I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» составлена
на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее АООП УО (вариант
1).
АООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Мир природы и человека»» относится к предметной области
«Естествознание» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с индивидуальным учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» в 1 классе рассчитана на 33 учебные недели и составляет 33 часа в год
(1 час в неделю). В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному
предмету «Мир природы и человека» в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Мир природы и человека».
Цель обучения – ознакомление обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с первоначальными представлениями о живой и неживой
природе; понимание простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и
человека.
Задачи обучения:
 ознакомление с объектами изучения через практическое взаимодействие с предметами познания, по возможности, в натуральном виде и естественных условиях;
 накопление первоначальных преставлений об объектах и явлениях окружающего
мира через взаимодействие с различными носителями информации;
 первоначальное накопление опыта взаимодействия с предметами познания в игровой, коммуникативной и учебной деятельности.
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» в 1 классе
определяет следующие задачи:
 ознакомление с элементарными представлениями об окружающем мире;
 ознакомление с первоначальными представлениями о взаимосвязи живой и неживой природы;
 ознакомление с первоначальными представлениями о Солнце как источнике света
и тепла на Земле, его значении в жизни живой природы, смене времен года;
 понимание простейших взаимосвязей человека и природы;
 воспитание положительного отношения к окружающей действительности.
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» в 3 классе
определяет следующие задачи:
 закрепление представлений о Солнце как источнике света и тепла на Земле, о влиянии Солнца на смену времен года, о его значении в жизни живой природы;
 изучение доступных обучающимся сведений о воздухе, формирование представлений о роли и участии воздуха (кислорода) в жизни растений, животных и человека;
 формирование понимания взаимосвязи человека и природы;
 воспитание интереса к природе, бережного к ней отношения.

2

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение учебному предмету «Мир природы и человека» в 1 классе носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами.
Содержание учебного предмета «Мир природы и человека» в 1 классе предусматривает первоначальное знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и дает
возможность наблюдать связь между природными явлениями и жизнью человека.
Повышение эффективности усвоения учебного содержания в 1 классе требует организации большого количества наблюдений, упражнений, практических работ, игр, экскурсий для ознакомления и накопления опыта первичного взаимодействия с изучаемыми
объектами и явлениями живой и неживой природы.
Сознательному усвоению учебного материала способствует использование активных методов обучения – проблемных и частично-поисковых. Следует использовать различные игровые ситуации. Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) важно, чтобы обучение носило практический характер.
Содержание разделов
№
Количество Контрольные
Название раздела,темы
п/п
часов
работы
1. Неживая природа
12
2. Времена года. Осень
6
3. Живая природа. Растения
12
4. Времена года. Зима
6
5. Живая природа. Животные
8
6. Времена года. Весна
6
7. Живая природа. Человек
11
8. Времена года. Лето
5
Итого:
66
Содержание учебного предмета «Мир природы и человека» в 3 классе предусматривает расширенное знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.
Необходимо максимально активизировать деятельность обучающихся на уроке,
побуждать их к поиску ответов на вопросы, рассуждать, высказывать свое мнение, доказывать свою точку зрения, используя свой жизненный опыт.
Усвоению содержания учебного предмета в 3 классе способствует использование
методов наблюдения, разнообразных упражнений, практических работ, игр, экскурсий.
Практические наблюдения необходимо дополнить наблюдениями во время экскурсий.
Данные методы в комплексном и системном применении необходимы для углубления и
накопления опыта взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями живой и неживой природы.
Содержание разделов
№
Количество
Контрольные
Название раздела
п/п
часов
работы
1.
Неживая природа
4
1
2.
Времена года. Осень
3
3.
Живая природа. Растения
7
1
4.
Времена года. Зима
3
1
5.
Живая природа. Животные
7
6.
Времена года. Весна
3
7.
Живая природа. Человек
5
1

3

Времена года. Лето

8.

Итого:
III.

2
34

4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 класс
Личностные:
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи;
 проявление сопереживания к чувствам других людей, сопереживания к животным.
Предметные:
Минимальный уровень:
 иметь первоначальные представления об объектах изучения;
 узнавать изученные объекты живой и неживой природы в натуральном виде, в
естественных условиях, на иллюстрациях;
 относить изученные объекты к определенным группам;
 прививать первоначальные представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;
 приобщать к кормлению зимующих птиц;
 знать основные требования к режиму дня и понимать необходимость его выполнения;
 знать основные правила личной гигиены и выполнять их в повседневной жизни;
 освоить адекватное поведение в классе и образовательной организации.
Достаточный уровень:
 иметь первоначальное представление о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;
 узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в естественных условиях, на иллюстрациях, фотографиях;
 относить изученные объекты к определенным группам с учетом оснований для
классификации;
 называть и показывать органы чувств человека, объяснять их назначение;
 знать основные правила гигиены органов чувств;
 иметь первоначальные знания о некоторых правилах безопасного поведения в
природе и обществе с учетом возрастных особенностей;
 уметь соблюдать элементарные санитарно-гигиенические нормы.
3 класс
Личностные:
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания
к чувствам других людей, сопереживания к животным;
 воспитание эстетических потребностей видеть красоту природы, ценностей и чувства любви к природе;
 овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни и при взаимодействии с живой и неживой природой.

4

Предметные:
Минимальный уровень:

узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях;

правильно и точно называть изучаемые объекты и явления живой и
неживой природы;

называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой
группе;

иметь представление об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;

знать основные требования к режиму дня обучающегося и понимать
необходимость его выполнения;

знать основные правила личной гигиены и выполнять их в повседневной жизни;

ухаживать за комнатными растениями, кормить зимующих птиц;
 составлять описательный или повествовательный рассказ из 3-5
предложений об изученных объектах по предложенному плану.
Достаточный уровень:
 узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде в естественных условиях;
 иметь представление о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;
 относить изученные объекты к определенным группам с учетом оснований
для классификации;
 давать краткую характеристику своего отношения к изученным объектам;
 правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;
 знать правила гигиены частей тела;
 знать отличительные существенные признаки групп объектов;
 знать о некоторых правилах безопасного поведения в природе и обществе
с учетом возрастных особенностей;
 отвечать на вопросы и ставить вопросы по содержанию изученного, проявлять желание рассказать о предмете изучения;
 уметь соблюдать элементарные санитарно-гигиенические нормы;
 выполнять доступные природоохранительные действия;
 проявлять активность в организации совместной деятельности и ситуативного общения с детьми; адекватно взаимодействовать с объектами окружающего
мира;
 использовать сформированные умения при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач.
Система оценки достижений
1 класс
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может
быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;

5

 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов во время обучения в первом классе не проводится. Оценка успеваемости складывается из показателей: отношение обучающегося к
уроку, степень овладения физическими упражнениями, качество выполнения упражнений.
Работа обучающихся поощряется и стимулируется использованием качественной оценки:
«удовлетворительно», «хорошо», «очень хорошо».
Соотнесение результатов оценочной деятельности, демонстрируемые обучающимися:
 «удовлетворительно» (зачет) - задание выполнено от 35% до 50 %;
 «хорошо» - задание выполнено от 51% до 65%;
 «очень хорошо» (отлично) - задание выполнено свыше 65 %.
3 класс
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может
быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка достижений обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов основана на принципах индивидуального
и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по
объёму и элементарные по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности
обучающегося и овладении им социальным опытом.
В 3 классе осуществляется текущий, тематический и итоговый (промежуточный)
контроль знаний, умений и навыков обучающихся с фиксированием отметки в журнале.
Текущий контроль
Цель проведения: проверка уровня усвоения изучаемого материала, обнаружение
пробелов в знаниях отдельных обучающихся, принятие мер к устранению этих пробелов,
предупреждение неуспеваемости.
Текущая проверка по предмету «Мир природы и человека» проводится в следующих формах:
 устный опрос;
 творческие и практические работы;
 самостоятельные работы.
Тематический контроль осуществляется в соответствии с календарно – тематическим планированием в конце изучения темы и раздела в форме творческой работы или
теста.
Итоговый контроль проводится в конце года в рамках промежуточной аттестации в форме теста.
При оценке предметных результатов необходимо принимать во внимание индивидуальные особенности интеллектуального развития обучающихся, состояние их эмоционально-волевой сферы. Предметные результаты выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного решения: чем больше верно вы-

6

полненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов, что дает основание оценивать их как «удовлетворительные», «хорошие», «отличные».
В оценочной деятельности результаты, продемонстрированные обучающимся в
ходе выполнения творческих, самостоятельных, практических работ и тестах, соотносятся с оценками:
 «отлично», если обучающиеся верно выполняют свыше 65% заданий;
 «хорошо» - от 51% до 65% заданий;
 «удовлетворительно» (зачёт) - от 35% до 50% заданий.
Устный опрос является одним из методов учёта достижений обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) при освоении образовательной программы. При оценивании устных ответов по учебному предмету «Мир природы
и человека» принимается во внимание:

правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоенияизученного материала;

полнота ответа;

умение практически применять свои знания;

последовательность изложения и речевое оформление ответа.
Критерии для оценивания устных ответов:
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он дает правильный, логически законченный ответ с опорой на непосредственные наблюдения в природе и окружающем
мире, раскрывает возможные взаимосвязи, умеет применять свои знания на практике.
Оценка «4» - ставится, если ответ обучающегося в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но он допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, неполно раскрывает взаимосвязи или испытывает
трудности в применении знаний на практике.
Оценка «3» - ставится, если обучающийся излагает материал с помощью наводящих вопросов учителя, частично использует в ответах наблюдения в природе и окружающем мире, ограничивается фрагментарным изложением фактического материала и не
может применять самостоятельно знания на практике.
Оценка «2» - не ставится.

7

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол-во
часов

1 класс

1

Живая и неживая
природа

1

2

Живая и неживая
природа

1

3

Земля и Солнце

1

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Программное содержание

Минимальный уровень

Неживая природа - 12 часов
Просмотр краткого видеосюПросматривают видеосюжет о
жета о планете Земля
планете Земля
Рассматривание рисунка в
Рассматривают объекты жиучебнике
вой и неживой природы на илУзнавание объектов живой и
люстрациях, фотографиях
неживой природы
Находят объекты живой и неНахождение и показ объектов живой природы на картинке
живой и неживой природы на Отвечают на вопросы
картинке
Просмотр краткого видеосюРассматривают рисунки
жета о планете Земля, Солнце Находят изученные объекты и
и Луне Рассматривание ринеживой природы (Земля и
сунка
Солнце) на иллюстрациях, фоНахождение и показ на картографиях
тинке Земли, Солнца, Луны
Срисовывают Солнце и Луну
Зарисовка объектов природы: Отвечают на вопросы
Солнца. Луны
Отгадывание загадок о Земле
и Солнце

Достаточный уровень
Просматривают видеосюжет и отвечают на вопросы о взаимосвязях
между изученными объектами живой и неживой природы, их месте
в окружающем мире
Находят и показывают изученные
объекты живой и неживой природы в натуральном виде в естественных условиях
Рассматривают рисунки и отвечают на вопросы о взаимосвязях
между изученными объектами неживой природы, их месте в окружающем мире (Солнце, Земля).
Находят и указывают на изученные объекты неживой природы в
натуральном виде в естественных
условиях (видео Солнца и Земли)
Зарисовывают Солнце и Луну
Отгадывают загадки о Земле и
Солнце

