурупами. Настенная полочка-16 часов
2
Знакомство
с
чертежом: Знакомятся с чертежом:
назначение (основной документ назначение
(основной
для
выполнения
изделия), документ для выполнения
видами
линий:
видимого изделия), видами линий:
контура, размерная, выносная.
видимого
контура,
Выполнение эскиза и чертежа размерная, выносная.
отдельных элементов будущей Определяют
габаритные
полочки.
размеры.
Определение
габаритных Составляют план работы в
размеров.
коллективной беседе и

119- Планирование работы.
120 Технический рисунок
настенной полочки

Знакомство
с
контролем
качества
строгания
«на
просвет».
Проверка работы «на просвет».
Исправление брака

Знакомятся с характером
волокнистости древесины и
ее влияние на процесс
строгания.
Строгают узкие грани с
контролем линейкой и
угольником с помощью
учителя

Строгают широкие грани
доски, бруска с контролем
линейкой и угольником
Знакомятся с характером
волокнистости древесины и
ее влияние на процесс
строгания.
Повторяют
правила
контроля
линейкой
и
угольником при строгании.
Строгают узкие грани с
контролем линейкой и
угольником
Знакомство с контролем
качества строгания «на
просвет».
Проверка
работы
«на
просвет».
Исправление брака
Знакомятся с чертежом:
назначение
(основной
документ для выполнения
изделия), видами линий:
видимого
контура,
размерная, выносная.
Выполняют эскиз и чертеж
отдельных
элементов
будущей полочки.
105

121- Подбор материала и
122 изготовление деталей
настенной полочки

123- Дрель
ручная:
124 устройство.
Правила
безопасной работы

125- Подготовка отверстий в
126 деталях полочки под
шурупы
шилом
и
сверлением

Составление плана работы в записывают его в тетради с Определяют
габаритные
коллективной беседе и запись помощью учителя
размеры.
его в тетради
Составляют план работы в
коллективной беседе и
записывают его в тетради
Знакомство
с
правилами Изготавливают детали с Знакомятся с правилами
определения
габаритных помощью учителя.
определения
габаритных
размеров.
Отделывают
детали размеров.
Подбор материала согласно шлифовальной шкуркой
Подбирают
материал
габаритным размерам деталей
согласно
габаритным
полочки.
размерам деталей полочки.
Изготовление деталей.
Изготавливают детали.
Отделка деталей шлифовальной
Отделывают
детали
шкуркой
шлифовальной шкуркой
Знакомство с ручной дрелью: Знакомятся
с
ручной Знакомятся
с
ручной
устройство,
область дрелью:
устройство, дрелью:
устройство,
применения,
правила область
применения, область
применения,
безопасной работы.
правила безопасной работы. правила безопасной работы.
Подготовка дрели к работе.
Готовят дрель к работе.
Готовят дрель к работе.
Сверление отверстий на отходах Сверлят
отверстия
на Сверлят
отверстия
на
материалов
отходах
материалов
с отходах материалов
помощью учителя
Знакомство с шилом граненым, Знакомятся
с
шилом Знакомятся
с
шилом
буравчиком:
назначением, граненым,
буравчиком: граненым,
буравчиком:
применением.
назначением, применением. назначением, применением.
Знакомство
с
правилами Подготавливают отверстия Знакомятся с правилами
разметки
местоположения в деталях под шурупы разметки местоположения
шурупов
согласно шилом и сверлением с шурупов
согласно
техническому рисунку.
помощью учителя
техническому рисунку.
106

127- Соединение
деталей
130 полочки шурупами

131- Проверка правильности
132 сборки. Изготовление
крепления

Подготовка отверстий в деталях
под
шурупы
шилом
и
сверлением
Знакомство с раззенковкой:
устройство, применение.
Знакомство
с
шурупом:
элементы,
размеры,
взаимодействие с древесиной.
Знакомство
с
правилами
техники
безопасности
при
работе с зенковкой, шурупом.
Подбор шурупов по видам,
размерам.
Зенкование
отверстий
зенковочным
и
винтовым
сверлом.
Завинчивание
шурупов
отверткой

Знакомство с видами проверки
правильности сборки, методами
исправления брака.
Знакомство с креплениями
полочки.
Проверка правильности сборки
согласно чертежу.
Изготовление крепления

Знакомятся с раззенковкой:
устройство, применение.
Знакомятся с шурупом:
элементы,
размеры,
взаимодействие
с
древесиной.
Знакомятся с правилами
техники безопасности при
работе
с
зенковкой,
шурупом.
Подбирают шурупы для
полочки
по
видам,
размерам.
Завинчивают
шурупы
отверткой
с
помощью
учителя

Знакомятся с креплениями
полочки.
Проверяют правильности
сборки согласно чертежу с
помощью учителя.
Изготавливают крепление

Подготавливают отверстия
в деталях под шурупы
шилом и сверлением
Знакомятся с раззенковкой:
устройство, применение.
Знакомятся с шурупом:
элементы,
размеры,
взаимодействие
с
древесиной.
Знакомятся с правилами
техники безопасности при
работе
с
зенковкой,
шурупом
Подбирают шурупы для
полочки
по
видам,
размерам.
Зенкуют
отверстия
зенковочным и винтовым
сверлом.
Завинчивают
шурупы
отверткой
Знакомятся с видами
проверки правильности
сборки, методами
исправления брака.
Знакомятся с креплениями
полочки.
Проверяют правильности
сборки согласно чертежу.
Изготавливают крепление
107

133- Окончательная отделка
134 изделия.
Анализ
выполненной работы.
Тест

135- Планирование работы.
136 Технический рисунок
шкатулки

Знакомство с особенностями
окончательной отделки
полочки.
Повторение видов наждачной
бумаги, правил обработки
частей и торцов деталей
полочки.
Подбор наждачной бумаги.
Обработка деталей полочки
наждачной бумагой и
напильником.
Отделка изделия краской и
лаком.
Анализ выполненной работы

Повторяют виды
наждачной бумаги, правил
обработки пластей и торцов
деталей полочки.
Подбирают наждачную
бумагу.
Обрабатывают детали
полочки наждачной
бумагой и напильником.
Отделывают изделие
краской и лаком

Самостоятельная работа. Изготовление шкатулки-18 часов
2
Знакомство со шкатулкой:
Знакомятся со шкатулкой:
виды, назначение, форма,
виды, назначение, форма,
материалы.
материалы.
Рассмотрение образца
Рассматривают образец
шкатулки.
шкатулки.
Построение чертежа деталей
Составляют план работы в
шкатулки. Составление плана
коллективной беседе и
работы в коллективной беседе и записывают в его тетради с
запись в тетради
помощью учителя

Знакомятся с
особенностями
окончательной отделки
полочки.
Повторяют виды
наждачной бумаги, правил
обработки пластей и торцов
деталей полочки.
Подбирают наждачную
бумагу.
Обрабатывают детали
полочки наждачной
бумагой и напильником.
Отделывают изделие
краской и лаком.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся со шкатулкой:
виды, назначение, форма,
материалы.
Рассматривают образец
шкатулки.
Строят чертеж деталей
шкатулки.
Составляют план работы в
коллективной беседе и
записывают его в тетради

108

137- Подбор материала и
138 изготовление боковых
стенок шкатулки.

Знакомство с особенностями
подбора материала для
шкатулок.
Подбор материала согласно
габаритным размерам.
Изготовление деталей
шкатулки: разметка, пиление,
обработка торцов и частей
деталей

1301 Соединение
боковых
42 стенок шкатулки

Знакомство
с
видами
соединения боковых деталей
шкатулки.
Изготовление пазов и шипов на
боковых деталях шкатулки.
Соединение боковых деталей
шкатулки

143- Изготовление крышки
146 шкатулки

147- Соединение
150 шкатулки

деталей

Подбирают материал
согласно габаритным
размерам.
Изготовляют детали
шкатулки: размечают,
пилят, обрабатывают торцы
и части деталей с помощью
учителя

Знакомятся
с
видами
соединения
боковых
деталей шкатулки.
Изготовляют пазы и шипы
на
боковых
деталях
шкатулки.
Соединяют боковые детали
шкатулки
с
помощью
учителя
Знакомство с видами крышек Размечают
крышку
шкатулки.
шкатулки.
Разметка крышки шкатулки.
Изготовляют
крышку
Изготовление крышки согласно согласно размерам.
размерам.
Отделывают
крышку
Отделка крышки наждачной наждачной бумагой
бумагой
Знакомство
с
правилами Размечают
места
соединения деталей шкатулки.
соединения
деталей
Разметка места соединения шкатулки.
деталей шкатулки.

Знакомятся с
особенностями подбора
материала для шкатулок.
Подбирают материал
согласно габаритным
размерам.
Изготовляют детали
шкатулки: размечают,
пилят, обрабатывают торцы
и пласти деталей
Знакомятся
с
видами
соединения
боковых
деталей шкатулки.
Изготовляют пазы и шипы
на
боковых
деталях
шкатулки.
Соединяют боковые детали
шкатулки
Знакомятся
с
видами
крышек шкатулки.
Размечают
крышку
шкатулки.
Изготовляют
крышку согласно размерам.
Отделывают
крышку
наждачной бумагой
Знакомятся с правилами
соединения
деталей
шкатулки.
109

Соединение деталей шкатулки.
Подгонка деталей шкатулки

151- Окончательная отделка
152 шкатулки.
Анализ
выполненной работы.
Тест

153- Анализ образца набора
154 кухонных разделочных
досок.
Технический
рисунок разделочной
доски

Соединяют
детали
шкатулки.
Подгоняют
детали
шкатулки
с
помощью учителя

Размечают
места
соединения
деталей
шкатулки.
Соединяют
детали
шкатулки.
Подгоняют
детали шкатулки
2
Знакомство с видами отделки Повторяют правила техники Знакомятся
с
видами
шкатулки
выжиганием, безопасности при работе с отделки
шкатулки
раскрашиванием.
красками,
лаком,
при выжиганием,
Повторение правил техники выжигании.
раскрашиванием.
безопасности при работе с Отделывают поверхность Повторяют правила техники
красками,
лаком,
при шкатулки, наносят рисунок, безопасности при работе с
выжигании.
краски, лак с помощью красками,
лаком,
при
Отделка поверхности шкатулки, учителя
выжигании.
нанесение рисунка, краски, лака
Отделывают поверхность
шкатулки, наносят рисунок,
краски, лак
Изготовление кухонной утвари. Набор разделочных досок-18 часов
2
Знакомство
с
видами Знакомятся
с
видами Знакомятся
с
видами
разделочных досок: форма, разделочных досок: форма, разделочных досок: форма,
размеры, материалы, виды размеры, материалы, виды размеры, материалы, виды
отделки.
отделки.
отделки.
Анализ образца разделочной Строят
технический Анализируют
образец
доски.
рисунок разделочной доски. разделочной доски.
Знакомство
с
чертежами: Строят чертеж разделочной Знакомятся с чертежами:
построение,
нанесение доски в тетради с помощью построение,
нанесение
размеров, отличие чертежа от учителя
размеров, отличие чертежа
технического рисунка.
от технического рисунка.
Построение
технического
Строят
технический
рисунка разделочной доски.
рисунок разделочной доски.
110

155- Подбор материала для
156 изготовления
разделочных досок и
подготовка
рабочего
места

Построение
чертежа
разделочной доски в тетради
Повторение
правил Подбирают материал для
рационального использования изготовления разделочных
материала.
досок с помощью учителя
Знакомство с материалом для
изготовления
разделочных
досок.
Подбор
материала
для
изготовления
разделочных
досок

Строят чертеж разделочной
доски в тетради
Повторяют
правила
рационального
использования материала.
Знакомятся с материалами
для
изготовления
разделочных досок.
Подбирают материал для
изготовления разделочных
досок

111

157- Черновая
разметка
160 заготовки по чертежу
разделочных
досок.
Черновая
обработка
разделочных досок.

Знакомство
с
правилами
черновой разметки по чертежу.
Провести черновую разметку
заготовок.
Черновая
обработка
разделочных досок

161- Чистовая разметка и
164 обработка
заготовок
разделочных досок

Знакомство
с
правилами
чистовой разметки.
Знакомство
с
размерами
припусков на обработку.
Провести чистовую разметку и
выпилить
заготовки
разделочных досок согласно
чертежам

165- Отделка
заготовок
166 разделочных досок

Повторение правил отделки
заготовок.
Отделка заготовок разделочных
досок рашпилем, надфилем,
шлифовальной бумагой

167- Проверка
168 работы

Знакомство с мерами по
исправлению брака.
Проверка качество работы.
Исправление возможного брака.
Пиление ножовкой и контроль
столярным угольником.

качества

Знакомятся с правилами
черновой
разметки
по
чертежу.
Проводят
черновую
разметку заготовок.
Делают
черновую
обработку
разделочных
досок с помощью учителя
Знакомятся с правилами
чистовой разметки.
Знакомятся с размерами
припусков на обработку.
Проводят
чистовую
разметку и выпиливают
заготовки
разделочных
досок согласно чертежам с
помощью учителя
Повторяют правила отделки
заготовок.
Отделывают
заготовки
разделочных
досок
рашпилем,
надфилем,
шлифовальной бумагой с
помощью учителя
Знакомятся с мерами по
исправлению брака.
Пилят
ножовкой
и
контролируют столярным
угольником.

Знакомятся с правилами
черновой
разметки
по
чертежу.
Проводят
черновую
разметку заготовок.
Делают
черновую
обработку
разделочных
досок
Знакомятся с правилами
чистовой разметки.
Знакомятся с размерами
припусков на обработку.
Проводят
чистовую
разметку и выпиливают
заготовки
разделочных
досок согласно чертежам
Повторяют правила отделки
заготовок.
Отделывают
заготовки
разделочных
досок
рашпилем,
надфилем,
шлифовальной бумагой
Знакомятся с мерами по
исправлению брака.
Проверяют
качество
работы.
Исправляют
возможный
брак.
112

Отделка деталей наждачной Отделывают
детали
бумагой и рашпилем
наждачной
бумагой
и
рашпилем
с
помощью
учителя

169- Нанесение рисунка и
170 раскрашивания
разделочных досок

171- Окончательная отделка
172 разделочных
досок.
Анализ выполненной
работы

173- Ознакомление
с
174 работой
стамеской.
Соединение
деталей
врезкой в паз на отходах
материалов

Пилят
ножовкой
и
контролируют столярным
угольником.
Отделывают
детали
наждачной
бумагой
и
рашпилем
2
Знакомство
с
различными Наносят рисунок, выжигают Знакомятся с различными
способами
украшения или раскрашивают его с способами
украшения
разделочных досок.
помощью учителя
разделочных досок.
Выбор вида украшения доски.
Выбирают вид украшения
Нанесения рисунка, выжигание
доски.
или раскрашивание его
Наносят рисунок, выжигают
или раскрашивают его
2
Окончательная
отделка Окончательно отделывают Окончательно отделывают
разделочных досок.
разделочные доски.
разделочные доски.
Анализ выполненной работы.
Находят
ошибки
и Анализируют выполненную
Нахождение ошибок и их исправляют их с помощью работу.
исправление
учителя
Находят
ошибки
и
исправляют их
Соединение рейки с бруском врезкой. Поставка под горячее-26 часов
2
Знакомство
со
стамеской: Знакомятся со стамеской: Знакомятся со стамеской:
устройство,
применение, устройство,
применение, устройство,
применение,
размеры, правила безопасной размеры,
правила размеры,
правила
работы.
безопасной работы.
безопасной работы.
Знакомство с врезкой как Знакомятся с врезкой как Знакомятся с врезкой как
способом соединения деталей.
способом
соединения способом
соединения
Знакомство с пазом: назначение, деталей.
деталей.
ширина, глубина.
Знакомятся
с
пазом: Знакомятся
с
пазом:
Знакомство с требованиями к назначение,
ширина, назначение,
ширина,
качеству разметки.
глубина.
глубина.
113

175- Анализ
образца
176 подставки под горячее.
Технический рисунок
подставки под горячее

17718 Строгание
рубанком
0 деталей подставки в
размер по чертежу

181- Пиление ножовкой по
182 заданному размеру по
чертежу
деталей
подставки

Выполнение
соединения Выполняют
соединение Знакомятся с требованиями
деталей врезкой в паз на отходах деталей врезкой в паз на к качеству разметки.
материалов
отходах материалов
Выполняют
соединение
деталей врезкой в паз на
отходах материалов
Анализ образца подставки.
Планируют
работу
в Анализируют
образец
Знакомство с древесиной для групповой беседе.
подставки.
кухонных приспособлений.
Подбирают материалы с Знакомятся с древесиной
Планирование
работы
в помощью учителя
для
кухонных
групповой беседе.
приспособлений.
Подбор материалов.
Планируют
работу
в
Выполнение чертежа деталей
групповой беседе.
подставки
Подбирают материалы.
Выполняют чертеж деталей
подставки
Знакомство
с
правилами Строгают широкую и узкую Знакомятся с правилами
строгания широкой и узкой грани бруска в размер с строгания широкой и узкой
грани деталей подставки в контролем угольником и грани деталей подставки в
размер по чертежу.
линейкой бруска в размер с размер по чертежу.
Строгание широкой и узкой помощью учителя
Строгают широкую и узкую
грани бруска в размер с
грани бруска в размер с
контролем
угольником
и
контролем угольником и
линейкой бруска в размер
линейкой бруска в размер
Повторение размеров припусков Повторяют
размеры Повторяют
размеры
на обработку.
припусков на обработку.
припусков на обработку.
Пиление ножовкой
по Пилят ножовкой
по Пилят ножовкой
по
заданному размеру по чертежу заданному
размеру
по заданному
размеру
по
деталей подставки
чертежу деталей подставки чертежу деталей подставки
с помощью учителя
114

183- Соединение рейки с
186 бруском.
Одновременная
разметка пазов на двух
брусках подставки

187- Соединение рейки с
190 бруском. Выполнение
пазов
на
деталях
подставки

191- Соединение и подгонка
194 деталей подставки

195 Подбор материала для
изготовления
разделочных досок и

Повторение сведений о пазе:
назначение, ширина, глубина.
Знакомство
с
правилами
разметки пазов одновременно
на двух брусках.
Одновременная разметка пазов
на двух брусках подставки

Повторяют сведения о пазе:
назначение,
ширина,
глубина.
Знакомятся с правилами
разметки
пазов
одновременно на двух
брусках.
Одновременно размечают
пазы на двух брусках
подставки
с
помощью
учителя
Знакомство
с
правилами Знакомятся с правилами
запиливания
брусков
на запиливания брусков на
определенную глубину.
определенную глубину.
Выполнение пазов на деталях Выполняют пазы на деталях
подставки.
подставки
с
помощью
Удаление
стамеской учителя.
подрезанного материала
Удаляют
стамеской
подрезанный материал
Знакомство с необходимой Знакомятся с необходимой
плотностью соединений.
плотностью соединений.
Плотное соединение деталей Плотно соединяют детали
врезкой в паз.
врезкой в паз.
Подгонка деталей подставки
Подгоняют
детали
подставки
с
помощью
учителя
Практическое повторение-12 часов
Повторение
правил Подбирают материал для
рационального использования изготовления
материала.

