Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Литература»
10-11 класс (углубленный уровень)
2024-2025 учебный год
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с:
– Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012г.№413» (Зарегистрирован 12.09.2022 № 70034;
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. N 371 «Об
утверждении Федеральной образовательной программы среднего общего образования
(Зарегистрировано в Минюсте России 12.07.2023 №74228);
- Учебного плана МБОУ СОШ №3 на 2024-2025 учебный год.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Цели изучения предмета «Литература» в средней школе состоят в сформированности чувства
причастности к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической
преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии
ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании
ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между
языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого интереса к
чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и сокровищам
отечественной и зарубежной культуры и базируется на знании содержания произведений,
осмыслении поставленных в литературе проблем, формировании у обучающихся литературного
вкуса, развитии филологической культуры, ведущей к овладению комплексным филологическим
анализом художественного текста, осмыслению функциональной роли теоретико-литературных
понятий, пониманию коммуникативно-эстетических возможностей языка литературных
произведений, а также позволяет совершенствовать устную и письменную речь обучающихся на
примере лучших литературных образцов, создавать собственные письменные творческие работы
и устные доклады о прочитанных книгах, осуществлять целенаправленную подготовку к
будущей профессиональной деятельности, связанной с гуманитарной сферой. Достижение
указанных целей возможно при комплексном решении учебных и воспитательных задач,
стоящих перед старшей школой и сформулированных во ФГОС СОО.
Задачи, связанные с формированием чувства причастности к отечественным традициям и
осознанием исторической преемственности поколений, включением в языковое пространство
русской культуры, воспитанием ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части
культуры, состоят в систематическом приобщении старшеклассников к наследию отечественной
и зарубежной классики и лучшим образцам современной литературы; воспитании уважения к
отечественной классической литературе как социокультурному и эстетическому феномену;
освоении в ходе её изучения духовного опыта человечества, этико-нравственных, философскомировоззренческих, социально-бытовых, культурных традиций и ценностей; воспитании
личности, способной к созидательной гуманитарной деятельности в современном мире и
осознанию культурной самоидентификации на основе изучения литературных произведений.
Задачи, связанные с формированием устойчивого интереса к чтению как средству познания
отечественной и других культур, уважительного отношения к ним, приобщением к российскому
литературному наследию и через него – к традиционным ценностям и сокровищам отечественной
и мировой культуры, ориентированы на воспитание и развитие постоянной потребности
обучающихся в чтении художественных произведений в течение всей жизни; знание содержания
и осмысление ключевых проблем произведений русской, мировой классической и современной
литературы, в том числе литератур народов России; сознательное включение чтения в
собственную досуговую деятельность и умение планировать и корректировать свою программу
чтения; участвовать во внеурочных мероприятиях, содействующих повышению интереса к
литературе, чтению, образованию, книжной культуре, и вовлекать к этот процесс своих
сверстников.
Задачи, связанные с воспитанием читательских качеств и овладением современными
читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов,
самостоятельного истолкования прочитанного, направлены на развитие умений комплексного
филологического анализа художественного текста и осмысление функциональной роли
теоретико-литературных понятий, в том числе анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого с учётом историко-литературной обусловленности,
культурного контекста и связей с современностью на основе понимания и осмысленного
использования в процессе анализа и интерпретации произведений художественной литературы
терминологического аппарата современного литературоведения, а также элементов
искусствоведения, театроведения, киноведения.
Кроме того, эти задачи связаны с развитием понятия об историко-литературном процессе и
его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей разных
эпох, литературных направлениях, течениях, школах, об индивидуальном авторском стиле;
выявлением взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного
произведения, а также образов, тем, идей, проблем, способствующих осмыслению
художественной картины жизни, созданной автором в литературном произведении, и авторской
позиции; развитием представления о специфике литературы как вида искусства, культуры
читательского восприятия, качеств квалифицированного читателя, обладающего образным и
аналитическим мышлением, эстетическим вкусом, интеллектуальными и творческими
способностями, эмоциональной отзывчивостью, а также умением сопоставлять произведения
русской и зарубежной литературы и сравнивать их с научными, критическими и
художественными интерпретациями в других видах искусств; развитием представлений об
основных направлениях литературной критики, о современных профессиональных подходах к
анализу художественного текста в литературоведении; развитием способности осуществлять
поиск, отбор, анализ, структурирование и предъявление информации с использованием
различных ресурсов, включая работу с книгой в традиционных и электронных библиотечных
системах и медиапространстве; владением основами учебной проектно-исследовательской
деятельности историко- и теоретико-литературного характера, в том числе создания
медиапроектов; различными приёмами цитирования и творческой переработки текстов.
Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативно-эстетических
возможностей языка, нацелены на развитие представлений о литературном произведении как
явлении словесного искусства и об изобразительно-выразительных возможностях русского
языка в литературных текстах, на свободное владение разными способами информационной
переработки текстов, на умение анализировать, аргументированно оценивать и редактировать
собственные и чужие высказывания, использовать в своей исследовательской и проектной
деятельности ресурсы современного литературного процесса и научной жизни филологического
сообщества, в том числе в Интернете.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение литературы в 10–11 классах основного среднего образования отводится 340 ч.,
в 11 классе - 170 часов (5 часов в неделю).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
• Литература (в 2 частях); углубленное обучение, 11 класс/ Коровин В.И., Вершинина Н.Л.,
Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