8

4

Смена времен
года

1

5

День и ночь

1

6

Небо днем и ночью

1

7

Сутки

1

Просмотр презентации
Ответы на вопросы учителя
Рассматривание картинок:
зима – солнце светит,
мало, греет слабо, жизнь замирает;
лето – солнце долго светит,
греет сильно, все оживает
Составление рассказа по рисунку, нахождение несоответствия
Отгадывание загадок про времена года по картинкам
Просмотр видеосюжета о
смене дня и ночи
Рассматривание картинки
Ответы на вопросы по картинке Составление рассказа о
деятельности человека днём и
ночью
Выбор по картинке предметов
Просмотр краткого видеосюжета о сутках
Рассматривание схемы
Рассматривание рисунка,
нахождение ошибок
Прослушивание стихотворения
Ответы на вопросы

Просматривают презентацию
о смене времен года
Рассматривают картинки
Отвечают на вопросы
Составляют краткий рассказ
по рисунку
Отгадывают загадки с опорой
на картинки
-

Просматривают презентацию
Отвечают на вопросы о взаимосвязях между движением Солнца и
сменой времен года
Составляют рассказ по рисунку
Находят несоответствия
Отгадывают загадки

Просматривают видеосюжет о
смене дня и ночи на иллюстрациях, фотографиях
Рассматривают картинки
Отвечают на вопросы
Составляют краткий рассказ о
деятельности человека днем и
ночью по картинке с помощью
учителя
Просматривают краткий видеосюжет о сутках
Рассматривают рисунок
Прослушивают стихотворение
Отвечают на вопросы

Просматривают видеосюжет
Отвечают на вопросы о взаимосвязи дня и ночи
Составляют рассказ о деятельности человека днем и ночью
Выбирают предметы по картинке

Просматривают краткий видеосюжет о сутках
Отвечают на вопросы о взаимосвязи смены времени суток и положением Солнца
Рассматривают схемы, находят
ошибки
Прослушивают стихотворение

9

8

Сутки
Занятие людей в
течение суток

1

9

Сутки
Занятие людей в
течение суток

1

10

Значение Солнца
в жизни человека

1

11

Солнце и жизнь
растений

1

Рассматривание схемы
Ознакомление с информацией
о занятиях людей в течение
суток
Различение частей суток:
утро, день, вечер, ночь
Составление короткого рассказа о деятельности в различное время суток
Составление расписания уроков по рисунку
Изображение рисунка урока
Просмотр видеосюжета о значении Солнца в жизни человека
Рассматривание картинки
Отгадывание загадок
Разучивание игры «Горелки»
Составление рассказа о влиянии Солнца на жизнь людей

Прослушивание текста о влиянии Солнца на развитие растений
Рассматривание рисунков
Составление краткого рассказа по рисункам

Рассматривают схему
Прослушивают информацию о
занятиях людей в течение суток
Различают части суток по фотографиям и иллюстрациям
Изображают рисунок
Отвечают на вопросы

Рассматривают схему
Прослушивают информацию о
взаимосвязи занятий людей и времени суток
Различают части суток в естественных условиях
Составляют короткий рассказ
Составляют расписание уроков по
рисунку

Просматривают видеосюжет о
значении Солнца в жизни человека.
Рассматривают картинки о
влиянии Солнца на жизнь людей
Разучивают игру и играют в
нее
Отгадывают загадки с опорой
на картинки
Составляют краткий рассказ
Прослушивают текст о значении Солнца в жизни растений
Рассматривают иллюстрации,
фотографии
Составляют краткий рассказ
по рисунку

Просматривают видеосюжет
Отвечают на вопросы о взаимосвязи Солнца и жизни человека
Рассматривают картинки
Отгадывают загадки
Разучивают игру и играют в нее
Составляют рассказ

Прослушивают текст
Отвечают на вопросы о взаимосвязи Солнца и жизни растений
Рассматривают рисунки
Составляют краткий рассказ по серии рисунков

10

12

Времена года

1

13

Осень
Признаки осени

1

14

Осень
Признаки осени

1

15

Осень
Признаки осени
Осенние месяцы

1

Знакомство с временами года и
их названиями
Определение времен года по
изображению
Составление рассказа по картинке, наблюдение взаимосвязи
изменений в неживой и живой
природе по временам года

Знакомятся с первоначальными представлениями о
временах года и их названиями по иллюстрациям, фотографиям
Соотносят рисунки с определенными временами года
Узнают времена года по картинкам
Наблюдают взаимосвязь изменений неживой и живой
природы по временам года
Времена года. Осень – 6часов
Наблюдения: изменение
Наблюдают изменения в
окраски
природе осенью по иллюлистьев, листопад, увядание
страциям
трав Нахождение рисунка в со- Находят рисунки признаков
ответствии с темой
осени на иллюстрациях, фоРабота с календарем с помощью тографиях
учителя
Работают с календарем с поСоставление рассказа с опорой мощью учителя
на иллюстрации
Составляют краткий рассказ
Прослушивание стихотворения с опорой на иллюстрации
Прослушивают стихотворение
Отвечают на вопросы
Просмотр видеосюжета о приПросматривают видеосюжет
знаках осени
о признаках осени
Нахождение рисунка в соответ- Рассматривают иллюстраствии с темой
ции, фотографии
Работа с календарем
Работают с календарем с помощью учителя

Знакомятся с первоначальными
представлениями о взаимосвязи
времен года
Знакомятся с временами года и их
названиями в естественных условиях
Определяют время года по изображению
Составляют рассказ по картинке

Отвечают на вопросы о взаимосвязи солнца и осенних изменениях в природе
Наблюдают и называют признаки
осени в естественных условиях
Работают с календарем частично
самостоятельно
Составляют рассказ по иллюстрациям

Просматривают видеосюжет о
признаках осени
Отвечают на вопросы о взаимосвязи признаков осени и осенних
месяцев

11

Составление рассказа с опорой
на схему о перелете птиц
Прослушивание стихотворения
Срисовывание осенних листьев
из учебника в тетрадь

Прослушивают стихотворение
Раскрашивают изображения
осенних листьев
Отвечают на вопросы
Рассматривают занятия людей осенью на иллюстрациях, фотографиях
Составляют краткий рассказ
по рисунку с помощью учителя
Выбирают по рисунку сезонную одежду для осени
Отвечают на вопросы
Выбирают по рисунку инструменты для уборки сада
Работают с опорными словами (урожай, грибы), составляют словосочетания
Перечисляют осенние месяцы с помощью учителя
Показывают предметы урожая
Отвечают на вопросы

16

Занятия и одежда
людей осенью

1

Рассматривание рисунка
Составление рассказа по рисунку
Выбор по рисунку одежды для
осенней прогулки людей

17

Осень
Урожай

1

Выбор по рисунку инструментов для уборки сада
Работа с опорными словами
(урожай, грибы)
Перечисление осенних месяцев
Название предметов урожая

18

Осень
Грибы

1

Рассматривание рисунков
Называние нескольких грибов
Работа с опорными словами
(урожай, грибы)
Прослушивание стихотворения

Рассматривают рисунки
Называют 1-2 гриба
Работают с опорными словами (урожай, грибы), составляют словосочетание

Находяти называют осенние месяцыв натуральном виде в естественных условиях
Составляют рассказ о перелетных
птицах
Срисовывают осенние листья
Рассматривают занятия людей осенью в естественных условиях
Составляют рассказ по рисунку, с
частичной помощью учителя
Выбирают сезонную одежду для
осени
Отвечают на вопросы
Выбирают инструменты для
уборки сада в натуральном виде в
естественных условиях
Работают с опорными словами
(урожай, грибы), составляют предложение
Перечисляют осенние месяцы с
частичной помощью учителя
Называют и показывают предметы
урожая
Отвечают на вопросы
Рассматривают рисунки
Называют 2-3 гриба
Работают с опорными словами
(урожай, грибы), составляют предложение

12

Перечисление осенних месяцев
по схемам

19

Растения
Части растений

1

20

Растения
Строение и сходство растений

1

Прослушивают стихотворение
Перечисляют осенние месяцы по рисункам
Отвечают на вопросы
Живая природа. Растения– 12часов
Просмотр краткого видеосюПросматривают краткий вижета о растениях леса
деосюжет о растениях леса
Рассматривание рисунка
Рассматривают рисунок
Нахождение на иллюстрациях
Находят на иллюстрациях
объектов природы (дерево, цве- объекты природы (дерево,
ток, трава, кустарник)
цветок, трава, кустарник)
Работа со словарем (лес, дерево, Работают со словарем (лес,
трава)
дерево, трава), составляют
Рассматривание схемы строесловосочетание
ния растений
Рассматривают схемы строеЧасти растений: корень, стебель ния растений
(ствол), лист, цветок
Работают со словарем (цвеРабота со словарем (цветок,
ток, стебель, лист, корень),
стебель, лист, корень)
составляют словосочетание
Отвечают на вопросы
Рассматривание схемы Нахождение части растений по рисунку
Ответы на вопросы по различию растений
Сравнение частей растений и
нахождение сходства (лист,
стебель, корень)

Прослушивают стихотворение и
повторяют 2-3 строки
Перечисляют осенние месяцы по
схемам
Отвечают на вопросы

Просматривают краткий видеосюжет о растениях леса
Рассматривают рисунок
Находят объекты природы (дерево, цветок, трава, кустарник) в
натуральном виде в естественных
условиях
Работают со словарем (лес, дерево,
трава), составляют предложение
Рассматривают схемы строения
растений
Показывают части растений
Работают со словарем (цветок,
стебель, лист, корень), составляют
предложение
Отвечают на вопросы
Рассматривают схемы
Рассматривают схемы
Находят части растений по
Находят части растений в натурисунку
ральном виде в естественных
Отвечают на вопросы с поусловиях. Отвечают на вопросы.
мощью учителя
Сравнивают части растений (лист,
Сравнивают части растений
стебель, корень) и находят сход(лист, стебель, корень) по ил- ство
люстрациям

13

21

Различия растений
Разнообразие растений

1

Рассматривание иллюстрации
Нахождение объектов природы
на рисунке (цветы)
Нахождение сходства и различия объектов природы (цветы)
по рисунку
Зарисовка листьев разных растений
Прослушивание стихотворения
Составление рассказа об уходе
за растениями

22

Семена растений

1

Рассматривание изображения
растений и семян
Составление рассказа об использовании семян (в приготовлении пищи) Составление рассказа по картинке (выращивание растения из семян)
Практическая работа по посадке растения (семени)
Работа по опорным словам (семена, свет, тепло, вода)

Рассматривают иллюстрации
Находят объекты природы на
рисунке (цветы)
Находят сходства объектов
природы (цветы) по рисунку
Раскрашивают листья разных
растений
Прослушивают стихотворение
Составляют краткий рассказ
об уходе за растениями с помощью учителя
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Рассматривают изображения
растений и семян
Составляют краткий рассказа
об использовании семян (в
приготовлении пищи) по
картинке с помощью учителя
Сажают семена растения
(практическая работа)
Работают с опорными словами (семена, свет, тепло,
вода), составляют словосочетание.
Отвечают на вопросы с помощью учителя

Рассматривают иллюстрации
Находят объекты природы в натуральном виде в естественных
условиях (цветы)
Находят сходства и различия объектов природы (цветы)
Рисуют листья разных растений по
образцу
Прослушивают стихотворение
Составляют рассказ об уходе за
растениями
Отвечают на вопросы
Рассматривают растения и семена
в натуральном виде
Составляют рассказ по картинке
(выращивание растения из семян)
Сажают семена растения (практическая работа)
Работают с опорными словами (семена, свет, тепло, вода), составляют предложения
Отвечают на вопросы

14

23

Плоды
Овощи

1

24

Плоды
Фрукты

1

25

Ягоды

1

26

Овощи, фрукты,
ягоды

1

Рассматривание сюжетных рисунков
Прослушивание учебного текста Рассматривание иллюстрации (овощи)
Нахождение и называние знакомых объектов на картинке
(овощи)