Повторяют сведения о пазе:
назначение,
ширина,
глубина.
Знакомятся с правилами
разметки
пазов
одновременно
на
двух
брусках.
Одновременно размечают
пазы на двух брусках
подставки
Знакомятся с правилами
запиливания брусков на
определенную глубину.
Выполняют пазы на деталях
подставки.
Удаляют
стамеской
подрезанный материал
Знакомятся с необходимой
плотностью соединений.
Плотно соединяют детали
врезкой в паз.
Подгоняют
детали
подставки

Повторяют
правила
рационального
использования материала.
115

подготовка
места

рабочего

Повторение видов материалов разделочных досок
для изготовления разделочных помощью учителя
досок.
Подбор
материала
для
изготовления
разделочных
досок

196- Черновая
разметка
197 заготовки по чертежу
разделочных
досок.
Черновая
обработка
разделочных досок.

198- Чистовая разметка и
200 обработка
заготовок
разделочных досок

201 Отделка
заготовок
разделочных досок

Повторение правил черновой
разметки по чертежу.
Провести черновую разметку
заготовок.
Черновая
обработка
разделочных досок

Повторяют
правила
черновой
разметки
по
чертежу.
Проводят
черновую
разметку заготовок.
Делают
черновую
обработку разделочных
досок с помощью учителя
Повторение правил чистовой Повторяют
правила
разметки.
чистовой разметки.
Повторение размеров припусков Повторяют
размеры
на обработку.
припусков на обработку.
Провести чистовую разметку
Проводят
чистовую
и
выпилить
заготовки
разметку и выпиливают
разделочных досок согласно
заготовки
разделочных
чертежам
досок согласно чертежам
с помощью учителя
Повторение правил отделки Повторяют правила отделки
заготовок.
заготовок.
Отделка
заготовок
Отделывают
заготовки
разделочных досок рашпилем,
разделочных
досок
надфилем,
шлифовальной
рашпилем,
надфилем,
бумагой

Повторяют
виды
материалов
для
изготовления разделочных
досок.
Подбирают материал для
изготовления
разделочных досок
Повторяют
правила
черновой
разметки
по
чертежу.
Проводят
черновую
разметку заготовок.
Делают
черновую
обработку разделочных
досок
Повторяют
правила
чистовой разметки.
Повторяют
размеры
припусков на обработку.
Проводят
чистовую
разметку и выпиливают
заготовки
разделочных
досок согласно чертежам
Повторяют правила отделки
заготовок.
Отделывают
заготовки
разделочных
досок
рашпилем,
надфилем,
шлифовальной бумагой
116

202 Проверка
работы

качества

203- Контрольная
работа.
206 Строгание широких и
узких граней бруска.
Тест

шлифовальной бумагой с
помощью учителя
Повторение
мер
по Повторяют
меры
по
исправлению брака.
исправлению брака.
Проверка качество работы.
Пилят
ножовкой
и
Исправление возможного брака. контролируют столярным
Пиление ножовкой и контроль угольником.
столярным угольником.
Отделывают
детали
Отделка деталей наждачной
наждачной бумагой и
бумагой и рашпилем
рашпилем с помощью
учителя

Повторяют
меры
по
исправлению брака.
Проверяют
качество
работы.
Исправляют
возможный
брак.
Пилят
ножовкой
и
контролируют столярным
угольником.
Отделывают
детали
наждачной бумагой и
рашпилем
Анализ объекта труда.
Повторяют
Анализируют объект труда.
Повторение
последовательность
Повторяют
последовательности
изготовления изделия.
последовательность
изготовления изделия.
Строгают широкие и узкие изготовления изделия.
Технологические требования к грани бруска.
Соблюдают
качеству операции.
Анализируют выполненную технологические
Строгание широких и узких работу
требования
к
качеству
граней бруска.
операции.
Анализ выполненной работы.
Анализируют выполненную
работу

117

№

Тема урока

Кол-во
часов

7 класс

1-2

Вводное занятие.
Вводный
инструктаж по
технике
безопасности

3-6

Фугование

7-10

Инструменты для
фугования

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Фугование-18 часов
Знакомство с задачами
Повторяют правила
обучения в 7 классе, с планом
поведения в мастерской,
работы на год.
умеют организовать
Продолжение формирования
рабочее место с помощью
представлений о профессии
учителя
столяр.
Повторение правила техники
безопасности.
Умение организовать рабочее
место
Знакомство с фугованием:
Знакомятся с фугованием:
назначение, сравнение со
назначение, сравнение со
строганием рубанком, приемы
строганием рубанком,
работы.
приемы работы.
Знакомство с правилами
Знакомятся с правилами
безопасной работы при
безопасной работы при
фуговании
фуговании
Знакомство с устройством
Знакомятся с устройством
фуганка и полуфуганка.
фуганка и полуфуганка.
Знакомство с двойным ножом:
Разбирают и собирают
назначение, требование к
полуфуганок с помощью
заточке. Разборка и сборка
учителя.

Знакомятся с задачами
обучения в 7 классе, с планом
работы на год.
Расширяют представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее место

Знакомятся с фугованием:
назначение, сравнение со
строганием рубанком, приемы
работы.
Знакомятся с правилами
безопасной работы при
фуговании
Знакомятся с устройством
фуганка и полуфуганка.
Знакомятся с двойным ножом:
назначение, требование к
заточке.

118

полуфуганка. Подготовка
полуфуганка к работе

Готовят полуфуганок к
работе с помощью учителя
Знакомятся с техническими
требованиями к точности
выполнения деталей
щитового изделия.
Фугуют кромки делянок с
помощью учителя
Склеивают щит в
приспособлении с
помощью учителя.
Строгают лицевую пласть
щита с помощью учителя

11-14

Фугование деталей
щитового изделия

Знакомство с техническими
требованиями к точности
выполнения деталей щитового
изделия.
Фугование кромок делянок

15-18

Сборка
щитового
изделия. Тест

Знакомство с техническими
требованиями к точности
выполнения щитового изделия
Склеивание щита в
приспособлении. Строгание
лицевой пласти щита.
Заключительная проверка
изделия

19-22

Хранение и сушка
древесины

23-26

Складирование
пиломатериалов

Хранение и сушка древесины-8 часов
Знакомство со значением
Знакомятся со значением
правильного хранения
правильного хранения
материала.
материала.
Знакомство со способами
Знакомятся с естественной
хранения древесины.
и камерной сушкой
Знакомство с естественной и
камерной сушкой
Знакомство с видами брака при Знакомятся с видами брака
сушке.
при сушке.
Знакомство с правилами
Выполняют правила
безопасности при укладывании безопасности при

Разбирают и собирают
полуфуганок.
Готовят полуфуганок к работе
Знакомятся с техническими
требованиями к точности
выполнения деталей щитового
изделия.
Фугуют кромки делянок
Знакомятся с техническими
требованиями к точности
выполнения щитового
изделия.
Склеивают щит в
приспособлении.
Строгают лицевую пласть
щита. Заключительно
проверяют изделие
Знакомятся со значением
правильного хранения
материала.
Знакомятся со способами
хранения древесины.
Знакомятся с естественной и
камерной сушкой
Знакомятся с видами брака
при сушке.
Выполняют правила
безопасности при
119

27-28

Резьба по дереву

29-30

Геометрический
орнамент

31-32

Нанесение рисунка
на
поверхность
изделия

33-36

Вырезание
геометрического
орнамента

материала в штабель и при его
укладывании материала в
разборке.
штабель и при его разборке.
Укладывание материала в
Укладывают материал в
штабель
штабель
Геометрическая резьба по дереву-20часов
Повторение резьба по дереву:
Повторяют резьбу по
назначение, древесина,
дереву: назначение,
инструменты (косяк, нож),
древесина, инструменты
виды, правила безопасной
(косяк, нож), виды, правила
работы
безопасной работы
Повторение видов орнаментов, Повторяют виды
последовательность действий
орнаментов,
при вырезании треугольников.
последовательность
Составление геометрических
действий при вырезании
рисунков в тетради
треугольников.
Составляют
геометрические рисунки в
тетради с помощью учителя
Повторение правил нанесения
Повторяют правила
геометрического рисунка на
нанесения геометрического
поверхность оструганной
рисунка на поверхность
заготовки.
оструганной заготовки.
Повторение приемов
составления геометрических
Наносят геометрический
узоров.
рисунок на поверхность
Нанесение геометрического
заготовки с помощью
рисунка на поверхность
учителя
заготовки
Вырезание геометрического
Вырезают геометрический
орнамента ножом или косяком. орнамент ножом или
Повторение правил техники
косяком.
безопасности при резьбе.

укладывании материала в
штабель и при его разборке.
Укладывают материал в
штабель
Повторяют резьбу по дереву:
назначение, древесина,
инструменты (косяк, нож),
виды, правила безопасной
работы
Повторяют виды орнаментов,
последовательность действий
при вырезании треугольников.
Составляют геометрические
рисунки в тетради

Повторяют правила нанесения
геометрического рисунка на
поверхность оструганной
заготовки.
Повторяют приемы
составления геометрических
узоров.
Наносят геометрический
рисунок на поверхность
заготовки
Вырезают геометрический
орнамент ножом или косяком.
Повторяют правила техники
безопасности при резьбе.
120

Знакомство с возможным
браком при выполнении
работы.
Крепление заготовки (изделия).
Вырезание узора

Повторяют правила
техники безопасности при
резьбе.
Крепят заготовки (изделия).
Вырезают узор с помощью
учителя
Составляют план
изготовления разделочных
досок в коллективной
беседе.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя

37-38

Планирование
работы. Технический
рисунок
разделочных досок

Повторение правил построения
чертежа и технического
рисунка разделочных досок.
Составление плана
изготовления разделочных
досок в коллективной беседе.
Подбор и подготовка материала

39-42

Выстругивание
заготовок подставки
по
заданным
размерам

Повторение правил подготовки
рубанка и шерхебеля к работе.
Строгание заготовок по
заданным размерам.
Повторение размеров
припусков на обработку.
Выпиливание заготовок по
заданным размерам.
Повторение правил применения
шлифовальной шкурки.
Шлифование заготовок

Строгают заготовки по
заданным размерам с
помощью учителя.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам.
Шлифуют заготовки с
помощью учителя

43-50

Вырезание
геометрического
орнамента

Вырезание геометрического
орнамента ножом или косяком.
Повторение правил техники
безопасности при резьбе.

Вырезают геометрический
орнамент ножом или
косяком.

Знакомятся с возможным
браком при выполнении
работы.
Крепят заготовки (изделия).
Вырезают узор
Повторяют правила
построения чертежа и
технического рисунка
разделочных досок.
Составляют план
изготовления разделочных
досок в коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал
Повторяют правила
подготовки рубанка и
шерхебеля к работе.
Строгают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют правила
применения шлифовальной
шкурки.
Шлифуют заготовки
Вырезают геометрический
орнамент ножом или косяком.
Повторяют правила техники
безопасности при резьбе.
121

Повторение видов возможного
брака при выполнении работы.
Крепление заготовки (изделия).
Вырезание узора

51-52

53-54

55-58

Повторяют правила
Повторяют виды возможного
техники безопасности при
брака при выполнении
резьбе.
работы.
Крепят заготовки (изделия). Крепят заготовки (изделия).
Вырезают узор с помощью Вырезают узор
учителя
Отделка изделий.
2
Повторение правил безопасной Повторяют правила
Повторяют правила
Тест
работы при работе с
безопасной работы при
безопасной работы при работе
анилиновыми красителями и
работе с анилиновыми
с анилиновыми красителями и
лаками.
красителями и лаками.
лаками.
Отделка изделий морилкой,
Отделывают изделия
Отделывают изделия
анилиновыми красителями,
морилкой, анилиновыми
морилкой, анилиновыми
лакированием
красителями, лакированием красителями, лакированием
с помощью учителя
Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной УК-4- 52 часа
Понятие
2
Знакомство с понятием
Знакомятся с понятием
Знакомятся с понятием
шероховатость
шероховатости обработанной
шероховатости
шероховатости обработанной
обработанной
детали: виды, причины,
обработанной детали: виды, детали: виды, причины,
поверхности детали
устранение.
причины, устранение.
устранение.
Обработка детали для снижения Обрабатывают детали для
Обрабатывают детали для
шероховатости
снижения шероховатости с снижения шероховатости
помощью учителя
Шерхебель
4
Знакомство с шерхебелем:
Знакомятся с шерхебелем:
Знакомятся с шерхебелем:
назначение, устройство,
назначение, устройство,
назначение, устройство,
особенности заточки ножа,
правила безопасной работы. особенности заточки ножа,
правила безопасной работы.
Знакомятся с
правила безопасной работы.
Знакомство с
последовательностью
Знакомятся с
последовательностью строгания строгания шерхебелем и
последовательностью
шерхебелем и рубанком.
рубанком.
строгания шерхебелем и
Строгание шерхебелем и
Строгают шерхебелем и
рубанком.
рубанком
рубанком с помощью
Строгают шерхебелем и
учителя
рубанком
122

59-62

63-68

Шиповая пила

Знакомство с зависимость
чистоты пропила от величины и
развода зуба пильного полотна.
Знакомство с шириной пропила.
Пиление шиповой пилой.
Определение ширины пропила

Соединение УК-4

Знакомство с соединением УК4: применение, конструктивные
особенности.
Знакомство с чертежом детали
в прямоугольных проекциях:
главный вид, вид сверху, вид
слева.
Анализ чертежа соединения.
Черчение соединения УК-4 в
тетради

Выполнение
соединения УК-4

Знакомство с
последовательностью
соединения УК-4.
Разметка соединения УК-4.
Долбление глухого гнезда.
Изготовление шипа.
Спиливание шипа на
полупотемок. Сборка
соединения на клей

Знакомятся с зависимость
чистоты пропила от
величины и развода зуба
пильного полотна.
Пилят шиповой пилой.
Определяют ширину
пропила с помощью
учителя
Знакомятся с соединением
УК-4: применение,
конструктивные
особенности.
Знакомятся с чертежом
детали в прямоугольных
проекциях: главный вид,
вид сверху, вид слева.
Чертят соединения УК-4 в
тетради с помощью учителя
Знакомятся с
последовательностью
соединения УК-4.
Размечают соединение УК4 с помощью учителя.
Долбят глухое гнездо.
Изготавливают шип.
Спиливают шип на
полупотемок.
Собирают соединение на
клей с помощью учителя

Знакомятся с зависимость
чистоты пропила от величины
и развода зуба пильного
полотна.
Знакомятся с шириной
пропила.
Пилят шиповой пилой.
Определяют ширину пропила
Знакомятся с соединением
УК-4: применение,
конструктивные особенности.
Знакомятся с чертежом детали
в прямоугольных проекциях:
главный вид, вид сверху, вид
слева.
Анализируют чертеж
соединения.
Чертят соединения УК-4 в
тетради
Знакомятся с
последовательностью
соединения УК-4.
Размечают соединение УК-4.
Долбят глухое гнездо.
Изготавливают шип.
Спиливают шип на
полупотемок. Собирают
соединение на клей

123

69-70

Планирование
работы.
Технический
рисунок табуретки

Повторение правил построения
чертежа и технического
рисунка табуретки.
Составление плана
изготовления табуретки в
коллективной беседе.
Подбор и подготовка материала

Составляют план
изготовления табуретки в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя

71-76

Выстругивание
заготовок
табуретки по
заданным
размерам

Строгают заготовки по
заданным размерам с
помощью учителя.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам с
помощью учителя.
Повторяют правила
применения шлифовальной
шкурки.
Шлифуют заготовки

77-84

Выполнение
соединения УК-4
на ножках,
проножках и
царгах табуретки

Повторение
последовательности соединения
УК-4.
Разметка соединения УК-4.
Долбление глухих гнезд.
Изготовление шипов.
Спиливание шипов на
полупотемок. Сборка
соединения

Повторяют
последовательность
соединения УК-4.
Размечают соединения УК4 с помощью учителя.
Долбят глухие гнезда.
Изготавливают шипы.
Спиливают шипы на
полупотемок.

Повторяют правила
построения чертежа и
технического рисунка
табуретки.
Составляют план
изготовления табуретки в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал
Повторяют правила
подготовки рубанка и
шерхебеля к работе.
Строгают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют правила
применения шлифовальной
шкурки.
Шлифуют заготовки
Повторяют
последовательность
соединения УК-4.
Размечают соединения УК-4.
Долбят глухие гнезда.
Изготавливают шипы.
Спиливают шипы на
полупотемок. Собирают
соединения

124

85-90

Обработка ножек

Разметка и строгание ножек с
нижней, внутренней сторон

91-92

Сборка корпуса
табуретки

93-96

Изготовление
крышки табуретки

Знакомство с особенностями
сборки корпуса табуретки.
Сборка корпуса табуретки со
строгим соблюдением контроля
прямоугольности
Знакомство с техническими
требованиями к точности
выполнения крышки табуретки.
Склеивание щита в
приспособлении. Строгание
лицевой пласти щита

97-98

Сборка изделия.
Окончательная
отделка изделия

Знакомство с особенностями
сборки табуретки.
Повторение правил отделки
изделия шлифовальной
шкуркой.
Отделка изделия наждачной
бумагой. Повторение правил
техники безопасности при
работе с лаком.
Отделка лаком.
Анализ выполненной работы

Собирают соединения с
помощью учителя
Размечают и выстрагивают
ножки с нижней,
внутренней сторон с
помощью учителя
Собирают корпус табуретки
со строгим соблюдением
контроля прямоугольности
с помощью учителя
Знакомятся с техническими
требованиями к точности
выполнения крышки
табуретки.
Склеивают щит в
приспособлении с
помощью учителя.
Строгают лицевую пласть
щита с помощью учителя
Повторяют правила
отделки изделия
шлифовальной шкуркой.
Отделывают изделия
наждачной бумагой с
помощью учителя.
Повторяют правила
техники безопасности при
работе с лаком.
Отделывают лаком

Размечают и выстрагивают
ножки с нижней, внутренней
сторон
Знакомятся с особенностями
сборки корпуса табуретки.
Собирают корпус табуретки
со строгим соблюдением
контроля прямоугольности
Знакомятся с техническими
требованиями к точности
выполнения крышки
табуретки.
Склеивают щит в
приспособлении.
Строгают лицевую пласть
щита
Знакомятся с особенностями
сборки табуретки.
Повторяют правила отделки
изделия шлифовальной
шкуркой.
Отделывают изделия
наждачной бумагой.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
лаком.
Отделывают лаком.

125

99-102 Контрольная
работа.
Выполнение
соединения УС-4.
Тест

103-106 Отделка
столярного
изделия

107-110 Шпатлевка

Анализ объекта труда.
Повторение
последовательности
изготовления изделия.
Технологические требования к
качеству операции.
Выполнение соединения УС-4
Анализ выполненной работы

Повторяют
последовательность
изготовления изделия.
Выполняют соединение
УС-4

Непрозрачная отделка столярного изделия-8часов
Знакомство с назначением
Знакомятся с назначением
непрозрачной отделки.
непрозрачной отделки.
Знакомство с отделкой клеевой, Знакомятся с отделкой
масляной и эмалевой красками. клеевой, масляной и
Знакомство с основными
эмалевой красками.
свойствами этих красок.
Отделывают учебный
Отделка учебного бруска
брусок непрозрачной
непрозрачной отделкой
отделкой с помощью
учителя
Знакомство со шпатлеванием
Знакомятся со
углублений, трещин, торцов.
шпатлеванием углублений,
Знакомство с сушкой и
трещин, торцов.
зачисткой шлифовальной
Знакомятся с сушкой и
шкуркой.
зачисткой шлифовальной
Знакомство с отделкой олифой. шкуркой.
Повторение правила безопасной Повторяют правила
работы при окраске.
безопасной работы при
окраске.

Анализируют выполненную
работу
Анализируют объект труда.
Повторяют
последовательность
изготовления изделия.
Соблюдают технологические
требования к качеству
операции.
Выполняют соединение УС4.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся с назначением
непрозрачной отделки.
Знакомятся с отделкой
клеевой, масляной и эмалевой
красками.
Знакомятся с основными
свойствами этих красок.
Отделывают учебный брусок
непрозрачной отделкой
Знакомятся со шпатлеванием
углублений, трещин, торцов.
Знакомятся с сушкой и
зачисткой шлифовальной
шкуркой.
Знакомятся с отделкой
олифой.

126

Шпатлевание углублений,
трещин, торцов.

111-114 Токарный станок
по дереву

115-118 Токарные резцы
для черновой
обточки и
чистового точения

119-122 Кронциркуль
(штангенциркуль)

Шпатлюют углубления,
трещины, торцы с
помощью учителя

Токарные работы-16часов
Знакомство с токарным
Знакомятся с токарным
станком: устройство основных
станком: устройство
частей, название и назначение,
основных частей, название
правила безопасной работы.
и назначение, правила
Показ и называние основных
безопасной работы.
деталей токарного станка
Показывают и называют
основные детали токарного
станка
Знакомство с устройством,
Знакомятся с устройством,
применением, правилами
применением, правилами
безопасного обращения
безопасного обращения
токарных резцов.
токарных резцов.
Организация рабочего места.
Организуют рабочее место.
Предварительная обработка
Предварительно
заготовки
обрабатывают заготовки с
помощью учителя
Знакомство с кронциркулем:
Знакомятся с
назначение, применение.
кронциркулем: назначение,
Крепление заготовки в центрах применение.
и в заколотку.
Крепят заготовки в центрах
Определение диаметра круглых и в заколотку.
деталей штангенциркулем и
Определяют диаметр
запись в тетради
круглых деталей
штангенциркулем с
помощью учителя и
записывают в тетради

Повторяют правила
безопасной работы при
окраске.
Шпатлюют углубления,
трещины, торцы
Знакомятся с токарным
станком: устройство основных
частей, название и назначение,
правила безопасной работы.
Показывают и называют
основные детали токарного
станка
Знакомятся с устройством,
применением, правилами
безопасного обращения
токарных резцов.
Организуют рабочее место.
Предварительно
обрабатывают заготовки
Знакомятся с кронциркулем:
назначение, применение.
Крепят заготовки в центрах и
в заколотку.
Определяют диаметр круглых
деталей штангенциркулем и
записывают в тетради

127

123-126 Работа на
токарном станке

Знакомятся с основными
Знакомятся с основными
правилами
правилами
электробезопасности.
электробезопасности.
Производят черновую и
Производят черновую и
чистовую обработку
чистовую обработку
цилиндра.
цилиндра.
Шлифуют шкуркой в
Шлифуют шкуркой в
прихвате.
прихвате. Отрезают изделие
Отрезают изделие резцом с резцом
помощью учителя
Обработка деталей из древесины твердых пород. Изготовление ручки для молотка-20 часов
127-128 Лиственные твердые 2
Повторение видов лиственных
Повторяют виды
Повторяют виды лиственных
породы дерева
и хвойных пород древесины.
лиственных и хвойных
и хвойных пород древесины.
Повторение видов твердых
пород древесины.
Повторяют виды твердых
лиственных пород: береза, дуб, Повторяют виды твердых
лиственных пород: береза,
бук, рябина, вяз, клен, ясень.
лиственных пород: береза,
дуб, бук, рябина, вяз, клен,
Определение вида древесины
дуб, бук, рябина, вяз, клен, ясень.
по листьям
ясень.
Определяют вид древесины по
Определяют вид
листьям
древесины по листьям с
помощью учителя
129-132 Технические
4
Знакомство с техническими
Знакомятся с техническими Знакомятся с техническими
характеристики
характеристиками каждой
характеристиками каждой
характеристиками каждой
каждой породы
породы: твердость, прочность,
породы: твердость,
породы: твердость, прочность,
обрабатываемость режущим
прочность,
обрабатываемость режущим
инструментом.
обрабатываемость
инструментом.
Определение вида породы
режущим инструментом.
Определяют вид породы
древесина по цвету, текстуре
Определяют вид породы
древесина по цвету, текстуре
древесина по цвету,
текстуре с помощью
учителя
4

Знакомство с основными
правилами
электробезопасности.
Черновая и чистовая обработка
цилиндра.
Шлифование шкуркой в
прихвате. Отрезание изделия
резцом

128

133-136 Резец
столярного
инструмента

137-138 Планирование
работы. Технический
рисунок ручки для
молотка

139-142 Выстругивание
заготовки ручки для
молотка по заданным
размерам

Повторение видов резцов
столярных инструментов.
Знакомство с видами стали
(качество).
Знакомство с углом заточки
резцов столярных
инструментов.
Заточка столярных
инструментов
Знакомство с требованиями к
материалу для ручки
инструменты.
Повторение правил построения
чертежа и технического
рисунка.
Составление плана
изготовления ручки для
молотка в коллективной беседе.
Подбор и подготовка материала

Повторяют виды резцов
столярных инструментов.
Знакомятся с углом заточки
резцов столярных
инструментов.
Затачивают столярные
инструменты с помощью
учителя

Строгают заготовки по
заданным размерам.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам с
помощью учителя.
Повторяют правила
применения шлифовальной
шкурки.
Шлифуют заготовки с
помощью учителя

Знакомятся с требованиями
к материалу для ручки
инструменты.
Составляют план
изготовления ручки для
молотка в коллективной
беседе.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя

Повторяют виды резцов
столярных инструментов.
Знакомятся с видами стали
(качество).
Знакомятся с углом заточки
резцов столярных
инструментов.
Затачивают столярные
инструменты
Знакомятся с требованиями к
материалу для ручки
инструменты.
Повторяют правила
построения чертежа и
технического рисунка.
Составляют план
изготовления ручки для
молотка в коллективной
беседе.
Подбирают и готовят
материал
Повторяют правила
подготовки рубанка и
шерхебеля к работе.
Строгают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам.

129

143-146 Приемы насадки
ручек стамесок,
долот, молотков

Знакомятся с приемами
насадки ручек стамесок,
долот, молотков.
Насаживают ручку молотка
с помощью учителя
Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2. Изготовление рамки-18 часов
147-148 Инструменты для
2
Знакомство с применением
Знакомятся с применением Знакомятся с применением
строгания
бруска с профильной
бруска с профильной
бруска с профильной
профильной
поверхностью. Механическая
поверхностью.
поверхностью.
поверхности.
обработка профильной
Проводят механическую
Проводят механическую
поверхности
обработку профильной
обработку профильной
поверхности с помощью
поверхности
учителя
149-150 Устройство и
2
Знакомство с правилами
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами
назначение
безопасной работы зензубелем
безопасной работы
безопасной работы зензубелем
зензубеля,
и фальцгобелем.
зензубелем и
и фальцгобелем.
фальцгобеля
Разборка и сборка фальцгобеля, фальцгобелем.
Разбирают и собирают
зензубеля
Разбирают и собирают
фальцгобель, зензубель
фальцгобель, зензубель с
помощью учителя
151-154 Выполнение
4
Знакомство с приемами
Знакомятся с приемами
Знакомятся с приемами
соединения УК-2
разметки соединения деталей с разметки соединения
разметки соединения деталей
профильными поверхностями.
деталей с профильными
с профильными
Разметка и строгание фальца
поверхностями.
поверхностями.
фальцгобелем.
Размечают и строгают
Размечают и строгают фальц
Подчистка фальца зензубелем
фальц фальцгобелем.
фальцгобелем.
Подчищают фальц зензубелем
4

Знакомство с приемами насадки
ручек стамесок, долот,
молотков.
Насадка ручки молотка

Повторяют правила
применения шлифовальной
шкурки.
Шлифуют заготовки
Знакомятся с приемами
насадки ручек стамесок,
долот, молотков.
Насаживают ручку молотка

130

Подчищают фальц
зензубелем с помощью
учителя
Составляют план
изготовления рамки в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя

155-156 Планирование
работы.
Технический
рисунок рамки

Повторение правил построения
чертежа и технического
рисунка.
Составление плана
изготовления рамки в
коллективной беседе.
Подбор и подготовка материала

157-158 Выстругивание
заготовок рамки по
заданным
размерам

Повторение правил подготовки
рубанка, шерхебеля и зензубеля
к работе.
Строгание заготовок по
заданным размерам.
Повторение размеров
припусков на обработку.
Выпиливание заготовок по
заданным размерам

Строгают заготовки по
заданным размерам с
помощью учителя.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам с
помощью учителя

159-162 Выполнение
соединения УК-2

163-164 Сборка изделия.
Окончательная
отделка изделия

Повторение приемов разметки
соединения деталей с
профильными поверхностями.
Разметка и строгание фальца
фальцгобелем.
Подчистка фальца зензубелем
Знакомство с особенностями
сборки рамки.
Повторение правил отделки
изделия шлифовальной
шкуркой.

Размечают и строгают
фальц фальцгобелем с
помощью учителя.
Подчищают фальц
зензубелем с помощью
учителя
Повторяют правила
отделки изделия
шлифовальной шкуркой.
Отделывают изделия
наждачной бумагой.

Повторяют правила
построения чертежа и
технического рисунка.
Составляют план
изготовления рамки в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал
Повторяют правила
подготовки рубанка,
шерхебеля и зензубеля к
работе.
Строгают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам
Повторяют приемы разметки
соединения деталей с
профильными поверхностями.
Размечают и строгают фальц
фальцгобелем.
Подчищают фальц зензубелем
Знакомятся с особенностями
сборки рамки.
Повторяют правила отделки
изделия шлифовальной
шкуркой.
131

Отделка изделия наждачной
бумагой. Повторение правил
техники безопасности при
работе с лаком.
Лакировка изделия.
Анализ выполненной работы

165-168 Бревна,
чураки.

кряжи,

169-172 Защита древесины от
гниения с помощью
химикатов. Тест

Повторяют правила
техники безопасности при
работе с лаком.
Лакируют изделие

Круглые лесоматериалы-8 часов
Знакомство с особенностями
Знакомятся с
хранения круглых материалов.
особенностями хранения
Знакомство со способами
круглых материалов.
распиловки бревен.
Знакомятся со способами
Знакомство со стойкость пород распиловки бревен.
древесины к поражению
Знакомятся со стойкостью
насекомыми, грибами, гнилями, пород древесины к
а также к растрескиванию.
поражению насекомыми,
Заполнение таблицу в тетради
грибами, гнилями, а также
к растрескиванию.
Заполняют таблицу в
тетради с помощью
учителя
Знакомство с видами средств
Знакомятся с видами
защиты древесины от гниения.
средств защиты древесины
Знакомство с вредным
от гниения.
воздействием средств для
Знакомятся с вредным
пропитки древесины на
воздействием средств для
организм человека.
пропитки древесины на
Заполнение таблицы в тетради
организм человека.
«Виды средств защиты
Заполняют таблицу в
древесины от гниения»
тетради «Виды средств
защиты древесины от

Отделывают изделия
наждачной бумагой.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
лаком.
Лакируют изделие.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся с особенностями
хранения круглых материалов.
Знакомятся со способами
распиловки бревен.
Знакомятся со стойкостью
пород древесины к поражению
насекомыми, грибами,
гнилями, а также к
растрескиванию.
Заполняют таблицу в тетради

Знакомятся с видами средств
защиты древесины от гниения.
Знакомятся с вредным
воздействием средств для
пропитки древесины на
организм человека.
Заполняют таблицу в тетради
«Виды средств защиты
древесины от гниения»

132

173-174 Угловое ящичное
соединение

175-176 Соединение на шип
«ласточкин хвост»
открытый УЯ-2

177-180 Шпунтубель.
Малка и
транспортир

181-184 Разметка шипов и
проушин рейсмусом
и угольником

гниения» с помощью
учителя
Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2-18 часов
Знакомство с угловым
Знакомятся с угловым
ящичным соединением УЯ-1:
ящичным соединением УЯособенности изготовления,
1: особенности
область применения.
изготовления, область
Анализ чертежа соединения
применения.
Анализируют чертеж
соединения с помощью
учителя
Знакомство с угловым
Знакомятся с угловым
ящичным соединением УЯ-2.
ящичным соединением УЯЗнакомство с конструкцией,
2.
сходством и различием видов,
Знакомятся с конструкцией,
применением
сходством и различием
Анализ чертежа соединения
видов, применением
Анализируют чертеж
соединения с помощью
учителя
Знакомство с шпунтубелем::
Знакомятся с
устройство, применение,
шпунтубелем:: устройство,
наладка. Знакомство с малкой
применение, наладка.
и транспортиром: устройство,
Знакомятся с малкой и
применение
транспортиром:
устройством, применением
Знакомство с приемами
Знакомятся с приемами
разметки шипов и проушин
разметки шипов и проушин
ящичных соединений.
ящичных соединений.
Установка малки по
Устанавливают малку по
транспортиру. Разметка по
транспортиру с помощью
малке или шаблону
учителя.

Знакомятся с угловым
ящичным соединением УЯ-1:
особенности изготовления,
область применения.
Анализируют чертеж
соединения
Знакомятся с угловым
ящичным соединением УЯ-2.
Знакомятся с конструкцией,
сходством и различием видов,
применением
Анализируют чертеж
соединения
Знакомятся с шпунтубелем::
устройство, применение,
наладка.
Знакомятся с малкой и
транспортиром: устройством,
применением
Знакомятся с приемами
разметки шипов и проушин
ящичных соединений.
Устанавливают малку по
транспортиру.
133

185-190 Выполнение
ящичных
соединений

191-192 Древесина

193-194 Основные
механические
и
технологические
свойства древесины.

Знакомство с
последовательностью
выполнения ящичного
соединения.
Запиливание и долбление
проушин, выполнение шипов.
Вырубка паза по толщине
фанеры шпунтубелем.
Сборка «насухо» и склеивание
ящичных соединений

Размечают по малке или
шаблону с помощью
учителя
Запиливают и долбят
проушины, выполняют
шипы.
Вырубают пазы по толщине
фанеры шпунтубелем.
Собирают «насухо» и
склеивают ящичные
соединения с помощью
учителя

Свойства древесины-4 часа
Знакомство со свойствами
Знакомятся со свойствами
древесины: внешний вид, запах, древесины: внешний вид,
микроструктура, влажность,
запах, микроструктура,
усушка и разбухание,
влажность, усушка и
плотность, электро- и
разбухание, плотность,
теплопроводность.
электро- и
Составление таблицы свойств
теплопроводность.
разных пород древесины в
Составляют таблицу
таблице
свойств разных пород
древесины в тетради с
помощью учителя
Знакомство с механическими
Знакомятся с
свойствами древесины
механическими свойствами
(прочность на сжатие с торца и древесины (прочность на
пласти, растяжение, изгиб и
сжатие с торца и пласти,
сдвиг), технологические
растяжение, изгиб и сдвиг),
свойства (твердость,
технологические свойства

Размечают по малке или
шаблону
Знакомятся с
последовательностью
выполнения ящичного
соединения.
Запиливают и долбят
проушины, выполняют шипы.
Вырубают пазы по толщине
фанеры шпунтубелем.
Собирают «насухо» и
склеивают ящичные
соединения
Знакомятся со свойствами
древесины: внешний вид,
запах, микроструктура,
влажность, усушка и
разбухание, плотность,
электро- и теплопроводность.
Составляют таблицу свойств
разных пород древесины в
тетради
Знакомятся с механическими
свойствами древесины
(прочность на сжатие с торца
и пласти, растяжение, изгиб и
сдвиг), технологические
свойства (твердость,
134

способность удерживать
металлические крепления,
износостойкость).
Составление таблицы
механических свойств разных
пород древесины

(твердость, способность
способность удерживать
удерживать металлические металлические крепления,
крепления,
износостойкость).
износостойкость).
Составляют таблицу в тетради
Составляют таблицу в
механических свойств разных
тетради механических
пород древесины
свойств разных пород
древесины с помощью
учителя
Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки-16 часов
195-198 Выпуклая и вогнутая 4
Повторение понятий вогнутая и Повторяют понятия
Повторяют понятия вогнутая
поверхности
выпуклая поверхность.
вогнутая и выпуклая
и выпуклая поверхность.
Знакомство с сопряжением
поверхность.
Знакомятся с сопряжением
поверхности разной формы.
Повторяют понятия:
поверхности разной формы.
Повторение понятий: гнездо,
гнездо, паз, проушина,
Повторяют понятия: гнездо,
паз, проушина, сквозное и
сквозное и несквозное
паз, проушина, сквозное и
несквозное отверстия
отверстия
несквозное отверстия
199202 Сверло.
Зенкеры 4
Знакомство с видами сверл:
Знакомятся с видами сверл: Знакомятся с видами сверл:
простой
и
пробочное бесцентровое,
пробочное бесцентровое,
пробочное бесцентровое,
комбинированный
спиральное с центром и
спиральное с центром и
спиральное с центром и
подрезателями, цилиндрическое подрезателями,
подрезателями,
спиральное с конической
цилиндрическое
цилиндрическое спиральное с
заточкой, устройство.
спиральное с конической
конической заточкой,
Знакомство с правилами
заточкой, устройство.
устройство.
заточки спирального сверла.
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами
Заточка спирального сверла
заточки сверла.
заточки сверла.
Затачивают спиральное
Затачивают спиральное сверло
сверло с помощью
учителя
203-206 Обозначение
4
Повторение понятия радиус.
Повторяют понятие радиус. Повторяют понятие радиус.
радиусных кривых
Знакомство с соотношением
Знакомятся с соотношением
на чертеже
радиуса и диаметра.
радиуса и диаметра.
135

Выполнение чертежей.
Обозначение радиусных
кривых на чертеже

207-210 Разметка
деталей
криволинейной
формы. Тест

211-224 Украшение
геометрическим
орнаментом.
Нанесение рисунка
на
поверхность
изделия

225-226 Вырезание
геометрического
орнамента

Знакомятся с
соотношением радиуса и
диаметра.
Выполняют чертежи с
помощью учителя.
Обозначают радиусные
кривые на чертеже с
помощью учителя
Повторение правил разметки.
Повторяют правила
Знакомство с разметкой с
разметки.
помощью циркуля и по
Знакомятся с разметкой с
шаблону.
помощью циркуля и по
Разметка центров отверстий для шаблону.
высверливания по контуру.
Размечают центры
Обработка гнезд стамеской и
отверстий для
напильником
высверливания по контуру.
Обрабатывают гнезда
стамеской и напильником
Практическое повторение-28 часа
Повторение правил нанесения
Повторяют правила
геометрического рисунка на
нанесения геометрического
поверхность оструганной
рисунка на поверхность
заготовки.
оструганной заготовки.
Повторение приемов
Наносят геометрический
составления геометрических
рисунок на поверхность
узоров.
заготовки с помощью
Нанесение геометрического
учителя
рисунка на поверхность
заготовки
Вырезание геометрического
Вырезают геометрический
орнамента ножом или косяком. орнамент ножом или
косяком.