Рассматривают рисунки
Прослушивают учебный
текст
Рассматривают иллюстрации
(овощи)
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Находят и указывают знакомые объекты на картинке
(овощи)
Рассматривание иллюстрации
Рассматривают иллюстрации
(фрукты)
(фрукты)
Ответы на вопросы учителя
Отвечают на вопросы с поНахождение и называние знако- мощью учителя
мых объектов на картинке
Находят и указывают знако(фрукты)
мые объекты на картинке
Составление рассказа о пользе
(фрукты)
фруктов с помощью учителя
Составляют рассказ о пользе
фруктов с помощью учителя
Прослушивание учебного текПрослушивают учебный
ста Рассматривание иллюстратекст
ции (ягоды)
Рассматривают иллюстрации
Называние ягод
(ягоды)
Нахождение и называние знако- Находят и называют (указымых объектов на картинке
вают по слову) некоторые
(ягоды)
знакомые ягоды на картинке
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Называние нескольких овощей, Называют овощи, фрукты,
фруктов, ягод
ягоды (по 1-2)
Обобщение представлений о
Различают овощи, фрукты,
плодах
ягоды в натуральном виде

Рассматривают рисунки
Прослушивают учебный текст
Рассматривают овощи в натуральном виде
Отвечают на вопросы
Находят и называют знакомые
объекты на картинке (овощи)

Рассматривают фрукты в натуральном виде
Отвечают на вопросы
Находят и называют знакомые
объекты на картинке (фрукты)
Составляют рассказ о пользе
фруктов
Прослушивают учебный текст.
Рассматривают ягоды в натуральном виде.
Находят и называют знакомые
ягоды на картинке
Отвечают на вопросы

Называют овощи, фрукты, ягоды
(по 2-3)
Различают овощи, фрукты, ягоды
на картинке

15

27

Приспособление
растений к сезонным изменениям

1

28

Приспособление
растений к разным
условиям жизни

1

Различение понятий: овощи,
фрукты, ягоды
Составление рассказа о пользе
овощей, фруктов и ягод с помощью учителя
Прослушивание стихотворения
о витаминах
Наблюдения за жизнью
растений в своей местности:
рост, цветение, образование
плодов и семян; приспособление к смене времен года Рассматривание иллюстрации,
определение времени года

Прослушивание вводного слова
учителя
Просмотр краткого видео о
жизни растений в разных условиях
Рассматривание иллюстрации,
определение условий жизни
растения

Отвечают на вопросы с помощью учителя
Составляют рассказ о пользе
овощей, фруктов и ягод с помощью учителя
Прослушивают стихотворение о витаминах
Наблюдают за жизнью
растений в своей местности:
рост, цветение, образование
плодов и семян в натуральном виде в естественных
условиях
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Рассматривают иллюстрации
Определяют времена года по
состоянию растений на картинке с помощью учителя
Прослушивают вводное
слово учителя
Просматривают краткое видео о жизни растений в разных условиях
Рассматривают иллюстрации
Отвечают на вопросы с помощью учителя

Отвечают на вопросы
Составляют рассказ о пользе овощей, фруктов и ягод
Прослушивают стихотворение о
витаминах и повторяют 1-2 строки
Наблюдают за жизнью
растений в своей местности: рост,
цветение, образование плодов и
семян в натуральном виде в естественных условиях
Отвечают на вопросы
Рассматривают иллюстрации
Определяют времена года по состоянию растений на картинке

Прослушивают вводное слово учителя
Просматривают краткое видео о
жизни растений в разных условиях
Рассматривают иллюстрации
Показывают на картинке разные
условия жизни растений
Отвечают на вопросы

16

29

Уход за растениями

1

30

Растения (обобщающий урок)

1

Рассматривание иллюстраций
об основных приемах ухода за
растениями
Практические действия: протирать листья, поливать растения,
рыхлить почву
Инвентарь для ухода за растениями, называние предметов
Названия растений и инвентаря

Рассматривают иллюстрации
об основных приемах ухода
за растениями
Выполняют практическую
работу: протирают листья,
поливают растения, рыхлят
почву с помощью учителя
Рассматривают инвентарь
для ухода за растениями,
называют предметы с помощью учителя
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Практическое определение объ- Показывают объекты приектов природы (деревьев и куроды (деревьев и кустарнистарников) на пришкольном
ков) на пришкольном
участке (экскурсия)
участке (экскурсия)
Рассматривание рисунков
Рассматривают рисунки
Определение и называние знаПоказывают знакомые объкомых объектов природы (дере- екты природы (деревья, кувья, кустарники)
старники) на иллюстрациях
Работа с опорными словами (ка- Отвечают на вопросы с полина, сирень, смородина, крымощью учителя
жовник)
Работают с опорными словами (калина, сирень, смородина, крыжовник) с помощью учителя

Рассматривают иллюстрации об
основных приемах ухода за растениями
Выполняют практическую работу:
протирают листья, поливают растения, рыхлят почву
Рассматривают инвентарь для
ухода за растениями, называют
предметы
Отвечают на вопросы

Показывают и называют объекты
природы (деревьев и кустарников)
на пришкольном участке (экскурсия)
Рассматривают рисунки
Показывают и называют знакомые
объекты природы (деревья, кустарники) на иллюстрациях
Отвечают на вопросы
Работают с опорными словами
(калина, сирень, смородина, крыжовник), составляют предложения

17

31

Зима
Признаки зимы

1

32

Признаки зимы
Зимние месяцы

1

33

Зимующие птицы

1

Времена года. Зима – 6 часов
Рассматривание сюжетного ри- Рассматривают сюжетный
сунка
рисунок
Работа по схемам
Работают по схемам
Проведение опыта совместно с Проводят опыт совместно с
учителем
учителем (наблюдение за таРабота с опорными словами
янием снега в помещении)
(зима, снегопад)
Отвечают на вопросы с поВырезание снежинки
мощью учителя
Работают с опорными словами (зима, снегопад), составляют словосочетания
Раскрашивают снежинку
Просмотр краткого видео о при- Просматривание краткого
знаках зимы
видео о признаках зимы
Нахождение и называние приПоказывают признаки сезона
знаков сезона на иллюстрациях в естественных условиях
Работа с опорными словами
Отвечают на вопросы с по(снег, снежинки, воробей, вомощью учителя
рона)
Работают с опорными слоСоставление рассказа о зиме по вами (снег, снежинки, вороопорным знакам (схемам)
бей, ворона), составляют словосочетание
Составляют рассказ о зиме
по картинкам
Наблюдения за зимующими
Наблюдают за зимующими
птицами и их описание: ворона, птицами: ворона, воробей
воробей
Рассматривают рисунок
Рассматривание рисунка
Отвечают на вопросы с помощью учителя

Рассматривают рисунок
Работают по схемам
Проводят опыт совместно с учителем (наблюдение за таянием снега
в помещении)
Отвечают на вопросы
Работают с опорными словами
(зима, снегопад), составляют предложение
Вырезают снежинку
Просматривание краткого видео о
признаках зимы
Называют признаки зимы в естественных условиях
Называют зимние месяцы
Отвечают на вопросы
Работают с опорными словами
(снег, снежинки, воробей, ворона),
составляют предложения
Составляют рассказ о зиме по
опорной схеме
Наблюдают за зимующими птицами: ворона, воробей
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы

18

34

Животные зимой

1

35

Зимняя одежда и
обувь
Занятия людей зимой
Зимняя одежда и
обувь
Занятия людей зимой

1

Животные: звери,
птицы, рыбы,
насекомые

1

36

37

1

Рассматривание рисунков
Сравнение внешнего вида животных в различное время года
Нахождение несоответствия в
изображении, тексте

Рассматривают рисунок
Наблюдают за животными в
различное время года на картинках.
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Находят несоответствия в
изображении, тексте с помощью учителя
Рассматривание рисунка
Рассматривают рисунок
Выбор нужных предметов
Отвечают на вопросы с поодежды для зимней прогулки
мощью учителя
Разучивание текста и правил
Выбирают нужные предметы
подвижной игры «Мороз Крас- одежды для зимней прогулки
ный Нос»
Разучивают правила подвижной игры «Мороз Красный
Нос»
Прослушивают стихотворный текст
Живая природа. Животные – 8 часов
Рассматривание рисунков с
Рассматривают рисунки с
изображением животных
изображением животных
Показ и называние знакомых
Показывают знакомых жиживотных
вотных
Просмотр видео о разнообразии Просматривают видео о разживотного мира
нообразии животного мира
Ответы на вопросы по теме
Отвечают на вопросы с поурока
мощью учителя

Рассматривают рисунок.
Наблюдают за животными и сравнивают их внешний вид в различное время года на картинках
Отвечают на вопросы
Находят несоответствия в изображении, тексте
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы
Выбирают нужные предметы
одежды для зимней прогулки
Разучивают правила подвижной
игры «Мороз Красный Нос»
Прослушивают стихотворный
текст и запоминают 2-3 строки

Рассматривают рисунки с изображением животных
Показывают и называют знакомых
животных
Просматривают видео о разнообразии животного мира
Отвечают на вопросы

19

38

Сходство и различие животных

1

39

Сходство и различие животных

1

40

Детёныши животных

1

Прослушивание вводных слов
учителя
Рассматривание рисунков с
изображением животных Называние и показ знакомых животных
Нахождение и называние различия животных (форма тела,
окраска, повадки, место обитания)
Сравнение животных по внешнему виду, окраске
Работа по опорным словам
(шерсть, перья, чешуя)
Составление рассказа по опорным вопросам
Просмотр краткой презентации
и прослушивание комментариев
учителя
Рассматривание рисунков
Называние детенышей зверей,
птиц, рыб
Составление рассказа по картинке
Разучивание игры «Один –
много» (детеныши животных)

Прослушивают вводное
слово учителя
Рассматривают рисунки с
изображением животных
Показывают знакомых животных по слову учителя
Находят и называют различия животных (форма тела,
окраска, повадки, место обитания)
Составляют словосочетания
по опорным словам (шерсть,
перья, чешуя)
Составляют рассказ по опорным вопросам с помощью
учителя
Просматривают краткую
презентацию и прослушивают комментарии учителя
Рассматривают рисунки
Показывают детенышей зверей, птиц, рыб
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Составляют рассказ по картинке с помощью учителя
Разучивают игру «Один –
много» (детеныши животных)

Прослушивают вводное слово учителя
Рассматривают рисунки с изображением животных
Показывают и называют знакомых
животных
Сравнивают животных по отличительным признакам (форма тела,
окраска, повадки, место обитания)
с опорой на картинку
Составляют рассказ-описание по
опорным словам (шерсть, перья,
чешуя)

Просматривают краткую презентацию и прослушивают комментарии учителя
Рассматривают рисунки
Показывают и называют детенышей зверей, птиц, рыб
Отвечают на вопросы
Составляют рассказ по картинке
Разучивают игру «Один – много»
(детеныши животных)

20

41

Домашние животные

1

Прослушивание текста «Домашние животные»
Определение и называние животных по рисунку
Составление рассказа по схемам (изготовление продуктов
из молока, шерсти)
Составление описательного
рассказа о домашнем животном
Рисование (аппликация) «Мое
домашнее животное»

42

Дикие животные

1

43

Приспособление
животных к смене
времён года

1

Просмотр краткого видео о диких животных
Рассматривание рисунка и
называние изображенных животных
Рассматривание рисунков и
нахождение соответствия
Название сказок про диких животных
Сочинение сказки по рисунку
Просмотр краткого видео
Рассматривание рисунка
Работа с опорными словами
Составление рассказов с опорой
на картинку
Просмотр видео и ответы на вопросы о кормлении птиц зимой