Выполняют чертежи.
Обозначают радиусные
кривые на чертеже

Повторяют правила разметки.
Знакомятся с разметкой с
помощью циркуля и по
шаблону.
Размечают центры отверстий
для высверливания по
контуру.
Обрабатывают гнезда
стамеской и напильником
Повторяют правила нанесения
геометрического рисунка на
поверхность оструганной
заготовки.
Повторяют приемы
составления геометрических
узоров.
Наносят геометрический
рисунок на поверхность
заготовки
Вырезают геометрический
орнамент ножом или косяком.

136

Повторение правил техники
безопасности при резьбе.
Повторение возможного брака
при выполнении работы.
Крепление заготовки
(изделия). Вырезание узора
Повторение правил построения
чертежа и технического
рисунка разделочных досок.
Составление плана
изготовления разделочных
досок в коллективной беседе.
Подбор и подготовка
материала

Повторяют правила
техники безопасности при
резьбе.
Крепят заготовки
(изделия). Вырезают узор
с помощью учителя
Составляют план
изготовления разделочных
досок в коллективной
беседе.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя

227-228 Планирование
работы.
Технический
рисунок
разделочных досок

229-230 Выстругивание
заготовок
подставки по
заданным
размерам

231-232 Вырезание
геометрического
орнамента

Вырезание геометрического
орнамента ножом или косяком.
Повторение правил техники
безопасности при резьбе.

Вырезают геометрический
орнамент ножом или
косяком.

Повторяют правила техники
безопасности при резьбе.
Повторяют возможный брак
при выполнении работы.
Крепят заготовки (изделия).
Вырезают узор
Повторяют правила
построения чертежа и
технического рисунка
разделочных досок.
Составляют план
изготовления разделочных
досок в коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал
Повторяют правила
подготовки рубанка и
шерхебеля к работе.
Строгают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
Выпиливают заготовки по
заданным размерам.
Повторяют правила
применения шлифовальной
шкурки.
Шлифуют заготовки
Вырезают геометрический
орнамент ножом или косяком.
Повторяют правила техники
безопасности при резьбе.
137

Повторение видов возможного
брака при выполнении работы.
Крепление заготовки
(изделия). Вырезание узора
233-234 Отделка изделий.
Тест

Повторение правил безопасной
работы при работе с
анилиновыми красителями и
лаками.
Отделка изделий морилкой,
анилиновыми красителями,
лакированием

225-228 Контрольная работа.
Выполнение
соединения
УК-2.
Тест

Анализ объекта труда.
Повторение
последовательности
изготовления изделия.
Технологические требования к
качеству операции.
Выполнение соединения УК2.
Анализ выполненной работы

Повторяют правила
техники безопасности при
резьбе.
Крепят заготовки
(изделия). Вырезают узор
с помощью учителя
Повторяют правила
безопасной работы при
работе с анилиновыми
красителями и лаками.
Отделывают изделия
морилкой, анилиновыми
красителями,
лакированием с помощью
учителя
Повторяют
последовательность
изготовления изделия.
Выполняют соединение
УК-2 с помощью учителя

Повторяют виды возможного
брака при выполнении
работы.
Крепят заготовки (изделия).
Вырезают узор
Повторяют правила
безопасной работы при работе
с анилиновыми красителями и
лаками.
Отделывают изделия
морилкой, анилиновыми
красителями, лакированием
Анализируют объект труда.
Повторяют
последовательность
изготовления изделия.
Технологические требования к
качеству операции.
Выполняют соединение УК2.
Анализируют выполненную
работу

138

№

Тема урока

1-2

Вводное занятие.
Вводный
инструктаж
по
технике
безопасности

3-4

Противопожарная и
электробезопасность

Кол-во
часов

8 класс

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Заделка пороков древесины-32 часа
Знакомство с задачами обучения Повторяют правила
в 8 классе, с планом работы на поведения в мастерской,
год.
умеют организовать
Продолжение
формирования рабочее место с помощью
представлений о профессии учителя
столяр.
Повторение правила техники
безопасности.
Умение организовать рабочее
место
Знакомство с причинами
Знакомятся с причинами
пожаров и причинами
пожаров и причинами
травматизма.
травматизма.
Изучение основных правил
Изучают основные правила
противопожарной безопасности противопожарной
в мастерской, средств
безопасности в мастерской,
пожаротушения.
средства пожаротушения.
Изучение основных норм
Изучают основные нормы
электробезопасности
электробезопасности
оборудования
оборудования

Знакомятся
с
задачами
обучения в 8 классе, с планом
работы на год.
Расширяют представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее место

Знакомятся с причинами
пожаров и причинами
травматизма.
Изучают основные правила
противопожарной
безопасности в мастерской,
средства пожаротушения.
Изучают основные нормы
электробезопасности
оборудования
Соблюдаю правила
электробезопасности при
работе с электроинструментом
и применяют эти знания на
практике

Знакомство с основными
дефектами и пороками
древесины.
Анализ причин и последствия
дефектов и пороков древесины.
Выявление пороков и их
исправление. Применение
шпатлевки для устранения
дефектов

Знакомятся с основные
дефекты и пороки
древесины.
Анализируют причины и
последствия дефектов и
пороков древесины.
Применяют приемы работы
шпателем на практике

12-14 Устройство
сверлильного станка

Повторяют устройство
сверлильного станка.
С помощью учителя
называют узлы и детали
сверлильного станка

15-19 Сверление на станке

Расширение знаний об
устройстве сверлильного станка
и его назначение. Закрепление
знаний об устройстве узлов и
деталей сверлильного станка,
принципе работы станка
Знакомство с приспособлением
для крепления деталей для
сверления.
Повторение правила техники
безопасности при сверлении.
Обучение приемам уборка и
смазка станка

5-11

Заделка дефектов и
пороков древесины

Знакомятся
с
приспособлениями
для
крепления деталей для
сверления.
Демонстрируют
на
практике знания правил
техники безопасности.
Владеют приемами уборки
и смазки сверлильного
станка

Знакомятся с основными
дефектами и пороками
древесины.
Анализируют причины и
последствия дефектов и
пороков древесины.
Определяют дефекты на
образцах.
Применяют приемы работы
шпателем на практике
Повторяют устройство
сверлильного станка.
Объясняют устройство
механизмов и принцип работы
станка
Знакомятся с принципами
действия приспособления для
крепления
деталей
для
сверления.
Демонстрируют на практике
знания
правил
техники
безопасности.
Владеют приемами уборки и
смазки сверлильного станка.
Владеют приемами работы на
станке

20-22 Выдалбливание
отверстий и
сверление

23-25 Подготовка
материала к заделке
дефекта

26-27 Высверливание и
выдалбливание
отверстия

28-29 Изготовление
заплатки

Знакомство с приемами
выдалбливание сквозных и
глухих отверстий и
последующего сверления.
Формирование умения выбора
сверла для работы.
Повторение сведений об
инструменте и правилах
пользования им.
Контроль за соблюдением
правил техники безопасности
Знакомство с приемами
выявления и определения места
заплатки из дерева.
Формирование навыков
разметки под заплатку.
Определение
последовательности работ
Знакомство с приемами
определения глубины дефекта и
последующего высверливания
по размеру.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполняемой операции
Формирование навыков
изготовления заплатки и
закрепление знаний
технических требований к
выполняемой работе

С помощью учителя
размечают заготовку и
выполняют выдалбливание
сквозных и глухих
отверстий с последующим
сверлением.
Выполняют правила
техники безопасности

Размечают заготовку и
выполняют выдалбливание
сквозных и глухих отверстий с
последующим сверлением.
Умеют сделать выбор сверла.
Повторяют сведения об
инструменте и правилах
пользования им.
Выполняют правила техники
безопасности

С помощью учителя
выявляют и определяют
места заплатки из дерева.
Размечают место под
заплатку

Выявляют и определяют места
заплатки из дерева.
Размечают место под
заплатку.
Определяют
последовательность работ

С помощью учителя
определяют глубину
дефекта.
Высверливают отверстие по
размеру.
Соблюдают технические
требования к качеству
выполняемой операции
С помощью учителя
изготавливают заплатку и
выполняют технические
требования к выполняемой
работе

Определяют глубину дефекта.
Высверливают отверстие по
размеру.
Соблюдают технические
требования к качеству
выполняемой операции
Изготавливают заплатку и
выполняют технические
требования к выполняемой
работе

30-32 Вставка заплатки на
клею.
Тест

33-36 Пиломатериалы и их
назначение.
Характеристика
пиломатериала

37-38 Изготовление
коробки для шахмат

Расширение знаний о видах
клея и их свойствах.
Развитие навыков выполнения
заплатки на клею.
Знакомство с техническими
требованиями к выполняемой
работе

С помощью учителя
выполняют установку
заплатки на клею.
Соблюдают
технологические
требования к выполняемой
работе.
Выполняют чистовую
отделку
Пиломатериалы-4 часа
Расширение
знаний
о Рассматривают
образцы
назначении пиломатериалов и пиломатериалов.
способах их получения.
Просматривают
Проверка
знаний
о видеофильм о производстве
разновидностях пиломатериала пиломатериалов.
и его применении.
Оформляют лист в тетради
Закрепление знаний о хранении «Разновидности
и подготовке материала к пиломатериалов»
с
работе.
помощью учителя
Обучение алгоритму обмера и
нахождение
стоимость
материала
Изготовление коробки для шашек-14 часов
Оформление эскиза коробки с Повторяют понятия «эскиз»
указанием
размеров
и и «технический рисунок».
материала.
С
помощью
учителя
Составление технологической составляют
карты
для
поэтапного технологическую карту.
изготовления изделия
Рассматривают
образец
изделия

Знакомятся с видами клея и их
свойствами.
Выполняют установку
заплатки на клею.
Знакомятся с техническими
требованиями к выполняемой
работе.
Выполняют чистовую отделку
Рассматривают образцы
пиломатериалов.
Просматривают видеофильм о
производстве пиломатериалов.
Оформляют лист в тетради
«Разновидности
пиломатериалов».
Знакомятся с алгоритмом
обмера
и
нахождения
стоимости материалов

Повторяют понятия «эскиз» и
«технический рисунок».
Выполняют
эскиз
и
технический рисунок изделия.
Рассматривают
образец
изделия.
Составляют технологическую
карту

39-40 Изготовление
коробки для шашек.
Изготовление
деталей коробки

Повторение правил черновой и
чистовой разметки.
Повторение правил и приемов
строгания, отпиливания.
Повторение правил безопасной
работы при разметке,
строгании, пилении,
шлифовании.
Выполнение столярных
операций по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и заготовка
деталей; выстрагивание
деталей; чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам

41-44 Соединение деталей
коробки

Повторение правил соединения
деталей, подгонки, склеивания.
Повторения правил техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполнение соединения
деталей; подгонка и склеивание
соединений рамки;
изготовление крышек коробки
из фанеры

Повторяют правила
черновой и чистовой
разметки.
Повторяют правила и
приемы строгания,
отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы при
разметке, строгании,
пилении, шлифовании.
Выполняют столярные
операции по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и
заготовка деталей;
выстрагивание деталей;
чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам с
помощью учителя
Повторяют правила
соединения деталей,
подгонки, склеивания.
Повторяют правила
техники безопасности при
работе с клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения
рамки; изготовляют
крышку коробки из фанеры
с помощью учителя

Повторяют правила
соединения деталей, подгонки,
склеивания.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения рамки;
изготовляют крышку коробки
из фанеры

45-48 Соединение крышек
рамки

49-50 Отделка
изделия.
качества
изделия

готового
Оценка
готового

51-53 Строгание. Техника
строгания. Правила
техники
безопасности
при
строгании

Знакомство с соединением
рамок с помощью петель.
Соединение крышек с рамкой;
зачистка
поверхностей
изделия,
выполнение
соединения двух рамок с
помощью петель
Повторение правил безопасной
работы
при
работе
со
шлифовальной шкуркой и
окраске изделия лаком.
Зачистка поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Покрытие лаком.
Знакомство с техническими
требованиями к выполнению
операций.
Оценка качества готового
изделия. Анализ выполненной
работы

Соединяют крышки с
рамкой;
зачищают
поверхности
изделия,
выполняют
соединение
двух рамок с помощью
петель с помощью учителя

Знакомятся с соединением рамок
с помощью петель.
Соединяют крышки с рамкой;
зачищают поверхности изделия,
выполняют соединение двух
рамок с помощью петель

Повторяют
правила
безопасной работы при
работе со шлифовальной
шкуркой
и
окраске
изделия лаком.
Зачищают
поверхности
изделия
шлифовальной
шкуркой.
Покрывают
лаком
с
помощью учителя

Повторяют правила безопасной
работы
при
работе
со
шлифовальной
шкуркой
и
окраске изделия лаком.
Зачищают поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Покрывают лаком.
Соблюдают
технологические
требования
к
выполнению
операций.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют
выполненную
работу

Ручной инструмент для строгания-20 часов
Повторение правил строгания. Дают определение
Знакомство с устройством
процессу строгания.
стругов, техникой строгания.
Рассказывают об
Закрепление знаний о
инструменте для
правилах техники
строгания.
безопасности при строгании.
Знакомятся с техникой
Повторение названия и
строгания. Повторяют
области применения
правила техники
инструментов: шерхебеля,
безопасности при
фуганка, рубанка
строгании.

Дают определение процессу
строгания.
Рассказывают об инструменте
для строгания.
Знакомятся с техникой
строгания. Повторяют правила
техники безопасности при
строгании.
Рассматривают инструменты:
шерхебель, фуганок и рубанок.

54-55 Виды рубанков и их
назначение.
Устройство

Обучение приемам строгания,
подготовке инструментов и их
применению.
Знакомство с устройством
стругов, техникой строгания.
Закрепление правил техники
безопасности при строгании

56-62 Строгание по ровной
поверхности

63-64 Строгание
окружности

по

Знакомство с правилами
подготовки стругов к работе.
Обучение приемам крепления
и технике строгания.
Контроль за применением
стругов.
Выявление знаний правил
техники безопасности при
строгании
Знакомство с приемами
разметки и строгания по
окружности. Осуществление
контроля при строгании за
размерами

65-68 Изготовление ручки
для молотка

Повторение правил разметки
материала.
Строгание по разметке.
Контроль за размерами

Рассматривают
инструменты: шерхебель,
фуганок и рубанок
Знакомятся с приемами
строгания. С помощью
учителя подготавливают
инструмент для строгания.
Знакомятся с устройством
стругов и техникой
строгания.
Повторяют правила
техники безопасности при
строгании
С помощью учителя
подготавливают струги к
работе.
Демонстрируют
правильные приемы
строгания.
Повторяют правила
техники безопасности при
строгании
С помощью учителя
делают разметку по
окружности.
Осуществляют
самоконтроль при
строгании по размерам
Рассматривают образцы
изделия.

Анализируют операции, их
использование
Знакомятся с приемами
строгания. Подготавливают
инструмент для строгания.
Знакомятся с устройством
стругов и техникой строгания.
Повторяют правила техники
безопасности при строгании

Подготавливают струги к работе.
Демонстрируют правильные
приемы крепления и технику
строгания.
Правильно используют струги.
Повторяют правила техники
безопасности при строгании
Повторяют понятие окружности.
Делают разметку по окружности.
Осуществляют самоконтроль при
строгании по размерам
Повторяют правила разметки.
Рассматривают образцы изделия.
Выполняют разметку, строгание
по разметке.

69-70 Отделка изделия и
шлифовка.
Тест

71-73 Знакомство
с
изделием
(разметочные
инструменты)
Последовательность
изготовления
изделия

Повторение правил
безопасной работы при работе
со шлифовальной шкуркой.
Зачистка поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Повторение технических
требований к выполнению
операций.
Оценка качества готового
изделия. Анализ выполненной
работы

С помощью учителя
выполняют разметку,
строгание по разметке
Повторяют правила
безопасной работы при
работе со шлифовальной
шкуркой.
Зачищают поверхности
изделия шлифовальной
шкуркой.

Изготовление разметочного инструмента-24 часа
Знакомство с разметочными
Знакомятся с
инструментами: детали
разметочным
изделия, материалы для его
инструментом: детали
изготовления, способы
изделия, материалы для
соединения деталей.
его изготовления, способы
Знакомство со сборочными
соединения деталей.
чертежами изделия.
Знакомятся со
Чтение сборочных чертежей.
сборочными чертежами
Составление
изделия.
последовательности
Составляют
изготовления разметочного
последовательность
инструмента в коллективной
изготовления
беседе
разметочного инструмента
в коллективной беседе

Осуществляют контроль за
размерами
Повторяют правила безопасной
работы при работе со
шлифовальной шкуркой.
Зачищают поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Соблюдают технологические
требования к выполнению
операций.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся с разметочным
инструментом: детали изделия,
материалы для его изготовления,
способы соединения деталей.
Знакомятся со сборочными
чертежами изделия.
Читают сборочные чертежи.
Составляют последовательность
изготовления разметочного
инструмента в коллективной
беседе

74-76 Подготовка
инструмента
к
работе с твердыми
материалами.

77-86 Изготовление
столярного
угольника

87-90 Сборка столярного
угольника.

Подбор материала для
изделия. Подготовка рубанка
для работы с твердыми
породами древесины.
Строгание древесины из
твердых пород.
Контроль за качеством
изделия. Поторение правил
работа со штангенциркулем,
малкой, рейсмусом,
шаблоном
Разметка материала и
изготовление основных
деталей угольника.
Выпиливание колодки и пера.
Выстрагивание поверхностей
колодки и пера по заданным
размерам.
Долбление проушины и
подгонка соединения.
Сборка угольника «насухо»
Зачистка и подгонка
изготовленных деталей.
Склеивание угольника и
проверка контрольными
инструментами.
Разметка длины пера и
колодки. Отпиливание
припуска.

С помощью учителя
подготавливают рубанок
для работы с твердыми
породами древесины.
Обучаются приемам
строгания древесины из
твердых пород

С помощью учителя
размечают материал и
изготавливают основные
детали угольника,
производя распиливание
по длине.
Под руководством
учителя собирают
угольник «насухо»
С помощью учителя
зачищают и подгоняют
изготовленные детали.
Склеивают угольник и
проверяют контрольными
инструментами.
Размечают длину пера и
колодки.

Подбирают материал для
изделия. Подготавливают
рубанок для работы с твердыми
породами древесины.
Обучаются приемам строгания
древесины из твердых пород.
Осуществляют контроль за
качеством изделия.
Повторяют правила работы со
штангенциркулем, малкой,
рейсмусом, шаблоном
Размечают материал и
изготавливают основные детали
угольника.
Выпиливают колодку и перо.
Выстрагивают поверхности
колодки и пера по заданным
размерам.
Долбят проушины и подгоняют
соединения.
Собирают угольник «насухо»
Работают с предметнотехнологической картой.
Зачищают и подгоняют
изготовленные детали.
Склеивают угольник и
проверяют контрольными
инструментами.
Размечают длину пера и колодки.
Отпиливают припуск

90-94 Окончательная
отделка столярного
угольника. Тест

9599

Токарный станок и
его устройство

100102

Работа с точными
приборами.
Штангенциркуль

Знакомство с правилами
Знакомятся с правилами
окончательной отделки
окончательной отделки
столярного угольника.
столярного угольника.
Окончательная отделка
Окончательно отделывают
столярного угольника.
столярный угольник
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Токарные работы-34 часа
Знакомство с токарным
Знакомятся с токарным
станком и его устройством:
станком и его
управление станком,
устройством: управление
кинематическая и
станком, уход за станком.
механические схемы станка,
Повторяют правила
уход за станком, принцип
безопасной работы на
работы станка.
станке.
Повторение правил
Знакомятся с правилами
безопасной работы на станке.
предупреждения поломок
Знакомство с правилами
и брака
предупреждения поломок и
брака.
Знакомство с применением
штангенциркуля, нониус
Повторение видов
Повторяют виды
измерительных инструментов, измерительных
применение их в работе.
инструментов,
Знакомство с устройством
применение их в работе.
штангенциркуля.
Знакомятся с устройством
Знакомство с правилами
штангенциркуля с
использование нулевого
помощью учителя
деления нониуса.

Знакомятся с правилами
окончательной отделки
столярного угольника.
Окончательно отделывают
столярный угольник.
Соблюдают технические
требования к качеству
выполненной операции
Знакомятся с токарным станком
и его устройством: управление
станком, кинематическая и
механические схемы станка, уход
за станком, принцип работы
станка.
Повторяют правила безопасной
работы на станке.
Знакомятся с правилами
предупреждения поломок и
брака.
Знакомятся с применением
штангенциркуля, нониус
Повторяют виды измерительных
инструментов, применение их в
работе.
Знакомятся с устройством
штангенциркуля.
Знакомятся с правилами
использование нулевого деления
нониуса.

103106

Приемы работы на
токарном станке

107117

Изготовление ручки
для рашпиля

Знакомство с приемами
работы со штангенциркулем
Знакомятся с организацией
рабочего места при работе на
станке.
Знакомятся с правилами
выбора инструмента и
проверка надежности
режущих инструментов.
Знакомятся с правилами
определения центров при
креплении заготовки.
Повторяют правила
безопасной работы на
токарном станке
Составление
последовательности при
изготовлении ручки для
рашпиля в коллективной
беседе.
Требования к ручкам
напильников и подготовка
заготовки к работе.
Установка заготовки на станок
и проверка надежности
крепления.
Вытачивание цилиндра и
проверка размеров
штангенциркулем.
Технические требования к
качеству выполняемой работы.

Знакомятся с приемами работы
со штангенциркулем
С помощью учителя
Организовывают рабочее место
организовывают рабочее
при работе на станке.
место при работе на
Выбирают инструмент и
станке.
проверяют надежность режущего
Знают правила безопасной инструмента.
работы на токарном
Определяют центры при
станке
креплении заготовки.
Знают правила безопасной
работы на токарном станке

С помощью учителя
учатся определению
последовательности при
изготовлении изделия.
Изучают требования к
ручкам напильников и
подготовке заготовки к
работе.
Закрепляют навыки по
отделке изделия и
проверке размеров ручки

Работают с предметнотехнологической картой.
Составляют последовательность
при изготовлении изделия в
коллективной беседе.
Изучают требования к ручкам
напильников и подготовке
заготовки к работе.
Учатся приемам установки
заготовки на станок и проверке
надежности крепления.
Вытачивают цилиндр и
проверяют размеры
штангенциркулем.
Повторяют технические
требования к качеству
выполняемой работы.

118128

129138

Изготовление
кухонной
утвари
(толкушки).
Тест

Работа
чертежами

Окончательная отделка
изделия и проверка размеров
ручки
Рассматривание
образцов
изделия.
Выполнение эскиза кухонной
разделочной доски.
Определение технологической
последовательности
при
изготовлении. Разметка и
выпиливание по размерам.
Отделка изделия

Рассматривают образцы
изделия.
С помощью
учителя учатся выполнять
эскиз
кухонной
разделочной доски.
Под руководством учителя
определяют
технологическую
последовательность при
изготовлении.
Размечают и выпиливают
заготовку по размерам.
Выполняют
отделку
изделия
Работа с чертежами-20 часов
Повторение понятий эскиз и
Повторяют понятия
чертеж, основные линии
«эскиз» и «чертеж».
чертежа, масштаб и его
С помощью учителя
применение в чертеже.
находят основные линии
Выполнение чертежа детали
чертежа.
Перенос деталей чертежа на
Повторяют линии
поверхность заготовки при
чертежа, инструменты
разметке
для черчения, понятия
«контур», «размер»,
«масштаб»

Закрепляют навыки по отделке
изделия и проверке размеров
ручки
Рассматривают образцы изделия.
Учатся
выполнять
эскиз
кухонной разделочной доски.
Определяют
технологическую
последовательность
при
изготовлении.
Размечают
и
выпиливают
заготовку по размерам.
Выполняют отделку изделия.
Анализируют
работу

выполненную

Повторяют понятия «эскиз» и
«чертеж».
Учатся находить основные
линии чертежа.
Изучают масштаб и его
применение в чертеже.
Переносят детали чертежа на
поверхность заготовки при
разметке.
Повторяют линии чертежа,
инструменты для черчения,
понятия «контур», «размер»,
«масштаб».
Выполняют чертеж детали

139140

Изготовление
разделочной доски.
Составление
технологической
карты изделия

141148

Изготовление
разделочной доски.
Тест

Назначение разделочной
доски. Оформление чертежа с
учетом масштаба.
Повторение понятий по
чертежу. Составление
технологической карты с
описанием операций,
применения инструмента и
нанесения рисунка на изделие

Обсуждают назначение
разделочной доски.
С помощью учителя
оформляют чертеж с
учетом масштаба.
Составляют
технологическую карту с
описанием операций,
применяют инструмент и
наносят рисунок на
изделие.
Повторяют названия
линий чертежа,
инструменты для
черчения
Выбор материала и нанесение
С помощью учителя
разметки согласно размерам.
выпиливают по размерам
Выпиливание по размерам и
и зачищают изделия.
зачистка изделия.
Выполняют разметку и
Выпиливание сложных
сверление отверстия на
контуров разделочной доски.
станке.
Разметка и сверление
Наносят рисунок на
отверстия на станке.
изделие.
Нанесение рисунка на изделие. Повторяют назначение
Окончательна отделка
линий чертежа,
изделия.
инструменты для
Аннализ выполненной работы черчения

Обсуждают назначение
разделочной доски.
Оформляют чертеж с учетом
масштаба.
Составляют технологическую
карту с описанием операций,
применяют инструмент и
наносят рисунок на изделие.
Повторяют названия линий
чертежа, инструменты для
черчения, понятия «контур,
размер, масштаб»

Осуществляют выбор материала
и нанесение разметки согласно
размерам.
Повторяют назначение линий
чертежа, инструменты для
черчения.
Повторяют понятия «контур»,
«размер», «масштаб», «пиление»,
«ножовка», «полотно».
Выпиливают по размерам и
зачищают изделия.
Выпиливают сложные контуры
разделочной доски.
Выполняют разметку и
сверление отверстия на станке.
Наносят рисунок на изделие.
Выполняют рисунок.

Проводят окончательную
отделку изделия.
Анализируют выполненную
работу

149160

Виды резания
древесины,
определение формы
резцов

161162

Изделие детская
скамейка.
Знакомство с
изделием

Представление о резании древесины-12 часов
Повторение видов резьбы по Знакомятся с изделиями,
дереву: элементы, основные выполненными в технике
грани
и
углы
при резьбы по дереву.
прямолинейном резании.
Рассматривают элементы,
Знакомство с видами резания основные грани и углы
древесины
(продольное, при прямолинейном
поперечное, торцовое).
резании.
Влияние на процесс резания С помощью учителя
изменения углов резца.
повторяют виды резания
Определение формы резцов
древесины (продольное,
поперечное, торцовое).
Учатся определять формы
резцов.
Рассматривают образцы
резцов. Зарисовывают
простые схемы резьбы
Изготовление детской скамейки-36 часов
Рассмотрение и анализ
Рассматривают и
образца детской скамейки.
анализируют образец
Определение основных
детской скамейки.
деталей изделия.
С помощью учителя
Выполнение эскиза скамейки. называют основные
Подбор материала для
детали изделия.
изготовления.

Повторяют виды резьбы.
Знакомятся с изделиями,
выполненными в технике резьбы
по дереву.
Рассматривают элементы,
основные грани и углы при
прямолинейном резании.
Повторяют виды резания
древесины (продольное,
поперечное, торцовое).
Под руководством учителя
анализируют влияние на процесс
резания изменения углов резца.
Учатся определять формы
резцов.
Рассматривают образцы резцов.
Зарисовывают простые схемы
резьбы
Рассматривают и анализируют
образец детской скамейки.
Называют основные детали
изделия.
Подбирают материалы для
изготовления.
Выполняют эскиз скамейки.

Анализ чертежа изделия

163 - Технология
164 изготовления
изделия

Составление технологической
последовательности
изготовления скамейки в
коллективной беседе.
Определение технологии
изготовления отдельных
деталей (ножки, сидения,
перекладины) и запись в
тетради

Под руководством
учителя подбирают
материалы для
изготовления
Составляют
технологическую
последовательность
изготовления скамейки в
коллективной беседе

Изучают чертеж изделия

Рассматривают и анализируют
под руководством учителя
способы соединения деталей в
приспособлениях.
Определяют возможный брак
при сборке изделия и меры его
предупреждения.
Знакомятся с образцами
фурнитуры и крепежами
соединений.
Определяют вид соединения на
образцах: на шурупах, врезке и с
помощью казеинового клея
Знакомятся с металлической
фурнитурой для соединения
сборочных единиц.
Определяют разъёмные и
неразъёмные соединения.

165166

Способы соединения
деталей

Знакомство со способами
соединения деталей в
приспособлениях.
Возможный брак при сборке
изделия и меры его
предупреждения.
Образцы фурнитуры, крепежа
соединений

Рассматривают под
руководством учителя
способы соединения
деталей в
приспособлениях.
Определяют возможный
брак при сборке.
Знакомятся с образцами
фурнитуры и крепежами
соединений

167168

Разборные
соединения в
столярно-мебельных
изделиях

Знакомство с металлической
фурнитурой для соединения
сборочных единиц.

Под руководством
учителя знакомятся с
металлической
фурнитурой для

Составляют технологическую
последовательность
изготовления скамейки в
коллективной беседе.
Определяют технологию
изготовления отдельных деталей
(ножки, сидения, перекладины) и
записывают в тетради

Знакомство с разъёмными и
неразъёмными соединениями,
их применение.
Рассмотрение образцов
фурнитуры, крепежи
соединений.
Установка и выбор фурнитуры
для соединения

соединения сборочных
единиц.
С помощью учителя
учатся определять
разъёмные и неразъёмные
соединения.
Рассматривают их
применение. Учатся
устанавливать фурнитуру
и крепежи соединения

Рассматривают их применение.
Выбирают и устанавливают
фурнитуру и крепежи
соединений

Знакомятся с бригадным
методом работы при
производстве мебели, раздельной
организации работы.
Учитывают индивидуальные
способности при бригадной
организации работы.
Производят разделение на
бригады
Подбирают материал и
выпиливают с припуском
основного изделия.
Повторяют правила строгания,
выбора базовой пласти.
Строгают базовую пласть

169170

Бригадный метод
работы

Знакомство с бригадным
методом работы при
производстве мебели,
раздельной организации
работы.
Учет индивидуальных
способностей при бригадной
организации работы

Знакомятся с бригадным
методом работы при
производстве мебели,
раздельной организации
работы с помощью
учителя

171173

Выпиливание
черновой заготовки
сидения

Подбор материала и
выпиливание с припуском
основного изделия.
Повторение правил строгания,
выбора базовой пласти.
Строгание базовой пласти

С помощью учителя
подбирают материал и
выпиливают с припуском
основное изделие.
Строгают базовую пласть

174177

Изготовление
чистовой заготовки
сидения

Повторение правил чистовой Учатся
обработки изделия.
чистовую
Применение
рубанка
для изделия
чистовой обработки изделия.

выполнять Повторяют правила чистовой
обработка обработки изделия.
Применяют рубанок для чистовой
обработки изделия.

Контроль за соблюдением
размера при строгании
Изучение сборочного чертежа
детской скамейки.
Построение
чертежа
и
составление
последовательности
изготовления изделия.
Технические требования к
выполнению
пиления
и
строгания.
Изготовление
перекладины
скамейки

Под
руководством
учителя
изучают
сборочный чертеж детской
скамейки.
Повторяют технические
требования при пилении и
строгании.
Изготавливают
перекладину скамейки

Построение чертежа
и изготовление
перекладины

180 - Построение чертежа
181 и изготовления
ножек для скамейки

Изучение сборочного чертежа
детской скамейки.
Построение чертежа и
составление
последовательности
изготовления ножек для
скамейки.
Технические требования к
выполнению пиления,
строгания, долбления.
Изготовление ножек скамейки

С помощью учителя
составляют
последовательность
изготовления ножек для
скамейки.
Соблюдают
технологические
требования выполнения
пиления и строгания.
Изготавливают ножки
скамейки

Разметка и
выпиливание
криволинейных
поверхностей ножек

Разметка криволинейных
поверхностей ножек с
помощью циркуля.
Выпиливание по разметке.

Под руководством
учителя выполняют
выпиливание по разметке.
Соблюдают
технологические

178179

182183

Контролируют
соблюдение
размера при строгании
Изучают
сборочный
чертеж
детской скамейки.
Выполняют построение чертежа
и
записывают
последовательность
изготовления изделия.
Повторяют
технические
требования при пилении и
строгании.
Повторяют значение терминов:
чертеж, макет.
Изготавливают
перекладину
скамейки
Изучают сборочный чертеж
детской скамейки.
Строят чертеж и составляют
последовательность
изготовления ножек для
скамейки.
Соблюдают технологические
требования выполнения пиления,
строгания и долбления.
Изготавливают ножки скамейки
Учатся выполнять разметку
криволинейных поверхностей
ножек с помощью циркуля.
Выполняют выпиливание по
разметке.

184187

Обработка
криволинейных
поверхностей
стамеской

188190

Обработка
криволинейных
поверхностей
напильником

191192

Обработка
криволинейных
поверхностей
шлифовальной
бумагой

Технические требования к
выполнению криволинейного
пиления
Повторяют способы обработки
криволинейных поверхностей
стамеской согласно размерам
чертежа. Технические
требования к обработке
изделия стамеской.
Контроль за соблюдением
размеров

требования к выполнению
криволинейного пиления

Учатся обработке
криволинейных
поверхностей стамеской
согласно размерам
чертежа.
Соблюдают
технологические
требования к обработке
изделия стамеской.
Выполняют контроль за
соблюдением размеров с
помощью учителя
Подготовка обработки изделия С помощью учителя
напильником.
осуществляют подготовку
Повторение видов
к обработке изделия
напильников и их применение. напильником.
Требования при обработке
Повторяют виды
изделия напильником
напильников и их
применение
Повторение видов и
Повторяют виды и
назначений шлифовальной
назначение шлифовальной
бумаги и ее применение для
бумаги и ее применением
обработки изделия.
для обработки изделия.
Обработка криволинейных
Учатся обработке
поверхностей шлифовальной
криволинейных
бумагой. Определение
поверхностей
чистоты обработки
шлифовальной бумагой.

Соблюдают технологические
требования к выполнению
криволинейного пиления
Учатся обработке
криволинейных поверхностей
стамеской согласно размерам
чертежа.
Соблюдают технологические
требования к обработке изделия
стамеской.
Выполняют контроль за
соблюдением размеров

Осуществляют подготовку к
обработке изделия напильником.
Повторяют виды напильников и
их применение.
Соблюдают технологические
требования при обработке
изделия напильником
Повторяют виды и назначение
шлифовальной бумаги и ее
применением для обработки
изделия.
Учатся обработке
криволинейных поверхностей
шлифовальной бумагой.
Определяют чистоту обработки

Определяют чистоту
обработки с помощью
учителя
Знакомятся с назначением
нагелей и их
разновидностями.
С помощью учителя
изготавливают нагель.
Повторяют особенности
организации рабочего
места при работе.
Рассматривают образцы
изделий
Знакомятся с
инструментами для
разметки мест соединения
деталей.
С помощью учителя
выполняют сверление
глухих отверстий.
Выполняют контроль за
глубиной сверления
отверстий

193194

Изготовление
нагелей

Знакомство с нагелями и их
назначением.
Разметка и изготовление
нагелей.
Особенности организации
рабочего места при работе.
Рассмотрение образцов
изделия

195196

Разметка мест и
соединение деталей.
Окончательная
отделка изделия.
Тест

197198

Эксплуатация
мебели и причины
ее износа

Повторение видов
инструментов для разметки
мест соединения деталей.
Подготовка сверлильного
станка и сверление глухих
отверстий.
Контроль за глубиной
сверления отверстий.
Сборка изделия и проверка по
размерам.
Окончательная отделка
изделия
Ремонт мебели-26 часов
Знакомство с правилами
Рассматривают и
эксплуатации мебели и
анализируют под
причины ее износа.
руководством учителя
Выявление износа и меры по
условия эксплуатация
предупреждению и
мебели и причины ее
сохранности мебели.
износа.

Знакомятся с назначением
нагелей и их разновидностями.
Выполняют разметку и
изготовление нагелей.
Повторяют особенности
организации рабочего места при
работе.
Рассматривают образцы изделий
Знакомятся с инструментами для
разметки мест соединения
деталей.
Подготавливают сверлильный
станок для сверления глухих
отверстий.
Выполняют контроль за
глубиной сверления отверстий.
Осуществляют сборку изделия и
проверку по размерам.
Выполняют окончательную
отделку изделия
Рассматривают и анализируют
под руководством учителя
условия эксплуатация мебели и
причины ее износа.
Учатся выявлять износ.

Знакомство с понятиями:
мебель, износ, дефектная
ведомость
Определение причин износа
мебели и видов ремонта.
Восстановление шиповых
соединений, покрытие
лицевой стороны, замена
испорченных деталей.
Технические требования к
разборке и сборке, ремонту и
качеству готового изделия

Расширяют знания о
мерах по предупреждению
и сохранности мебели
Учатся определять
причины износа мебели и
виды ее ремонта.
Под руководством
учителя знакомятся с
техническими
требованиями к разборке
и сборке, ремонту и
качеству готового
изделия.
Повторяют значение
терминов: износ, дефект,
дефектная ведомость

199202

Определение причин
износа мебели и
определение
ремонта

203210

Ремонт столярного
верстака.
Определение объема
работ

Знакомятся с причинами
износа отдельных деталей
столярного верстака.
Ремонт столярного верстака.
Определение объема работ.
Изготовление вставок для
верстака и их замена

Под руководством
учителя осуществляют
изготовление вставок для
верстака и их замену

211214

Определение износа
и ремонт стульев

Определение износа стульев.
Составление дефектной
ведомости по их ремонту.
Изготовление отдельных
деталей и установка.

Под руководством
учителя изготавливают и
устанавливают отдельные
детали.
Проверяют прочность и
качество.

Расширяют знания о мерах по
предупреждению и сохранности
мебели
Учатся определять причины
износа мебели и виды ее
ремонта.
Изучают способы
восстановления шиповых
соединений, покрытия лицевой
стороны, замены испорченных
деталей.
Соблюдают технологические
требования к разборке и сборке,
ремонту и качеству готового
изделия.
Повторяют значение терминов:
износ, дефект, дефектная
ведомость
Определяют причину износа
отдельных деталей столярного
верстака.
Планируют виды ремонта
столярного верстака.
Определяют объем работ.
Осуществляют изготовление
вставок для верстака и их замену
Определяют износ стульев.
Составляют дефектную
ведомость по их ремонту.
Изготавливают и устанавливают
отдельные детали.
Проверяют прочность и качество.