Прослушивают текст «Домашние животные»
Показывают изображения
животных на картинке
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Составляют рассказ по схемам (изготовление продуктов из молока, шерсти) с помощью учителя
Рисуют «Мое домашнее животное»
Просматривают краткое видео о диких животных
Рассматривают рисунок и
показывают изображенных
животных
Называют сказки про диких
животных по картинкам
Отвечают на вопросы с помощью учителя

Прослушивают текст «Домашние
животные»
Показывают и называют изображения животных на картинке
Отвечают на вопросы
Составляют описательный рассказ
о домашнем животном
Выполняют аппликацию «Мое домашнее животное»

Просматривают краткое видео
Рассматривают рисунок
Составляют словосочетания
с опорными словами
Составляют краткий рассказ
с опорой на картинку

Просматривают краткое видео
Рассматривают рисунок
Составляют предложения с опорными словами
Составляют рассказ с опорой на
картинку
Просматривают видео и отвечают
на вопросы о кормлении птиц зимой

Просматривают краткое видео о
диких животных
Рассматривают рисунок и называют изображенных животных
Называют сказки про диких животных
Отвечают на вопросы
Сочиняют сказку по рисунку

21

44

Животные (обобщающий урок)

1

45

Весна
Признаки весны

1

Просматривают видео и отвечают на вопросы о кормлении птиц зимой с помощью
учителя
Рассматривание картинок с
Рассматривают картинки с
изображением животных
изображением животных
Называние диких и домашних
Показывают и дифференциживотных
руют диких и домашних жиОбобщение понятий по хараквотных
терным признакам (дикие - доСравнивают животных по отмашние животные)
личительным признакам с
Сравнение животных по внешпомощью учителя
нему виду, окраске Составление Отвечают на вопросы с порассказа о животном
мощью учителя
Составляют краткий рассказ
о животном с помощью учителя
Времена года. Весна – 6 часов
Рассматривание рисунков
Рассматривают рисунки с
Нахождение отличий
изображением 2 времен года
Определение с помощью учиНаходят 1-2 отличия
теля по схемам причин сезонПоказывают с помощью учиных изменений
теля по схемам причины сеПрослушивание стихотворения зонных изменений
Работа с опорными словами
Отвечают на вопросы с по(весна, ручьи, почки)
мощью учителя
Прослушивают стихотворение
Составляют словосочетания
с опорными словами (весна,
ручьи, почки)

Рассматривают сюжетные картины
Показывают и называют диких и
домашних животных.
Сравнивают животных по отличительным и сходным признакам,
обобщают в слове (дикие, домашние)
Отвечают на вопросы
Составляют рассказ о животном
по картинке

Рассматривают рисунки с изображением 2 времен года
Находят 2-3 отличия
Показывают и называют по схемам причины сезонных изменений
Отвечают на вопросы
Прослушивают стихотворения
Составляют предложения с опорными словами (весна, ручьи,
почки),

22

46

Признаки весны
Весенние месяцы

1

Прослушивание текста
Нахождение признаков весны
по иллюстрациям
Ответы на вопросы по тексту
учебника
Рисование объектов природы
(подснежника) по образцу Разучивание стихотворения Работа с
опорными словами (сосульки,
жук, бабочка, грач, скворец)

47

Перелётные
птицы

1

Просмотр видео о перелетных
птицах
Рассматривание рисунка
Называние перелетных птиц
Составление рассказа по рисунку и опорным словам

48

Животные весной

1

Рассматривание и называние
изображенных объектов природы (животные весной)
Составление рассказа по рисунку и опорным словам
Называние детенышей животных

Прослушивают текст
Показывают признаки весны
в естественных условиях и
по иллюстрациям
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Раскрашивают объекты природы (подснежники)
Прослушивают стихотворение
Составляют словосочетания
с опорными словами (сосульки, жук, бабочка, грач,
скворец)
Просматривают видео о перелетных птицах
Рассматривают рисунки с
изображением птиц
Показывают 1-2 перелетные
птицы
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Составляют рассказ по рисунку и опорным словам с
помощью учителя
Рассматривают и показывают животных весной на
картине
Составляют рассказ по рисунку и опорным словам
Показывают детенышей животных

Прослушивают текст
Показывают и называют признаки
весны в естественных условиях и
по иллюстрациям
Отвечают на вопросы
Рисуют объекты природы (подснежники) по образцу
Прослушивают стихотворение и
запоминают 2-3 строки Составляют предложения с опорными
словами (сосульки, жук, бабочка,
грач, скворец)
Просматривают видео о перелетных птицах
Рассматривают сюжетный рисунок
Показывают и называют 2-3 перелетные птицы в
Отвечают на вопросы
Составляют рассказ по рисунку

Рассматривают и называют животных весной на картине
Составляют рассказ по рисунку
Показывают и называют детенышей животных
Просматривают видео о жизни животных весной

23

49

Весенняя одежда
и обувь
Занятия людей
весной

1

50

Весенняя одежда
и обувь.
Занятия людей
весной

1

51

Человек
Отличия по полу и
возрасту

1

Просмотр видео о жизни живот- Просматривают видео о
ных весной
жизни животных весной
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Рассматривание рисунка
Рассматривают рисунок
Выполнение задания по риВыполняют задания по рисунку
сунку с помощью учителя
Прослушивание стихотворения Прослушивают стихотвореРассматривание рисунка
ние
Ответы на вопросы с опорой на Отвечают на вопросы с покартинку
мощью учителя
Живая природа. Человек – 11 часов
Прослушивание вводных слов
Прослушивают вводные
учителя
слова учителя
Нахождение сходства и разлиНаходят сходство людей по
чия людей по картинке (внешкартинке в естественных
ний вид, пол, возраст)
условиях (внешний вид, пол,
Называние изображенных лювозраст) с помощью учителя
дей
Называют изображенных люРассказ о себе по плану
дей
Прослушивание стихотворения Рассказывают о себе по кратРабота с опорными словами
кому плану
Прослушивают стихотворение
Составляют словосочетания
с опорными словами
Отвечают на вопросы с помощью учителя

Отвечают на вопросы

Рассматривают рисунок
Выполняют задания по рисунку
Прослушивают стихотворение и
повторяют 1-2 строки
Отвечают на вопросы

Прослушивают вводные слова
учителя
Находят сходство и различия людей в естественных условиях и по
картинке (внешний вид, пол, возраст).
Называют и показывают изображенных людей
Рассказывают о себе по плану
Прослушивают стихотворение, повторяют 3-4 строки
Составляют предложения с опорными словами
Отвечают на вопросы

24

52

Человек
Части тела

1

53

Человек.
Части тела

1

54

Гигиенические
навыки

1

Прослушивание вводных слов
учителя
Прослушивание (чтение) стихотворения, работа с текстом
Нахождение и показ частей тела
на рисунке (на объекте), называние частей тела
Игра в дидактическую игру
«Части тела»
Игра «Театр теней»
Работа с опорными словами (голова, шея, туловище, руки,
ноги)
Составление рассказа о себе по
опорным вопросам
Просмотр краткого видео.
Разучивание правил гигиены.
Рассматривание рисунков.
Определение правила гигиены
по рисункам.
Составление рассказа о правилах ухода за телом.
Выполнение заданий на дифференциацию предметов по назначению.
Разучивание стихотворения

Прослушивают вводные
слова учителя
Прослушивают стихотворение
Находят и показывают части
тела на себе
Называют части тела на картинке
Играют в дидактическую
игру «Части тела»
Составляют словосочетания
с опорными словами (голова, шея, туловище, руки,
ноги)
Составляют рассказ о себе с
помощью учителя
Просматривают краткое видео.
Разучивают правила гигиены
по картинкам.
Рассматривают рисунки.
Отвечают на вопросы с помощью учителя.
Выполняют упрощенные задания на дифференциацию
предметов по назначению.
Прослушивают стихотворение

Прослушивают вводные слова
учителя
Прослушивают стихотворение, работают с текстом
Находят и называют частей тела
на себе
Играют в дидактическую игру
«Части тела»
Составляют предложение с опорными словами (голова, шея, туловище, руки, ноги)
Составляют рассказ о себе по
опорным вопросам

Просматривают краткое видео.
Разучивают правила гигиены в
натуральном виде в естественных
условиях.
Рассматривают рисунки.
Отвечают на вопросы.
Выполняют задания на дифференциацию предметов по назначению.
Прослушивают и заучивают 2-3
строки стихотворения

25

55

Лицо человека

1

Рассматривание рисунка
Выполнение задания по рисунку
Игра «Свет мой, зеркальце,
скажи»
Нахождение сходства и различия лиц по рисунку
Называние частей лица человека
Рисование своего портрета

56

Глаза
Охрана зрения

1

Определение функции глаз по
рисункам
Рисование предмета
Нахождение и называние частей объекта (брови, века, ресницы) у себя и на картинке
Работа с опорными словами
(брови, веки, ресницы)
Разучивание
правил гигиены глаз
Дидактическая игра по
иллюстрациям «Назови, кому
принадлежат глаза»
Разучивание гимнастики для
глаз «Автобус»

Рассматривают рисунок
Выполняют задания по рисунку
Играют в игру «Свет мой,
зеркальце, скажи»
Находят сходство лиц одноклассников
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Показывают части лица человека на рисунке
Раскрашивают портрет
Рассматривают рисунок,
определяют функции глаз с
помощью учителя
Рисуют глаз по образцу
Находят и показывают части
объекта (брови, веки, ресницы) у себя и на картинке
Составляют словосочетания
с опорными словами (брови,
веки, ресницы)
Разучивают
правил гигиены глаз
Играют по
иллюстрациям «Назови,
кому принадлежат глаза»
Разучивают гимнастику для
глаз «Автобус»

Рассматривают рисунок
Выполняют задания по рисунку
Играют в игру «Свет мой, зеркальце, скажи»
Находят сходство и различия лиц
одноклассников и на картинках
Отвечают на вопросы
Показывают части лица человека
на рисунке
Рисуют свой портрет
Рассматривают рисунок, определяют функции глаз Рисуют глаз по
образцу
Находят и называют части объекта
(брови, веки, ресницы) у себя и на
картинке
Составляют предложения с опорными словами (брови, веки, ресницы)
Разучивают
правил гигиены глаз
Играют по иллюстрациям
«Назови, кому принадлежат глаза»
Разучивают гимнастику для глаз
«Автобус»

26

57

Уши
Орган слуха

1

Прослушивание текста (строение уха), ответы на вопросы
Определение функции уха
Отгадывание загадок Нахождение и называние
объекта у себя и на картинке
Работа с опорными словами
(уши, слух)
Разучивание правил гигиены
ушей
Дидактическая игра по иллюстрациям «Назови, кому
принадлежит голос»
Объяснение смысла выражения
«Ушки на макушке»

58

Нос
Орган дыхания

1

Прослушивание текста (строение носа), ответы на вопросы
Определение функции носа у
себя
Практическая работа «Узнай по
запаху»
Нахождение и называние объекта у себя и на картинке
Работа с опорными словами
(нос, запах, обоняние, дыхание)
Разучивание правил гигиены
носа
Дидактическая игра
по иллюстрациям «Назови,
кому принадлежит нос»

Прослушивают текст (строение уха)
Определяют функции ушей с
помощью учителя
Находят и показывают
парный объект у себя и на
картинке
Составляют словосочетания
с опорными словами (уши,
слух)
Разучивают правила гигиены
ушей по картинкам
Играют по иллюстрациям
«Назови, кому
принадлежит голос»
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Прослушивают текст (строение носа)
Определяют функцию носа у
себя (по своим ощущениям)
Играют в игру «Узнай по запаху» (практическая работа)
Находят и показывают нос у
себя и у одноклассников.
Составляют словосочетания
с опорными словами (нос, запах, обоняние, дыхание)
Разучивают1-2 правила гигиены носа с опорой на картинки

Прослушивают текст (строение
уха).
Определяют функции ушей
Находят, показывают и называют
парный объект у себя и на картинке
Составляют предложения с опорными словами (уши, слух)
Разучивают правила гигиены ушей
Играют по иллюстрациям
«Назови, кому
принадлежит голос»
Объясняют смысл выражения
«Ушки на макушке»
Отвечают на вопросы
Прослушивают текст (строение
носа)
Определяют функцию носа у себя
(по своим ощущениям)
Играют в игру «Узнай по запаху»
(практическая работа)
Находят и показывают нос у себя
и у одноклассников, сравнивают
Составляют предложения с опорными словами (нос, запах, обоняние, дыхание)
Разучивают 2-3 правила гигиены
носа
Играют по иллюстрациям
«Назови, кому принадлежит нос»

27

Составление рассказа (обоняние собаки)
Объяснение смысла выражения
«Держать нос по ветру»
59

Рот
Орган вкуса

1

60

Кожа
Орган осязания

1

Прослушивание текста (строение рта), ответы на вопросы
Дифференциация предметов по
функциональному назначению
Практические работы «Найди
предметы для чистки
зубов», «Определи вкус продукта»
Нахождение и называние объекта (рот, губы, зубы, язык) у
себя и на картинке
Работа с опорными словами
(рот, язык, сладкий, кислый,
горький, соленый)
Разучивание правил гигиены
полости рта, поведения во
время еды
Отгадывание загадок Объяснение выражения «Держать язык
за зубами»
Прослушивание текста
Рассматривание рисунка и
определение свойств предмета
Описание предмета по ощущениям («волшебный мешочек»)

Играют по иллюстрациям
«Назови, кому принадлежит
нос»
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Прослушивают текст (строение рта)
Играют в игры «Найди предметы для чистки зубов»,
«Определи вкус продукта»
(практическая работа)
Находят и показывают объект (рот, губы, зубы, язык) у
себя и на картинке
Составляют словосочетания
с опорными словами (рот,
язык, сладкий, кислый, горький, соленый)
Разучивают правила гигиены
полости рта, поведения во
время еды по картинке
Отвечают на вопросы с помощью учителя

Составляют рассказ об обонянии
собаки
Объясняют смысл выражения
«Держать нос по ветру»
Отвечают на вопросы
Прослушивают текст (строение
рта)
Играют в игры «Найди предметы
для чистки зубов», «Определи
вкус продукта» (практическая работа)
Находят и показывают, называют
объект (рот, губы, зубы, язык) у
себя и на картинке
Составляют предложения опорными словами (рот, язык, сладкий,
кислый, горький, соленый)
Разучивают правила гигиены полости рта, поведения во время еды
Отгадывают загадки
Объясняют смысл выражения
«Держать язык за зубами»

Прослушивают текст
Рассматривают рисунок
Называют предмет по ощущениям (Игра «волшебный
мешочек»)
Составляют словосочетания
с опорными словами (кожа,

Прослушивают текст
Рассматривают рисунок
Называют и описывают свойства
предметов по ощущениям (Игра
«волшебный мешочек»)
Составляют предложения

28

Работа с опорными словами
(кожа, горячий, теплый, холодный, твердый, мягкий)
Рассматривание рисунка
Правила работы с ножом и утюгом, правила гигиены кожи, поведение при порезах ожогах Дидактическая игра «Чем покрыто
тело животного»

61

Осанка
Скелет и мышцы
человека

1

62

Лето
Признаки лета

1

горячий, теплый, холодный,
твердый, мягкий)
Изучают правила работы с
ножом и утюгом, правила гигиены кожи, правила поведения при порезах ожогах по
картинкам
Играют в игру «Чем покрыто тело животного»
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Рассматривание рисунка и
Рассматривают рисунок
нахождение картинки на праПрослушивают стихотворевильную осанку
ние для физкультминутки
Разучивание стихотворения для Изучают правила посадки за
физкультминутки
партой, ношения груза, праИзучение правил посадки за
вильной осанки на собственпартой, ношения груза, праном примере
вильной осанки
Разучивают и выполняют
Разучивание упражнений
упражнения утренней гимнаутренней гимнастики на разные стики на разные виды мышц
виды мышц
по показу учителя
Времена года. Лето - 5 часов
Рассматривание рисунков
Рассматривают рисунки
Нахождение и называние приНаходят и показывают признаков лета в естественных
знаки лета в естественных
условиях и на рисунке
условиях и на рисунке
Ответы на вопросы по рисунОтвечают на вопросы с покам (признаки лета)
мощью учителя
Определение по схемам сезонРассматривают и показыных изменений летом
вают по схемам сезонные изменения летом

с опорными словами (кожа, горячий, теплый, холодный, твердый,
мягкий)
Изучают правила работы с ножом
и утюгом, правила гигиены кожи,
правила поведения при порезах
ожогах
Играют в игру «Чем покрыто тело
животного»
Отвечают на вопросы
Рассматривают рисунок
Разучивают стихотворение для
физкультминутки
Изучают правила посадки за партой, ношения груза, правильной
осанки на собственном примере и
примере одноклассников
Разучивают и выполняют упражнения утренней гимнастики на
разные виды мышц в классе
Рассматривают рисунки
Находят и показывают, называют
признаки лета в естественных
условиях и на рисунке
Отвечают на вопросы
Рассматривают и показывают,
называют по схемам сезонные изменения летом

29

63

Признаки лета
Летние месяцы

1

Перечисление летних месяцев
Нахождение различий на рисунках
Нахождение признаков лета по
опорным схемам
Рисование по теме «Лето» после прослушивания стихотворения Работа с опорными словами
(лето, цветы)
Составление рассказа по рисунку

64

Животные и растения летом

1

Рассматривание и называние
животных и растений по рисунку
Составление рассказа по рисунку и опорным словам
Называние детенышей животных

65

Летняя одежда и
обувь
Занятия людей летом
Безопасные летние каникулы

1

Определение на календаре периода летних каникул, времени
занятий и отдыха, праздничных
дней

Перечисляют летние месяцы
с помощью учителя по картинкам
Находят различия на рисунках
Находят признаки лета по
опорным схемам
Раскрашивают картину по
теме «Лето» после прослушивания стихотворения
Составляют словосочетания
с опорными словами (лето,
цветы)
Составляют рассказ по рисунку помощью учителя
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Рассматривают и показывают животных и растений
по рисунку
Составляют рассказ по рисунку и опорным словам
Отвечают на вопросы с помощью учителя
Показывают 1-2 детенышей
животных
Показывают на календаре период летних каникул, времени занятий
Показывают и выбирают
нужные предметы одежды

Перечисляют летние месяцы
Находят различия на рисунках
Находят признаки лета на сюжетной картине
Рисуют по теме «Лето» после прослушивания стихотворения
Составляют предложения
с опорными словами (лето, цветы)
Составляют рассказ по рисунку
Отвечают на вопросы

Рассматривают и показывают,
называют животных и растений на
рисунках
Составляют рассказ по опорным
словам
Отвечают на вопросы
Показывают и называют 3-4 детеныша животных
Показывают на календаре период
летних каникул, времени занятий
и отдыха, праздничных дней
Показывают и называют нужные
предметы одежды после прослушивания стихотворения

30

66

Занятия людей летом
Безопасные летние каникулы

1

Выделение нужных предметов
одежды после прослушивания
стихотворения
Ответы на вопросы по рисункам (занятия людей летом)
Проговаривание правил поведения на водоемах летом

после прослушивания стихотворения
Отвечают на вопросы по рисункам (занятия людей летом).
Проговаривают правила поведения на водоемах летом
по картинкам

Отвечают на вопросы по рисункам
(занятия людей летом)
Проговаривают правила поведения
на водоемах летом

31

№

Тема предмета

Кол-во
часов

3 класс

1

Солнце
Режим дня

1

2

Календарь

1

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Неживая природа – 4 часа
Просмотр видео
Просматривают видео
Рассматривание схемы
Рассматривают схемы
Наблюдение за высотой
Наблюдают за высотой солнца
солнца над горизонтом в разнад горизонтом в разное время
ное время года: направление
года: направление солнечных лусолнечных лучей, количество чей, количество тепла и света в
тепла и света
естественных условиях
Ответы на вопросы
Отвечают на вопросы с опорой
Составление режима дня Про- на картинки
слушивание текста
Составляют режим дня по карОзнакомление с правилами
тинке с помощью учителя
хорошего
Прослушивают текст
сна
Обсуждают правила хорошего
Дидактическая игра «Что
сна
нужно для сна»
Играют в игру «Что нужно для
сна»
Чтение текста
Читают часть текста
Знакомство с календарём
Знакомятся с календарем по карПеречисление месяцев
тинке
Называние времен года, меся- Перечисляют месяцы с помощью
цев, дней недели
календаря и учителя
Ответы на вопросы
Называют времена года, месяцы
Отгадывание загадок
по календарю с помощью учителя
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки

Достаточный уровень
Просматривают видео
Рассматривают схемы
Наблюдают за высотой
солнца над горизонтом в
разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света в
естественных условиях
Отвечают на вопросы
Составляют режим дня по
картинке
Прослушивают текст
Обсуждают и выбирают
правила хорошего сна
Играют в игру «Что нужно
для сна»
Читают текст
Знакомятся с календарем по
картинке
Перечисляют месяцы с помощью календаря
Называют времена года, месяцы, дни недели по календарю
Отвечают на вопросы
Отгадывают загадки

32

3

Воздух
Термометр

1

Просмотр видео о воздухе
Чтение текста, ответы на вопросы
Рассматривание рисунка
Проведение практической
работы
Отгадывание загадки
Словарная работа – термометр
Чтение текста, ответы на вопросы
Рассматривание показаний
термометра, дифференциация
показаний

Просматривают видео о воздухе
Читают часть текста
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Рассматривают рисунки
Выполняют практическую работу с помощью учителя
Отгадывают загадки с опорой
на картинки
Составляют словосочетание со
словарным словом - термометр
Читают часть текста
Отвечают на вопросы с опорой
на картинке
Рассматривают показания термометра

4

Ветер
Поведение человека во время
урагана

1

Чтение текста, ответы на вопросы
Проведение практической работы
Рассматривание иллюстраций
Словарная работа: север, юг,
восток, запад; флюгер, компас.
Выработка правил поведения
человека во время урагана
Называние сторон горизонта:
север, юг, запад, восток

Читают часть текста
Отвечают на вопросы с опорой
на картинке
Проводят практическую работу с
помощью учителя
Рассматривают иллюстрации
Составляют словосочетание со
словарными словами: север, юг,
восток, запад; флюгер, компас по
картинкам
Прослушивают правила поведения человека во время урагана

Просматривают видео о
воздухе
Читают текст
Отвечают на вопросы
Рассматривают рисунки
Выполняют практическую
работу под руководством
учителя
Отгадывают загадки
Составляют словосочетание и предложение со
словарным словом - термометр
Читают текст
Отвечают на вопросы о
термометре
Рассматривают показания
термометра
Рассказывают о показаниях
термометра
Читают текст
Отвечают на вопросы
Проводят практическую работу
Рассматривают иллюстрации
Составляют словосочетания
и предложения со словарными словами: север, юг,
восток, запад; флюгер, компас