215218

Протяжка
металлических
креплений парт

Проверка на прочность и
качество.
Протяжка всех металлических
соединений
Определение работ по ремонту
школьных парт.
Протяжка металлических
конструкций в партах.
Оценка качества выполненных
работ по ремонту.
Показ дефектов, показ ремонта
изделия.
Расходный материал, износ,
дефект, конструкция, разборка

Осуществляют протяжку
всех металлических
соединений

Осуществляют протяжку всех
металлических соединений

Под руководством
учителя выполняют
протяжку металлических
конструкций в партах.
Повторяют значения
терминов: расходный
материал, износ, дефект,
конструкция, разборка

Обобщают и закрепляют
знания техники
безопасности при
выполнении столярных
работ.
Просматривают
презентацию и плакат по
технике безопасности
Под руководством
учителя обобщают и
закрепляют знания по
противопожарной
безопасности.
Закрепляют знания о
первичных средствах

Определяют ремонтные работы
школьных парт.
Выполняют протяжку
металлических конструкций в
партах.
Дают оценку качеству
выполненных работ по ремонту.
Учатся выполнять комплексные
работы.
Повторяют значения терминов:
расходный материал, износ,
дефект, конструкция, разборка
Обобщают и закрепляют знания
техники безопасности при
выполнении столярных работ.
Анализируют причины
травматизма и меры его
предупреждения.
Просматривают презентацию и
плакат по технике безопасности
Под руководством учителя
обобщают и закрепляют знания
по противопожарной
безопасности.
Закрепляют знания о первичных
средствах пожаротушения и их
применении.

219 - Безопасность труда
220 при
столярных
работах

Обобщение и закрепление
знаний техники безопасности
при выполнении столярных
работ.
Причины травматизма и меры
его предупреждения

Противопожарная и
электробезопасность
при
столярных
работах

Обобщение и закрепление
знаний по противопожарной
безопасности.
Первичные средства
пожаротушения и их
применение.
Действия при пожаре.

221222

Меры предупреждения
пожаров

223224

Крепежные
материалы
разновидности
применение

225236

Мебельная
фурнитура
крепежные
материалы

2
их
и

12
и

пожаротушения и их
применении.
Проигрывают ситуацию:
действия при пожаре.
Вспоминают меры
предупреждения пожаров

Мебельная фурнитура-16 часов
Повторение
способов Под
руководством
соединения
столярных учителя
обобщают
и
деталей: гвозди, шурупы, их закрепляют
знания
о
разновидности и применение способах
соединения
при сборке изделий.
столярных деталей.
Определение вида соединения Рассматривают образцы
и применение метизов.
гвоздей,
шурупов,
Образцы соединений
определяют
их
разновидности
и
применение при сборке
изделий.
Рассматривают образцы
соединений.
Определяют
виды
соединений
и
необходимость
применение метизов
Знакомство с назначением и Рассматривают образцы
применением
мебельной мебельной фурнитуры.
фурнитуры.
С
помощью
учителя
Установка
ручек,
замков, учатся
определять
навесов, полкодержателей.
назначение и применение
Технические требования к мебельной фурнитуры.
качеству фурнитуры

Проигрывают ситуацию:
действия при пожаре.
Вспоминают меры
предупреждения пожаров

Под
руководством
учителя
обобщают и закрепляют знания о
способах соединения столярных
деталей.
Рассматривают образцы гвоздей,
шурупов,
определяют
их
разновидности и применение при
сборке изделий.
Рассматривают
образцы
соединений.
Определяют виды соединений и
необходимость
применение
метизов

Рассматривают
образцы
мебельной фурнитуры.
Учатся определять
назначение
и
применение
мебельной фурнитуры.
Узнают технические требования к
качеству фурнитуры.

237238

Контрольная работа.
Выполнение
соединения деталей
с нагелей. Тест

Анализ объекта труда.
Знакомство
с
последовательностью
изготовления изделия.
Знакомство с техническими
требованиями
к
качеству
выполненной операции.
Выполнение
соединения
деталей с помощью нагелей

Рассматривают образцы Рассматривают образцы изделий
изделий с установленной с установленной фурнитурой.
фурнитурой
Определяют
название
инструмента необходимого для
работы
Знакомятся
с Анализируют объект труда.
последовательностью
Знакомятся
с
изготовления изделия.
последовательностью
Выполняют
соединение изготовления изделия.
деталей
с
помощью Знают технические требования к
нагелей
качеству выполненной операции.
Выполняют соединение деталей с
помощью нагелей

Поурочное планирование по учебному предмету «Труд (технология)», 1 «В» класс,
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7

8
9
10
11
12
13
14
15
16

Тема урока

Учитель:Сарабашян Т.Г.

Кол-во
часов

Дата
По плану

Вводное занятие.
«Человек и труд»
Работа с глиной и пластилином. Лепка предметов «Морковь»,
«Свёкла», «Репка»
Приёмы работы с пластилином.
Аппликация из пластилина«Яблоко»
Работа с природными материалами
«Коллекция из листьев»
Аппликация из засушенных листьев «Осенний букет»
Аппликация из засушенных листьев
«Птичка»
Аппликация из засушенных листьев
«Бабочка»

01.09

08.09

15.09

22.09

1
1

29.09
06.10

13.09

Работа с бумагой «Коллекция образцов бумаги» Инструменты для
работы с бумагой
Аппликация «Геометрический орнамент из квадратов»
Аппликация «Парусник из треугольников»
Аппликация «Орнамент из треугольников»
Аппликация из геометрических фигур «Ракета»

20.09

1
1
1
1

10.11
17.11
24.11
01.12

Складывание фигурок из бумаги
«Открытка со складным цветком»
Складывание фигурок из бумаги
«Открытка со складной фигуркой кошечки»
Плоские ёлочные игрушки
Плоские ёлочные игрушки

08.12

15.12

1
1

22.12
29.12

По факту

162

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Аппликация «Снеговик»
Работа с глиной и пластилином.
Макет «Снегурочка в лесу»
Складывание фигурок из бумаги
«Пароход»
Складывание фигурок из бумаги
«Стрела»
Работа с нитками «Клубок ниток»
Изготовление изделий из ниток
«Бабочка»
Изготовление изделий из ниток
«Кисточка»
Работа с бумагой. Аппликация
«Фрукты на тарелке»
Аппликация «Самолёт в облаках»
Аппликация «Гусеница»
Аппликация «Букет цветов»
Плоскостное конструирование «Плетёный коврик из полос бумаги»
Плоскостное конструирование. «Плетёный коврик из полос бумаги»
Плоскостное конструирование
«Закладка для книг с геометрическим прорезным орнаментом»
Плоскостное конструирование
«Закладка для книг с геометрическим прорезным орнаментом»
Плоскостное конструирование
«Закладка для книг с геометрическим прорезным орнаментом»
Резервный урок
Резервный урок

1
1

12.01
19.01

26.01

02.02

1
1

09.02
16.02

02.03

16.03

1
1
1
1
1
1

23.03
06.04
13.04
20.04
27.04
04.05

18.05

25.05

1
1

163

№

Тема предмета

Кол-во
часов

Поурочное планирование по учебному предмету «Труд (технология)», 3 «Г» класс,

Вводный урок.
Повторение
учебного материала
1 и 2 классов

Работа с
природными
материалами.
Аппликация из
засушенных листьев
«Птица»

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Знакомство с правилами
поведения и работы на
уроках труда.
Подготовка рабочего места
и содержания его в порядке.
Повторение видов ручного
труда,
поделочных
материалов и инструментов,
используемых
при
их
обработке.
Проведение
работы
с
учебником
и
рабочей
тетрадью

Учитель: Чувараян А.Х.

Рассказывают
о
правилах
поведения и работы на уроках
труда по вопросам учителя.
Подготавливают рабочее место
к работе и содержат его в
порядке.
Называют виды ручного труда,
поделочные
материалы
и
инструменты,
используемые
при их обработке по вопросам
учителя
и
иллюстрации
учебника.
Работают с учебником и
рабочей тетрадью
Работа с природными материалами – 2 часа
Повторение
видов Повторяют виды природных
природных
материалов, материалов, виды работы с
видов работы с природными природными материалами.
материалами.
Рассказывают
о
деревьях,
Рассказ
о
природном листьях по вопросам учителя.
материале как поделочном и Сравнивают и находят сходство
его
художественно- и различия в листьях деревьев.
выразительных свойствах.
Называют природный материал
Разбор
аппликации
и и
его
художественновыделение
основных выразительные свойства.

Достаточный уровень

Даты

Рассказывают о правилах поведения 03.09
и работы на уроках труда.
Подготавливают рабочее место к
работе и содержат его в порядке.
Называют виды ручного труда,
поделочные
материалы
и
инструменты, используемые при их
обработке.
Работают с учебником и рабочей
тетрадью

Повторяют
виды
природных 10.09
материалов,
виды
работы
с
природными материалами.
Рассказывают о деревьях, листьях.
Сравнивают и находят сходство и
различия в листьях деревьев.
Называют природный материал и его
художественно-выразительные
свойства.
Рассказывают о видах аппликации.

164

признаков
и
свойств
аппликационных
изображений.
Изготовление аппликации
из засушенных листьев с
опорой
на
предметнооперационный
план
в
коллективной беседе.
Повторение
правил
организации рабочего места

Аппликация из
скорлупы ореха
«Воробьи на ветках»

Рассказ об изделиях и
игрушках, сделанных из
природных материалов.
Определение признаков и
свойств орехов.
Разбор
объекта,
по
признакам и свойствам, по
вопросам учителя и по
вопросам,
данным
в
учебнике.
Составление
плана
и
изготовление изделия по
составленному
плану,
оценивание своего изделия

Называют виды аппликации.
Разбирают
аппликацию
и
выделяют основные признаки и
свойства
аппликационных
изображений
с
помощью
учителя.
Отображают
словесно
и
предметно-практически
пространственные связи частей
композиции
по
вопросам
учителя.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный план
в коллективной беседе.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
Рассказывают об изделиях и
игрушках,
сделанных
из
природных
материалов
по
вопросам учителя.
Называют признаки и свойства
орехов.
Изготавливают изделия из
скорлупы грецкого ореха с
применением
других
поделочных материалов под
контролем учителя.
Рассматривают
объект,
ориентируясь на его признаки и
свойства, по вопросам учителя и

Разбирают аппликацию и выделяют
основные признаки и свойства
аппликационных изображений.
Отображают словесно и предметнопрактически
пространственные
связи частей композиции.
Составляют аппликацию из сухих
листьев с опорой на предметнооперационный план в коллективной
беседе.
Соблюдают правила организации
рабочего места

Рассказывают об изделиях и 17.09
игрушках, сделанных из природных
материалов.
Называют признаки и свойства
орехов.
Изготавливают изделия из скорлупы
грецкого ореха с применением
других поделочных материалов.
Разбирают объект, ориентируясь на
его признаки и свойства, по
вопросам учителя и по вопросам,
данным в учебнике.
Составляют план и придерживаются
его при изготовлении изделия,
оценивают
свое
изделие

165

самостоятельно
и
по
вопросам учителя.
Изготовление изделий из
скорлупы грецкого ореха с
применением
других
поделочных материалов

Аппликация из
обрывной бумаги
«Елка»

по
вопросам,
данным
в
учебнике.
Составляют
план
и
придерживаются
его
при
изготовлении
изделия,
оценивают свое изделие по
вопросам учителя.
Работают в коллективе
Работа с бумагой и картоном – 3 часа
Сравнение разных сортов Сравнивают бумагу разных
бумаги.
сортов.
Определение видов работы Определяют сорт бумаги по
с бумагой и приемы работы изделию с помощью учителя.
с бумагой.
Называют виды работы с
Изготовление аппликации бумагой и приемы работы с
из обрывной бумаги с бумагой по вопросам учителя.
опорой
на
предметно- Выполняют аппликацию из
операционный план.
обрывной бумаги с опорой на
Соблюдение
правил предметно-операционный план
организации рабочего места под контролем учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

самостоятельно и по
учителя.
Работают в коллективе

вопросам

Сравнивают бумагу разных сортов.
24.09
Определяют
сорт
бумаги
по
изделию.
Называют виды работы с бумагой и
приемы работы с бумагой.
Выполняют
аппликацию
из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдают правила организации
рабочего места

166

Аппликация из
обрывной бумаги
«Медведь»

Окантовка картона
полосками бумаги
«Картина на
окантованном картоне»

Сравнивают
бумагу
разных сортов.
Определяют сорт бумаги
по изделию с помощью
учителя.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы
с бумагой по вопросам
учителя.
Выполняют аппликацию
из обрывной бумаги с
опорой на предметнооперационный план под
контролем учителя.
Соблюдают
правила
организации
рабочего
места
Проверка знаний о картоне.
Рассказывают о картоне
Определение приемов работы по вопросам учителя.
с бумагой (разметка, резание, Рассказывают
об
сгибание).
окантовке
картона
Выполнение технологических полосками
бумаги
операций, используемых при (понятие «окантовка»).
окантовке картона.
Называют
Выполнение
технологии технологические
окантовки с опорой на операции, используемые
предметно-операционный
при окантовке картона.
план
Выполняют окантовку с
опорой на предметнооперационный план под
контролем учителя
Работа с проволокой – 2 часа

Сравнивают бумагу разных 01.10
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный
план.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

Рассказывают о картоне.
08.10
Рассказывают об окантовке
картона полосками бумаги
(понятие «окантовка»).
Называют технологические
операции, используемые при
окантовке картона.
Выполняют окантовку с
опорой
на
предметнооперационный план

167

Работа с проволокой:
«Волна», «Кольцо»,
«Спираль», «Прямой
угол» из проволоки

Рассказ
о
проволоке,
познавательные сведения
Определение
понятия
«проволока»,
применение
проволоки в изделиях из
природных
и
других
материалов, Знакомство с
видами
и
свойствами
проволоки, инструментами,
используемыми при работе с
проволокой.
Организация рабочего места
для работы с проволокой и
правила
обращения
с
проволокой.
Формообразование
при
работе с проволокой

Работа с проволокой
«Паук»

Освоение
технологических
приемов
работы
с
проволокой.
Формообразование
при
работе с проволокой.
Изготовление изделия из
скорлупы грецкого ореха,
пластилина и проволоки по
предметно-операционному
плану самостоятельно и с
частичной помощью учителя.
Подготовка рабочего места
для работы с проволокой,

Рассказывают
о
проволоке:
понятие
«проволока», применение
проволоки в изделиях из
природных
и
других
материалов,
виды
и
свойства
проволоки,
инструменты,
используемые при работе
с проволокой.
Рассказывают
об
особенностях организации
рабочего места для работы
с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Осваивают
умения
формообразования
при
работе с проволокой
Повторяют
познавательные сведения
о проволоке, природных
материалах
и
членистоногих животных.
Осваивают
технологические приемы
работы с проволокой под
контролем учителя.
Изготавливают паука по
предметнооперационному плану с
частичной
помощью
учителя.

Рассказывают о проволоке: 15.10
понятие
«проволока»,
применение проволоки в
изделиях из природных и
других материалов, виды и
свойства
проволоки,
инструменты, используемые
при работе с проволокой.
Рассказывают
об
особенностях
организации
рабочего места для работы с
проволокой
и
правила
обращения с проволокой.
Осваивают
умения
формообразования
при
работе с проволокой
Повторяют познавательные 22.10
сведения
о
проволоке,
природных материалах и
членистоногих животных.
Осваивают технологические
приемы работы с проволокой.
Изготавливают паука по
предметно-операционному
плану.
Подготавливают
рабочее
место
для
работы
с
проволокой.
Соблюдают
правила
обращения с проволокой

168

правила
обращения
проволокой

с Подготавливают рабочее
место для работы с
проволокой.
Соблюдают
правила
обращения с проволокой

169

Работа с древесиной.
Экскурсия в школьную
столярную мастерскую

Изготовление изделия
из древесины
«Опорный колышек
для растений»

Рассказ об изделиях из
древесины и их назначении.
Освоение
технологии
изготовления
опорного
колышка.
Знакомство с правилами
безопасности,
подготовка
рабочего места для работы с
древесиной,
правила
безопасной
работы
с
древесиной, инструментами
и материалами.

Рассказывают об изделиях из
древесины (опорный колышек,
мерный колышек, колышек
этикетка) и их назначении.
Изготавливают
опорный
колышек под контролем учителя.
Соблюдают правила подготовки
рабочего места для работы с
древесиной, правила безопасной
работы
с
древесиной,
инструментами и материалами

Рассказывают
об 05.11
изделиях из древесины.
Знакомятся
с
понятиями «дерево» и
«древесина»
и
различают их.
Обрабатывают
древесину
(зачистка,
шлифовка)
ручными
инструментами
(напильник)
и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
мелкозернистая
наждачная бумага).
Знакомятся
с
условиями труда в
школьной
столярной
мастерской
Рассказывают
об 12.11
изделиях из древесины
(опорный
колышек,
мерный
колышек,
колышек этикетка) и их
назначении.
Изготавливают
опорный колышек.
Соблюдают
правила
подготовки
рабочего
места для работы с
древесиной,
правила

170

Освоение
способов Употребляют в речи слова,
обработки
древесины обозначающие технологический
ручными инструментами и процесс обработки древесины
приспособлениями

Работа с природными
материалами
«Птица из пластилина
и сухой тростниковой
травы»

Работа с природными материалами – 1 час
Рассказ об изделиях из Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о природных материалов и о видах
видах работы с природными работы
с
природными
материалами.
материалами.
Выполнение
приемов Повторяют приемы соединения
соединения
деталей
из деталей из природного материала
природного
материала: по вопросам учителя.
соединения с помощью Используют приемы работы с
заостренной
палочки
и пластилином.
пластилина.
Изготавливают
птицу
по
Освоение приемов работы с образцу.
пластилином.
Разбирают
изделие
Изготовление
объемных самостоятельно и с частичной
изделий
из
природных помощью учителя.
материалов.
Рассказывают о технологии
Рассмотрение
изделия изготовления отдельных частей
самостоятельно
и
с изделия по вопросам учителя с
частичной
помощью опорой на наглядный материал
учителя.
учебника.