33

Называют стороны горизонта: север, юг, запад, восток по картинке с помощью учителя

5

Осень
Календарь

1

6

Растения и животные осенью

1

Времена года. Осень – 3 часа
Рассматривание схем
Рассматривают схемы
Составление рассказа о приСоставляют краткий рассказ о
знаках осени
признаках осени с помощью учиРабота с календарем по задателя
ниям
Работают с календарем по задаНазывание осенних месяцев
ниям с помощью учителя
Определение по картинке при- Называют осенние месяцы по
знаков осени
картинке
Ответы на вопросы
Показывают по картинке 2-3 приЧтение текста
знака осени
Заполнение календаря погоды Отвечают на вопросы с опорой
по образцу
на картинке
Читают часть текста
Заполняют календарь погоды по
образцу с помощью учителя
Рассматривание рисунков
Описание объектов природы
по рисункам
Чтение текста
Ответы на вопросы
Рассказ о животных и птицах
осенью
Заучивание стихотворения

Рассматривают рисунки
Описывают объекты природы
по рисункам
Читают часть текста
Отвечают на вопросы с опорой
на картинке
Рассказывают о животных и
птицах осенью по картинке
Читают стихотворение

Называют правила поведения человека во время урагана
Называют стороны горизонта: север, юг, запад, восток по картинке
Рассматривают схемы
Составляют рассказ о признаках осени
Работают с календарем по
заданиям
Называют осенние месяцы
Называют 3-4 признака
осени
Отвечают на вопросы
Читают текст
Заполняют календарь погоды по образцу

Рассматривают рисунки
Описывают объекты природы по представлениям
Читают текст
Отвечают на вопросы
Рассказывают о животных
и птицах осенью
Заучивают стихотворение
Участвуют в беседе

34

7

Занятия людей
осенью

1

8

Сравнение растений

1

Участие в беседе, дополнение
высказывания товарищей
Знакомство с названиями зимующих и перелетных птиц:
клест, снегирь, соловей с
опорой на ранее полученные
знания
Чтение текста
Рассматривание рисунков
Проговаривание названий овощей по картинкам
Показ на рисунке
Ответы на вопросы
Участие в беседе, дополнение
высказывания товарищей

Участвуют в беседе, дополняют
высказывания товарищей
Знакомятся с названиями зимующих и перелетных птиц: клест,
снегирь, соловей с опорой на ранее полученные знания

Читают часть текста
Рассматривают рисунки
Проговаривают 3-4 названия овощей по картинкам
Показывают на рисунке
Отвечают на вопросы с опорой
по картинке
Участвуют в беседе
Дополняют высказывания товарищей
Живая природа. Растения – 7 часов
Просмотр видео
Просматривают видео
Рассматривание рисунка
Рассматривают рисунок
Показ видов растений
Показывают 2-3 вида натуральСравнение и распознавание
ных растений
растений по их признакам: де- Сравнивают 2-3 растения по их
ревья, кустарники, травы
признакам: деревья, кустарники,
Рисование растений в рабочей травы в натуральном виде
тетради
Срисовывают растения в рабоОтветы на вопросы о шипах
чую тетрадь
на растении
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки о шипах на растении

Высказывают свое мнение
Знакомятся с названиями
зимующих и перелетных
птиц: клест, снегирь соловей с опорой на ранее полученные знания
Читают текст
Рассматривают рисунки
Называют 4-5 названий
овощей
Показывают на рисунке
Отвечают на вопросы самостоятельно
Участвуют в беседе
Высказывают свое мнение
Просматривают видео
Рассматривают рисунок
Показывают и называют 3-4
вида растений в натуральном виде
Сравнивают и распознают
растения по их признакам:
деревья, кустарники, травы
в натуральном виде и по
картинкам
Срисовывают растения в
рабочую тетрадь
Отвечают на вопросы о шипах на растении

35

36

9

Части растений:
корни,
стебли

1

10

Части растений:
листья,
цветы

1

11

Растения сада

1

Рассматривание рисунка
Нахождение и показ частей
растений на натуральных растениях, на картинке, муляже
Ответы на вопросы
Участие в беседе, дополнение
высказывания товарищей
Чтение стихотворения

Рассматривают рисунки
Находят и показывают части растений на натуральных растениях,
муляже
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Участвуют в беседе
Дополняют высказывания товарищей
Читают часть стихотворения
Рассматривание рисунка
Рассматривают рисунки
Нахождение и показ частей
Находят и показывают части расрастений на натуральных рас- тений на натуральных растениях,
тениях, на картинке, муляже
муляже
Ответы на вопросы
Отвечают на вопросы с опорой
Участие в беседе, дополнение на картинки
высказывания товарищей
Участвуют в беседе
Составление рассказа о цветах Дополняют высказывания товарищей
Составляют краткий рассказ о
цветах по картинке и с помощью
наводящих вопросов
Чтение текста
Читают часть текста
Рассматривание рисунка
Рассматривают рисунок
Показ и описание фруктов по
Показывают 3-4 фрукта по каркартинке
тинке
Рассматривание схемы
Рассматривают схемы
Называние фруктовых дереНазывают фруктовые деревья (3вьев; ягодных кустарников
4 названия); ягодные
Нахождение отличий растений кустарники (3-4 названия) на
сада от лесных растений
картинке

Рассматривают рисунки
Находят, показывают и
называют части растений
на картинке, муляже
Отвечают на вопросы самостоятельно
Участвуют в беседе
Высказывают свое мнение
Читают стихотворение
Рассматривают рисунки.
Находят и показывают части растений на картинке,
муляже
Отвечают на вопросы самостоятельно
Участвуют в беседе
Высказывают свое мнение
Составляют рассказ о цветах самостоятельно
Читают текст
Рассматривают рисунок
Показывают 4-5 фруктов
Рассматривают схемы
Называют фруктовые деревья (3-4 названия); ягодные
кустарники (3-4 названия)
Находят 2-3 отличия растений сада от лесных растений на картинке

37

Находят 1-2 отличия растений
сада от лесных растений по картинке с помощью учителя
Читают часть текста
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Находят и называют 2-3 растения леса: хвойные и лиственные
деревья, кустарники по картинке
Срисовывают деревья
Отгадывают загадки по картинкам

12

Лес
Растения леса

1

Чтение текста
Ответы на вопросы
Называние растений леса:
хвойными и лиственными деревьями, кустарниками
Нахождение растений леса на
картинках
Рисование дерева
Отгадывание загадок

13

Плоды и семена
Лесные ягоды

1

Рассматривание рисунка
Чтение текста
Сравнение растений по картинкам
Словарная
работа: лиственные, хвойные
Составление рассказа по картинкам

Рассматривают рисунок
Читают часть текста
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Сравнивают растения по картинкам
Составляют словосочетания со
словарными словами: лиственные, хвойные
Составляют краткий рассказ по
картинкам с помощью учителя

14

Грибы

1

Просмотр видео о грибах
Рассматривание рисунка
Ответы на вопросы
Показ знакомых грибов
Рисование грибов
Ознакомление с правилами
сбора грибов

Просматривают видео о грибах
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Показывают 2-3 знакомых гриба
на картинке
Срисовывают грибы

Читают текст
Отвечают на вопросы по
тексту
Находят и называют 3-4
растения леса: хвойные и
лиственные деревья, кустарники по картинкам
Рисуют деревья в тетради
Отгадывают загадки на
слух
Рассматривают рисунок
Читают текст
Отвечают на вопросы
Сравнивают растения в
натуральном виде с опорой на картинки
Составляют словосочетания
и предложения со словарными словами: лиственные,
хвойные деревья
Составляют рассказ по картинкам самостоятельно
Просматривают видео о
грибах
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы самостоятельно

38

Ознакомление с правилами
поведения в лесу

15

Зима
Признаки зимы

1

16

Растения и животные зимой

1

Слушают правила сбора грибов
Знакомятся с правилами поведения в лесу

Времена года. Зима – 3 часа
Рассматривание рисунков и
Рассматривают рисунки и схемы
схем
Называют 2-3 признака зимы и
Называние признаков зимы и
зимние месяцы в естественных
зимних месяцев
условиях
Определение признаков зимы Составляют краткий рассказ о
по схемам, иллюстрациям
зиме по картинке
Составление рассказа о зиме
Составляют словосочетания со
по плану
словарными словами: снегопад,
Словарная работа: снегопад,
метель, вьюга с опорой по карметель, вьюга
тинке
Чтение текста
Читают часть текста
Выполнение заданий по каВыполняют задания по каленлендарю
дарю с помощью учителя
Просмотр видео
Просматривают видео
Чтение текста
Читают часть текста
Сравнение и описание растеСравнивают 2-3 растения по карний по картинкам
тинкам с помощью учителя
Составление рассказа о
Составляют краткий рассказ о
жизни животных и птиц зимой жизни животных и птиц зимой
по плану
по картинке
Называние зимующих птиц
Называют 2-3 зимующие птицы
по картинке

Показывают и называют 34 знакомых гриба на картинке
Рисуют грибы по представлению
Составляют правила сбора
грибов
Знакомятся с правилами поведения в лесу
Рассматривают рисунки и
схемы
Называют 3-4 признака
зимы и зимние месяцы по
картинке
Составляют рассказ о зиме
Составляют предложения
со словарными словами:
снегопад, метель, вьюга
Читают текст
Выполняют задания по календарю
Просматривают видео
Читают текст
Сравнивают и описывают
3-4 по картинкам
Составляют рассказ о
жизни животных и птиц зимой
Называют 3-4 зимующие
птицы по картинке

39

Изготовление поделок из природного материала
Чтение стихотворения
17

Занятия людей
зимой

1

18

Дикие животные

1

Изготавливают поделки из природного материала с помощью
учителя
Читают часть стихотворения
Составление рассказа о сезон- Составляют краткий рассказ о сеных работах людей зимой в
зонных работах людей зимой в
городе и на селе
городе и на селе по картинке с
Рассматривание иллюстратив- помощью учителя
ного материала
Рассматривают иллюстрации
Нахождение и показ правиль- Отвечают на вопросы с опорой
ного поведения в различных
на картинки
ситуациях
Находят и показывают на карСоставление рассказа о
тинках примеры правильного поправилах поведения зимой
ведения в
различных ситуациях
Составляют краткий рассказ о
правилах поведения зимой по
картинкам
Живая природа. Животные – 7 часов
Называние диких животных
Рассматривают иллюстрации
Нахождение диких животНаходят и называют диких жиных на иллюстрациях: кабан,
вотных на иллюстрациях: кабан,
лось, заяц
лось, заяц с помощью учителя
Составление рассказа о диСоставляют краткий рассказ о
ких животных по плану
диких животных по картинке.
Запись названий животных в
Списывают
тетрадь
название 1-2 животных в тетЧтение текста
радь
Заучивание стихотворения
Читают часть текста
Отгадывание загадки
Читают часть стихотворения
Называние детенышей диких
Называют 2-3 детеныша диких
животных
животных по картинке

Изготавливают поделки из
природного материала
Читают стихотворение
Составляют рассказ о сезонных работах людей зимой в городе и на селе по
картинке
Рассматривают иллюстрации
Отвечают на вопросы
Находят и показывают
примеры правильного поведения в различных ситуациях
Составляют рассказ о
правилах поведения зимой
в различных ситуациях
Рассматривают иллюстрации
Находят и называют 3-4 диких животных на картинках: кабан, лось, заяц, медведь
Составляют рассказ о диких животных
Записывают 2-3 названия
животного в тетрадь
Читают текст
Заучивают стихотворение

40

Называют 3-4 детеныша
диких животных

41

19

Домашние животные

1

Просмотр видео
Чтение текста
Рассматривание картинок
Описание домашних животных: свинья, корова, кролик
Ответы на вопросы
Составление рассказа по
плану: внешний вид, питание,
детеныши

20

Сравнение животных

1

Рассматривание картинок
Сравнение диких и домашних
животных
Показ сходства и различия:
кабан – свинья, заяц – кролик
Нахождение отличия домашних и диких животных
Составление рассказа

21

Правила ухода за
домашними животными

1

Рассматривание рисунков
Проговаривание правил ухода
за домашними животными
Составление рассказа
Отгадывание загадок

Просматривают видео
Читают часть текста
Рассматривают картинки
Описывают 2-3 домашних животных: свинья, корова, кролик
по картинке
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Составляют краткий рассказ по
картинке об животном: внешний
вид, питание, детеныши по картинке и с помощью наводящих
вопросов
Рассматривают картинки
Сравнивают диких и домашних
животных по картинкам
Показывают 1-2 сходства и различия: кабан – свинья, заяц –
кролик по картинкам
Находят 1-2 отличия домашних и
диких животных по картинкам
Составляют краткий рассказа с
помощью учителя
Рассматривают рисунки
Проговаривают 1-2 правила
ухода за домашними животными
по картинкам
Составляют краткий рассказ с
помощью наводящих вопросов
Отгадывают загадки по картинкам

Просматривают видео
Читают текст
Рассматривают картинки
Описывают 3-4 домашних
животных: свинья, корова,
кролик, лошадь по картинке
Отвечают на вопросы
Составляют рассказ по картинке о животном: внешний вид, питание, детеныши по картинке
Рассматривают картинки
Сравнивают диких и домашних животных
Показывают 2-3 сходства и
различия: кабан – свинья,
заяц – кролик по картинкам
Находят и называют 2-3 отличия домашних и диких
животных по картинкам
Составляют рассказ с помощью наводящих вопросов
Рассматривают рисунки
Проговаривают 3-4 правила
ухода за домашними животными
Составляют рассказ
Отгадывают загадки на
слух

42

22

Птицы

1

Просмотр видео
Чтение текста
Рассматривание рисунка
Ответы на вопросы
Показ знакомых птиц
Рассматривание схемы
Участие в беседе, дополнение
высказывания товарищей

23

Перелетные, зимующие птицы

1

Чтение текста
Рассматривание рисунков
Сравнение и различие зимующих и перелётных птиц
Описание птиц по рисунку

24

Хищные, певчие
птицы

1

Прослушивание вводного
слова учителя
Рассматривание рисунка
Ответы на вопросы
Составление рассказа
Называние певчих и хищных
птиц
Рисование в тетради птицы

Просматривают видео
Читают часть текста
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Показывают 2-3 знакомые птицы
на картинке
Рассматривают схемы
Участвуют в беседе
Дополняют высказывания товарищей
Читают часть текста
Рассматривают рисунок
Сравнивают 2-3 зимующие и перелётные птицы по картинке
Описывают 1-2 птицы по рисунку
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Прослушивают вводное слово
учителя
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Составляют краткий рассказ.
Называют 2-3 певчие и хищные
птицы по картинке
Раскрашивают в тетради птиц

Просматривают видео
Читают текст
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы самостоятельно
Показывают 3-4 знакомые
птицы на картинке
Рассматривают схемы
Участвуют в беседе
Высказывают свое мнение
Читают текст
Рассматривают рисунок
Сравнивают и различают
3-4 зимующие и перелётные птицы по картинке
Описывают 2-3 птицы по
рисунку
Отвечают на вопросы самостоятельно
Прослушивают вводное
слово учителя
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы
Составляют рассказ
Называют 3-4 певчие и
хищные птицы по картинке
Рисуют в тетради птиц

43

25

Весна
Признаки весны

1

26

Растения и животные весной

1

Времена года. Весна - 3 часа
Наблюдение за изменениями
Наблюдают за изменениями попогоды весной
годы весной в естественных
Определение признаков весны условиях
по схемам, иллюстрациям
Определяют 2-3 признака весны
Чтение текста
по иллюстрациям
Составление рассказа о весне
Читают часть текста
по иллюстрациям
Составляют краткий рассказ о
Называние и описание весенвесне по иллюстрациям
них месяцев
Называют весенние месяцы
Отгадывание загадок
Отгадывают загадки по картинке
Работа с календарем по задаРаботают с календарем по заданиям
ниям с помощью учителя

Составление рассказа о жизни
животных весной
Отгадывание загадок
Чтение стихотворения
Рассматривание рисунка
Ответы на вопросы
Называние лекарственных
растений
Описание птиц по рисункам
Отгадывание загадок

Составляют краткий рассказ о
жизни животных весной по картинке
Отгадывают загадки по картинкам
Читают часть стихотворения
Рассматривают рисунки
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Называют 1-2 лекарственных
растения с помощью учителя
Описывают 1-2 птиц по рисункам

Наблюдают за изменениями
погоды весной в естественных условиях
Определяют 3-4 признака
весны по схемам, иллюстрациям
Читают текст
Составляют рассказ о весне
по картинкам
Называют и описывают весенние месяцы
Отгадывают загадки самостоятельно
Работают с календарем по
заданиям
Составляют рассказ о
жизни животных весной
Отгадывают загадки самостоятельно
Читают стихотворение
Рассматривают рисунки
Отвечают на вопросы самостоятельно
Называют 2-3 лекарственных растения
Описывают 2-3 птицы по
рисункам

44

27

Занятия людей
весной

1

28

Человек
Дыхание человека

1

Рассматривание рисунка
Показ занятий детей по картинке
Показ занятий людей весной
Высаживание семян в грунт
Составление рассказа по иллюстрациям о видах деятельности людей в весенний период

Рассматривают рисунки
Показывают занятия детей по
картинке
Называют занятия людей весной
Высаживают семена в грунт с помощью учителя
Составляют краткий рассказ по
иллюстрациям о видах деятельности людей в весенний период

Живая природа. Человек – 5 часов
Прослушивание вводного
Прослушивают вводное слово
слова учителя
учителя
Рассматривание рисунков
Рассматривают рисунки
Ответы на вопросы
Отвечают на вопросы с опорой
Рассматривание схемы
на картинки
Нахождение на рисунке оргаРассматривают схемы
нов дыхания человека
Находят на рисунке органы дыНаблюдение за дыханием чехания человека
ловека
Наблюдают за дыханием челоПроговаривание правил провека
ветривания
Проговаривают 1-2 правила проЧтение стихотворения
ветривания
Проговаривание правил проЧитают часть стихотворения
филактики простудных забоПроговаривают 1-2 правила пролеваний
филактики простудных заболеваний

Рассматривают рисунки
Называют занятия детей
весной
Называют занятия людей
весной
Высаживают семена в
грунт под руководством
учителя
Составляют рассказ о видах
деятельности людей в весенний период
Прослушивают вводное
слово учителя
Рассматривают рисунки
Отвечают на вопросы самостоятельно
Рассматривают схемы
Находят органы дыхания
человека на рисунке
Наблюдают за дыханием
человека в естественных
условиях
Проговаривают 2-3 правила
проветривания
Читают стихотворение
Проговаривают 2-3 правила
профилактики простудных
заболеваний

45

29

Профилактика
простудных
заболеваний

1

Рассматривание рисунка
Просмотр видео
Словарная работа
Проговаривание правил профилактики простудных заболеваний
Закрепление знаний о термометре, рассказ о назначение
термометра и способах его применения
Дифференциация времен года,
соотнесение видов
одежды со временем года

Рассматривают рисунок
Просматривают видео
Работают с опорными словами
Проговаривают 1-2 правила профилактики простудных заболеваний с помощью учителя
Работают с термометром с помощью учителя
Повторяют информацию о назначение термометра
Различают времена года по картинкам
Соотносят виды
одежды со временем года с помощью учителя

30

Сердце
Кровь
Пульс

1

Прослушивание вводного
слова учителя
Чтение текста
Рассматривание рисунка
Ответы на вопросы
Нахождение и измерение своего пульса

31

Окружающая
среда и здоровье
человека

1

Просмотр видео о загрязнении
окружающей среды
Объяснение связи окружающей среды и здоровья человека
Чтение текста, ответы на вопросы

Прослушивают вводное слово
учителя
Читают часть текста
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Находят свой пульс с помощью
учителя
Просматривают видео о загрязнении окружающей среды
Прослеживают связь окружающей среды и здоровья человека с
помощью учителя
Читают часть текста
Рассматривают рисунок

Рассматривают рисунок
Просматривают видео
Работают с опорными словами
Проговаривают 2-3 правила
профилактики простудных
заболеваний
Работают с термометром
под руководством учителя
Рассказывают о назначение
термометра и способах его
применения.
Различают времена года по
картинкам
Соотносят виды
одежды со временем года
Прослушивают вводное
слово учителя
Читают текст
Рассматривают рисунок
Отвечают на вопросы
Находят и измеряют свой
пульс
Просматривают видео о загрязнении окружающей
среды
Объясняют связь окружающей среды и здоровья человека
Читают текст
Рассматривают рисунок

46

32

33

Питание человека

Изменения в природе летом
Экскурсия

1

1

Рассматривание картинок Составление рассказа по иллюстрациям, сравнение иллюстраций
Знакомство с принципами
правильного питания
Составление рассказа о
пользе фруктов и овощей
Употребление в пищу овощей,
фруктов, молочных продуктов, мяса Приготовление и
хранение пищи
Профилактика пищевых
отравлений

Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Составляют краткий рассказ по
иллюстрациям
Знакомятся с принципами правильного питания по картинке
Составляют краткий рассказ о
пользе фруктов и овощей по картинкам
Прослушивают правила приготовления и хранения пищи
Читают часть текста о профилактике пищевых отравлений

Времена года. Лето – 2часа
Называние летних месяцев и
Называют летние месяцы и 2-3
признаков лета
признака лета с помощью учиОпределение признаков лета
теля
по схемам, иллюстрациям
Определяют 2 -3 признака лета
Составление рассказа о лете
по схемам, иллюстрациям. Сопо иллюстрациям и опорным
ставляют краткий рассказ о лете
словам
по иллюстрациям и опорным
Работа над смыслом погословам
ворки
Работают над смыслом погоЧтение стихотворения
ворки с помощью наводящих вопросов
Читают часть стихотворения
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки

Отвечают на вопросы
Составляют рассказ
Знакомятся с принципами
правильного питания в
натуральном виде в естественных условиях
Составляют рассказ о
пользе фруктов и овощей
Прослушивают правила
приготовления и хранения
пищи
Читают текст о профилактике пищевых отравлений
Отвечают на вопросы
Называют летние месяцы и
3-4 признака лета
Определяют 3-4 признака
лета по схемам
Составляют рассказ о лете
по иллюстрациям
Работают над смыслом поговорки
Читают стихотворение
Отвечают на вопросы

47

34

Занятия людей
лето Безопасные
летние каникулы

1

Знакомство с занятиями людей летом
Составление рассказа по иллюстрациям о видах деятельности людей в летний период
Повторение правил безопасности на каникулах
Составление рассказа по иллюстрациям о занятиях детей
летом

Знакомятся с занятиями людей
летом
Составляют краткий рассказ по
иллюстрациям о видах деятельности людей в летний период с
помощью учителя
Отвечают на вопросы с опорой
на картинки
Повторяют 1-2 правила безопасности на каникулах
Составляют краткий рассказ по
иллюстрациям о занятиях детей
летом