безопасной работы с
древесиной,
инструментами
и
материалами
Называют
свойства
бруса
Употребляют в речи
слова, обозначающие
технологический
процесс
обработки
древесины
Рассказывают
об 19.11
изделиях из природных
материалов и о видах
работы с природными
материалами.
Повторяют
приемы
соединения деталей из
природного материала.
Используют
приемы
работы с пластилином.
Изготавливают птицу
по образцу.
Разбирают
изделие
самостоятельно.
Рассказывают
о
технологии
изготовления
отдельных
частей
изделия по вопросам
учителя с опорой на

171

Рассказ
о
технологии Ориентируются в пространстве
изготовления
отдельных при выполнении объемного
частей изделия по вопросам изделия под контролем учителя
учителя
с
опорой
на
наглядный
материал
учебника

наглядный
материал
учебника.
Ориентируются
в
пространстве
при
выполнении объемного
изделия

172

Экскурсия в слесарную
мастерскую.
Работа с
металлоконструктором
«Две планки,
соединенные винтом и
гайкой»

Работа с
металлоконструктором:
«Треугольник»,
«Квадрат»

Работа с металлоконструктором – 3 часа
Знакомство
с
профессией Рассматривают
и
разбирают
слесаря.
изделия из металлоконструктора.
Знакомство с условиями труда Находят
нужные
детали
и
и техникой безопасности в инструменты
в
наборе
школьной
слесарной «Металлический конструктор».
мастерской.
Соединяют планки винтом и
Получение
познавательных гайкой под контролем учителя.
сведений
о Знакомятся с профессией слесаря
металлоконструкторе.
Рассмотрение
изделий
из
металлоконструктора.
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой
Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Сборка
треугольника
и
квадрата из планок

Рассматривают
и 26.11
разбирают изделия из
металлоконструктора.
Находят
нужные
детали и инструменты
в
наборе
«Металлический
конструктор».
Соединяют
планки
винтом и гайкой.
Знакомятся
с
профессией слесаря

Повторяют
03.12
познавательные
сведения о наборе
«Металлический
конструктор».
Закрепляют владение
технологией
соединения
планок
винтом и гайкой.
Рассказывают
о
треугольнике
и
квадрате.
Собирают
треугольник и квадрат
из планок

173

Работа с
металлоконструктором
«Дорожный знак»

Работа с проволокой
«Буквы Л, С, О, В из
проволоки»

Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой.
Проведение
сборки
треугольника и квадрата из
планок (подбор нужного
количества
планок
с
соответствующим
числом
отверстий
и
нужного
количества винтов и гаек для
соединения этих планок)

Повторяют
познавательные
сведения о наборе «Металлический
конструктор».
Закрепляют владение технологией
соединения планок винтом и гайкой
под контролем учителя.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают треугольник и квадрат из
планок и соединяют его с панелью
при помощи планки и уголка

Работа с проволокой – 1 час
Освоение
понятия Отвечают на вопросы о проволоке.
«проволока»,
применение Рассказывают
о
применении
проволоки в изделиях, виды и проволоки в изделиях, видах и
свойства
проволоки, свойствах проволоки, инструментах,
инструменты, используемые используемых
при
работе
с
при работе с проволокой.
проволокой по вопросам учителя.
Организация рабочего места Соблюдают правила организации
для работы с проволокой.
рабочего места для работы с
Разбор
изделия проволокой.
самостоятельно и с частичной Соблюдают правила обращения с
помощью учителя.
проволокой.

Повторяют
10.12
познавательные
сведения о наборе
«Металлический
конструктор».
Закрепляют владение
технологией
соединения
планок
винтом и гайкой.
Рассказывают
о
треугольнике
и
квадрате.
Собирают
треугольник и квадрат
из планок и соединяют
его с панелью при
помощи планки и
уголка
Отвечают на вопросы 17.12
о проволоке.
Рассказывают
о
применении
проволоки в изделиях,
видах и свойствах
проволоки,
инструментах,
используемых
при
работе с проволокой.
Соблюдают правила
организации рабочего

174

Освоение
умения Осваивают
умение места для работы с
формообразование изделия формообразования при работе с проволокой.
при работе с проволокой
проволокой под контролем учителя Соблюдают правила
обращения
с
проволокой.
Осваивают
умение
формообразования
при
работе
с
проволокой.
Правильно
держат
инструмент

Новогодние игрушки
из бумажных полос
«Складная Гирлянда»

Новогодние игрушки
из бумажных колец

Работа с бумагой и картоном – 7 часов
Технологии
работы
с Осваивают технологию работы с
бумажными полосами.
бумажными полосами.
Выполнение приемов работы Владеют техническими приемами
с бумагой: разметка полос на (разметка полос на бумаге по
бумаге по линейке (шаблону); линейке (шаблону); разрез по
разрез по длинной линии; длинной линии; склеивание полоссклеивание полос-заготовок; заготовок; сгибание полос) с
сгибание полос. Изготовление частичной помощью учителя.
складных
игрушек
из Употребляют
в
речи
слова,
бумажных полос
обозначающие
направление,
протяженность

Технология
работы
бумажными кольцами.

Осваивают
24.12
технологию работы с
бумажными полосами.
Владеют
техническими
приемами (разметка
полос на бумаге по
линейке
(шаблону);
разрез по длинной
линии;
склеивание
полос-заготовок;
сгибание полос).
Употребляют в речи
слова, обозначающие
направление,
протяженность
с Осваивают технологию работы с Осваивают
14.01
бумажными кольцами.
технологию работы с
бумажными кольцами.

175

«Цепочка из бумажных
колец»

Карнавальные
полумаски
«Плоская полумаска»

Выполнение приемов работы
с бумагой:
разметка круга по шаблону,
полукругу; вырезание по
кругу,
симметричное
вырезание; сборка колецзаготовок.
Изготовление игрушек из
бумажных колец.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Рассказ
о
технологии
изготовления
отдельных
частей цепочки по вопросам
учителя
с
опорой
на
наглядный материал учебника

Владеют техническими приемами
(разметка круга по шаблону,
полукругу; вырезание по кругу,
симметричное вырезание; сборка
колец-заготовок)
с
частичной
помощью учителя.
Разбирают изделие с частичной
помощью учителя.
Рассказывают
о
технологии
изготовления отдельных частей
цепочки по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника

Рассмотрение карнавальных
масок и полумасок.
Изготовление карнавальной
полумаски.
Освоение приемов работы с
бумагой: разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым
линиям,
симметричное вырезание.
Рассказ
о
технологии
изготовления полумаски по

Владеют
техническими
приемами (разметка
круга по шаблону,
полукругу; вырезание
по
кругу,
симметричное
вырезание;
сборка
колец-заготовок).
Разбирают
изделие
самостоятельно.
Рассказывают
о
технологии
изготовления
отдельных
частей
цепочки по вопросам
учителя с опорой на
наглядный материал
учебника
Рассматривают
и 21.01
анализируют
карнавальные маски и
полумаски.
Владеют
техническими
приемами (разметка
бумаги и картона по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым

176

вопросам в учебнике с опорой
на наглядный материал

Карнавальные
головные уборы
«Каркасная шапочка»

Карнавальные
головные
уборы, применение, способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Выполнение приемов работы
с бумагой: разметка бумаги и
картона по шаблонам простой
и сложной конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок.
Изготовление карнавальных
головных уборов

Рассматривают
и
анализируют
карнавальные
головные
уборы
(рассказывают
о
применении,
способах изготовления, материалах,
используемых при их изготовлении).
Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
шаблонам простой и сложной
конфигурации; вырезание по кривым
линиям, симметричное вырезание;
склеивание заготовок) с помощью
учителя.
Изготавливают каркасную шапочку

линиям,
симметричное
вырезание).
Рассказывают
о
технологии
изготовления
полумаски
по
вопросам в учебнике с
опорой на наглядный
материал
Рассматривают
и 28.01
анализируют
карнавальные
головные
уборы
(рассказывают
о
применении,
способах
изготовления,
материалах,
используемых при их
изготовлении).
Владеют
техническими
приемами (разметка
бумаги и картона по
шаблонам простой и
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым
линиям,
симметричное
вырезание;

177

Карнавальные
головные уборы
«Карнавальный
кокошник»,
«Карнавальный шлем»

Карнавальные
головные
уборы, применение, способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.
Выполнение приемов работы
с бумагой: разметка бумаги и
картона
по
шаблонам;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок.
Изготовление карнавальных
головных уборов на основе
ободка

Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
шаблонам простой и сложной
конфигурации; вырезание по кривым
линиям, симметричное вырезание;
склеивание заготовок) с частичной
помощью учителя.
Изготавливают
карнавальные
головные уборы на основе ободка

Окантовка картона
листом бумаги
«Складная доска для
игры»

Освоение приемов разметки
бумаги по линейке.
Выполнение
технологии:
окантовки картона полосками
бумаги или технической
ткани; изготовления складной
доски способом окантовки
картона листом бумаги.
Соблюдение
последовательности
окантовки картона бумагой.

Размечают бумагу по линейке.
Повторяют технологию окантовки
картона полосками бумаги или
технической ткани.
Знакомятся
с
технологией
изготовления
складной
доски
способом окантовки картона листом
бумаги.
Последовательно
окантовывают
картон бумагой.

склеивание
заготовок).
Изготавливают
каркасную шапочку
Владеют
04.02
техническими
приемами (разметка
бумаги и картона по
шаблонам простой и
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым
линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание
заготовок).
Изготавливают
карнавальные
головные уборы на
основе ободка
Размечают бумагу по 11.02
линейке.
Повторяют
технологию
окантовки
картона
полосками
бумаги
или
технической
ткани.
Знакомятся
с
технологией
изготовления

178

Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
линейке; вырезание и склеивание
заготовок) с помощью учителя

Окантовка картона
листом бумаги
«Складная доска для
игры»

Повторение
приемов
разметки бумаги по линейке.
Рассказ
о
технологии
изготовления
отдельных
частей изделия по вопросам
учителя
с
опорой
на
наглядный материал учебника
Выполнение
технических
приемов: разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание
и
склеивание
заготовок.
Проведение игры «Помоги
Буратино попасть к папе
Карло»

Размечают
бумагу
по
линейке.
Повторяют
технологию
окантовки
картона
полосками
бумаги
или
технической ткани.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя.
Знакомятся с правилами игры
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»
Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»

складной
доски
способом окантовки
картона
листом
бумаги.
Последовательно
окантовывают картон
бумагой.
Владеют
техническими
приемами (разметка
бумаги и картона по
линейке; вырезание и
склеивание
заготовок)
Размечают
бумагу
по 18.02
линейке.
Повторяют
технологию
окантовки картона полосками
бумаги или технической
ткани.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание и склеивание
заготовок).
Знакомятся с правилами игры
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»
Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»

179

Работа с текстильными
материалами
«Образцы, сшитые
строчкой прямого
стежка»

Работа с текстильными
материалами
«Образцы, сшитые
строчкой косого
стежка»

Работа с текстильными
материалами
«Закладка из
фотопленки»

Работа с текстильными материалами – 3 часа
Освоение
технологии Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой прямого стежка и
Повторение видов ручных владеют ей по вопросам
стежков и строчек.
учителя.
Повторение правила работы с Повторяют правила работы
иглой.
иглой.
Составление плана работы с Составляют план работы с
опорой на наглядный образец опорой на наглядный образец
самостоятельно
или по вопросам учителя.
выборочно
по
вопросам Употребляют в речи слова,
учителя.
обозначающие
Выполнение прямых стежков технологический
процесс
«вперед иголку», «назад шитья.
иголку»
Выполняют строчку прямого
стежка
Освоение
технологии Сшивают детали изделия
сшивания деталей изделия строчкой косого стежка под
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.
Выполнение различных видов Соблюдают правила работы
ручных стежков и строчек.
иглой.
Правила работы с иглой.
Выполняют строчку косого
Косой стежок
стежка
Освоение
технологии Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой косого стежка под
Выполнение видов ручных контролем учителя.
стежков и строчек.
Соблюдают правила работы
Повторение правила работы с иглой.
иглой.
Употребляют в речи слова,
Выполнение косого стежка
обозначающие

Рассказывают о технологии 25.02
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка и
владеют ей.
Повторяют правила работы
иглой.
Составляют план работы с
опорой
на
наглядный
образец.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья.
Выполняют строчку прямого
стежка
Сшивают детали изделия 04.03
строчкой косого стежка.
Соблюдают правила работы
иглой.
Выполняют строчку косого
стежка
Повторяют
технологию 11.03
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс

180

технологический
процесс
шитья (сшивание строчкой
косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие направление
самостоятельно

шитья (сшивание строчкой
косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие направление
самостоятельно

181

Аппликация
из древесных
опилок
«Собака»

Работа с древесиной – 1 час
Рассказ об использовании Рассказывают о использовании
древесины в разных видах древесины в разных видах
работы.
работы.
Повторение
способов Различают понятия «дерево» и
обработки древесины ручными «древесина» по вопросам
инструментами.
учителя.
Знакомство с условиями труда Повторяют способы обработки
в
школьной
столярной древесины
(зачистка,
мастерской при работе со шлифовка)
ручными
столярной
ручной
пилой инструментами (напильник) и
(ножовкой) и с отходами в виде приспособлениями
опилок.
(крупнозернистая
и
Выполнение
технологии мелкозернистая
наждачная
изготовления аппликации из бумага).
древесных опилок.
Рассказывают об условиях
Организация рабочего места труда в школьной столярной
для работы с опилками
мастерской при работе со
столярной
ручной
пилой
(ножовкой) и с отходами в виде
опилок.
Изготавливают аппликацию из
древесных опилок.
Подготавливают рабочее место
для работы с опилками

Рассказывают
о 18.03
использовании древесины в
разных видах работы.
Различают
понятия
«дерево» и «древесина».
Повторяют
способы
обработки
древесины
(зачистка,
шлифовка)
ручными
инструментами
(напильник)
и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
мелкозернистая наждачная
бумага).
Рассказывают об условиях
труда в школьной столярной
мастерской при работе со
столярной ручной пилой
(ножовкой) и с отходами в
виде опилок.
Изготавливают аппликацию
из древесных опилок.
Подготавливают
рабочее
место
для
работы
с
опилками

182

Сшивание деталей
изделия строчкой
косого стежка
«Прихватка»

Объемные изделия из
картона
«Коробка, склеенная с
помощью клапанов»

Работа с текстильными материалами – 1 час
Освоение
технологии Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой косого стежка под
Выполнение
различных контролем учителя.
видов ручных стежков и Соблюдают правила работы
строчек.
иглой.
Соблюдение правил работы с Употребляют в речи слова,
иглой.
обозначающие
Выполнение косого стежка
технологический
процесс
шитья
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Перечисление
предметов, Называют
предметы,
сделанных из картона, и их сделанные из картона, и
функциональная значимость определяют
их
в быту, игре, учебе.
функциональную значимость
Ответы на вопросы о сортах в быту, игре, учебе.
картона.
Отвечают на вопросы о
Выполнение
картоне:
сорта
картона,
технологических операций: изделия из картона.
разметка бумаги и картона по Повторяют
геометрические
линейке,
вырезание
и фигуры.
склеивание заготовок.
Изготавливают
открытые
Изготовление
открытых коробки способом склеивания
коробок
способом с помощью клапанов и
склеивания
с
помощью оклеиванию их полосками
клапанов и оклеиванию их бумаги.
полосками бумаги
Выполняют технологические
операции (разметка бумаги и
картона
по
линейке,
вырезание
и
склеивание

Повторяют
технологию 25.03
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
шитья
Рассказывают о картоне как 08.04
о поделочном материале.
Называют
предметы,
сделанные из картона, и
определяют
их
функциональную
значимость в быту, игре,
учебе.
Отвечают на вопросы о
картоне: сорта картона,
изделия из картона.
Повторяют геометрические
фигуры.
Изготавливают открытые
коробки
способом
склеивания с помощью
клапанов и оклеиванию их
полосками бумаги.
Выполняют
технологические операции

183

заготовок)
с
помощью
учителя.
Экономно размечают фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
29

Объемные изделия из
картона
«Коробка с бортами,
соединенными встык»

Виды ручных стежков
«Образец, прошитый
строчкой прямого
стежка в два приема»

Перечисление
предметов,
сделанных из картона, и
определение
их
функциональной значимости
в быту, игре, учебе.
Повторение сортов картона.
Выполнение
технологических операций:
разметка бумаги и картона по
линейке,
вырезание
и
склеивание заготовок.
Изготовление
открытых
коробок
способом
склеивания
способом
склеивания бортов встык

Называют назначение, формы,
детали коробок по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы о
геометрических
фигурах
(квадрат,
прямоугольник,
треугольник,
круг,
овал,
многоугольник, ромб).
Изготавливают
открытые
коробки способом склеивания
бортов встык.
Размечают бумагу и картон по
линейке,
вырезают
и
склеивают
заготовки
с
помощью учителя.
Размечают экономно фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 3 часа
Подготовка рабочего места Готовят рабочее место для
для работы с текстильными работы
с
текстильными
материалами и содержания материалами и содержания
его в порядке.
его в порядке.
Выполнение
технологии Сшивают детали изделия
сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка под
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.

(разметка бумаги и картона
по линейке, вырезание и
склеивание заготовок).
Экономно
размечают
фигуры на бумаге по
образцу
Называют
назначение, 15.04
формы, детали коробок.
Отвечают на вопросы о
геометрических
фигурах
(квадрат, прямоугольник,
треугольник, круг, овал,
многоугольник, ромб).
Изготавливают открытые
коробки
способом
склеивания бортов встык.
Размечают бумагу и картон
по линейке, вырезают и
склеивают заготовки.
Размечают
экономно
фигуры на бумаге по
образцу

Готовят рабочее место для 22.04
работы с текстильными
материалами и содержания
его в порядке.
Сшивают детали изделия
строчкой прямого стежка.

184

Виды ручных стежков
«Образец, прошитый
строчкой косого стежка
в два приема»

Виды ручных стежков
«Закладка с вышивкой
строчкой прямого и
косого стежка»

Шьют строчкой прямого
стежка в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Сшивают детали изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Шьют строчкой косого стежка
в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Называют виды украшения
изделий.
Используют строчку прямого
и косого стежка в два приема в
вышивании под контролем
учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
вышивания.

Шьют строчкой прямого
стежка в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
шитья
Сшивают детали изделия 29.04
строчкой косого стежка.
Шьют строчкой косого
стежка в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
шитья
Называют виды украшения 06.05
изделий.
Используют
строчку
прямого и косого стежка в
два приема в вышивании.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
вышивания.
Изготавливают закладки по
образцу

185

Объемные игрушки на
основе геометрических
тел
«Птица»

Изготавливают закладки по
образцу
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Разбор объекта, выделение Называют
предметы,
его признаков и свойств.
сделанные из картона, и
Чтение
предметно- определяют
их
операционного
плана
и функциональную значимость
следование ему.
в быту, игре, учебе по
Изготовление
конуса
из вопросам учителя.
круга.
Соблюдают правила работы с
Сборка изделия способом шаблоном и владеют навыком
склеивания.
работы с ним.
Конструирование объемных Читают с помощью учителя
игрушек
на
основе предметно-операционный
геометрических тел
план и выполняют изделие по
этому плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические
тела.
Рассматривают
объект,
выделяя его признаки и
свойства
(название,
назначение, материал, форма,
цвет, величина, детали) с
помощью учителя.
Изготавливают
конус
из
круга.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные

Называют
предметы, 13.05
сделанные из картона, и
определяют
их
функциональную
значимость в быту, игре,
учебе.
Соблюдают правила работы
с шаблоном и владеют
навыком работы с ним.
Читают
предметнооперационный
план
и
выполняют изделие по
этому плану.
Называют геометрические
фигуры и геометрические
тела.
Рассматривают
объект,
выделяя его признаки и
свойства
(название,
назначение,
материал,
форма, цвет, величина,
детали).
Изготавливают конус из
круга.
Собирают
изделие
способом склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные

186

Объемные игрушки на
основе геометрических
тел
«Воробьи на ветках»

отношения;
пространственные признаки
предметов
Разбирают объект, выделяя
его признаки и свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают самостоятельного и с
помощью учителя предметнооперационный
план
и
выполняют изделие по этому
плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические
тела.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные отношения,
пространственные признаки
предметов

отношения;
пространственные
признаки предметов
Разбирают объект, выделяя 20.05
его признаки и свойства,
самостоятельно
и
с
помощью учителя.
Читают
самостоятельно
предметно-операционный
план и выполняют изделие
по этому плану.
Называют геометрические
фигуры и геометрические
тела.
Собирают
изделие
способом склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные
отношения,
пространственные
признаки предметов

187

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Труд (технология)», 5 «Г» класс,
учитель Хачкинаян Анжелика Михайловна
№ п/п

Тема

Кол-во
часов

Дата
По плану
По факту

1. История возникновения столярного дела. Значение столярного дела в жизни человека.