Знакомятся с занятиями
людей летом
Составляют рассказ по иллюстрациям о видах деятельности людей в летний
период
Отвечают на вопросы самостоятельно
Повторяют 2-3 правила безопасности на каникулах
Составляют рассказ по иллюстрациям о занятиях детей летом

48

№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Поурочное планирование по предмету «Мир природы и человека», 1«В» класс,
учитель Кураян Т.Х.
Название темы
Кол-во
часов
I четверть – 8 ч
Неживая природа – 6 ч
Живая и неживая природа
1
Земля и Солнце. Смена времен года
1
День и ночь. Небо днем и ночью
1
Сутки. Занятие людей в течение суток
1
Сутки. Занятие людей в течение суток. Значение Солнца в жизни человека
1
Солнце и жизнь растений. Времена года
1
Времена года. Осень – 3 ч
Осень. Признаки осени
1
Осень. Признаки осени Осенние месяцы. Занятия и одежда людей осенью
1
II четверть – 8 ч
Осень. Урожай. Грибы
1
Живая природа. Растения – 6 ч
Растения. Части растений. Строение и сходство растений
1
Различия растений Разнообразие растений. Семена растений
1
Плоды. Овощи. Фрукты
1
Ягоды. Овощи, фрукты
1
Приспособление растений к сезонным изменениям и к разным условиям жизни
1
Уход за растениями. Растения (обобщающий урок)
1
Времена года. Зима – 3 ч
Зима. Признаки зимы. Зимние месяцы
1
III четверть – 10 ч
Зимующие птицы. Животные зимой
1
Зимняя одежда и обувь. Занятия людей зимой
1
Живая природа. Животные – 4 ч
Животные: звери, птицы, рыбы, насекомые. Сходство и различие животных
1

Дата
План
Факт

03.09
10.09
17.09
24.09
01.10
08.10
15.10
22.10
05.11
12.11
19.11
26.11
03.12
10.12
17.12
24.12
14.01
21.01
28.01

49

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Сходство и различие животных. Детёныши животных
Домашние и дикие животные
Приспособление животных к смене времён года. Животные (обобщающий урок)
Времена года. Весна – 3 ч
Весна. Признаки весны. Весенние месяцы
Перелётные птицы. Животные весной
Весенняя одежда и обувь. Занятия людей весной
Живая природа. Человек – 6 ч
Человек. Отличия по полу и возрасту. Части тела
IV четверть – 7 ч
Человек. Части тела. Гигиенические навыки
Лицо человека. Глаза. Охрана зрения
Уши. Орган слуха. Нос. Орган дыхания
Рот. Орган вкуса. Кожа. Орган осязания
Осанка. Скелет и мышцы человека
Времена года. Лето – 2 ч
Лето. Признаки лета. Летние месяцы
Животные и растения летом. Летняя одежда и обувь. Занятия людей летом. Безопасные летние
каникулы

1
1
1

04.02
11.02
25.02

1
1
1

04.03
11.03
18.03

1

25.03

1
1
1
1
1

08.04
15.04
22.04
29.04
06.05

1
1

13.05
20.05

50

Календарно тематическое планирование «Мир природы и человека», 3 «Г» класс,
учитель-дефектолог Охрименко А.А.
№

Тема предмета

1

Солнце
Режим дня

2

Календарь

3

Воздух
Термометр

4

Ветер

Программное содержание
Просмотр видео
Рассматривание схемы
Наблюдение за высотой солнца над горизонтом в разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света
Ответы на вопросы
Составление режима дня Прослушивание текста
Ознакомление с правилами хорошего
сна
Дидактическая игра «Что нужно для сна»
Чтение текста
Знакомство с календарём
Перечисление месяцев
Называние времен года, месяцев, дней недели
Ответы на вопросы
Отгадывание загадок
Просмотр видео о воздухе
Чтение текста, ответы на вопросы
Рассматривание рисунка
Проведение практической работы
Отгадывание загадки
Словарная работа – термометр
Чтение текста, ответы на вопросы
Рассматривание показаний термометра, дифференциация показаний
Чтение текста, ответы на вопросы
Проведение практической работы

Кол-во
часов

Дата

1

05.09

1

12.09

1

19.09

1

26.09

Дата по
факту

51

Поведение
человека во
время урагана
Осень
Календарь

Рассматривание иллюстраций
Словарная работа: север, юг, восток, запад; флюгер, компас.
Выработка правил поведения человека во время урагана
Называние сторон горизонта: север, юг, запад, восток
Рассматривание схем
Составление рассказа о признаках осени
Работа с календарем по заданиям
Называние осенних месяцев
Определение по картинке признаков осени
Ответы на вопросы
Чтение текста
Заполнение календаря погоды по образцу

6

Растения и
животные
осенью

7

Занятия людей осенью

8

Сравнение
растений

Рассматривание рисунков
Описание объектов природы по рисункам
Чтение текста
Ответы на вопросы
Рассказ о животных и птицах осенью
Заучивание стихотворения
Участие в беседе, дополнение высказывания товарищей
Знакомство с названиями зимующих и перелетных птиц: клест, снегирь, соловей с опорой на ранее полученные знания
Чтение текста
Рассматривание рисунков
Проговаривание названий овощей по картинкам
Показ на рисунке
Ответы на вопросы
Участие в беседе, дополнение высказывания товарищей
Просмотр видео
Рассматривание рисунка
Показ видов растений

5

1

03.10

10.10

1

17.10

1

24.10

52

9

Части растений: корни,
стебли

10

Части растений: листья,
цветы

11

Растения сада

12

Лес
Растения леса

13

Плоды и семена
Лесные ягоды

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники,
травы
Рисование растений в рабочей тетради
Ответы на вопросы о шипах на растении
Рассматривание рисунка
Нахождение и показ частей растений на натуральных растениях, на картинке,
муляже
Ответы на вопросы
Участие в беседе, дополнение высказывания товарищей
Чтение стихотворения
Рассматривание рисунка
Нахождение и показ частей растений на натуральных растениях, на картинке,
муляже
Ответы на вопросы
Участие в беседе, дополнение высказывания товарищей
Составление рассказа о цветах
Чтение текста
Рассматривание рисунка
Показ и описание фруктов по картинке
Рассматривание схемы
Называние фруктовых деревьев; ягодных кустарников
Нахождение отличий растений сада от лесных растений
Чтение текста
Ответы на вопросы
Называние растений леса: хвойными и лиственными деревьями, кустарниками
Нахождение растений леса на картинках
Рисование дерева
Отгадывание загадок
Рассматривание рисунка
Чтение текста
Сравнение растений по картинкам
Словарная

1

07.11

1

14.11

1

21.11

1

28.11

1

05.12

53

14

Грибы

15

Зима
Признаки
зимы

16

Растения и
животные зимой

17

Занятия людей зимой

18

Дикие животные

работа: лиственные, хвойные
Составление рассказа по картинкам
Просмотр видео о грибах
Рассматривание рисунка
Ответы на вопросы
Показ знакомых грибов
Рисование грибов
Ознакомление с правилами сбора грибов
Ознакомление с правилами поведения в лесу
Рассматривание рисунков и схем
Называние признаков зимы и зимних месяцев
Определение признаков зимы по схемам, иллюстрациям
Составление рассказа о зиме по плану
Словарная работа: снегопад, метель, вьюга
Чтение текста
Выполнение заданий по календарю
Просмотр видео
Чтение текста
Сравнение и описание растений по картинкам
Составление рассказа о жизни животных и птиц зимой по плану
Называние зимующих птиц
Изготовление поделок из природного материала
Чтение стихотворения
Составление рассказа о сезонных работах людей зимой в городе и на селе
Рассматривание иллюстративного материала
Нахождение и показ правильного поведения в различных ситуациях
Составление рассказа о
правилах поведения зимой
Называние диких животных
Нахождение диких животных на иллюстрациях: кабан, лось, заяц
Составление рассказа о диких животных по плану
Запись названий животных в тетрадь

1

12.12

1

19.12

1

26.12

1

16.01

1

23.01

54

19

Домашние
животные

20

Сравнение
животных

21

Правила
ухода за домашними
животными
Перелетные,
зимующие
птицы

22

23

Хищные, певчие птицы

24

Весна

Чтение текста
Заучивание стихотворения
Отгадывание загадки
Называние детенышей диких животных
Просмотр видео
Чтение текста
Рассматривание картинок
Описание домашних животных: свинья, корова, кролик
Ответы на вопросы
Составление рассказа по плану: внешний вид, питание, детеныши
Рассматривание картинок
Сравнение диких и домашних животных
Показ сходства и различия:
кабан – свинья, заяц – кролик
Нахождение отличия домашних и диких животных
Составление рассказа
Рассматривание рисунков
Проговаривание правил ухода за домашними животными
Составление рассказа
Отгадывание загадок
Чтение текста
Рассматривание рисунков
Сравнение и различие зимующих и перелётных птиц
Описание птиц по рисунку
Прослушивание вводного слова учителя
Рассматривание рисунка
Ответы на вопросы
Составление рассказа
Называние певчих и хищных птиц
Рисование в тетради птицы
Наблюдение за изменениями погоды весной
Определение признаков весны по схемам, иллюстрациям

1

30.01

1

06.02

1

13.02

1

20.02

1

27.02

1

06.03

55

Признаки
весны

25

Растения и
животные
весной

26

Занятия людей весной

27

Человек
Дыхание человека

28

Профилактика простудных
заболеваний

Чтение текста
Составление рассказа о весне по иллюстрациям
Называние и описание весенних месяцев
Отгадывание загадок
Работа с календарем по заданиям
Составление рассказа о жизни животных весной
Отгадывание загадок
Чтение стихотворения
Рассматривание рисунка
Ответы на вопросы
Называние лекарственных растений
Описание птиц по рисункам
Отгадывание загадок
Рассматривание рисунка
Показ занятий детей по картинке
Показ занятий людей весной
Высаживание семян в грунт
Составление рассказа по иллюстрациям о видах деятельности людей в весенний
период
Рассматривание рисунка
Показ занятий детей по картинке
Показ занятий людей весной
Высаживание семян в грунт
Составление рассказа по иллюстрациям о видах деятельности людей в весенний
период
Рассматривание рисунка
Просмотр видео
Словарная работа
Проговаривание правил профилактики простудных заболеваний
Закрепление знаний о термометре, рассказ о назначение термометра и способах
его применения
Дифференциация времен года, соотнесение видов

1

13.03

1

20.03

1

27.03

1

10.04

56

29

30

31

32

33

одежды со временем года
Прослушивание вводного слова учителя
Чтение текста
Рассматривание рисунка
Ответы на вопросы
Нахождение и измерение своего пульса
Окружающая Просмотр видео о загрязнении окружающей среды
среда и здоро- Объяснение связи окружающей среды и здоровья человека
вье человека
Чтение текста, ответы на вопросы
Сердце
Кровь
Пульс

1

17.04

1

24.04

Питание чело- Знакомство с принципами правильного питания
1
века
Составление рассказа о пользе фруктов и овощей
Употребление в пищу овощей, фруктов, молочных продуктов, мяса Приготовление и хранение пищи
Профилактика пищевых отравлений
Изменения в
Называние летних месяцев и признаков лета
1
природе леОпределение признаков лета по схемам, иллюстрациям
том
Составление рассказа о лете по иллюстрациям и опорным словам
Экскурсия
Работа над смыслом поговорки
Чтение стихотворения
Занятия люЗнакомство с занятиями людей летом
1
дей лето Без- Составление рассказа по иллюстрациям о видах деятельности людей в летний
опасные летпериод
ние каникулы Повторение правил безопасности на каникулах
Составление рассказа по иллюстрациям о занятиях детей летом

08.05

15.05

22.05

57