02.09.

2.
3. Столярные устройства и приспособления: виды

09.09.

16.09.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

устройство, применение. Техника
безопасности при пилении
Пиление брусков, выстроганных по толщине и ширине

23.09.

Пиление в стусле под углом

30.09.

Планирование работы. Технический рисунок изделия

07.10.

Разметка и выпиливание деталей стола: ножки и столешницы

14.10.

Закрепление деталей стола с помощью гвоздя

21.10.

Планирование работы. Технический рисунок изделия

11.11.

Изготовление деталей из фанеры

18.11.

Отделка изделия

25.11.

Анализ образца гоночного автомобиля

02.12.

Крепление заготовки в заднем зажиме верстака. Изготовление детали корпуса

09.12.

Сборка автомобиля с помощью шурупов, клея

16.12.

Электровыжигатель: устройство, действие. Подготовка поверхности подставки к
выжиганию
16. Перевод рисунка на подставку с помощью копировальной бумаги. Работа выжигателем
17. Раскраска рисунка подставки

23.12.

30.12.

13.01.

18. Планирование работы. Технический рисунок настенной полочки

20.01.

Правила поведения и техника безопасности в кабинете профильного труда
Дерево: основные части. Древесина: виды.

188

Подготовка отверстий в деталях полочки под шурупы шилом и сверлением

27.01.

Соединение деталей полочки шурупами

03.02.

Окончательная отделка изделия. Анализ выполненной работы. Тест

10.02.

Планирование работы. Технический рисунок шкатулки

17.02.

Подбор материала и изготовление боковых стенок шкатулки.

24.02.

Изготовление крышки шкатулки

03.03.

Окончательная отделка шкатулки. Анализ выполненной работы. Тест

10.03.

Анализ образца набора кухонных разделочных досок. Технический рисунок
разделочной доски
27. Черновая разметка заготовки по чертежу разделочных досок. Черновая обработка
разделочных досок
28. Отделка заготовок разделочных досок

17.03.

24.03.

07.04.

29. Нанесение рисунка и раскрашивания разделочных досок
30. Ознакомление с работой стамеской. Соединение деталей врезкой в паз на отходах

14.04.

21.04.

28.04.

05.05.

33. Контрольная работа
34. Строгание широких и узких граней бруска.

12.05.

19.05.

35. Строгание широких и узких граней бруска.

26.05.

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

материалов
31. Соединение рейки с бруском. Одновременная разметка пазов на двух брусках подставки
32. Соединение и подгонка деталей подставки

189

Поурочное планирование по учебному предмету «Труд (технология)»,
5 «В» класс, учитель Хатламаджиян Ашот Хачатурович
№
п/п

Наименование уроков

История возникновения столярного дела. Значение столярного дела в жизни
человека. Правила поведения и техника безопасности в кабинете профильного труда
История возникновения столярного дела. Значение столярного дела в жизни
человека. Правила поведения и техника безопасности в кабинете профильного труда

Дерево: основные части. Древесина: виды.

4.
5.
6.
7.
8.
9.

Разметка заготовки
Строгание ребер указки
Обработка рашпилем и шлифование
Анализ выполненного изделия. Проверка готовой продукции
Заготовка для будущего изделия. Измерение заготовки, определение припусков
Строгание лицевой части и лицевой кромки. Контроль выполнения работы
линейкой и угольником
Отпиливание бруска в размер по длине
Особенности проверки качества выполненной работы при строгании. Тест
Резьба по дереву
Нанесение геометрического рисунка на поверхность заготовки
Вырезание геометрического орнамента
Вырезание геометрического орнамента
Пиломатериалы: виды, использование.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Кол- Дата проведения
во
По плану По
часов
факту
1

05.09.25
05.09.25

1
1

12.09.25

1
1
1
1
1

12.09.25
19.09.25
19.09.25
26.09.25
26.09.25
03.10.25

1
1
1
1
1
1
1
1

03.10.25
10.10.25
10.10.25
17.10.25
17.10.25
24.10.25
24.10.25

190

17.

Пиломатериалы: виды, использование.

18.
19.
20.

Отделка готового изделия
Планирование работы. Технический рисунок подставки
Соединение и подгонка деталей подставки. Предупреждение неисправимого
брака
Соединение и подгонка деталей подставки. Предупреждение неисправимого
брака
Соединение и подгонка деталей подставки.
Предупреждение неисправимого брака
Соединение и подгонка деталей подставки. Предупреждение неисправимого
брака
Нанесение рисунка для выжигания на подставку
Отделка изделия
Окончательная отделка изделия. Анализ выполненной работы
Контрольная работа. Заготовка для изготовления колес. Тест
Контрольная работа. Заготовка для изготовления колес. Тест
Разметка и выпиливание шипов рамки
Разметка и выпиливание шипов рамки
Подгонка соединения рамки
Подгонка соединения рамки
Нанесение клея на детали рамки. Проверка прямоугольности соединения,
прессование рамки
Нанесение клея на детали рамки. Проверка прямоугольности соединения,
прессование рамки
Сверлильный станок: устройство, назначение
Правила безопасной работы на сверлильном станке
Зажимной патрон: назначение, устройство. Виды сверл
Планирование работы. Технический рисунок полочки
Разметка криволинейных деталей полочки по шаблону
Подготовка лобзика к работе. Выпиливание по

21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

07.11.25
07.11.25
14.11.25
14.11.25
21.11.25
21.11.25
28.11.25
28.11.25
05.12.25
05.12.25
19.12.25
19.12.25
26.12.25
26.12.25
16.01.26
16.01.26
23.01.26
23.01.26
30.01.26
30.01.26
06.02.26
06.02.26
13.02.26
13.02.26
191

41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.

криволинейному контуру
Подготовка лобзика к работе. Выпиливание по
криволинейному контуру
Контроль прямоугольности пропила в направлении толщины доски
Строгание выпуклых кромок.
Обработка кромок стамеской, напильником, шкуркой
Обработка кромок стамеской, напильником, шкуркой
Соединение деталей полочки. Окончательная отделка изделия
Планирование работы. Технический рисунок подставки под карандаши
Сверление отверстий на подставке
Изготовление стойки подставки
Изготовление стойки подставки
Подгонка и соединение деталей подставки
Подгонка и соединение деталей подставки
Окончательная отделка подставки. Анализ выполненной работы
Контрольная работа. Изготовление углового концевого соединения вполдерева.
Тест
Разметка несквозного гнезда учебного бруска
Столярное долото: назначение, устройство
Последовательность долбления несквозного гнезда учебного бруска
Свойства основных пород древесины
Лабораторная работа. Определение древесных пород по
образцам древесины
Разметка и изготовление деталей угольника
Планирование работы. Технический рисунок подставки под карандаши
Украшение подставки выжиганием
Украшение подставки выжиганием
Окончательная отделка подставки. Анализ выполненной работы
Итого: 64 учебных часа

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

20.02.26
20.02.26
27.02.26
27.02.26
06.03.26
06.03.26
13.03.26
13.03.26
20.03.26
20.03.26
27.03.26
27.03.26
10.04.26
10.04.26
17.04.26
17.04.26
24.04.26
24.04.26
08.05.26
08.05.26
15.05.26
15.05.26
22.05.26
22.05.26

192

Поурочное планирование по учебному предмету «Труд (технология)»,
7 «Б» класс, учитель Хатламаджиян А.Х.
№
п/п

Наименование уроков

Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности

Кол-во
часов

Дата проведения
По плану По
факту

01.09.25

Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности

01.09.25

Фугование

03.09.25

Фугование

08.09.25

Инструменты для фугования

08.09.25

Инструменты для фугования

10.09.25

Приемы работы с фуганком

15.09.25

Приемы работы с фуганком

15.09.25

Приемы работы с фуганком

17.09.25

10. Приемы работы с фуганком

22.09.25

11. Приемы работы с фуганком

22.09.25

12. Приемы работы с фуганком

24.09.25

13. Резьба по дереву

29.09.25

14. Резьба по дереву

29.09.25

193

15. Геометрический орнамент
16. Понятие шероховатость обработанной поверхности детали
17. Понятие шероховатость обработанной поверхности детали
18. Шерхебель

1
1
1
1

01.10.25
06.10.25
06.10.25
08.10.25

19. Шерхебель

13.10.25

20. Шерхебель

13.10.25

21. Токарный станок по дереву

15.10.25

22. Токарные резцы для черновой обточки

20.10.25

23. Кронциркуль (штангенциркуль)

20.10.25

24. Работа на токарном станке

22.10.25

25. Работа на токарном станке

05.11.25

26. Токарные резцы для чистового точения

10.11.25

27. Токарные резцы для чистового точения

10.11.25

28. Отделка готового изделия
29. Лиственные твердые породы дерева

1
1

12.11.25
17.11.25

30. Лиственные твердые породы дерева

17.11.25

31. Лиственные мягкие породы дерева

19.11.25

32. Хвойные твердые породы дерева

24.11.25

194

33. Хвойные мягкие породы дерева

24.11.25

34. Технические характеристики каждой породы

26.11.25

35. Технические характеристики каждой породы

01.12.25

36. Соединение и подгонка деталей подставки. Предупреждение
неисправимого брака
37. Соединение и подгонка деталей подставки.
Предупреждение неисправимого брака
38. Соединение и подгонка деталей подставки. Предупреждение
неисправимого брака
39. Нанесение рисунка для выжигания на подставку
40. Отделка изделия
41. Окончательная отделка изделия. Анализ выполненной работы
42. Контрольная работа. Заготовка для изготовления колес. Тест
43. Контрольная работа. Заготовка для изготовления колес. Тест
44. Разметка и выпиливание шипов рамки
45. Разметка и выпиливание шипов рамки
46. Подгонка соединения рамки
47. Подгонка соединения рамки
48. Нанесение клея на детали рамки. Проверка прямоугольности соединения,
прессование рамки
49. Нанесение клея на детали рамки. Проверка прямоугольности соединения,
прессование рамки
50. Сверлильный станок: устройство, назначение
51. Правила безопасной работы на сверлильном станке
52. Зажимной патрон: назначение, устройство. Виды сверл
53. Планирование работы. Технический рисунок полочки
54. Разметка криволинейных деталей полочки по шаблону
55. Подготовка лобзика к работе. Выпиливание по
криволинейному контуру

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

01.12.25
03.12.25
08.12.25
08.12.25
10.12.25
15.12.25
15.12.25
17.12.25
22.12.25
22.12.25
24.12.25
29.12.25
29.12.25
12.01.26
12.01.26
14.01.26
19.01.26
19.01.26
21.01.26
26.01.26

195

56. Подготовка лобзика к работе. Выпиливание по
криволинейному контуру
57. Контроль прямоугольности пропила в направлении толщины доски
58. Строгание выпуклых кромок.
59. Строгание выпуклых кромок.

1
1
1

26.01.26

28.01.26
02.02.26
02.02.26

60. Основные механические и технологические свойства древесины.

04.02.26

61. Основные механические и технологические свойства древесины.

09.02.26

62. Бревна, кряжи, чураки.

09.02.26

63. Бревна, кряжи, чураки.

11.02.26

64. Защита древесины от гниения с помощью химикатов. Тест

16.02.26

65. Защита древесины от гниения с помощью химикатов. Тест

16.02.26

66. Угловое ящичное соединение

18.02.26

67. Угловое ящичное соединение

25.02.26

68. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый

УЯ-2

02.03.26

69. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый

УЯ-2

02.03.26

70. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый

УЯ-2

04.03.26

71. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый

УЯ-2

11.03.26

72. Контрольная работа. Изготовление углового концевого соединения
вполдерева. Тест
73. Разметка несквозного гнезда учебного бруска
74. Столярное долото: назначение, устройство
75. Сверло. Зенкеры простой и комбинированный

1
1
1
1

16.03.26
16.03.26
18.03.26
23.03.26
196

76. Сверло. Зенкеры простой и комбинированный

77. Лабораторная работа. Определение древесных пород по
образцам древесины
78. Сверление отверстий

1
1

06.04.26

79. Сверление отверстий

06.04.26

80. Сверление отверстий

08.04.26

81. Сверление отверстий

13.04.26

82. Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником

13.04.26

83 Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником
.
84 Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником

23.03.26
25.03.26

15.04.26

20.04.26

85 Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником

20.04.26

86 Соединение шипов и проушин

22.04.26

87 Соединение шипов и проушин

27.04.26

88 Соединение шипов и проушин

27.04.26

89 Соединение шипов и проушин

29.04.26

90 Украшение изделия выжиганием

04.05.26

91 Украшение изделия выжиганием

04.05.26

92 Украшение изделия выжиганием

06.05.26

93 Украшение изделия выжиганием
94 Украшение изделия выжиганием
95 Отделка изделия.

1
1
1

13.05.26
18.05.26
18.05.26
197

96 Отделка изделия.
97 Отделка изделия.
98 Отделка изделия.
Итого: 98 учебных часов

1
1
1

20.05.26
25.05.26
25.05.26

198

Поурочное планирование по учебному предмету «Труд (технология)»,
8 «В» класс, учитель Хатламаджиян А.Х.
№
п/п

Наименование уроков

Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности

Дата проведения
Кол-во
По плану
По
часов
факту
1

04.09.25

Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности

04.09.25

Противопожарная и электробезопасность

05.09.25

Противопожарная и электробезопасность

11.09.25

Заделка дефектов и пороков древесины

11.09.25

Заделка дефектов и пороков древесины

12.09.25

Устройство сверлильного станка

18.09.25

Устройство сверлильного станка

18.09.25

Сверление на станке

19.09.25

10. Сверление на станке

25.09.25

11. Пиломатериалы и их назначение. Характеристика пиломатериала

25.09.25

12. Пиломатериалы и их назначение. Характеристика пиломатериала

26.09.25

13. Изготовление коробки для шахмат

02.10.25

14. Изготовление коробки для шахмат

02.10.25

15. Изготовление коробки для шахмат

03.10.25
199

16. Изготовление коробки для шахмат
17. Изготовление коробки для шахмат
18. Изготовление коробки для шахмат

1
1
1

09.10.25
09.10.25
10.10.25

19. Изготовление коробки для шашек. Изготовление деталей коробки

16.10.25

20. Изготовление коробки для шашек. Изготовление деталей коробки

16.10.25

21. Изготовление коробки для шашек. Изготовление деталей коробки

17.10.25

22. Изготовление коробки для шашек. Изготовление деталей коробки

23.10.25

23. Соединение деталей коробки

23.10.25

24. Соединение крышек рамки

24.10.25

25. Отделка готового изделия.

06.11.25

26. Оценка качества готового изделия

06.11.25

27. Строгание. Техника строгания. Правила техники безопасности при строгании

07.11.25

28. Виды рубанков и их назначение. Устройство

13.11.25

29. Строгание по ровной поверхности

13.11.25

30. Строгание по окружности

14.11.25

31. Соединение крышек рамки

20.11.25

32. Отделка готового изделия. Оценка качества готового изделия

20.11.25

33. Строгание. Техника строгания. Правила техники безопасности при строгании

21.11.25

200

34. Строгание. Техника строгания. Правила техники безопасности при строгании

27.11.25

35. Виды рубанков и их назначение. Устройство

27.11.25

36. Строгание по ровной поверхности

28.11.25

37. Строгание по окружности

04.12.25

38. Соединение крышек рамки

04.12.25

39. Отделка готового изделия. Оценка качества готового изделия

05.12.25

40. Знакомство с изделием (разметочные инструменты) Последовательность изготовления
изделия

11.12.25

41. Разметочные инструменты. Последовательность изготовления изделия

11.12.25

42. Разметочные инструменты. Последовательность изготовления изделия

12.12.25

43. Токарный станок и его устройство

18.12.25

44. Работа с точными приборами. Штангенциркуль

18.12.25

45. Токарный станок и его устройство

19.12.25

46. Работа с точными приборами. Штангенциркуль

25.12.25

47. Токарный станок и его устройство

25.12.25

48. Работа с точными приборами. Штангенциркуль

26.12.25

49. Изготовление разделочной доски. Составление технологической карты изделия

15.01.26

50. Изготовление разделочной доски. Составление технологической карты изделия

15.01.26

51. Изготовление разделочной доски. Составление технологической карты изделия

16.01.26

52. Изготовление разделочной доски. Составление технологической карты изделия

22.01.26

53. Планирование работы. Технический рисунок полочки

22.01.26
201

54. Разметка криволинейных деталей полочки по шаблону
55. Подготовка лобзика к работе. Выпиливание по
криволинейному контуру
56. Подготовка лобзика к работе. Выпиливание по
криволинейному контуру
57. Контроль прямоугольности пропила в направлении толщины доски
58. Строгание выпуклых кромок.
59. Строгание выпуклых кромок.

1
1
1
1
1

23.01.26
29.01.26
29.01.26

30.01.26
05.02.26
05.02.26

60. Основные механические и технологические свойства древесины.

06.02.26

61. Основные механические и технологические свойства древесины.

12.02.26

62. Бревна, кряжи, чураки.

12.02.26

63. Бревна, кряжи, чураки.

13.02.26

64. Защита древесины от гниения с помощью химикатов. Тест

19.02.26

65. Защита древесины от гниения с помощью химикатов. Тест

19.02.26

66. Угловое ящичное соединение

20.02.26

67. Угловое ящичное соединение

26.02.26

68. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый

УЯ-2

26.02.26

69. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый

УЯ-2

27.02.26

70. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый

УЯ-2

05.03.26

71. Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый

УЯ-2

05.03.26

72. Контрольная работа. Изготовление углового концевого соединения вполдерева.
Тест

06.03.26

202

73. Разметка несквозного гнезда учебного бруска
74. Столярное долото: назначение, устройство
75. Сверло. Зенкеры простой и комбинированный

1
1
1

12.03.26
12.03.26
13.03.26

76. Сверло. Зенкеры простой и комбинированный

19.03.26

77. Лабораторная работа. Определение древесных пород по
образцам древесины
78. Сверление отверстий

1
1

20.03.26

79. Сверление отверстий

26.03.26

80. Сверление отверстий

26.03.26

81. Сверление отверстий

27.03.26

82. Безопасность труда при столярных работах

09.04.26

83 Безопасность труда при столярных работах
.
84 Безопасность труда при столярных работах

19.03.26

09.04.26

10.04.26

85 Безопасность труда при столярных работах

16.04.26

86 Мебельная фурнитура и крепежные материалы

16.04.26

87 Мебельная фурнитура и крепежные материалы

17.04.26

88 Мебельная фурнитура и крепежные материалы

27.04.26

89 Мебельная фурнитура и крепежные материалы

23.04.26

90 Мебельная фурнитура и крепежные материалы

23.04.26

91 Определение износа и ремонт стульев

24.04.26

203

92 Определение износа и ремонт стульев

30.04.26

93 Определение износа и ремонт стульев

30.04.26

94 Выполнение соединения деталей с нагелей.

07.05.26

95 Выполнение соединения деталей с нагелей.

07.05.26

96 Выполнение соединения деталей с нагелей.

08.05.26

1
1
1
1
1
1

14.05.26
14.05.26
15.05.26
21.05.26
21.05.26
22.05.26

97
98
99
100
101
102

Выполнение соединения деталей с нагелей.
Выполнение соединения деталей с нагелей.
Выполнение соединения деталей с нагелей.
Отделка изделия.
Отделка изделия.
Отделка изделия.
Итого: 102 учебных часа

204